Ejercicio enseñanza de los medios - f002.backblazeb2.com · libro del maestro Del Río Reynaga es...
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Alberto DaJlal
Ejercicio yenseñanza de los medios, de la segunda persona BeatrizA travesindaga en el alma humana, se. aden.tra en.un laberinto interior que como Imán imperturbable recoge cada recuerdo,. ~da palabra cada instante así se hayan vIvido ayer oha;e 20, 30 Ó 50 años. Esas "tú" son lasverdaderas almas, las que real y verdaderamente conocemos pues desde dentrosabemos de su más íntimo, acabado o inacabado pensamiento y deseo; son los protagonistas que exponen la vida que escogieron o el haber sido escogidas por esavida, es la modelo que ya en declive prefiere el suicidio antes que el acabamientototal, es la mujer que en su lecho de muerte recuerda un matrimonio amargo, sin pasión y también casi sin dolor; es la madreque dibuja un pecado capital en cada rostrode sus hijos (y ella que no fue capaz desentir ninguno, más bien nada). Es, en suma, el alma de la mujer, el interior femeninoconfrontándose ya sin temores a sí mismo,como dice la protagonista del último cuentode Muros de azogue: "Oprimes un pedal yno importa ya que en la disyuntiva escojasel camino equivocado. "
El mundo femenino de Beatriz Espejo esdonde la mujer pasa a ser madre sin saberlo, sin conocer los goces ni las sensacionesy llega a la vejez rodeada de hijas -cuandolas tiene- con un profundo vacío interior."Somos mujeres de un solo amor" exclama Rosario, pero ese amor es siempre sólosombra, sólo humo, sólo nada. Todos lossentimientos ocurren dentro, en lo profundo de las almas, por eso "tú" es la mejorpersona del verbo escribir conjugado porBeatriz Espejo.
Antes de concluir quiero añadir que haypáginas verdaderamente poéticas dondeBeatriz evoca recuerdos, circunstancias,como" La casa junto al río".
Así, El cantar del pecador (con una buena carga de tradición oral hecha literaturapor su autora, epígrafes que en su mayoríason sones jarochos, bombas yucatecas) esel canto de la mujer que teje y borda mientras espera, es el canto del tiempo que recorre las páginas y queda inserto en el almade los personajes, es el canto que emite elcisne antes de morir, es, en suma, el cantarde Beatriz Espejo en la Literatura MexicanaContemporánea.O
Beatriz Espejo: El cantar del """~'"'-r. d"b "f"''-OUV , lUJOS
de Rafael Coronel. Siglo XXI Editores 1993 96' "pp.
Nada más compresible que la circunstancia inhabitual implicada en el estu
dio de las ciencias de la comunicación enMéxico. Por una parte, pertenecemos a unanación de caracteristicas culturales y poIlticas únicas. Muy pocas circunstancias sociales en el mundo resultan comparables a ladinámica del cambio sufrido por el país durante varios siglos pero principalmente ellapso que ocurre a partir de la Revoluciónde 1910 hasta la fecha. Tanto las condiciones intemas como los acontecimientos mundiales han coincidido para ofrecemos a losmexicanos una colección de situaciones singulares que, de concederles la lucidez V laatención debidas. nos indicarán un enormecaudal de posibilidades de acción. de compresión, de realización.
Dentro de los elementos fundamentalesde esta situación general extraordinaria se
hallan dos que resultan cabalmente representados en el libro de Julio del Río Reyna-
_ ga titulado Reflexiones sobre periodismo,medios y enseñanza de la comunicaci6n. Elprimero es la institución, la sede misma deesta reunión de textos: la Universidad de M&xico. En efecto. nuestra máxima casa de estudios constituye un centro históricamenteexcepcional dentro del conjunto de proyectos V realizaciones de educación superior Vde cultura en el plano nacional. Durante varios decenios. muy principalmente desde1929. la Universidad ha sido semillero demaestros. lideres. profesionales. técnicos.artistas. etcétera. miembros de la comunidad sobre los que han recaido~dades básicas de las actividades torales dela nación. La Universidad ha generado talcaudal de conocimientos que todlMa en laactualidad. ante la proliferación de centros
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11ustración: ReynaIdo VeIázquez....
1Yl s e e.... a n e a
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fondo de Cultura fconómica ~\
~ecomienda~
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El mundo~adode los em rantes
de José Luis artínezNS 26.25
Guía de planeaclónVarios autores
NS 5.69
Los mapas de CuauhtlchándeK. Yoneda
NS 130.20
Delincuentes Juvenilesde Don C. Glbbons
NS 36.75
Diccionario de sociologíade H. Fairchild
NS 54.11
í'Examen de la violencia
Ien Ar~entinade N. scobar
NS48.00 I
Técnicas de Investigación Iaplicadasdejo Padua ~
NS 44.62
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de educación alternativos, la institución guarda su valor e importancia con pocos márgenes de duda o de re-consideración.
El segundo elemento básico que atañe allibro del maestro Del Río Reynaga es el temabase de la publicación: los medios de comunicación masiva. Se trata también de un conjunto de fenómenos singulares pues los medios constituyen un racimo de actividades,
v aparatos, técnicas y mecanismos de acciónque, no obstante guardar raíces en los tiempos antiguos, han sufrido en el siglo más reciente un desarrollo inusitado, tal vez brutal,que ha establecído influencias prácticamentecon todos los aspectos de la vida humana,principalmente con la vida social y cultural.
Todas estas son razones suficientes paradarle la bienvenida a esta obra de un respetado maestro de la Facultad de CienciasPolíticas y Sociales. En la compilación hallamos temas y estudios recabados y analizados durante muchos años de ejerciciodocente. La lectura de los textos nos perm~
te reflexionar y recapacitar en torno a asuntos primordiales como la definición o, mejor,las definiciones de periodismo; el desenvolvimiento histórico y profesional de la prensamexicana; las características de la prensa regional; la dinámica de la radiodifusión nacional; el comportamiento de la comunicaciónimpresa; los vínculos entre el periodismo yla literatura; la fenomenología del reportajey, por último, algunos aspectos de la enseñanza de la comunicación. Esta vasta gamade temas y aspectos de la comunicaciónnos indica que las inquietudes y afanes deexplicación del autor han ido de la mano consus enseñanzas -y también sus aprendiza-
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jes- como profesor de la Facultad. Yo recuerdo algunos juiCIOS certeros d I ma stroDel Rlo Reynaga en clena ocaSión n queambos fuimos sinodales d una réplica alexamen escrito de un pasanl d Iic nClatura, joven, éste, ya m tldo n las lid s profesionales d I penodlsmo. Dicho alumno pusoen duda la efectlvld d d I n ñanza d Iperiodismo en contraposIción con 1puropracticismo -por ci rto. I alumno n cuestión cuestionaba, por t nto, su propiO Ira joen réplica. Don Julio. ni t rdo ni p rezosoexplicó pausadament y sin amba s las treas de la enseñanza d I comunicaCIón nlas instituciones de educaCión sup nor nodeben, de ninguna manera, sustllW a las tareas de la práctica; deben, sf, crear modelosde estudio y de acción práctica, de leerla y deaplicación, que permitan al estudiante foguearse en el quehacer penodfs\lco. De ninguna manera, la enseñanza universltana sustituye a los heterogéneos y, en ocasiones.inesperados ejercicios profesionales.
Aparte del conOCimiento de causa querecorre los textos del maestro Del Río Reynaga hay otras virtudes en sus escritos. -Sudescripción histórico-técnica del periodismomexicano de casi dos siglos y sus planteamientos acerca de la vinculación que haguardado la actividad periodística con loscambios sociales, resulta una guía inigualable, tanto para adquirir los datos precisoscomo para servirnos de ellos para realizar investigaciones e indagaciones monográficasmás precisas. Podemos ubicar con certezafenómenos como la aparición de la primerarevista "tal como hoy las conocemos" ocomo el surgimiento, durante el Porfiriato,
. ...Dustración: Reynaldo VeIázquez
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del primer periódico de tipo industrial, degrandes tirajes y con un corpus de redactores, ahora sí, reporteros -porque comienzan a "salirse H para "cubrir" el sucesoque se profesionalizan porque se dedican aello y tienen un sueldo para vivir. Para completar la exposición de esta parte del libro,resultan muy operativas otras secciones. Enla titulada "¿Periodismo literario o literaturaperiodística?", por ejemplo, nos acercamosa las nuevas formas, las formas más o menos recientes, del hacer periodístico. Nosexplica el autor la apertura de estas actividades hacia funciones más creativas y atractivas, formas de periodismo que buscanhacer que el lector -y podríamos añadir, eltelevidente, el radioescucha- asimile, sede cuenta de..., participe en el cúmulo dedatos e imágenes y sonidos y descripcionesque se le ofrecen. La comunicación, de estamanera. no es tan sólo el lanzamiento demensajes en una dirección sino la configuración de un universo dinámico que permiteuna respuesta unísona, doble '0 colectivaante los hechos sociales, ante los hechosrealmente periodísticos.
También tras la lectura de estos textosdel maestro podemos resolver algunas paradojas. Por ejemplo, podemos entender
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por qué siendo "la información... el producto industrial y cultural más perecedero", resulta asimismo propiciador del periodismo,"base de" la relación histórica. En efecto,en ese vasto espacio de observaciones quees la cátedra -y que muy pocos alumnos,en ocasiones, perciben en las enseñanzasdel buen profesor- podemos descubrir aalumnos qué, dentro de la compresión cabal.teórica, que alcanzan del periodismo, noaciertan a "sentirlo" como una vocación,como una entrega, como una pasión. En lalectura de este libro del maestro Del RíoReynaga siento que también ocurrirá un fenómeno semejante. Habrá lectores-estudiantes que se den cuenta del código, delcúmulo de claves o "tips" para entender elperiodismo. Habrá otros que, sin explicarselos nexos ineludibles que guarda la teoría o,mejor, la exposición teórica, con la práctica,pasarán de lado algunas cuestiones francamente reveladoras del libro, como una amplia y funcional definición de periodismo, oun verdadero instructivo para realizar un reportaje, o las aportaciones certeras para ubicar las características profesionales ytécnicas del periodista, etcétera.
Resulta elocuente que algunos de los trabajos reunidos en este libro hayan sido es-
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critos y publicados hace tiempo. Despuésde la revisión a la que fueron sometidos stguen siendo no sólo reveladores sino aprovechables en la enseñanza directa. Lasituación indica con claridad que en nuestropaís, aqul y ahora, hacen falta investigaciones en torno a los medios de comunicaciónmasiva, estudios serios, sistematizados.que amplíen el panorama de conocimientosY. a la vez, que propicien el diálogo y la razanada discusión de las posiciones encontradas. Ante las circunstancias singulares y enplena vigencia de las instituciones excepcionales, a las que me referl al principio deesta alocución (el pals histórico, la Universidad), el libro del maestro Del RIa Reynagaes, por una parte, un conjunto de ideas esclarecedor y formativo; por otra parte, es unrespiro tranquilo, experimentado, para penetrar en dos acciones básicas de nuestro palsy nuestra institución: la aplicación profesional y la enseñanza.O
Julio del Rro Reynaga: Reflexiones sobre ,.
riodismo, medios y enseñanza de la comunk»ción, Facultad de Ciencias PoIlticas V Sociales,UNAM, 1993. 200 pp.
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