Colegio nacional de enseñanza media diversificada nuestra señora
El Aula Diversificada Capítulo Resumen
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7/21/2019 El Aula Diversificada Capítulo Resumen http://slidepdf.com/reader/full/el-aula-diversificada-capitulo-resumen 1/1 EL AL CO D M LO M EM AD SE TO PE YA D AG EL EL D CO A PE D LOS P RO FESO RES COMPRENDEN LOS NIVELES DEL GRUPO Y ENTIENDEN LAS PAUTAS Y OBJETIVOS TANTO INDIVIDUALES C OM O G RU PA LE S CONSIDERANDOLAS PARA LA EVALUACIÓN, LA INSTRUCCIÓN, EL FLUJO DE LA INFORMACIÓN Y LAS CALIFICACIONES EL PROFESOR EQUILIBRA LOS RITMOS DEL GRUPO Y DEL INDIVIDUO MAESTRO Y ALUMNOS PLANIFICAN, MARCAN OBJETIVO, VERIFICAN PROGRESOS, ANALIZAN FRACASOS Y LOS ÉXITOS, Y APRENDEN DE LOS ACEPTA EL NIVEL DE APTITUD Y GENERA EXPECTATIVAS DE C RE CI MIE NT O Y APOYO Y OPORTUNIDADES A TODOS LOS ESTUDIANTES PARA EXPLO RA R LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES E SE NC IA LES EN NIVELES ADECUADOS A CADA LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN EL DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: APORTAN NFORMACIÓN A DISGNÓSTICO, ELABORAN NORMAS Y PARTICIPAN EN EL G OB IE RN O DE LA CLASE Y EL USO DEL TIEMPO. ASI SE RESPONSABILIZAN DE SU APREDIZAJE, SE EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES COLABORAN EN EL APRENDIZAJE EL PROFESOR TRATA DE AVERIGUAR CONTINUANMENTE L QUE CADA ALUMNO N EC ES ITA PA RA APRENDER DE MANERA MS EFICAZ, E INTENTA PROPORCIONAR OPCIONES ADECAUDAS A CADA INDIVIDUO SIEMPRE QUE PUEDE. R ES PE TA ND O LA IDENTIDAD DE CADA INDIVIDUO HONRA LAS DIFERENCIAS Y PUNTOS EN COM!N TODOS LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN EN TAREAS ADECUADAS PARA ELLOS A LU MNO S C ON MENOS CAPACIDADES AYUDA PERSONALIZADA ACTIVIDADES MS CONCRETOS, SENCILLOS, SIGNIFICATIVOS QUE REQUIERAN HABILIDADES LECTORAS SIMPLES, RITMO DE APRENDIZAJE MS PAUSADO PA RA A LU MNOS ADELANTADOS SALTARSE LO QUE YA DOMINA A CT IV ID AD ES Y PRODUCTOS MS ADAPTAR UNO M S DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES "CONTENIDO, PROCESO, PRODUCTO# BASNDOSE EN UNA O MS CARCTER$STICAS DEL ALUMNO. ABUNDA N LOS MOMENTOS DE INSTRUCCIÓN EN EL PROFESOR MODIFICA LOS CONTENIDOS, LOS PROCESOS Y LOS PRODUCTOS • LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO CONTINUO, FORMATIVA Y DIVERSIFICADA • BRINDA INFORMACIÓN DE LAS CAPACIDADES, INTERESES Y PERFILES DE LOS ALUMNOS. "NIVELES DE COMPETENCIA, MOTIVACIÓN Y POTENCIAL O RI ENTA DO PA RA COMPRENDER EN QUÉ VAMOS A ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN SON INSEPARABLES JES!S LOZANO RUIZ GRUPO % ESPECIALIZACIÓN EN DIFICULTADES DE AULA DIVERSIFICADA • DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN EN TORNO A PRINCIPIOS, HABILIDADES Y CONCEPTOS BÁSICOS PRESENTANDO EL TEMA DE MOO QUE C/ALUMNO LO ENCUENTRE SIGNIFICATIVO E INTERESANTE • PROFESOR, ESTUDIANTES EL CURRÍCULUM Y LA INSTRUCCIÓN ESTRECHAMENTE UNIDOS EL PROFESOR CONTEMPLA LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS ALUMNOS CONTEMPLA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUAL QUE INFLUYEN EN QUÉ Y CÓMO LO APRENDEMOS EL PROFESOR SE CENTRA EN LO ESENCIAL
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Atender las necesidades de los alumnos debe considerar que toda aula es diversa
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ELALCODMLOMEMADSE
TOPE
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ELDCOAPED
LOS PROFESORESCOMPRENDEN LOSNIVELES DEL GRUPO
Y ENTIENDEN LASPAUTAS Y OBJETIVOS
TANTO INDIVIDUALESCOMO GRUPALESCONSIDERANDOLASPARA LA EVALUACIÓN,LA INSTRUCCIÓN, ELFLUJO DE LAINFORMACIÓN Y LASCALIFICACIONES
EL PROFESOREQUILIBRA LOS
RITMOS DELGRUPO Y DELINDIVIDUO
MAESTRO Y ALUMNOSPLANIFICAN, MARCANOBJETIVO, VERIFICANPROGRESOS,ANALIZAN FRACASOS
Y LOS ÉXITOS, YAPRENDEN DE LOS
ACEPTA EL NIVEL DEAPTITUD Y GENERAEXPECTATIVAS DECRECIMIENTO YAPOYO YOPORTUNIDADES A
TODOS LOSESTUDIANTES PARAEXPLORAR LOSCONOCIMIENTOS YHABILIDADESESENCIALES ENNIVELESADECUADOS A CADA
LOS ESTUDIANTESPARTICIPAN EN ELDISEÑO YCONSTRUCCIÓN DELAPRENDIZAJE:APORTANNFORMACIÓN ADISGNÓSTICO,ELABORAN NORMAS YPARTICIPAN EN ELGOBIERNO DE LACLASE Y EL USO DEL
TIEMPO.ASI SE
RESPONSABILIZAN DESU APREDIZAJE, SE
EL PROFESOR Y LOS
ESTUDIANTESCOLABORAN
EN ELAPRENDIZAJE
EL PROFESOR TRATADE AVERIGUARCONTINUANMENTE LQUE CADA ALUMNONECESITA PARAAPRENDER DEMANERA MSEFICAZ, E INTENTAPROPORCIONAROPCIONESADECAUDAS A CADAINDIVIDUO SIEMPREQUE PUEDE.RESPETANDO LA
IDENTIDAD DE CADAINDIVIDUO HONRALAS DIFERENCIAS YPUNTOS EN COM!N
TODOS LOSESTUDIANTESPARTICIPAN EN
TAREASADECUADASPARA ELLOS
ALUMNOS CONMENOSCAPACIDADESAYUDAPERSONALIZADAACTIVIDADES MSCONCRETOS,SENCILLOS,SIGNIFICATIVOS QUEREQUIERANHABILIDADESLECTORAS SIMPLES,RITMO DEAPRENDIZAJE MSPAUSADOPARA ALUMNOSADELANTADOSSALTARSE LO QUE
YA DOMINAACTIVIDADES YPRODUCTOS MS
ADAPTAR UNO MSDE LOS ELEMENTOSCURRICULARES"CONTENIDO,PROCESO,PRODUCTO#BASNDOSE ENUNA O MSCARCTER$STICASDEL ALUMNO.ABUNDA N LOSMOMENTOS DEINSTRUCCIÓN EN
EL PROFESORMODIFICA LOSCONTENIDOS,
LOS PROCESOS Y LOS PRODUCTOS
• LA EVALUACIÓN ES UNPROCESO CONTINUO,FORMATIVA YDIVERSIFICADA
• BRINDA INFORMACIÓNDE LAS CAPACIDADES,INTERESES YPERFILES DE LOSALUMNOS. "NIVELESDE COMPETENCIA,MOTIVACIÓN YPOTENCIAL
ORIENTADO PARA
COMPRENDER ENQUÉ VAMOS A
ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN
SONINSEPARABLES
JES!S LOZANO RUIZ GRUPO %
ESPECIALIZACIÓN EN DIFICULTADES DE
AULA DIVERSIFICADA
• DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN
EN TORNO A PRINCIPIOS,
HABILIDADES YCONCEPTOS BÁSICOSPRESENTANDO EL TEMA DE
MOO QUE C/ALUMNO LOENCUENTRE
SIGNIFICATIVO EINTERESANTE
• PROFESOR, ESTUDIANTES EL
CURRÍCULUM Y LA
INSTRUCCIÓNESTRECHAMENTE UNIDOS
EL PROFESORCONTEMPLA
LASDIFERENCIASENTRE LOSALUMNOS
CONTEMPLA LASDIFERENCIAS
INDIVIDUAL QUEINFLUYEN EN QUÉ Y
CÓMO LOAPRENDEMOS
EL PROFESORSE CENTRA ENLO ESENCIAL
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