Educación y aprendizaje
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INTRODUCCIÓN.
NATURALEZA DEL
APRENDIZAJE.
Elaboración: Silvia A. kuri C. Invierno 2009.
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FUNDAMENTO
ANTROPOLÓGICO DEL APZAJE.
• Hilgard proceso por el que se origina un cambio mediante la reacción a una situación dada.
• Kelly actividad mental por medio de la cual el conocimiento y la habilidad y los hábitos y actitudes son adquiridos, retenidos y utilizados, originando progresiva adaptación y modificación de la conducta.
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FUNDAMENTO
ANTROPOLÓGICO DEL APZAJE.
• Fernández Huerta modificación o cambio duradero de las potencias individuales manifiesto al crear, variar o extinguir respuestas o comportamientos y originando por la práctica intencional y reforzada de un contenido integral.
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El aprendizaje supone:
Evolución y desarrollo.
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Adquisición de
conocimientosModificación
de conductas
Integración de
experiencias
previas
APRENDER
Desarrollo del
pensamiento
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RELACIÓN ENTRE
APRENDIZAJE
Y EDUCACIÓN.
Desarrollo y crecimiento.
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El aprendizaje está contenido en la
educación
• Crecimiento : término
referido a cuestiones
biológicas.
• Desarrollo: término
integrador de lo físico,
intelectual, social,
afectivo, etc.
educación.
Aprendizaje.
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Aprendizaje. Educación.
aula
Sociedad.
trabajo
familia
Empresa
Amigos
Diversión
Desarrollo integral
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Fundamentación
antropológica del
aprendizaje.
Similar a la
fundamentación
del proceso educativo.
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POSTULADOS.
• 1. el carácter abierto del ser humano:
Le da la capacidad de elegir entre diversas
opciones.
Le da la oportunidad de ver el apzaje. Como
autorrealización.
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• 2. El hombre es por naturaleza curioso y
contemplativo:
Adquiere información.
Se supera.
Aprende.
Experimenta.
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• 3. El hombre es un ser flexible, plástico:
Con capacidad de acomodarse.
Con capacidad de asimilar.
Posee muchos recursos para
autorrealizarse aprendiendo.
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• 4. El hombre es un ser dialógico:
Comunicado con el mundo, con los otros y
en una conversación continua con la
realidad.
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Enfoques que
han originado
las teorías
del aprendizaje.
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Asociativas Cognitivas.
• Pavlov
• Skinner.
• Thorndike.
• Guthrie.
• Tolman.
• Lewin.
• Piaget.
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Psicoanalíticas Estructuralistas
• Freud
• Dallar.
• Miller.
• Gestalt.
• Piaget.
• Gagné.
• Corell.
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Tipos de aprendizaje.
• Según Gagné:
– Reacción ante una señal.
– Estímulo-respuesta.
– Encadenamiento.
– Asociación verbal.
– Aprendizaje de discriminaciones múltiples.
– Aprendizaje de conceptos.
– Aprendizaje de principios.
– Resolución de problemas.
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Condicionantes del aprendizaje.
1.El medio
estimulante
Totalidad del entorno.
2. El sujeto que
aprende.
Las limitaciones y
posibilidades del
aprendizaje son
diferentes para
cada individuo.
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EDUCACIÓN
• educere, tiene una significación ir hacia
afuera, de salir, de llevar;
• Los latinos dieron a la palabra educatio el
sentido figurado de actus - educandi (acto
de educar).
• o institutio et disciplina puerilis (institución
y disciplina pueril)
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EDUCACIÓN
• e-ducare, que tendría el significado de guiar o conducir hacia afuera, como queriendo indicar que desde dentro, del interior del hombre, de su potencialidad radical va manifestándose a la luz cuanto ha recibido de sus progenitores y de la naturaleza; que la educación es una conducción.
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EDUCACIÓN
• “Proceso permanente de actualización ordenado y jerarquizado de todas las capacidades y potencialidades del ser humano de manera que cumpla el fin y
vocación para el que fue llamado”. U.P.A.E.P.
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EDUCACIÓN
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EDUCACIÓN
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APRENDIZAJE, FACTOR DECISIVO DE LA EDUCACIÓN
• El aprendizaje es una actividad humana que no puede
explicarse sin hacer referencia al conjunto de operaciones que
realiza el individuo desde que percibe hasta que actúa sobre el
medio
• El aprendizaje debe producir cambios duraderos
• Lo que se aprende debe poder utilizarse en otras situaciones
• Educación es entendida paidocéntricamente y no
magistrocéntricamente (el aprendizaje centrado en el
estudiante)
• La mejor escuela no es la que más enseña, sino en la que más
se aprende
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• La Escuela Nueva enfatiza el proceso de aprendizaje enla educación, es importante la relación entre ambos
• Educar no debe ser sinónimo de instruir, porque elaprendizaje es mucho más que adquisición deconocimientos antes ignorados por el alumno
• Educar hoy es capacitar para el aprendizaje en doblesentido:
• Capacitación para solucionar situaciones conflictivas
• Búsqueda de verdades desconocidas
• Debe tener una función formativa
• La educación es mejor, cuando es más ágil y no seempeña en estancar conocimientos.
APRENDIZAJE, FACTOR DECISIVO DE LA EDUCACIÓN (2)
![Page 26: Educación y aprendizaje](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081401/559e7a8f1a28abd8318b469a/html5/thumbnails/26.jpg)
• El mejor profesor: capacita para aprender
• Es importante el desarrollo de la creatividad
• La educación debe contribuir a desarrollar la capacidad deaprendizaje
• Razón del sistema educativo: dirección del aprendizaje
• Planificación del aprendizaje: se fijan los objetivos, suestructura y las motivaciones que lo dinamicen. (qué,cuándo, cómo, donde, quien)
APRENDIZAJE, FACTOR DECISIVO DE LA EDUCACIÓN
![Page 27: Educación y aprendizaje](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022081401/559e7a8f1a28abd8318b469a/html5/thumbnails/27.jpg)
Referencia.
• En base a los apuntes de:
• la materia: teorías de aprendizaje impartida por la Mtra. Mónica L. Cortiglia
Bosch, enero 2006.
• Apuntes de la Mtra. Gabriela González Ocampo, verano 2009.
• Apuntes de Teorías educativas y teorías del aprendizaje, Silvia Kuri, 2008.