Ejempo Carta Descriptiva
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CARTA DESCRIPTIVA No. 1
Objetivo General: Concientizar e informar a los docentes de la escuela primaria
“Profr. Pablo Livas” a través de talleres teóricos prácticos que les permiten
desarrollar estrategias para aplicarse dentro del aula con la finalidad de lograr una
inclusión plena de los niños con Síndrome de Down
Objetivo de la Sesión: Lograr que los participantes se integren, creando una
ambiente de confianza para actividades futuras, así como introducirlos al tema del
Síndrome de Down.
Objetivo
especifico
Experiencia de
aprendizaje
Material Duración Tiempo
1. Se
presentarán los
expositores.1.1. Actividad
“Nos
presentamos”
Anexo A1
Gafetes de
identificación
Hojas con el
nombre y
función de
cada
expositor
Marcadores
Cinta
adhesiva
10 minutos 10 minutos
2. La
integración de
los
participantes.
2.1 Dinámica
“Diario de mi
compañero”
Anexo D1
Hojas de
colores
Marcadores
Cinta
adhesiva
Infocus
Bocinas
Música
20 minutos 30 minutos
3. Conocer las Hojas de
expectativas de
los
participantes
sobre el taller.
3.1 Actividad
“Que espero del
curso”
Anexo A2
Rotafolio
Plumones
Programa del
taller
Cuestionario
10 minutos 40 minutos
4.Se
compartirán
experiencias de
los docentes en
caso de haber
tenido un niño
con Síndrome
de Down en el
aula.
4.1 Actividad
“Mis
experiencias”
Anexo A3
Salón
Pupitres15 minutos 55 minutos
5. Los
participantes
conocerán la
temática del
curso y la forma
en la que se
llevará acabo.
5.1 Presentación
PP
“¿De qué se trata
el curso?”
AnexoP1
Infocus
Bocinas
Cables
Cuestionario
Lápices.
15 minutos 70 minutos
5.2 Actividad
“Evaluación
inicial”.
Anexo A4
10 minutos 80 minutos
6. Introducir a
los 6.1 Video “Como
Infocus14 minutos
participantes
acerca del tema
del Síndrome
de Down.
Enfocándonos
en la definición
de esta
necesidad
específica.
tu Síndrome de
Down”
Anexo V1
Bocinas
Cables
94 minutos
6.2 Presentación
PP
“¿Que es el
Síndrome de
Down?”
Anexo P2
15 minutos 109 minutos
7. Cierre de
sesión.
7.1 Actividad
“Intercambiando
puntos de vista”
Anexo A5
Infocus
Bocinas
Cables
Pupitres
5 minutos 114 minutos
Anexo A1
Sesión #1
Nombre: “Nos presentamos”.
Objetivo: Que los expositores se presenten ante los participantes, buscando crear
un ambiente de confianza.
Duración: 10 minutos.
Materiales:
Gafetes de identificación.
Hojas con el nombre y la función de cada expositor.
Marcadores
Cinta adhesiva
Procedimiento: De manera oral los 6 expositores se presentarán ante los
participantes. Cada uno de ellos escribirá en una hoja de color su nombre
completo y función en el taller y se pegarán en lugares estratégicos del salón.
Anexo D1
Sesión #1
Nombre: “Diario de mi compañero”.
Objetivo: La integración de los participantes.
Duración: 30 minutos.
Materiales:
Hojas de colores
Marcadores
Cinta adhesiva
Infocus
Bocinas
Música
Procedimiento: Los participantes tendrán una hoja en blanco y en la parte superior
escribirán su nombre y la pegarán en la pared. El guía pondrá música y explicará
que mientras esté sonando se deben mover el salón y buscar a algún compañero
con el que deben hablar y obtener el mayor número de información posible (edad,
aficiones, gustos, etc.), y cuando la música deje de sonar, deben buscar el papel
de ese compañero y completarlo con toda la información que recuerden. Cuando
vuelva a sonar la música hacen lo mismo, pero con otro compañero diferente y al
detenerse la música completarán su papel con la información que no esté escrita
ya en él. Al final, los participantes se quedaráncon la hoja del último compañero
con el que hayan hablado y lo presentarán al resto de la clase, leyendo la
información que tendrá escrita, más la que ellos hayan recaudado.
Anexo A2
Sesión #1
Nombre: “Que espero del curso”.
Objetivo: Que los participantes expongan sus expectativas acerca del taller.
Duración: 15 minutos.
Materiales:
Hojas de rotafolio.
Plumones
Programa del taller
Hoja de rotafolio con las siguientes preguntas:
¿Para qué estoy aquí?
¿Qué espero del taller?
¿Qué estoy dispuesto a aportar?
Procedimiento: Se realizará un análisis de expectativas haciendo uso de un
ejercicio donde los participantes expresarán lo que los motivó a estar allí y que
esperan de la actividad. En parejas se entregará un rotafolio, se pegarán las
cartulinas en el aula.
Anexo A3
Sesión #1
Nombre: “Mis experiencias”.
Objetivo: Que los participantes describan sus experiencias en caso de haber
tenido alumnos con Síndrome de Down integrados en su grupo.
Duración: 25 minutos.
Materiales:
Salón
Pupitres
Procedimiento: Se le pedirá a los participantes que realicen un círculo, se les dirá
que de manera conjunta intercambiaremos experiencias vividas en el salón de
clases, si alguno de ellos ha tenido un niño con Síndrome de Down en el aula.
El instructor realizarálas siguientes preguntas abiertas:
¿Qué acciones tomaba en el caso del aprendizaje de estos niños?
¿Aplicó alguna forma específica de trabajo?
Anexo P1
Sesión #1
Nombre: “¿De qué se trata el curso?”.
Duración: 15 minutos.
Materiales:
Infocus
Bocinas
Cables
Aspectos a considerar:
Concientización sobre la inclusión de los niños con Síndrome de Down.
Síndrome de Down.
Inclusión Educativa.
Estrategias educativas.
Estrategias para abordar el taller.
Duración.
Sesiones.
Referencias:
Bénet, J, García, A.Et al. 2002. Salud contigo es posible. Taller de Sensibilización.
Guía Didáctica. Secretaria de Salud.
Ruíz, Emilio. 2012. Programación Educativa Para Escolares con Síndrome de
Down. Editorial. Fundación Iberoamericana Down 21.
CanalDown21. Fundación Iberoamericana Down 21. Org.
http://down21.org/web_n/index.php
Anexo A4
Sesión #1
Nombre: “Que conozco acerca del tema”. Evaluación inicial.
Objetivo: Evaluar la información que conozcan los participantes respecto al tema
del “Inclusión de niños con Síndrome de Down”.
Duración: 20 minutos.
Materiales:
Cuestionario con 8 preguntas acerca del tema
Lápices
Preguntas del Cuestionario
1. ¿Qué es el Síndrome de Down?
2. Causas del Síndrome de Down.
3. Características de los niños con Síndrome de Down.
4. Estrategias para inclusión de un niño con Síndrome de Down.
5. Importancia del maestro en el proceso de inclusión.
6. Importancia del maestro de apoyo en el proceso de inclusión.
7. Adecuaciones curriculares para los niños con Síndrome de Down.
8. Principales áreas de oportunidad de los niños con Síndrome de Down.
Procedimiento: Se explicará a los participantes que se les aplicará una pequeña
evaluación, esta no tendrá ningún valor y será sólo para saber lo que ya conocen.
Se le entregará a cada participante una hoja y un lápiz con preguntas acerca del
tema, se les dará 15 minutos para responderlas.
Anexo V1
Sesión #1
Nombre: “Como tu Síndrome de Down”.
Duración: 20 minutos.
Materiales:
Infocus
Bocinas
Cables
Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=YqvGu1ykW0Y
Fecha: 30/05/2015
Descripción:
El video aborda la temática del Síndrome de Down, narrada por adolescentes
regulares y testimonios de adolescentes con Síndrome de Down. Narran de
manera reflexiva su experiencia como amigos de dos niños con esta necesidad
específica. Se introduce y explica la definición de Síndrome y la etiología de este.
Anexo P2
Sesión #1
Nombre: “¿Qué es el Síndrome de Down?”.
Duración: 25 minutos.
Materiales:
Infocus
Bocinas
Cables
Aspectos a considerar:
Que es un Síndrome.
Que es el Síndrome de Down.
Los niños con Síndrome de Down.
Referencias:
Bénet, J, García, A.Et al. 2002. Salud contigo es posible. Taller de Sensibilización.
Guía Didáctica. Secretaria de Salud.
Ruíz, Emilio. 2012. Programación Educativa Para Escolares con Síndrome de
Down. Editorial. Fundación Iberoamericana Down 21.
CanalDown21. Fundación Iberoamericana Down 21. Org.
http://down21.org/web_n/index.php
Revista síndrome de Down - Volumen 28 (1). Número 108. Marzo 2011
Anexo A5
Sesión #1
Nombre: “Intercambiando puntos de vista”.
Duración: 10 minutos.
Objetivo: Se dará un cierre a manera de conclusión de los temas expuestos en la
primera sesión.
Materiales:
Pupitres
Escritorio
Procedimiento: Se introducirá a los participantes por medio de una lluvia de ideas
acerca de lo que les pareció la primera sesión, de los aprendizajes obtenidos y de
que les pareció el taller y la manera de llevar a cabo la primera sesión.
Cada participante expondrásu punto de vista.