OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 43 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN INDICADORES ANUALES 210APRENDIZAJES SEMESTRALES 21.5APRENDIZAJES MENSUALES 5.375

Objetivos para abordar en todas las unidades

Objetivos de Aprendizaje INDICADORES DE PROGRESIÓNL Se espera que los estudiantes sean capaces de: L Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje: COBERTURA REFORZ

101 Analizar e interpretar novelas y Solicitan que les lean o relean un cuento.cuentos en clases: L 101-1

como: L 101-2

escuchados.

L 101-3

escuchado.L 101-4

distintas expresiones artísticas.102 2. Desarrollar la curiosidad por las palabras o L 102-1

expresiones que desconocen y adquirir el hábito de L 102-2

averiguar su significado. términos desconocidos que escuchan o leen.L 102-3

términos desconocidas.103 3. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y L 103-1

sus ilustraciones. una actividad.L 103-2

MAR

ZO

L 103-3L 103-4L 103-5L 103-6L 103-7

104 4. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, L 104-1

escuchar, leer y explorar textos de su interés. L 104-2

adultos.L 104-3

105 5. Escribir con letra clara, separando las palabras con un L 105-1

espacio, para que pueda ser leída por otros con aprendidas.

facilidad. L 105-2L 105-3

106 6. Incorporar de manera pertinente en la escritura el L 106-1

vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o extraídas de un texto escuchado o leído.

leídos. L 106-2

· Mencionan textos que les hayan gustado.· Mencionan personajes que les gustan de los textos

· analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente)

· Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto

· Recrean episodios de un cuento escuchado mediante

· Identifican las palabras desconocidas al oírlas o leerlas.· Preguntan a sus pares o profesores el significado de los

· Explican con sus propias palabras el significado de los

· Sacan libros de la biblioteca de aula cuando han terminado

· Solicitan libros para leer en la sala de clases o llevar a sus

· Expresan su opinión frente a las ilustraciones de un texto.

· Recomiendan libros a pares.

· Comentan qué les gustó de un texto.

· Mencionan un libro o un ilustrador favorito.· Hacen dibujos que aluden a los textos que han leído.· Visitan la biblioteca y seleccionan libros de su interés.· Exploran libros de la biblioteca y los comparten con pares y

· Piden ayuda a la hora de elegir un libro.· Escriben palabras, usando correctamente las letras

· Escriben con letra legible.

· Separan cada palabra con un espacio.

· Realizan dibujos que expresan el significado de palabras

· Usan adecuadamente las palabras aprendidas en sus textos escritos.

L 106-3

L 106-4

107 7. Incorporar de manera pertinente en sus L 107-1

intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído L 107-2

de textos escuchados o leídos. aprendidas.L 107-3

palabras del texto original.L 107-4

mensajes.108 8. Participar activamente en conversaciones grupales L 108-1

sobre textos leídos o escuchados en clases o temas ideas y opiniones en la discusión de un tema.

de su interés: L 108-2L 108-3

otros, sin descalificar las ideas o al emisor.L 108-4

demuestran interés por lo que se dice.L 108-5L 108-6

complementar lo dicho.109 9. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales L 109-1

AB

RIL

en diferentes situaciones: información básica sobre ellos mismos.

L 109-2L 109-3

hablar.L 109-4L 109-5

cortesía como por favor, gracias, perdón, L 109-6permiso levantarse de sus puestos, para ir al baño, para buscar

algún material, etc.).Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:

110 1. Reconocer que los textos escritos transmiten L 110-1

mensajes y que son escritos por alguien para cumplir L 110-2

un propósito. ejemplo, “salida de emergencia”, “no fumar”, etc.L 110-3

apellido.L 110-4L 110-5

escuchan la lectura de ese texto.L 110-6

111 2. Reconocer que las palabras son unidades de L 111-1

significado separadas por espacios en el texto escrito. L 111-2L 111-3

112 3. Identificar los sonidos que componen las palabras L 112-1(conciencia fonológica), reconociendo, separando y escuchadas.combinando sus fonemas y sílabas. L 112-2

· Hacen un recuento de una lectura utilizando algunas palabras del texto original.

· Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

· Usan adecuadamente en sus intervenciones orales, laspalabras aprendidas.

· Conversan con otras personas acerca de las palabras

· Hacen un recuento de una lectura, utilizando algunas

· Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir

· Relatan experiencias personales o expresan sentimientos,

· Aportan información y opiniones al conversar en grupo.

· expresando sus ideas u opiniones · Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por· demostrando interés ante lo escuchado· respetando turnos · Usan expresiones faciales y adoptan posturas que

· Hacen contacto visual con el interlocutor.

· Esperan que el interlocutor termine una idea para

· Se presentan, usando su nombre completo y entregando

· presentarse a sí mismo y a otros · Piden la palabra antes de hablar en clases.

· saludar · Esperan el momento adecuado en la conversación para· preguntar

· expresar opiniones, sentimientos e ideas · Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben ayuda.

· situaciones que requieren el uso de fórmulas de · Piden disculpas cuando la situación lo amerita.

· Piden permiso cuando la situación lo amerita (para

· Distinguen entre imagen y texto escrito.· Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por

· Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o

· Juegan a leer.

· Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras

· Identifican al autor y título de un libro.

· Diferencian una palabra de una frase u oración.

· Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.

· Identifican la primera y la última letra de una palabra.· Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones

· Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar

una estrofa.L 112-3L 112-4L 112-5

(por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnosreconocen la palabra “paso”).

L 112-6L 112-7

113 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su L 113-1

MA

YO

conocimiento de la correspondencia letra-sonido en L 113-2

diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o determinada.

compleja. L 113-3L 113-4

consonantes en estudio.L 113-5L 113-6

frecuente necesarias para la comprensión de textos, perocuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo,yo, ella, y, que, fue).

L 113-7L 113-8

cinco vocales y al menos 6 consonantes.114 5. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: 114-65

aprendidas en esta unidad.aunque se autocorrijan en algunas ocasiones 114-66

lectura silábica en contadas ocasiones.115 6. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, 115-67

ideas y sentimientos, entre otros. 115-68115-69115-70

de palabras y/o palabras con ortografía inventada.116 7. Comprender textos orales (explicaciones, L 116-1

instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener un texto escuchado en clases.información y desarrollar su curiosidad por el mundo: L 116-2

lo que han escuchado.experiencias L 116-3

relacionan con el texto escuchado.L 116-4

adicional y aclarar dudas clases.

L 116-5L 116-6

aprendieron al escuchar un texto.L 116-7

información de un texto escuchado.L 116-8L 116-9

· Identifican el sonido inicial y final de las palabras.

· Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

· Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas

· Descomponen palabras en sílabas.

· Forman palabras a partir de sílabas dadas.

· Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.

· Nombran palabras que comienzan con una letra

· Reconocen una letra determinada en textos escritos.

· Leen palabras que contienen una o más vocales y las

· Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.

· Leen algunos nombres familiares y palabras de uso

· Leen frases cortas.

· Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las

· Leen con precisión palabras que incluyen las letras· pronunciando cada palabra con precisión,

· Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo· leyendo palabra a palabra

· Juegan a escribir.

· Escriben la palabra que corresponde a una imagen.

· Escriben listas de palabras.

· Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes

· Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con

· Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con· estableciendo conexiones con sus propias

· Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se· visualizando lo que se describe en el texto· formulando preguntas para obtener información · Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en

· respondiendo preguntas abiertas

· formulando una opinión sobre lo escuchado

· Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.· Formulan preguntas para ampliar la información que

· Responden preguntas que hacen referencia a la

· Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.

· Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto

escuchado.117 8. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, L 117-1

canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer adivinanzas con entonación adecuada.la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y L 117-2

desarrollar su capacidad expresiva. trabalenguas y adivinanzas.118 1. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su L 118-1

conocimiento de la correspondencia letra-sonido en L 118-2

diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o consonantes en estudio.compleja. L 118-3

edad.L 118-4L 118-5

cinco vocales y las consonantes que han aprendido.119 2. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: L 119-1

aprendidas en esta unidad.aunque se autocorrijan en algunas ocasiones L 119-2

detenerse a hacer lectura silábica.120 3. Demostrar comprensión de narraciones que aborden L 120-1

temas que les sean familiares: texto o a información implícita evidente.L 120-2

historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción,por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por quécuándo, por qué) sucede.

L 120-3expresiones artísticas, como títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresionesdramatizaciones, dibujos o esculturas artísticas.

L 120-4

del texto y relacionándolas con la historia textos narrativos leídos.L 120-5

propias experiencias personajes, los acontecimientos y los lugares presentes enellos.

lectura L 120-6

lo que leyeron.L 120-7

o un personaje de una historia leída.121 4. Leer independientemente y comprender textos no L 121-1

JUN

IO

literarios escritos con oraciones simples (cartas, breves.

notas, instrucciones y artículos informativos) para L 121-2

entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: L 121-3

a información explícita o implícita de un texto leído.L 121-4

la lectura L 121-5

122 5. Escribir oraciones completas para transmitir L 122-1

mensajes. L 122-2L 122-3L 122-4

123 6. Comprender textos orales (explicaciones, L 123-1

· formulando una opinión sobre lo escuchado

· Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y

· Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,

· Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.· Leen palabras que contienen una o más vocales y las

· Leen la mayoría de las palabras en textos apropiados a su

· Leen frases u oraciones.

· Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las

· Leen con precisión palabras que incluyen las letras· pronunciando cada palabra con precisión,

· Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin· leyendo palabra a palabra

· Contestan preguntas que aluden a información explícita del

· extrayendo información explícita e implícita · Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la· respondiendo preguntas simples, oralmente o

· recreando personajes a través de distintas · Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres,

· describiendo con sus palabras las ilustraciones · Describen oralmente las ilustraciones presentes en los

· estableciendo relaciones entre el texto y sus · Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los

· emitiendo una opinión sobre un aspecto de la· Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con

· Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción

· Hacen un recuento de la información obtenida de textos

· Localizan información en un texto.

· Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden· extrayendo información explícita e implícita

· formulando una opinión sobre algún aspecto de · Describen las imágenes del texto.

· Indican qué les gustó de un texto leído.

· Escriben mensajes a otros.

· Escriben oraciones sobre sus lecturas.

· Describen por escrito objetos o personas.

· Escriben oraciones comprensibles.· Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con

instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener un texto escuchado en clases.información y desarrollar su curiosidad por el mundo: L 123-2

lo que han escuchado.experiencias L 123-3

relacionan con el texto escuchado.L 123-4

adicional y aclarar dudas clases.L 123-5L 123-6

aprendieron al escuchar un texto.L 123-7

información de un texto escuchado.L 123-8L 123-9

escuchado.124 7. Expresarse de manera coherente y articulada sobre L 124-1

temas de su interés: L 124-2L 124-3

relacionado con el temaL 124-4

dicho por gestos ni elementos del contexto.L 124-5L 124-6

volumen audible recientemente.L 124-7L 124-8

125 8. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, L 125-1canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer adivinanzas con entonación adecuada.la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y L 125-2

desarrollar su capacidad expresiva. trabalenguas y adivinanzas.126 1. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su L 126-1

conocimiento de la correspondencia letra-sonido en L 126-2

diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o esta unidad.compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. L 126-3

su conocimiento de las cinco vocales y todas lasconsonantes.

AG

OS

TO

127 2. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: L 127-1

aprendidas.aunque se autocorrijan en algunas ocasiones L 127-2

mayoría de los puntos seguidos.L 127-3

sin detenerse a hacer lectura silábica.128 3. Comprender textos aplicando estrategias de L 128-1

comprensión lectora; por ejemplo: texto leído o escuchado.L 128-2

experiencias y conocimientos el texto leído o escuchado.

· Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con· estableciendo conexiones con sus propias

· Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se· visualizando lo que se describe en el texto· formulando preguntas para obtener información · Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en

· respondiendo preguntas abiertas · Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.

· formulando una opinión sobre lo escuchado · Formulan preguntas para ampliar la información que

· Responden preguntas que hacen referencia a la

· Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.

· Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto

· Presentan información sobre un objeto o un tema.

· Relatan experiencias siguiendo una secuencia.

· presentando información o narrando un evento · Describen el objeto o el evento que presentan.

· incorporando frases descriptivas que ilustren lo · Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras

· utilizando un vocabulario variado · Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.

· pronunciando adecuadamente y usando un · Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas

· manteniendo una postura adecuada · Hacen contacto visual con la audiencia.

· Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.· Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y

· Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones,

· Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.· Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en

· Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando

· Leen con precisión palabras que incluyen las letras

· pronunciando cada palabra con precisión,· Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la

· respetando el punto seguido y el punto aparte· leyendo palabra a palabra · Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido

· Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el

· relacionar la información del texto con sus · Mencionan información que conocen y que se relaciona con

L 128-3

leído o escuchado.129 4. Leer independientemente y familiarizarse con un L 129-1

amplio repertorio de literatura para aumentar su L 129-2

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; L 129-3

por ejemplo: clases con otros textos.L 129-4L 129-5L 129-6L 129-7

130 5. Demostrar comprensión de narraciones que aborden L 130-1temas que les sean familiares: texto o a información implícita evidente.

L 130-2historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción,

por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por quécuándo, por qué) sucede.

L 130-3expresiones artísticas, como títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresionesdramatizaciones, dibujos o esculturas artísticas.

L 130-4

del texto y relacionándolas con la historia textos narrativos leídos.L 130-5

propias experiencias personajes, los acontecimientos y los lugares presentes enellos.

lectura L 130-6lo que leyeron.

L 130-7

o un personaje de una historia leída.

SEP

TIE

MB

RE

131 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de L 131-1

autor y de la tradición oral adecuados a su edad. expresiones artísticas.L 131-2L 131-3

trabalenguas, etc.L 131-4

clases.L 131-5

un poema leído.132 7. Leer independientemente y comprender textos no L 132-1

literarios escritos con oraciones simples (cartas, breves.

notas, instrucciones y artículos informativos) para L 132-2

entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: L 132-3L 132-4

a información explícita o implícita de un texto leído.

la lectura L 132-5L 132-6

133 8. Escribir oraciones completas para transmitir L 133-1

mensajes. L 133-2

· visualizar lo que describe el texto· Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto

· Mencionan a personajes de las obras leídas.

· Mencionan textos que han leído.

· Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en

· poemas · Releen los textos que conocen.

· historias breves · Seleccionan textos para leer por su cuenta.

· textos con una estructura predecible · Recomiendan textos a otros.

· Manifiestan su preferencia por algún texto.· Contestan preguntas que aluden a información explícita del

· extrayendo información explícita e implícita · Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la· respondiendo preguntas simples, oralmente o

· recreando personajes a través de distintas · Caracterizan a los personajes mediante dibujos, títeres,

· describiendo con sus palabras las ilustraciones · Describen oralmente las ilustraciones presentes en los

· estableciendo relaciones entre el texto y sus · Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los

· emitiendo una opinión sobre un aspecto de la· Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con

· Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción

· Recrean versos de poemas a través de diferentes

· Hacen un recuento de un poema leído.

· Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,

· Proponen nuevos versos para poemas que han leído en

· Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de

· Hacen un recuento de la información obtenida de textos

· Localizan información en un texto.

· Subrayan en el texto información solicitada por el docente.

· extrayendo información explícita e implícita · Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden· formulando una opinión sobre algún aspecto de

· Describen las imágenes del texto.

· Indican qué les gustó o no de un texto leído.

· Escriben mensajes a otros.

· Escriben oraciones sobre sus lecturas.

L 133-3L 133-4

134 9. Expresarse de manera coherente y articulada sobre L 134-1

temas de su interés: L 134-2L 134-3

relacionado con el tema L 134-4L 134-5

dicho L 134-6

recientemente.

OC

TU

BR

E

L 134-7

volumen audible L 134-8

135 1. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: L 135-1L 135-2

aunque se autocorrijan en algunas ocasiones L 135-3hacer lectura silábica en voz alta.

136 2. Comprender textos aplicando estrategias de L 136-1comprensión lectora; por ejemplo: texto leído o escuchado.

L 136-2

experiencias y conocimientos el texto leído o escuchado.L 136-3

leído o escuchado.137 3. Leer independientemente y familiarizarse con un L 137-1

amplio repertorio de literatura para aumentar su L 137-2

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; L 137-3

por ejemplo: clases con otros textos.L 137-4L 137-5L 137-6L 137-7

138 4. Demostrar comprensión de narraciones que aborden L 138-1temas que les sean familiares: texto o a información implícita evidente.

L 138-2historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción,

por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede y por quécuándo, por qué) sucede.

L 138-3expresiones artísticas, como títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresionesdramatizaciones, dibujos o esculturas artísticas.

L 138-4

del texto y relacionándolas con la historia textos narrativos leídos.L 138-5

propias experiencias personajes, los acontecimientos y los lugares presentes enellos.

lectura L 138-6

lo que leyeron.L 138-7

· Describen por escrito objetos o personas.

· Escriben oraciones comprensibles.

· Presentan información sobre un objeto o un tema.

· Relatan experiencias siguiendo una secuencia.

· presentando información o narrando un evento · Describen el objeto o el evento que presentan.

· Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.

· incorporando frases descriptivas que ilustren lo · Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.

· Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas· utilizando un vocabulario variado

· pronunciando adecuadamente y usando un · Hacen contacto visual con la audiencia.

· Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.· manteniendo una postura adecuada

· Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.

· pronunciando cada palabra con precisión, · Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.

· Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin· respetando el punto seguido y el punto aparte· leyendo palabra a palabra

· Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el

· relacionar la información del texto con sus · Mencionan información que conocen y que se relaciona con

· visualizar lo que describe el texto · Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto

· Mencionan personajes de las obras leídas.

· Mencionan textos que han leído.

· Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en

· poemas · Releen los textos que conocen.

· historias breves · Seleccionan textos para leer por su cuenta.

· textos con una estructura predecible · Recomiendan textos a otros.

· Manifiestan su preferencia por algún texto.· Contestan preguntas que aluden a información explícita del

· extrayendo información explícita e implícita · Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la· respondiendo preguntas simples, oralmente o

· recreando personajes a través de distintas · Caracterizan a los personajes a través de dibujos, títeres,

· describiendo con sus palabras las ilustraciones · Describen oralmente las ilustraciones presentes en los

· estableciendo relaciones entre el texto y sus · Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los

· emitiendo una opinión sobre un aspecto de la· Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con

· Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción

o un personaje de una historia leída.139 5. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de L 139-1

autor y de la tradición oral adecuados a su edad. expresiones artísticas.L 139-2L 139-3

trabalenguas, etc.L 139-4

clases.L 139-5

un poema leído.140 6. Leer independientemente y comprender textos no L 140-1

literarios escritos con oraciones simples (cartas, breves.

NO

VIE

MB

RE

notas, instrucciones y artículos informativos) para L 140-2

entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: L 140-3L 140-4

a información explícita o implícita de un texto leído.

la lectura L 140-5L 140-6

141 7. Escribir oraciones completas para transmitir L 141-1mensajes. L 141-2

L 141-3L 141-4

142 8. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro L 142-1infantiles o representaciones para ampliar sus representación.posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad L 142-2

y familiarizarse con el género. representación vista.L 142-3

experimentaron durante una obra de teatro infantil orepresentación vista.

L 142-4

obra vista.143 9. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su L 143-1

lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en L 143-2

equipo. representación.

· Recrean versos de poemas mediante de diferentes

· Hacen un recuento de un poema leído.

· Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,

· Proponen nuevos versos para poemas que han leído en

· Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de

· Hacen un recuento de la información obtenida de textos

· Localizan información en un texto.

· Subrayan en el texto información solicitada por el docente.

· extrayendo información explícita e implícita · Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden· formulando una opinión sobre algún aspecto de

· Describen las imágenes del texto.

· Indican qué les gustó de un texto leído.· Escriben mensajes a otros.· Escriben oraciones sobre sus lecturas.· Describen por escrito objetos o personas.· Escriben oraciones comprensibles.· Describen una parte de una obra de teatro o

· Nombran a los personajes de una obra de teatro o

· Expresan oralmente los sentimientos y emociones que

· Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una

· Representan partes de textos escuchados o leídos.· Cumplen sus responsabilidades para realizar una