CURSOS EFA – NS “Actividades integradoras”

Dulce Sá SilvaEscola Secundária de Camões

30 de Setembro de 2009

“Actividades Integradoras”surgem como resposta à transversalidade que o

modelo de formação preconiza e o planeamento das mesmas é feito em conjunto pelos elementos da equipa pedagógica que forem adequados para desenvolver o trabalho de investigação-reflexão-acção de uma determinada actividade.

Congregando um conjunto alargado de competências.

Temas comuns às diferentesáreas (FB(STC+CLC+CP)+FT)

as fases de investigação, acção e reflexão

podem ser realizadas numa lógica de consonância entre aquelas, influenciando-se mutuamente em tarefas, como sejam:

a selecção e tratamento de informação, a interiorização de conceitos e a sistematização das aprendizagens.

CO-DOCÊNCIA “par pedagógico” (CLC+STC+CP)

“almas gémeas”

Trabalho colaborativo entre formadores; Agilização dos processos; Desenvolvimento de competências no

âmbito da comunicação e argumentação; Desenvolvimento de hábitos de reflexão e

de capacidade crítica.Portaria n.º 817/2007, de 27 de Julho, Art. 27º e 26º.

Deve-se partir:UFCD’s da FT

+UFCD’s da FB

adulto possa mobilizar diferentes competências na definição, análise, pesquisa e resolução de problemas

gradualmente mais complexasnum processo de permanente e sucessiva

adaptação, inovação e transferência.

1ª FASE

Planificação e Gestão do NG em temas e das várias actividades integradoras – questões geradoras;

Levantamento em trabalho conjunto com os formadores de 3 ou mais áreas de diversas questões geradoras:

questões a colocar para descodificar o tema;perguntas capazes de desencadear uma

análise crítica;questões que influenciem e estimulem

a aquisição, mobilização e transferência de saberes.

2ª FASE Definição da Questão Geradora Transversal e

Integradora das 3 ou mais áreas. Definição conjunta de uma Actividade Integradora, que

seja apresentada como produto final. Estas actividades devem:

operacionalizar as questões geradoras;criar dinâmicas em torno de problemas

significativos;assentar na construção do curricula;promover de modo interdependente e

coerente a integração das áreas de Competências-Chave.

CASO PRÁTICO (exemplo) Questão Geradora Transversal e Integradora:“Como é possível salvar o nosso Planeta?”

Actividade Integradora: Elaboração de uma brochura que promova a consciência

ambiental e proponha algumas soluções que minimizem os prejuízos ambientais.

Guião para a elaboração do produto final (brochura). Ficha de reflexão crítica.

ARTICULAÇÃO CURRICULAR ENTRE as Áreas de CC e a Formação Tecnológica.

EXEMPLO de PLANIFICAÇÃO: Questão Geradora Transversal e Integradora: “Como apresentar um novo produto?”Actividade Integradora: Simulação de uma videoconferência na qual decorrerá o lançamento de um novo produto que a direcção da empresa (grupo de formandos) vai apresentar aos accionistas (grupo de formandos).

ÁREAS NG DOMÍNIOS / ACTIVIDADES CONTRIBUTOS para Activ. Integradora

CLC NG 5:

Gestão

Economia

Adaptação de discurso;

Adequação aos diferentes meios de comunicação – DR2Linguagem / Publicidade

STC NG 5:

Gestão e

Economia

Gestão de recursos técnicos e humanos para implementar um novo produto, aliando e explorando a programação linear - DR2

Actuar usando as tecnologias existentes: videoconferência –DR4

Operacionalização /

Gestão

CP NG 8:

Programação

Planificar, propor e trabalhar diferentes contextos em equipa - DR2

Planificar estratégias de desenvolvimento de projectos –DR3

Planificação

FT Várias UFCD´s (?)

Tipo de produto; Nome do produto; Design; Objectivos; Material necessário; Enquadramento logístico (Normas de Qualidade, ISO, …)

(DR? +DR?...)

Desenvolvimento do

produto

CURSO: Técnico de Agências de Viagens e Transportes

Formação de Base

Formação Tecnológica

UFCD Núcleo Gerador

CLC 7 Fundamentos de CLC

STC 7 Fundamentos de STC

CP 1 Liberdade e responsabilidade democráticas

LEI Inglês Iniciação

FT 1 Caracterização do sector de turismo I (3x50h)

FT 2 Planeamento dos serviços de turismo I (2x50h)

FT 3 Relação com o cliente I (50h)

FT 4 Francês e Inglês (2X50h)

FT 6 Informação e Promoção de Mercados I (2x25h)

EXEMPLO - Técnico de Agências de Viagens e Transportes

Questão Geradora Transversal e Integradora:“Porquê o Turismo na Madeira?”

Actividade Integradora: Elaboração de um pequeno teatro que promova o Turismo na

Madeira e proponha algumas soluções (gastronomia, legado cultural – bordado, “bailinho”, arraial de S. João – regionalismos, poemas musicados...).

Guião para a elaboração do produto final. Ficha de reflexão crítica.

ARTICULAÇÃO CURRICULAR ENTRE as Áreas de CC e a Formação Tecnológica.

CURSO: Técnico de Análise Laboratorial

Formação de Base

Formação Tecnológica

UFCD Núcleo Gerador

CLC 7 Fundamentos de CLC

STC 7 Fundamentos de STC

CP 1 Liberdade e responsabilidade democráticas

LEI Inglês Iniciação

FT 1 Laboratório e Segurança (4x25h)

FT 2 Operações Unitárias e Cálculo Químico (3x25h+50h)

FT 3 Biologia I (4x25h+50h)

FT 4 Indústria Química (2x25h)

FT5 Volumetria (50h+25h)

EXEMPLO - Técnico de Análise Laboratorial

Questão Geradora Transversal e Integradora:“Como (é que) a hereditariedade e a genética nos influenciam?”

Actividade Integradora: Elaboração de uma “Árvore da Vida”, por exemplo, do Lyceu

Camões, divulgando, promovendo e utilizando a cultura científica… Guião para a elaboração do produto final. Ficha de reflexão crítica.

ARTICULAÇÃO CURRICULAR ENTRE as Áreas de CC e a Formação Tecnológica.

CURSO: Técnico de Museografia e Gestão do Património

Formação de Base

Formação Tecnológica

UFCD Núcleo Gerador

CLC 7 Fundamentos de CLC

STC 7 Fundamentos de STC

CP 1 Liberdade e responsabilidade democráticas

LEI Inglês Iniciação

FT 1 Património I (2x50h+25h)

FT 2 Museologia e Museografia (3x25h)

FT 3 Colecção e Exposição (25h+50h)

FT 4 ASHST (25h)

FT 5 Património II (2x25h)

FT 6 Património III (2x25h+50h)

EXEMPLO - Técnico de Museografia e Gestão do Património

Questão Geradora Transversal e Integradora:“O que é o Património histórico-cultural do Lyceu Camões?”

Actividade Integradora: Exposição que promova o Património da nossa escola. Guião para a elaboração do produto final (exposição). Ficha de reflexão crítica.

ARTICULAÇÃO CURRICULAR ENTRE as Áreas de CC e a Formação Tecnológica.

Planificar – Produto – Avaliação

Planificar a actividade integradora Produção do Produto Final

Actividades e Resultados no PRA