Proyecto Virtus inter Pares 2011

Universidad de Jaén

Con este programa pretendemos trabajar de una forma directa y continua la Formación en Valores destinada a los alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria, centrándonos en valores específicos como igualdad, respeto y paz para llegar a otros valores que obtenemos a partir de éstos.

La finalidad de la educación es contribuir a desarrollar en los alumnos aquellas capacidades necesarias para desenvolverse como ciudadanos, con plenos derechos y deberes en la sociedad

Teniendo en cuenta que la principal función de los maestros es FORMAR A PERSONAS, la finalidad que pretendemos es que los alumnos no sólo aprendan el contenido de los valores trabajados, sino que sean capaces de aplicarlos a la vida cotidiana. No consiste en Aprender sino en APREHENDER .

El objetivo general y más importante de este trabajo es posibilitar una educación global de los alumnos, de modo que prepararemos a los alumnos para: Aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a ser.

Los valores que hemos elegido, los trabajaremos en tres meses distintos. El respeto se trabajará en Octubre por ser el día 12 el día del respeto a la diversidad cultural. La igualdad se trabajará en Diciembre por ser el día 10 el día Internacional de los Derechos Humanos . La paz se trabajará en Enero por ser el día 30 el día de la Paz.

Las actividades propuestas podrán ser evaluadas a lo largo del año porque lo principal que pretendemos es que los alumnos interioricen estos valores y los apliquen a la vida cotidiana.

Valor que se trabaja: PAZ

Objetivos específicos:› Fomentar valores de solidaridad e integración de las diferencias.

› Renunciar a la violencia como forma de solucionar problemas.

› Distinguir y valorar las actuaciones pacíficas que se producen a su

alrededor.

› Fomentar el diálogo entre los alumnos y el respeto a las normas para

mejorar la convivencia.

Metodología: › Fomentar la motivación, la imaginación y la participación.

› Promover el aprendizaje significativo.

› Usar diferentes tipos de agrupamientos y recursos materiales.

› Crear una atmósfera de trabajo agradable.

Primera actividad: Lluvia de ideas

› En una cartulina cada alumno escribirá lo que le sugieren las

palabras guerra y paz, separadas cada una en una columna.

Segunda actividad: ¡Que si que si….que no que no!

› Lee cada una de las siguientes oraciones y completa el cuadro

colocando una X en “Si” o en “No” según creas oportuno.

CREAMOS LA PAZ CUANDO….

SI NO

Ayudamos en las tareas de casa sin protestar

Jugamos con los compañeros sin pelearnos y compartiendo las cosas

Somos generosos con los demás

Creemos que los demás tienen la culpa de nuestros errores

Escuchamos a los compañeros

Aceptamos que otras personas piensan diferente a mí

Nos peleamos continuamente con nuestro hermano

Obligamos a que se haga lo que queremos

Tercera actividad: Una gran palabra.› La paz es una pequeña palabra pero que

engloba grandes valores. Descubre estos valores en la sopa de letras.

Cuarta actividad: Lo bueno y lo malo.› En una columna escribimos aquellos actos

pacíficos que se hayan producido en nuestro entorno y lo compartimos con nuestros compañeros.

R L A R M O N I A A P

E T O L E R A N C I A

S A Z N O S E E N C U

P E N A M O R T R A L

E A P D I A L O G O A

T Z V E R D A D S E C

O O N J U S T I C I A

S O R D E N T R U Y E

Valor que se trabaja: IGUALDAD

Objetivos específicos:› Conocer las fiestas más importantes

relacionadas con la igualdad

› Reflexionar sobre el trabajo doméstico y la poca valoración social que tiene.

› Comprobar la participación desigual de hombres y mujeres en las tareas domésticas.

› Identificar algunas de las causas y consecuencias de la marginación de la mujer.

› Reflexionar sobre las posibles actuaciones y formas de implicación del alumnado en la búsqueda de soluciones para evitar la marginación de la mujer

Metodología: › Fomentar la motivación, la imaginación y la participación.

› Promover el aprendizaje significativo.

› Usar diferentes tipos de agrupamientos y recursos materiales.

› Crear una atmósfera de trabajo agradable.

Primera actividad: ¡Qué lío!› Une cada fecha con su celebración.

Segunda actividad: ¡Cada uno una cosa!› Observa las actividades que tu familia hace en un

día normal y contesta a las preguntas:

› ¿Todos realizan el mismo tipo de actividades? ¿Cuáles son diferentes? ¿Cuáles se relacionan con las necesidades de toda la familia (limpieza, comida..)? ¿Todos les dedican el mismo tiempo?

15 de Octubre Día Internacional de los Derechos

Humanos

8 de Marzo Día Mundial contra el Trabajo

Infantil

10 de Diciembre Día Internacional de la Mujer

Trabajadora

25 de Noviembre Día Internacional contra la

Violencia de Género

12 de Junio Día internacional de la Mujer

Rural.

Tercera actividad: ¡No es así!:› Lee este texto y anota en un cuadro aquellas ideas con las que estés

de acuerdo y con las que no estés de acuerdo. Por último, se comentarán entre todos.

A lo largo de la historia, la mujer ha sido marginada de la participación en la vida política, en las empresas y, en general, en los lugares donde se toman las decisiones. Esta situación de marginación de las mujeres, que representan más de la mitad de la población mundial, es injusta.

Algunas de las justificaciones que se dan para marginar a las mujeres es que son menos fuertes, que han de ser madres y cuidar de los hijos e hijas y eso será un problema en el trabajo, que son poco autoritarias y no saben mandar, que son demasiado sensibles, que tienen poca capacidad para estudiar y dominar conocimientos técnicos, que dejan los estudios antes, etc. ¿No os parecen un poco extraños todos estos argumentos?

Esta marginación de la mujer en los países ricos es una injusticia. Va en contra de los Derechos Humanos y perjudica el desarrollo de todas las mujeres y el desarrollo de todo un país. Pero en el caso de los países más pobres la marginación es más grave, puesto que las mujeres tienen un acceso mínimo a la alimentación, a la salud, a la enseñanza, al trabajo pagado, etc. y al mismo tiempo han de asegurar todo esto a su familia.

Las personas, al margen de que sean mujeres u hombres, somos diferentes y tenemos diferentes capacidades. Por eso cada uno ha de poder colaborar en la mejora de nuestra sociedad según las capacidades que tenga.

Cuarta actividad: ¿Qué puedo

hacer?

› Piensa y anota lo que se puede hacer

para cambiar esta situación de

marginación de la mujer desde:

Los sitios de trabajo El Gobierno

La familiaLa escuela

Valor que se trabaja: RESPETO

Objetivos específicos:› Concienciar al alumno de las diferencias

individuales mediante diferentes actividades para que aprenda a respetar, valorar y aceptar a los demás tal como son.

› Valorar las riquezas de cada ser humano y rechazar cualquier tipo de discriminación.

› Tomar conciencia de la necesidad de respetar a los demás para mejorar la convivencia.

› Reflexionar sobre los sentimientos que se tienen cuando alguien no nos acepta como somos y sobre el respeto que debemos manifestar hacia los demás

Metodología: › Fomentar la motivación, la imaginación y la participación.

› Promover el aprendizaje significativo.

› Usar diferentes tipos de agrupamientos y recursos materiales.

› Crear una atmósfera de trabajo agradable.

Primera actividad: El cuento de Jorgito.

› Lee el siguiente cuento de Jorgito y contesta a las preguntas:

Jorgito Gorgorito tenía tal potencia de pulmones, que cada vez que lloraba se rompían los cristales de las ventanas, los bomberos acudían a apagar el fuego, los guardias paraban la circulación y las fábricas cerraban. La voz de Jorgito era prodigiosa, pero los habitantes de Cantalapiedra y su alcalde no opinaban lo mismo. Por eso aprovecharon un pequeño percance (el día de su cumpleaños, Jorgito apagó las velas con tanta fuerza que éstas salieron por la ventana y quemaron cuatro pueblos) para echarlo del pueblo. En la ciudad, el dueño del teatro de la ópera descubrió su talento. Jorgito se hizo famosísimo y dio conciertos por todo el mundo.

¿Por qué Jorgito era diferente a los demás?

¿Crees que los demás comprendían a Jorgito?

¿Cómo crees que se sentía?

¿Alguna vez has sentido que nadie te comprende? ¿Por qué?

Enumera cuatro casos donde no se respete a las personas, por ejemplo cuando alguien se burla de un niño porque lleve gafas.

Segunda actividad: ¡A dialogar!› Se establece un dialogo sobre lo que

entendemos por Respetar a los demás, para ellos comentamos las siguientes frases:

Respetamos a los demás cuando...

› No ponemos motes a los compañeros.

› No respetamos el turno de palabra.

› Escuchamos sin interrumpir.

› No empujamos por los pasillos.

› Sabemos guardar un secreto.

› Valoramos la forma de ser de cada uno.

› Insultamos a los compañeros.

› No hacemos caso a los que no son como nosotros.

› Hablamos con todos sin importarnos su raza.

Tercera actividad: ¡Los que me rodean!› Nos sentamos todos formando un círculo en el

suelo y formulamos las siguientes preguntas que irán contestando uno por uno mediante el turno de palabra:

¿Qué cualidades admiramos en las personas?

¿Respetas en los demás la cualidad que aprecias en ti?

¿Merecen respeto todos los seres humanos? ¿Por qué?

¿De qué manera manifiestas respeto hacia los demás?

¿Cómo te sentirías si en el recreo no tuvieras a nadie para jugar?

¿Qué sentimiento produce la falta de respeto?

¿Por qué las personas a veces se comportan de forma irrespetuosa?

¿Qué es la dignidad? ¿Se ve afectada tu dignidad cuando alguien no te respeta?

¿Qué puedes hacer si alguien no te respeta?

Realizado por:

Noelia López Ortiz

Lucía Ortega Sánchez

Lourdes Ramírez Cobo

3º Curso de Magisterio de Educación Primaria