GLOBALIZACIÓN – SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ERA DE LA INFORMACIÓN…

FORMACIÓN ESCOLARIZADA

ERA

AN

TIG

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ERA

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FORMACIÓN VINCULADA A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Msc. Orlando Zavala

Puerto Cabello, Octubre 2016

Impacto de las TIC en

Educación

Eje Tecnología e

Informática

Educativa

Fe y Alegría

Contenido 1

2

3

4

5

Conceptos Básicos

Impacto en el Modelo Didáctico y en el

diseño Instruccional.

Fundamento Legal

Adecuación de las Instituciones

Educación Mediada por Tecnologías,

Medios y Recursos

6 Cierre

Impacto, TIC y Educación tres conceptos fundamentales

TIC Impacto

Educación

Conjunto

de consecuencias

provocadas por un

hecho

DRLE

Tecnología,

Información y

Comunicación

Según la UNESCO, Organización

de las Naciones Unidas, Educar es

Humanizar

Educación Tradicional - Educación Actual

Fundamentación Legal

Art. 108 y 110)

(Art. 50 y 54) (Art. 3) (Art. 68 al 76)

Declaración de la

UNESCO 2009

Otras Normativas

Ley de Infogobierno (2013)

Plan de la Patria 2013-2019

Decreto 825 (art. 1,5 y 8)

Decreto 3.390 (art. 1 y 10)

Impacto en el Modelo Didáctico y en el

Diseño Instruccional.

DI1

(1960) Enfoque conductista, aprendizaje secuencial, centrada

en objetivos, centrada en micro procesos.

DI2

(1970) Enfoque conductista, aprendizaje secuencial,

desarrollada para macro-procesos (sistemas más abiertos) en

donde se toman en cuenta aspectos internos participación

cognitiva por parte del estudiante y externos de la instrucción.

Se ha evolucionado tras el impacto de las TIC, de diseños basados en objetivos

observables, de carácter lineal, llamados tradicionales, a los fundamentados

teóricamente en los enfoques de la hermenéutica, la lógica y la teoría del caos

entre otros.

Impacto en el Modelo Didáctico y en el

Diseño Instruccional.

DI3

(1980) Llamados también DI cognitivos. Interactividad más orientada al

uso y a la aplicación de simulaciones. Énfasis en el estudio de los

niveles mentales de los alumnos y de la estructura cognitiva. El uso de

tecnologías como el computador maximiza el aprendizaje y abre

oportunidades de diálogo para el estudiante. Los objetivos

instruccionales son más integrales. Apoya el aprendizaje de forma

modelada y explicativa, el docente facilita ayuda, estimular el aprender-

aprender, fomentar la reflexión así como la Metacognición.

Impacto en el Modelo Didáctico y en el

Diseño Instruccional.

DI4

(1990) Los diseños no prescriben el aprendizaje a lograr, el conocimiento

no es único. Sustentado en teorías constructivistas, caos, sistemas,

resultado un modelo heurístico Privilegia la habilidad del alumno para crear

interpretaciones por sí mismo y manipular las situaciones hasta que las

asuma como proceso de aprendizaje. Está centrado en el proceso de

aprendizaje y no en los contenidos específicos.

Adecuación de las Instituciones

Estructuras Organizativas

Creación de Departamentos

Direcciones

Coordinaciones

Soporte Técnico

Adecuación de las Instituciones

Dotación de Equipos Tecnológicos

Laboratorios

Centros de Cómputos

Proyectores, computadoras

Servidores, redes de

comunicación

Adecuación de las Instituciones

Formación Docente

Programas de formación docente

Manejo de entornos virtuales de aprendizaje

Actualización permanente

Internet para educadores

Manejo de la computadora

Programas Impulsados por el Estado

Venezolano

Renadit

CGP

Infocentro TIC

CBIT Canaima

Fundabit

Recursos Tecnológicos

E-learning Videoconferencia

M-learning

B-learning

Foro, Chat

Correo

Video

Plataformas

Educativas

Recursos y

Actividades

Educación mediada por Tecnologías

Wiki,

Webquest,

Webblog

Entornos Virtuales

de Aprendizaje

EVA

Redes Sociales

En Conclusión

Recursos

Tecnológicos

Diseño

Curricular Ambientes de

Aprendizaje

Las TIC impactan la educación y por ende la vida

CONCEPTOS INFORMÁTICA

Conocimientos Científicos y Métodos que permiten el procesamiento de la

información a través de los ordenadores.

INFORMÁTICA EDUCATIVA

Ciencia que integra las tecnologías de la información y

comunicación con intencionalidad pedagógica

TECNOLOGÍA

Disciplina científica enfocada en el estudio, la investigación, el desarrollo y la

innovación de las técnicas y procedimientos empleados para la transformación

(materias primas en objetos o bienes de utilidad práctica-Aparatos y

herramientas)

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la

aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación.

TIC

Conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas de la información y

comunicación a través de medios tecnológicos de última generación.

CONCEPTOS

COMPETENCIA

Concepto multidimensional. Capacidad de buen desempeño en

contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de

conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores

EJES

Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las

experiencias de aprendizaje, considerados en los procesos educativos para

fomentar valores, actitudes y virtudes

INDICADORES DE LOGRO

Estos deben precisarse en términos de: la calidad con que deben lograrse;

las evidencias de que fueron obtenidos; el campo de aplicación; y los

conocimientos requeridos.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Es una herramienta de la evaluación que entrega información cuantitativa o

cualitativa respecto del logro o resultado de los objetivos.

EJE TECNOLOGÍA FyA

MODELO CS.

TECNOLOGÍA Y

SOCIEDAD

MODELO DE

ÉNFASIS EN DISEÑO

INV

ES

TIG

AC

IÓN

, P

RO

TO

TIP

OS

S

IMU

LA

CIÓ

N

• Uso de Hardware y Software

• Mantenimiento

• Redes (conexión)

• Comunicación

• Manejo de la Información

RE

SP

ON

DE

A U

NA

CO

MP

ET

EN

CIA

• Comunicar

(enfoque ecológico)

• Redes Sociales

• Mantenimiento de Hardware y Software

• Desarrollo de contenidos ofimática

SE

NT

IDO

CR

ÍTIC

O

• Uso de las normativas y leyes

• Fundamentación legal (uso Tecnologías)

• Fines de los equipos y aplicaciones tecnológicas

• Fines de proyectos

SABER HACER SER/CONVIVIR

Contacto con

investigación,

maquinas sencillas,

recursos o tutoriales,

videos, otros.

Productividad

y emprendimiento-

Desempeño

competente

Conciencia del

deber ser basado

en la normativa y

Leyes

PRINCIPIOS

ORIENTADORES DE

Adquisición de competencias esenciales para seguir aprendiendo

de un modo personal y autónomo son: desarrollo de competencias

de búsqueda de información, lectura crítica en Internet, investigación apoyada en la web y análisis de fuentes electrónicas.

INFORMÁTICA

EDUCATIVA CON

INTENCIONALIDAD

PEDAGÓGICA

TIC con intencionalidad pedagógica, integrándolas como recursos dentro

de la planificación del proceso de aprendizaje, es decir, utilizar las

computadoras para que los estudiantes aprendan algo.

ENFOQUE

FUNCIONAL

“Aprender con tecnologías” es perspectiva global y equilibrada, analizar,

interpretar y resolver problemas en cada área.

“Aprender sobre tecnologías” centrada en el desarrollo de habilidades

de manejo técnico o de herramientas informáticas.

Ej. tareas básicas como edición de textos, confección de planillas y gestión

de archivos, hasta tareas sofisticadas, como conocimiento de

programación o publicación de contenidos multimedia.

EJE INFORMÁTICA EDUCATIVA

Video

Referencias Bibliográficas

Delors, J. (1996). La Educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la comisión internacional de Sobre la

Educación Para el Siglo XXI. Ediciones Santillana. UNESCO.

Pere Marqués (2012). Impacto de las TIC en la educación: Funciones y limitaciones. Revista de investigación editada por

área de innovación y desarrollo, S.L

Jean - Paul Fitoussi y Pierre Rosanvallon, (1997) La nueva era de las desigualdades, Editorial Manantial, Buenos Aires.

Elsy M. (2014). Virtualización didáctica en la Planificación Instruccional. Direccion de medios y publicaciones

Universidad de Carabobo Valencia-Venezuela

Hugo M Castellano (2010) Integración de la tecnología educativa en el aula Enseñando con las TIC.. Cengage Learning

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Julio Cabero A. (2007). Tecnología Educativa Mc Graw Hill España .

Julio Cabero A. (2007) Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Mc Graw Hill España .

Armando Lozano R. (2012). Tecnología Educativa editorial Limusa México