EL BILINGÜISMO EN INFANTIL: Una tarea compartida Lola Palmero Sánchez CEIP Profesor Tierno...
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EL BILINGÜISMO EN INFANTIL:Una tarea compartida
Lola Palmero SánchezCEIP Profesor Tierno Galván
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NUESTRA EXPERIENCIA• Centro bilingüe desde el curso 2007/2008,
donde el aprendizaje del inglés se inicia a partir de los 3 años con dos sesiones semanales.
• Personalmente, en el curso 2009/2010 inicié mi trabajo como especialista de inglés en infantil.
• El comienzo fue difícil por la inexperiencia en esta etapa, aunque desde un principio conté con el apoyo de las tutoras, otros especialistas de inglés, el material existente en el centro y los recursos en la red.
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TAREAS TUTOR/A DE INFANTIL
• Organiza y decora el aula (rincón del inglés).
• Establece las rutinas y las normas.
• Realiza la programación didáctica que será la base para la selección de contenidos a trabajar en el área de inglés (currículo integrado).
• Conoce las características de su alumnado.
• Pasa la mayor parte de la jornada en el aula y puede reforzar el aprendizaje de L2 durante la misma (saludos, instrucciones, bits de inteligencia , canciones, etc.).
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ESPECIALISTA DE L2:REFERENTE LINGÜÍSTICO
• Usa el idioma en cuestión desde el primer momento.
• Realiza la programación didáctica del idioma teniendo en cuenta la legislación y la programación de los distintos niveles.
• Se adapta a la forma de trabajar y el espacio de cada tutoría.
• Se reúne con el equipo docente del ciclo y colabora en la preparación de celebraciones.
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REUNIONES DE NIVEL Revisión del vocabulario a trabajar en las
distintas unidades.
Expresiones en L2 que se van a ir incorporando a la rutina del aula.
Preparación de actividades o celebraciones conjuntas (otoño, navidad, día de la amistad, día de Andalucía, carnavales, fin de curso, graduación, etc.).
Comentario de la evolución del alumnado.
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ADAPTACIÓN DE RUTINAS A L2
• SALUDOS– Cada nivel tiene una o dos canciones para saludar e
iniciar la clase.– A cada alumno se le pregunta cómo está.
• MASCOTA – La misma mascota para todos los niveles (Ellie the
elephant).– Cantan una canción para despertarla y sacarla de su
bolsa y así empezar la clase.
• CONTROL DE ASISTENCIA– Preguntamos “¿Quién falta hoy?”, “¿En qué equipo está,
rojo, amarillo o azul?”.
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• DÍAS DE LA SEMANA – Canción de los días de la semana antes de preguntar “¿Qué
día es hoy?”.
• EL TIEMPO – Canción del tiempo previo a la pregunta “¿Qué día hace
hoy?”.
• EL DESAYUNO – Preguntamos “¿Qué desayunamos hoy? ¿Bocadillo, galletas o
frutas?”.
• LAS NORMAS DE CLASE – Señalando los carteles de clase, pregunto: “¿Norma número
1?” y ellos, normalmente, contestan en español y yo les voy traduciendo hasta que se acostumbran a decirlo en L2.
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SESIONES DE L2Presentación o revisión de conceptos
con tarjetas.
Canciones y juegos que ponen en práctica el vocabulario en cuestión.
Historias y rimas que invitan al alumnado a prestar atención y repetir expresiones contextualizadas.
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Presentación, en gran grupo, de láminas para el trabajo individual posterior.
Canción de despedida o continuación de la jornada (desayuno, salida al patio, recoger pertenencias para marcharse, etc.).
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LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS El curso pasado, cada clase contaba con el rincón del
ordenador, donde instalamos algunos programas para trabajar individualmente o en parejas como actividad de refuerzo o ampliación.
Este curso cada clase cuenta con un portátil, con conexión a la red, que se conecta a una pantalla de TV. Gracias a esta novedad podemos:
◦ Usar CD-roms, como PRE-PRIMARY INTERACTIVE RESOURCES (Richmond).
◦ Ver DVDs o grabaciones en Pendrives con historias, dibujos animados y powerpoints.
◦ Conectarnos a Internet y aprovechar los recursos de la red.
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RECURSOS DE LA WEB
- ENGLISH FOR LITTLE CHILDREN http://web.educastur.princast.es/proyectos/nea/nea_english/ /
- PRESCHOOL http://www.sheppardsoftware.com/preschool/preschool.htm
- SESAME STREET VIDEOS http://www.sesamestreet.org/browsevideosbysubject
- READING WORDS & BOOKS http://www.starfall.com
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ASPECTOS A MEJORARLa distribución del horario: 4 sesiones de 30
minutos en lugar de 2 sesiones de 50 minutos.
Introducción a la lectoescritura en L2. En el caso del inglés, estamos viendo el material de JOLLY PHONICS. http://coralgeorge.com/
Seleccionar otro método más avanzado que cubra las necesidades del alumnado.
Reuniones con los tutores bilingües y especialistas del primer ciclo de Primaria.
Crear un blog de bilingüismo en infantil.
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ASPECTOS POSITIVOS
El entusiasmo del alumnado en el aprendizaje del inglés.
La incorporación del idioma a la rutina escolar.
La facilidad para el aprendizaje posterior de las áreas no lingüísticas en L2.
Mejor calidad en la producción del idioma.
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NORMAS DE CLASE
RULE No. 1
RULE No. 2
RULE No. 3
RULE No. 4
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CONTROL DE ASISTENCIA
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DÍAS DE LA SEMANA
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EL TIEMPO
SUNNY
RAINY
CLOUDY
WINDY
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EL DESAYUNO
CAKE FRUIT SANDWICH
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EL RINCÓN DE INGLÉS
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BITS DE INTELIGENCIA
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MASCOTA
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TARJETAS DE VOCABULARIO
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VOCABULARIO DÍA DE ANDALUCÍA
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WAKE UP, ELLIE!
WAKE UP, ELLIE!!SHAKE, SHAKE, SHAKE
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WAKE UP, ELLIE!
TICKLE, TRICKLE, TICKLE
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WAKE UP, ELLIE!!!!!
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WHAT IS THE GIRL DOING?SHE’S PLAYING THE TRUMPET.
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NOW ELLIE IS AWAKE!!!
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HELLO, EVERYONE!
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TEN RED TRACTORS
Which animals are in front of the tractors?
Circle the aminals in front of the tractors