Educacin y Comunicacin

TALLER DE MATERIAL DIDACTICO Y TECONOLOGIA EDUCATIVA Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn.Lic. Rolando Lpez Trchez

Por: Leonel Adolfo Obando Rosales 801-1966-07847

Para que exista comunicacin es necesario un lenguaje y entonces puede darse instruccin y educacinPara que exista comunicacin es necesario un lenguaje y entonces puede darse instruccin y educacin

INTRODUCCIONEl presente trabajo recoge una relacin de hechos histricos de las etapas y funciones de la educacin y la comunicacin en la evolucin humana, destacando los avances importantes y los gestores o protagonistas de stos y las repercusiones que tuvieron en su momento y la influencia que tienen en nuestros das.La relacin entre comunicacin y educacin se da desde el origen mismo de ambos conceptos: no puede entenderse la tarea educativa sin una accin comunicativa. No hay quin ensee si previamente no comunica. Al referirnos a la educacin y los medios de comunicacin, nos encontramos con que han estado vinculados desde el mismo momento en que stos ocuparon un lugar importante en la transmisin de informacin y conocimientos, esta tarea estaba hasta entonces reservada a la escuela, la familia y otras instituciones sociales.Los tiempos modernos han globalizado estos conceptos y han profundizado en ellos unindolos en un grado de complementariedad, que debido a sus propsitos se crean simbiosis y sinergias que los hacen inseparables.

LOS PRIMEROS SISTEMAS DE EDUCACIONLos sistemas de educacin ms antiguos conocidos tenan dos caractersticas comunes: Enseaban religin y mantenan las tradiciones del pueblo.

En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseaban no slo religin, sino tambin los principios de la escritura, ciencias, matemticas y arquitectura.En la India, la mayor parte de la educacin estaba en manos de sacerdotes. La India fue la fuente del budismo, doctrina que se enseaba en sus instituciones a los escolares chinos, y que se extendi por los pases del Lejano Oriente. En la antigua China, se centraba en la filosofa, la poesa y la religin, de acuerdo con las enseanzas de Confucio, Lao-ts y otros filsofos.El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese pas hace ms de 2.000 aos, se ha mantenido hasta nuestros das.

En Persia, Los mtodos de entrenamiento fsico que predominaron y fueron muy ensalzados por varios escritores griegos, llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de educacin de la antigua Grecia, que valoraban tanto la gimnasia como las matemticas y la msica.La Biblia y el Talmud son las fuentes bsicas de la educacin entre los judos antiguos. As, el Talmud animaba a los padres judos a ensear a sus hijos conocimientos profesionales especficos, natacin y una lengua extranjera. En la actualidad, la religin sienta an las bases educativas en la casa, la sinagoga y la escuela. La Tor sigue siendo la base de la educacin juda.

Grecia, Scrates, Platn, Aristteles fueron los pensadores que influyeron en su concepcin educativa. El objetivo griego era preparar a los jvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del Estado y la sociedad.

Roma, Los romanos consideraban la enseanza de la retrica y la oratoria como aspectos fundamentales. Transmitieron al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clsica, la ingeniera, el derecho, la administracin y la organizacin del gobierno.

Edad Media, Muchas escuelas monsticas as como municipales y catedralicias se fundaron durante los primeros siglos de influencia cristiana. La base de conocimientos se centraba en las siete artes liberales que se dividan en el trivium (formado por gramtica, retrica y lgica) y el quadrivium (aritmtica, geometra, astronoma y msica).

Las ideas del escolasticismo se impusieron en el mbito educativo de Europa occidental. El escolasticismo utilizaba la lgica para reconciliar la teologa cristiana con los conceptos filosficos de Aristteles.

Los monasterios, que mantenan en sus bibliotecas muchos manuscritos de la cultura clsica anterior.

Se crean las Universidades.

HUMANISMO Y RENACIMIENTO

El renacimiento fue un periodo en el que el estudio de las matemticas y los clsicos lleg a extenderse, como consecuencia del inters por la cultura clsica griega y romana .

Las ideas del escolasticismo se impusieron en el mbito educativo de Europa occidental. El escolasticismo utilizaba la lgica para reconciliar la teologa cristiana con los conceptos filosficos de Aristteles.

En sus escuelas introdujeron temas como las ciencias, la historia, la geografa, la msica y la formacin fsica.

Destacan: Erasmo de Rotterdam, el educador alemn Johannes Sturm, el ensayista Michel de Montaigne y el humanista espaol Luis Vives.

LA INFLUENCIA DEL PROTESTANTISMO

La Reforma promovida por Martn Lutero en el inicio del siglo XVI establecieron escuelas en las que se enseaba a leer, escribir, nociones bsicas de aritmtica, el catecismo en un grado elemental, y cultura clsica, hebreo, matemticas y ciencias, en lo que podramos denominar enseanza secundaria.

La moderna prctica del control de la educacin por parte del gobierno fue diseada por Lutero, Calvino y otros lderes religiosos y educadores de la Reforma..

LA INFLUENCIA DE LA IGLESIA CATOLICA

La Contrarreforma Los catlicos tambin siguieron las ideas educativas del renacimiento en las escuelas que ya dirigan o que promocionaron como respuesta a la creciente influencia del protestantismo.

Los jesuitas, como se conoce a los miembros de la congregacin (la Compaa de Jess por san Ignacio de Loyola en 1540), promovieron un sistema de escuelas que ha tenido un papel preponderante en el desarrollo de la educacin catlica en muchos pases desde el siglo XVI.

DESARROLLO DE LA CIENCIA EN EL SIGLO XVII

Fue un periodo de rpido progreso de muchas ciencias y de creacin de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento cientfico.La creacin de estas y otras organizaciones facilit el intercambio de ideas y de informacin cientfica y cultural entre los estudiosos de los diferentes pases de Europa.

Francis Bacon, fundament los procesos del aprendizaje en el mtodo inductivo .Ren Descartes, subray el papel de la lgica como el principio fundamental del pensamiento racional.John Locke recomendaba un currculo y un mtodo de educacin pona nfasis en el anlisis y estudio de las cosas en lugar de los libros.

san Juan Bautista de la Salle, estableci un seminario para profesores en 1685 y fue pionero en su educacin sistemtica.

(Comenio) Tal vez, el ms destacado educador del siglo XVII fuera Jan Komensky,

Su objetivo educativo poda resumirse en una frase de la pgina inicial de Didctica magna "ensear a travs de todas las cosas a todos los hombres", postura que se conoce como pansofa. Los esfuerzos de Comenio por el desarrollo de la educacin universal le valieron el ttulo de maestro de naciones.

EL SIGLO XVIII: ROSSEAU Y OTROS

Durante el siglo XVIII se estableci el sistema escolar en Prusia; en Rusia empez la educacin formal bajo Pedro el Grande y sus sucesores; tambin se desarrollaron escuelas y colegios universitarios en la Amrica colonial y se implantaron reformas educativas derivadas de la Revolucin Francesa.

Se introdujo el mtodo monitorial de enseanza, por el que cientos de muchachos podan aprender con un profesor y la ayuda de alumnos monitores o asistentes. Los dos planes abrieron la posibilidad de la educacin de masas.

El terico educativo ms relevante del siglo XVIII fue Jean-Jacques Rousseau.

En Emilio (1762) insisti en que los alumnos deban ser tratados como adolescentes ms que como adultos en miniatura y que se debe atender la personalidad individual.

Entre sus propuestas concretas estaba la de ensear a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observacin directa.

EL SIGLO XIX Y LA APARICION DE LOS SISTEMAS NACIONALES DE ESCOLARIZACION

Johann Pestalozzi, sus ideas y prcticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente. El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el mtodo de enseanza al desarrollo natural del nio. Para lograr este objetivo, consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del educando (cabeza, corazn y manos).

Friedrich Frbel, que introdujo los principios de la psicologa y la filosofa en las ciencias de la educacin.

Herbert Spencer, que defenda el conocimiento cientfico como el tema ms importante a ensear en la escuela.

El siglo XIX fue el periodo en que los sistemas nacionales de escolarizacin se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania, en Italia, en Espaa (Ley Moyano, de 1858) y en otros pases europeos. Las nuevas naciones independientes de Amrica Latina, especialmente Argentina y Uruguay, miraron a Europa y a Estados Unidos buscando modelos para sus escuelas.Japn, que haba abandonado su tradicional aislamiento e intentaba occidentalizar sus instituciones, tom las experiencias de varios pases europeos y de Estados Unidos como modelo para el establecimiento del sistema escolar y universitario moderno.

EL SIGLO XX: LA EDUCACIN CENTRADA EN LA INFANCIA

La educacin progresista era un sistema de enseanza basado en las necesidades y en las potencialidades del nio ms que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religin.

Educadores de mayor influencia: Hermann Lietz y Georg Kerschensteiner, Bertrand Russell y Mara Montessori. John Dewey fortaleca el desarrollo educativo del alumno en trminos de animacin de sus necesidades e intereses.

Todos ellos ejercieron amplia influencia en los sistemas educativos de los pases de Amrica Latina.

La educacin bsica obligatoria es hoy prcticamente universal, pero la realidad indica que un amplio nmero de nios (quiz el 50% de los que estn en edad escolar en todo el mundo) no acuden a la escuela.

En orden a promover la educacin en todos los niveles, la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) realiza campaas de alfabetizacin y otros proyectos educativos orientados a que ningn nio en edad escolar deje de acudir a la escuela por no existir sta, pretendiendo as acabar con el analfabetismo.

Para que exista comunicacin es necesario un lenguaje y entonces puede darse instruccin y educacin

HISTORIA DE LA COMUNICACIN

Los inicios de la comunicacin entre los hombres se pueden datar desde la prehistoria donde los primeros humanos utilizaban lenguajes arcaicos para comunicarse, tambin realizaban pinturas que pueden clasicarse como los primeros intentos de una expresin o comunicacin escrita.

Las primeras civilizaciones que trasladaron lo oral a lo escrito se situaron en el medio oriente alrededor del 4000 a.c. Los sumerios idearon un tipo de escritura con iconos que representaban conceptos, la escritura cuneiforme. Escriban en tablillas de arcilla con un palo que luego se cocan. Los escribas eran los encargados de esta funcin, y al existir tanto nmero de smbolos era un ocio que se tardaba aos en dominar.

Los egipcios desarrollaron un sistema de escritura basado en unos iconos llamados jeroglcos. Los egipcios utilizaron como soporte de escritura el papiro, compuesto por bras de una planta juncosa del Nilo.

los griegos consiguieron una evolucin del alfabeto y compusieron grandes obras literarias y teatrales.

la edad media la cultura sufri un retroceso pues fue una poca marcada por crisis y guerras. La cultura era conservada en los monasterios. All se copiaban libros, de temtica religiosa por los monjes.

LA INVENCIN DE LA IMPRENTAEn 1450 Johan Guttemberg, un joyero de Magunzia (Alemania) ide un nuevo sistema de reproduccin basado en tipos mviles, que sustituy a los manuscritos.

La imprenta se desarroll rpidamente y se extendi por toda Europa. Movimientos culturales histricos como la reforma, contrarreforma y sobre todo el Renacimiento fueron posibles gracias a la inmediatez de la imprenta.

la revolucin industrial se crearon mquinas automticas a vapor con lo que el proceso de impresin se redujo notablemente.

Los medios de comunicacin escrita tuvieron una importante crisis al principio del siglo XX con la aparicin de la radio que se vio agravado a mitad de siglo por la aparicin de la televisin.

Actualmente con la aparicin de los computadores, a partir de los aos 60,s y de los ordenadores personales en los aos 80,s la produccin de material escrito se realiza de una manera rpida y muy visual.

LA IMAGEN, VOZ Y ESCRITURA EN EL CIBER ESPACIO

La televisin comenz siendo de blanco y negro evolucionando aos ms tarde a televisin en color. Pero no slo se ha mejorado de la televisin el color sino que se ha dejado atrs esas televisiones de tubo de imagen dando paso a las televisiones planas como las LCD o Plasma, estas ltimas estn siendo descatalogadas por su alta contaminacin al medio y por su alto consumo, alrededor de un 30% ms que una televisin normal.En cuanto a los ordenadores podemos decir que se empez con grandes ordenadores que ocupaban habitaciones inmensas dando paso a ordenadores que slo ocupan un espacio mnimo en nuestras mesas de estudio.

Los ordenadores han hecho que la mayora de las personas puedan acceder mediante internet a la informacin que ellos precisen es decir, que puedan recibir, almacenar e incluso enviar informacin.

Por otro lado, encontramos el telfono mvil. Estamquina ha conseguido que en poco tiempo se haya convertido en un aparato imprescindible en la vida de las personas. Se ha pasado de aquellos telfonos grandes slo capaces de llamar y mandar mensajes cortos a los telfonos de pequeas dimensiones con capacidad para enviar sms, mms, conexin a internet, videoconferencias, etc. en estos das vivimos inmersos dentro del mundo de la telefona mvil. Nos queda algo ms por conocer del telfono mvil? Qu ms funciones puede asumir este aparato tan pequeo?

RELACION ENTRE EDUCACION Y COMUNICACION

Para evidenciar y entender la relacin entre estas dos creaciones o prcticas del hombre es preciso conocer los propsitos de los mismos: PROPSITO DE LA COMUNICACIONLos textos se conciben con un propsito comunicativo, el cual puede ser: proporcionar una informacin, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir un objeto, entre otros.

Propsitos comunicativos : Informar, Entretener, Persuadir, Advertir.

PROPOSITOS DE LA EDUCACION

Cultivar el intelecto. Desarrollar el razonamiento. Desarrollar destrezas de vida y tcnicas. Perfeccionar al ser humano, lo que conduce a que haga el bien.Educar y formar el carcter moral (lo correcto/aceptable en esa sociedad, valores y creencias) de las nuevas generaciones.Interactuar lograr que el estudiante aprenda a interactuar correctamente en la sociedad.Transmitir los elementos de la cultura. (costumbres, tradiciones, etc.)Transformar la vida de los pueblos. Prepararlos para el mundo del trabajo.

RESUMEN

La comunicacin entre los seres humanos transcurre en el contexto de una actividad que condiciona el encuentro comunicativo o las motivaciones especficas relacionadas con la comunicacin provocando la realizacin de actividades conjuntas entre las personas.

Considerando la educacin como un sistema de influencias que tiene como fin el logro de la socializacin del individuo a partir de los intereses y valores de una sociedad, en un contexto determinado, los vnculos entre educacin y comunicacin son diversos y se producen en diferentes niveles.

Ojalvo: Seala dos niveles en este anlisis:

Nivel no propositivo. Es inherente a toda relacin humana, siendo cualquier acto educativo una relacin de individuos que entran en interaccin. Est implcito de hecho, una dimensin comunicacin, donde se intercambian mensajes, aunque este objetivo no sea consciente para algunos de los implicados.

Nivel propositivo. Existe una intencin expresa de realizar determinados procesos comunicacionales como transmitir, informar, compartir, debatir, con el propsito explcito de ejercer una influencia educativa. Ej.: la familia, la escuela, la comunidad.

B. F. Lomov plantea:

la actividad educativa es una actividad comunicativa por excelencia, en la que se manifiestan todas las funciones que le son inherentes a esta ltima: informativa, afectiva y reguladora de la conducta.

En el proceso de socializacin se entremezclan estos dos niveles de relacin entre comunicacin y educacin, entre interaccin y formacin de la personalidad

En el desarrollo histrico de la escuela como institucin social, los vnculos entre educacin y comunicacin se han hecho cada vez ms explcitos y gana terreno el carcter participativo e interactivo de ambos procesos.

En el proceso pedaggico se manifiestan una gama de relaciones interpersonales, que en los variados matices que adopta la comunicacin ejerce influencias especficas en el desarrollo de la personalidad de los educandos.

Un buen profesor no es sino un incansable buscador de codificaciones ptimas para la comunicacin de lo que desea que sus alumnos aprendan. Miguel Fernndez Prez

GRACIAS

ENLACES Bibliografias:http://creacionliteraria.nethttp://www.catedu.eshttp://www.ehowenespanol.comhttp://www.suagm.eduhttp://www.eumed.net

*****************************