REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONÚCLEO TÁCHIRA

EFECTOS DE UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA EN HABILIDADES SOCIALES

Autoras : Galeano Yoselin

Mileidy Zambrano Saibeth Ramírez

Karen medina Enero De 2015

INTRODUCCIÓN

Las habilidades sociales son aspectos

concretos de las relaciones interpersonales

Es imprescindible hablar de su importancia

En la educación y todo su proceso de enseñanza

Las mismas son aprendidas

Los niños deben aprender

Conductas aceptadas y adecuadas al contexto.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las habilidades sociales

son importantes en la infancia

Así como también en la edad adulta

Relaciones interpersonales exitosas y adecuadas.

Se aprenden desde la escuela y el hogar

Profesores, compañeros y familia.

Diseñar un programa que potencie las habilidades sociales

OBJETIVO GENERAL

Elaborar un programa de intervención, que

incida en aquellas deficiencias que presentan los

niños en la competencia social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Comprobar los efectos que tiene sobre la socialización determinadas variables de

agrupación como el sexo, la edad y el estatutos social.

Diseñar un programa que contenga habilidades sociales, tales como:

habilidades sociales básicas, de conversación, para hacer amigos…

Implementar y evaluar el programa de enseñar en

habilidades sociales con una muestra de educación primaria.

JUSTIFICACIÓN

Brindar herramientas que potencien en

los escolares las habilidades sociales.

En comparación con otros escolares.

Mejorar socialmente.

Integrarse con facilidad.

En los diferentes contextos educativos.

BASES TEÓRICAS

Infancia Intermedia.

Influencia de los contextos en el desarrollo social de la infancia.

La familia y desarrollo social.

La escuela y desarrollo social.

Grupos de iguales, estatus social, la cooperación y autonomía.

Desarrollo de la infancia.

ANTECEDENTES

Vasta, (1996) “desarrollar una

actitud y un razonamiento

critico, que les hagan capacees

de juzgar objetivamente las

normas y reglas que rigen la

conducta y las interacciones

sociales”

Caballo, (1993) y Olivero

(2005) “sugieren que es

necesario emplear un estilo

asertivo para la interacción

social; si se emplea el estilo

agresivo o el pasivo se

dificulta interactuar

satisfactoriamente con los

demás”

ANTECEDENTES

Arancibia (1990), citado

por Villarroel (2001) “ Las

habilidades de interacción

social son una de las variables

de mayor influencia en el

rendimiento escolar.

Àngela Magàz (1999),

programa de enseñanza de

habilidades sociales (Adquirir

habilidades cognitivas,

instrumentales y de control

emocional que permitan a los

chicos(as) desenvolverse con

eficacia en diferentes

contextos”

DESARROLLO DEL MODELO DE PATTERSON

MARCO METODOLÓGICO

Diseño De La Investigación.

Análisis descriptivo y análisis

de la necesidad.

Muestra

A

B

Observación directa –indirecta

Muestra

TÉCNICAS Y INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Entrevistas y informantes claves

Población

ANÁLISIS DE DATOS

ESTUDIO A

Análisis Descriptivo.

Prueba de Kolmogorov.

Análisis diferenciado.

ESTUDIO B

Analisis descriptivo.

Prueba de Wilcoxon.

Prueba de Mann

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Procedimiento de la investigación

Objetivos

Generales

Específicos

Metodología

Evaluación de las habilidades sociales antes y después del

programa

Informar al personal la aplicación del programa

RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA

Aplicación continúa hasta su finalización

Informar a los padres sobre el

desarrollo del programa

Colocar en práctica programas de enseñanza de habilidades

sociales.

Ambos grupos se evidencia pocas habilidades sociales

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Efectividad al aplicar este programa a los niños y niñas

Presencia de conductas antisocial y agresiva diferencias en ambos

grupos

Reducción de apatía, agresividad, ansiedad y timidez.

Aceptación de estatus social independiente del sexo

CONCLUSIÓN

Respeto de normas

Desarrollan Habilidades Sociales

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Llanos B., Claudia (2006) Efecto de un Programa de Enseñanza en Habilidades Sociales [Documento en línea] Disponible en: http://www.ciegc.org.ve/aula/file.php?file=%2F744%2FEfectos_de_un_programa_de_ensenanza_de_Habilidades_Sociales.pdf [Consultado 2015, Enero 30]