el combate clausura de la Cátedra “Cervantes” · Barcons, Juan Antonio Sagardoy, los Tenientes...
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Julio de 2013 Curso XIX - Número 365 Durante el acto se entregaron los premios a los mejores expedientes de la Universidad de Zaragoza, a la mejor tesis doctoral y al ganador del cartel del Curso Internacional de Defensa El 13 de junio se celebró la clausura del Curso Escolar de la Cátedra “Cervantes” con una conferencia impartida por el Teniente General Agustín Muñoz-Grandes, que ofreció “Una visión de nuestro Ejército”. En una entrevista concedida al ´Suplemento Armas y Cuerpos` señaló que, a su juicio, “hay que enfrentarse con un falso pacifis- mo que trata de equiparar a nuestros Ejércitos con unas grandes ONG,s humanitarias. Desde luego que hacen una labor humanitaria formidable, pero no olvidemos que su misión fundamental es prepa- rarse para combatir cuando lo necesite España”. La clausura del curso escolar estuvo presidida por el General Bayo, Director de Enseñanza del Ejército. Tras la conferencia impartida por el Teniente General Agustín Muñoz-Grandes se procedió a la entrega de los Premios “Cátedra Cervantes” a los mejores expedientes de la Universidad de Zaragoza y a la mejor tesis doctoral del campus zaragozano. También se conce- dió el premio literario “Los Sitios de Zaragoza” y el del ganador del Concurso del Cartel del XXI Curso Internacional de Defensa. En este acto, el Coronel Gonzalo Escalona Orcao, Director de la Cátedra “Cervantes”, repasó las activida- des del año, como el XX Curso Internacional de Defensa y el interesante ciclo de conferen- cias que ha contado con ponen- tes como Javier Esparza, Xavier Barcons, Juan Antonio Sagardoy, los Tenientes Coronles Pedro Sánchez Herráez y Carlos Martínez-Vara de Rey, Manuel Pizarro o María San Gil, entre otros. El Ejercicio “Tierra 13” se ha desarrollado satisfactoriamente del 3 al 14 de junio y ha permiti- do una vez más a los futuros tenientes conocer cómo plane- an y combaten sus compañeros de otras especialidades funda- mentales y ser conscientes de la importancia y la dificultad del combate interarmas. El ejercicio se dividió en dos fases: una primera de planea- miento, la cual fue llevada a cabo en las aulas, y otra poste- rior de conducción, que fue rea- lizada en los simuladores “SIA- COM”, donde los cadetes pudie- ron poner en práctica todo lo planeado previamente, sobre el campo de batalla virtual de un simulador. Para su desarrollo tomaron como marco unidades interarmas (Bri., AGT. y GT.) que planean y conducen una opera- ción de doble acción en el nivel táctico de una campaña de com- bate generalizado entre enemi- gos convencionales y simétri- cos. Algunas de las prácticas más interesantes fueron las de Información Pública (PIO) para las que se contó con la colabora- ción de 17 alumnos de Periodismo de la Universidad San Jorge. Tercero elige la Especialidad Fundamental Orden Cerrado, una forma de disciplina y obediencia Armas y Cuerpos La AGM ganó con contundencia la final del Campeonato. Los CAC,s. de 5º lo han desa- rrollado del 3 al 14 de junio Conociendo el combate interarmas en el “Tierra-13” Una visión de nuestro Ejército, en la clausura de la Cátedra “Cervantes” Armas y Cuerpos Emotivo regreso del rugby 90 años después La Academia General Militar ganó el I Campeonato de España Militar de Rugby en el que además del equipo de la General tomaron parte la Brigada Paracaidista de Alcalá de Henares, el Regimiento de Cazadores de Montaña de Jaca y la Guardia Real de Madrid. El equipo de la AGM hizo valer el factor campo tras impo- nerse al Regimiento de Cazadores de Montaña de Jaca por 21 a 0. Por su parte, la Brigada Paracaidista de Alcalá de Henares logró la tercera plaza al ganar en la final de consolación a la Guardia Real de Madrid por 35 a 21. Casi 90 años después de que el equipo de la Academia de Infantería de Toledo disputase la final del I Campeonato de España de Rugby allá por el año 1926, el deporte del balón oval regresó a las Academias y Regimientos Militares entre la gran expectación del público que asistió a los partidos. El Colegio Escuelas Pías, ganador de los Premios Ejército 2013 El Teniente General Muñoz-Grandes pronunció la conferencia de clausura del curso.
Transcript of el combate clausura de la Cátedra “Cervantes” · Barcons, Juan Antonio Sagardoy, los Tenientes...
Julio de 2013
Curso XIX - Número 365
Durante el acto se entregaron los premios a los mejores expedientes de la Universidad deZaragoza, a la mejor tesis doctoral y al ganador del cartel del Curso Internacional de Defensa
El 13 de junio se celebró laclausura del Curso Escolar de laCátedra “Cervantes” con unaconferencia impartida por elTeniente General AgustínMuñoz-Grandes, que ofreció“Una visión de nuestro Ejército”.En una entrevista concedida al´Suplemento Armas y Cuerpos`señaló que, a su juicio, “hay queenfrentarse con un falso pacifis-mo que trata de equiparar anuestros Ejércitos con unasgrandes ONG,s humanitarias.Desde luego que hacen unalabor humanitaria formidable,pero no olvidemos que sumisión fundamental es prepa-rarse para combatir cuando lonecesite España”.
La clausura del curso escolarestuvo presidida por el GeneralBayo, Director de Enseñanza delEjército. Tras la conferenciaimpartida por el TenienteGeneral Agustín Muñoz-Grandesse procedió a la entrega de losPremios “Cátedra Cervantes” alos mejores expedientes de laUniversidad de Zaragoza y a lamejor tesis doctoral del campuszaragozano. También se conce-dió el premio literario “Los Sitiosde Zaragoza” y el del ganadordel Concurso del Cartel del XXICurso Internacional de Defensa.
En este acto, el CoronelGonzalo Escalona Orcao,Director de la Cátedra“Cervantes”, repasó las activida-des del año, como el XX Curso
Internacional de Defensa y elinteresante ciclo de conferen-cias que ha contado con ponen-tes como Javier Esparza, XavierBarcons, Juan Antonio Sagardoy,
los Tenientes Coronles PedroSánchez Herráez y CarlosMartínez-Vara de Rey, ManuelPizarro o María San Gil, entreotros.
El Ejercicio “Tierra 13” se hadesarrollado satisfactoriamentedel 3 al 14 de junio y ha permiti-do una vez más a los futurostenientes conocer cómo plane-an y combaten sus compañerosde otras especialidades funda-mentales y ser conscientes de laimportancia y la dificultad delcombate interarmas.El ejercicio se dividió en dosfases: una primera de planea-miento, la cual fue llevada acabo en las aulas, y otra poste-rior de conducción, que fue rea-lizada en los simuladores “SIA-COM”, donde los cadetes pudie-ron poner en práctica todo loplaneado previamente, sobre elcampo de batalla virtual de unsimulador. Para su desarrollotomaron como marco unidadesinterarmas (Bri., AGT. y GT.) queplanean y conducen una opera-ción de doble acción en el niveltáctico de una campaña de com-bate generalizado entre enemi-gos convencionales y simétri-cos.
Algunas de las prácticas másinteresantes fueron las deInformación Pública (PIO) paralas que se contó con la colabora-ción de 17 alumnos dePeriodismo de la UniversidadSan Jorge.
Tercero elige laEspecialidadFundamental
Orden Cerrado,una forma de
disciplina y obediencia
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Cuerp
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La AGM ganó con contundencia la final del Campeonato.
Los CAC,s. de 5º lo han desa-rrollado del 3 al 14 de junio
Conociendo el combate
interarmas enel “Tierra-13”
Una visión de nuestro Ejército, en laclausura de la Cátedra “Cervantes”
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Cuerp
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Emotivo regreso delrugby 90 años después
La Academia General Militarganó el I Campeonato de EspañaMilitar de Rugby en el queademás del equipo de la Generaltomaron parte la BrigadaParacaidista de Alcalá deHenares, el Regimiento deCazadores de Montaña de Jaca yla Guardia Real de Madrid.
El equipo de la AGM hizovaler el factor campo tras impo-nerse al Regimiento deCazadores de Montaña de Jacapor 21 a 0.
Por su parte, la Brigada
Paracaidista de Alcalá deHenares logró la tercera plaza alganar en la final de consolacióna la Guardia Real de Madrid por35 a 21.
Casi 90 años después de queel equipo de la Academia deInfantería de Toledo disputase lafinal del I Campeonato deEspaña de Rugby allá por el año1926, el deporte del balón ovalregresó a las Academias yRegimientos Militares entre lagran expectación del públicoque asistió a los partidos.
El Colegio Escuelas Pías, ganador de los Premios Ejército 2013
El Teniente General Muñoz-Grandes pronunció la conferencia de clausura del curso.
Julio de 20132
Luis Alfonso Arcarazo
La Asociación de RecreaciónHistórica Voluntarios de Bailénjunto a la Asociación de Amigosde las Fuerzas Armadas-Circulode Amigos de la BRIMZ X, deCórdoba, y el Ayuntamiento deBailén realizaron el día 15 dejunio un “Homenaje a la SanidadMilitar y a la mujer bailenense”por su actuación en la mencio-nada batalla, asistiendo a losheridos en el campo de batalla ylas mujeres preparando hospita-les de campaña improvisados envarias casas de la población.
El acto estuvo presidido porla alcaldesa de Bailén, Dña.Simona Villar García, los presi-dentes de las asociaciones deRecreación Histórica y deAmigos de las Fuerzas Armadas,Miguel Ángel Alonso y AlfonsoRojas, entre otras autoridadesciviles, mientras que la delega-ción de Sanidad Militar estuvopresidida por el InspectorGeneral de Sanidad Militar, D.Luis Hernández Ferrero, acom-pañado por varios componentesde Sanidad Militar.
PonentesEn el salón de actos del
Centro de InterpretaciónHistórica de la Batalla de Bailénse desarrolló una mesa redonda
con el título: “La Sanidad Militar.Un antes y un ahora”, moderadapor el Dr. Alfonso Rojas, en laque intervinieron la doctora Dª.Antonia Escobar Lozano, quedisertó sobre “La batalla deBailén. Recordatorio histórico”.A continuación tomó la palabrael Coronel médico D. LuisAlfonso Arcarazo García, quehabló sobre “La Sanidad Militaren el contexto histórico de labatalla”. El tercer ponente fue elTeniente coronel médico D. JuanRamón Campillo Laguna, quehabló sobre el “Despliegueactual de la Sanidad Militar. LaSanidad en el Marco deOperaciones Internacionales” y,por último, el Teniente médico,reservista voluntario, D.Francisco Javier López Carmonadisertó sobre “El ReservistaVoluntario hoy. Experiencia enoperaciones militares”.
HomenajeA continuación se desarrolló
el homenaje en la PlazaPríncipes de Asturias, comen-zando con el izado de la EnseñaNacional portada por cuatromujeres de Bailén.Seguidamente, el presidente dela Asociación Histórico-CulturalNapoleónica Voluntarios de laBatalla de Bailén, Miguel ÁngelAlonso, argumentó el motivopor el qué se realizaba dichohomenaje, agradeciendo atodos los participantes su traba-jo y a continuación el General deDivisión Inspector de SanidadMilitar y la alcaldesa de la ciu-dad descubrieron el monolito enhonor a Sanidad Militar, símbolode la unidad existente entre lasociedad civil y la instituciónmilitar, tan apreciada en la ciu-dad de Bailén.
Por último, los integrantesdel piquete de honores de recre-ación histórica realizaron unasalva de ordenanza y el actoconcluyó con la interpretacióndel Himno de Bailén por partede la banda de música de lalocalidad.
El Tcol. Luis Alfonso Arcarazoes el Jefe de los Servicios Médicos
de la Academia General Militar
Los primeros alumnos de Medicina formados por el Ministerio de Defensarealizan un corto periodo de instrucción en el Servicio Médico de la AGMLuis Alfonso Arcarazo
La semana pasada losAlumnos de Medicina del CUD,en la EMISAN, han estado en laAGM realizando un corto perio-do de instrucción y el juevespor la mañana estuvieron en elServicio Médico, donde elCoronel Médico Luis AlfonsoArcarazo les dio una brevecharla sobre la Historia de laSanidad Militar partiendo delsiglo XVIII y como ha evolucio-nado hasta el momento pre-sente.
No hay que olvidar queestos alumnos son los primerosque van a estudiar Medicina dela mano del Ministerio deDefensa, pues aunque anterior-mente el Ejército y la Marinaformaron a cirujanos, enferme-ras, Damas de Sanidad, ATS o aespecialistas, nunca se habíaformado a médicos.
A continuación los capita-nes enfermeros FernandoPiñol y Manuel López proyec-taron una filmación realizadaen Afganistían por sanitariosespañoles, pudiendo ver losAlumnos como se desarrollarealmente una evacuacióndesde que se recibe el aviso,vuelan los helicópteros hastael lugar donde recogen alpaciente, tratamiento en elpropio helicóptero, llegada alROLE-2 de Herat y tratamientodefinitivo, dando una visiónreal de cómo trabajan los com-ponentes de Sanidad Militaren urgencias reales en zona deoperaciones, desarrollándoseposteriormente un coloquiocon los Alumnos
El Tcol. Luis Alfonso Arcarazoes el Jefe de los Servicios
Médicos de la Academia GeneralMilitar
Homenaje a la Sanidad Militar en Bailén
Publicación de ámbito interno de la Administración del Estado.
Edita:
http://www.ejercito.mde.es/organizacion/agm
Director: Gonzalo Escalona Orcao Directora ejecutiva: Dolores López Blanco Jefe de redacción: Alejandro Toquero
Consejo de Redacción: Gabriel María Michelena, Fernando Trinidad, Julian Tappiz, Josep David Peris y Álvaro Carrasco.
AGM (Tel: 976 739 500, ext. 6839)
Depósito legal: Z-80-1958
Durante el acto sedestacó la importan-cia de la sanidad mili-
tar en la Batalla deBailén y el papel de
las mujeres preparan-do hospitales de cam-
paña improvisados
Luis
Alfonso A
rcara
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Los alumnos de Medicina, con el personal del Servicio Médico de la Academia.
Julio de 2013 3
El pasado 13 de junio secelebró el acto de clausura delCurso Escolar de la Cátedra“Cervantes”, presidido por elGeneral Bayo, Director deEnseñanza del Ejército. Entreotras autoridades también asistie-ron el Justicia de Aragón,Fernando García Vicente, y eldirector general de RecursosHumanos de la Consejería deEducación, Alfonso García Roldán.
Tras la conferencia impartidapor el Teniente General AgustínMuñoz-Grandes se procedió a laentrega de los Premios “CátedraCervantes” a los mejores expe-dientes de la Universidad deZaragoza y Tesis Doctoral del cam-pus zaragozano. También se con-
cedió el premio literario “LosSitios de Zaragoza” y el del gana-dor del Concurso del Cartel del XXICurso Internacional de Defensa.
Tras la entrega de estos pre-mios, El Sr. Beltrán Vázquez,Vicerrector de Política Académicade la Universidad de Zaragoza,dirigió unas palabras que conti-nuaron con la intervención delGeneral de Gregorio, Director dela AGM, quien nos recordó tantolos fines como el desarrollo de las actividades de la Cátedra“Cervantes”. Posteriormente, trasunas palabras referentes tambiéna las actividades desarrolladas eneste curso, en la Cátedra“Cervantes”, fue clausurado elmismo por el General Bayo,
Director de Enseñanza delEjército. Como marca nuestraTradición Académica, finalizó esteacto con el canto del Himno de laAGM.
ConferenciasDurante su desarrollo, el
Coronel Gonzalo Escalona Orcao,Director de la Cátedra“Cervantes”, también repasó lasactividades del curso. Entre ellasse refirió al XX Curso Internacionalde Defensa, sobre “España y laUnión Europea: un nuevo modelode seguridad compartida”.También habló de la edición delos nº 126 y 127 de la Revista“Armas y Cuerpos” y del
Suplemento “Armas y Cuerpos”.También hizo un repaso del
Ciclo de Conferencias quecomenzó con el General FranciscoJosé Gan Pampols. En octubre, elacadémico Juan Antonio Sagardoyse refirió a “El presente y futurode las relaciones laborales”. Por suparte, el historiador José JavierEsparza disertó sobre “Las Navasde Tolosa y la construcciónEspaña”. En diciembre, el Tcol.Pedro Sánchez Herráez expuso suvisión sobre “170 años deAfganistán. Punto de situación y futuro” y el Director del Instituo de Nanociencia de Aragón, Jesús Santamaría,ofreció su visión sobre“Nanotecnología: Aportaciones
en Seguridad y Defensa”.Muy interesante resultó tam-
bién la ponencia del Tcol. delEjército de Tierra, CarlosMartínez-Vara de Rey, sobre “El bicentenario de la CruzLaureada de San Fernando”.
Por su parte, el Abogado delEstado, Manuel Pizarro, ofreció suvisión sobre “La actitud ante la cri-sis” y el investigador del CSIC,Xavier Barcons, habló sobre“Ciencia y tecnología en los gran-des proyectos para la astro-nomía”. Finalmente, María SanGil, ex parlamentaria del Grupodel PP por Guipúzcoa, participó enla Cátedra con una emotiva confe-rencia sobre “La necesidad devalores en la sociedad española”.
Sobre estas líneas, los ponentes del curso 2012/13. A la derecha, los jóvenes que recibieron distintos Premios “Cátedra Cervantes” en el acto de clausura del curso.
Solemne clausura del curso en la AGM
CLAUSURA D
E LA CÁTEDRA
“MIG
UEL DE C
ERVANTES”
El pasado día 13 de Junio llegó a su fin el Curso Académico en la Cátedra “Miguel deCervantes” cerrándose por tanto el ciclo de conferencias correspondiente al mismo. Para estaúltima conferencia, que puedo asegurar que constituyó una verdadera lección de oficio mili-tar que pocos personajes del ámbito castrense actual pueden proporcionaros, esta Academiatuvo el honor de contar con la presencia de un excepcional personaje de la historia recientede España y nuestro Ejército como es el Teniente General Excmo. Sr. D. Agustín Muñoz -Grandes Galilea. Ejemplo vivo de amor a España, fidelidad al Rey y a los Ejércitos, respeto ala Constitución y permanente deseo de Servicio a España porque, según sus palabras, “ElJuramento ante nuestra Bandera no se extingue hasta el día de la muerte”.
El TG. Muñoz – Grandes ha desarrollado una intensa vida militar, ha conocido la grande-za y miseria de la condición humana, tanto en paz como en guerra. Cuando dejó el ServicioActivo, jamás como he señalado el Servicio a España, encabezó durante muchos años, comoPresidente, la Noble y Honrosa Real Hermandad de Veteranos de las Fuerzas Armadas y dela Guardia Civil. Pocas cosas hay tan gratificantes como la dedicación y honra a los que noshan abierto el camino, en algunas ocasiones, y la brecha en otras.
También la sociedad española ha reconocido su valía como Español, Oficial sin tacha ypersona, ya que se le nombró Académico de número de la Real Academia de CienciasMorales y Políticas, en marzo de 2010, para la Medalla número trece, vacante por falleci-miento de Sabino Fernández Campo. El TG. Muñoz - Grandes siempre se manifestó en apoyode la mayor exigencia y sacrificio en el Servicio a España, desde la sociedad a la que perte-necemos por derecho y servimos sin límites desde siempre, sin necesidad de realizar inte-graciones innecesarias, quienes formamos en las filas de sus Ejércitos,ya que, como todossabéis y desde aquí se recuerda de vez en cuando "las Fuerzas Armadas pertenecen a lasociedad a la que defienden".
Hombre cabal con su conciencia y honor, jamás ha dudado en trasladar, tal y como rezannuestras Reales Ordenanzas, todas aquellas situaciones que han afectado a sus compañeros,cometidos o eficacia, en la Defensa de España, entendiendo por tales a los que nos dedica-mos a este noble oficio de la milicia. Una vez más debo hacer mención a las claves de nues-tra formación, situadas en los muros de este noble edificio. No lo voy a repetir, pero repasadel art. 12 del Oficial y el Verso de Calderón, una vez más. Allí está todo, nuestra esencia y labase de nuestra labor. Qué fácil es de decir y qué difícil de cumplir. Creo firmemente que asísiempre lo ha entendido nuestro General, D. Agustín Muñoz – Grandes y por eso regresó sindudarlo un instante a esta, su Academia, ante la llamada de la misma para colaborar en vues-tra formación.
El General Muñoz - Grandes nació en el año 1935 en Sigüenza. Ingresó en la AcademiaGeneral Militar, con la X Promoción, el 23 de julio de 1951, siendo ascendido a Teniente de
Infantería en 1955.Entre sus numerosos destinos, los que más han marcado y forjado su Espíritu han sido
los empleos de Teniente y Capitán, el GFRI “Tetuán” nº 1, la VI Bandera de La Legión en Ifni,la I BIPAC y la UHEL del Sahara. Como Comandante, Teniente Coronel y Coronel su especialrecuerdo se queda en la Jefatura de la UHEL del Sahara, su periodo como Ayudante deCampo de SM. El Rey, y la Jefatura del EM. BRIAC XII. No queda duda para la calificación yvaloración de su tiempo como Coronel Jefe 2ºTercio “Duque de Alba” de La Legión. Tras suascenso a Oficial General ha estado destinado al frente de DIVPLA / EMAD, FAR, DAC nº 1, y2ª RM “Sur”. En su situación de Segunda Reserva ha sido Presidente de la Real Hermandadde Veteranos de las FAS y GC., siendo en la actualidad Académico de número de la realAcademia de Ciencias Morales y Políticas
Está en posesión de los diplomas de Estado Mayor (España y Reino Unido), Paracaidista(España y EEUU.), Piloto de Helicópteros y Carros Combate, entre otros. Ha participado enla Guerras Ifni y Sahara, y las Campañas de Ifni – Sahara, Sahara y UNPROFOR. Su labor hasido recompensada en numerosas ocasiones con condecoraciones de Guerra como la Placay Cruz Mérito Militar Distintivo Rojo por las acciones en Sahara e Ifni, así como las corres-pondientes a las Campañas Ifni – Sahara, Sahara. También ha sido recompensado con laMedalla de Sufrimientos por la Patria
A estas extraordinarias recompensas hay que añadir, entre las militares, la Gran Cruz,Placa y Cruz de la Real y Militar Orden de San Hermenegildo, 6 Cruces del Mérito Militar conDistintivo blanco, Las grandes Cruces del Mérito, Naval y Aeronáutico, la Cruz de Plata alMérito de la Guardia Civil, y el Premio “Gran Capitán” al Infante más distinguido.
Por otra parte desde la sociedad Civil ha sido distinguido con las Encomiendas de laOrden de África y de Isabel la Católica, así como la Encomienda del Mérito Civil y la Cruz alMérito Policial. Más allá de nuestras fronteras su impecable trayectoria personal y militar hasido reconocida con la Orden de Comendador de Alfonso Nassau (Luxemburgo), Orden delMérito de la República Italiana, Cruz Verdient Kreuz, Orden nacional Cruceiro do Brasil y laMedalla de Oro de la Bundeswher. Ha participado, y participa en numerosas actividadesencaminadas a fomentar el amor a España, al Ejército, y la Cultura de Defensa.
La visita del TG. Muñoz-Grandes ha sido una excepcional ocasión de que podáis dispo-ner de un vivo ejemplo, como señalaba al principio de estos párrafos, de cumplimiento ycompromiso con las difíciles virtudes y principios que deben regir la vida al Servicio deEspaña. Por todo ello solamente queda agradecer a nuestro Teniente General, su disposi-ción, tiempo e ilusión en transmitiros lo mejor de su experiencia militar.
El Coronel Gonzalo Escalona Orcao es Director de la Cátedra “Miguel de Cervantes”
El Teniente General D. Agustín Muñoz-Grandes Galilea
Julio de 20134
Guillermo Rocafort, descendiente del Caudillo Almogávar Berenguer deRocafort, perpetúa el espíritu almogávar en la AGM, fuente de inspiración enun cuadro de Augusto Ferrer Dalmau dedicado a los cadetes de la Academia
Arm
as y
Cu
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os
Un Caballero Cadete, dirigiendo unas palabras durante la entrega del cuadro a la Academia.
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as y
Cuerp
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El historiador Guillermo Rocafort y el General Director, descubriendo el cuadro de Dalmau.
“Excelentísimas e ilustrísi-mas autoridades militares y civi-les, Excmo. Sr. General Directorde la Academia General Militar,Caballeros y Damas AlférecesCadetes y Cadetes de estaAcademia:
Esta obra de Don AugustoFerrer Dalmau representa a laperfección el “espíritu almogá-var”, retratado en la figura delOficial o Adalid Almogávar, yalrededor suyo, la HuesteAlmogávar, como una unidadcompacta y sin fisuras.
¡Adalid Almogávar! De quienel Cronista de su época Alonsode Cartagena destacara comogarantía de Honor y Victoria susprincipales valores militares;“sabiduría, esfuerzo, inteligenciay lealtad”, valores que son eter-nos en el ámbito militar y quedebe servirnos de referencia.
Los Almogávares son elauténtico embrión del EjércitoEspañol, según palabras delinsigne historiador Don Ricardode la Cierva. El “nasciturus” delos Ejércitos Imperiales deEspaña que asombraron y con-quistaron un Mundo conocido yotro desconocido.
En los siglos duros hemosrecuperado España gracias a lasHuestes Almogávares, reflejosde un pasado glorioso y alenta-dor que debemos tener presen-te.
Y es que el Corazón y lasvenas de España han sido siem-pre sus Ejércitos: Jefes capaces ysoldados resolutivos unidos porun ideal insuperable: ¡LaGrandeza de la Patria!.
Sirva esta imagen de fuentede inspiración, reflejo evocadordel Ayer y Luz hacia el Futuro,porque está escrito que mien-tras quede un solo Almogávaren pie, España no morirá, sinoque vivirá para Siempre”.
Guillermo Rocafort es Historiador
y Caballero Legionario
“Caballero LegionarioGuillermo Rocafort, como com-ponente y número uno de la LXXpromoción, quiero darle las gra-cias en nombre de todos loscadetes de la Academia GeneralMilitar por este presente.
Le puedo asegurar que lerecordamos de la conferenciaque impartió en la CátedraCervantes sobre la figura delcaudillo almogávar, y de aque-llas tropas de choque que fue-ron vitales en la Reconquistaespañola. Tampoco nos olvida-mos de los valores que nostransmitió y que estaban tanpresentes en estas tropas, comoel sacrificio y la lealtad.
Estoy convencido que elespíritu almogávar, que se hamanifestado siempre queEspaña lo ha necesitado, estápresente en todos nosotros.
De nuevo, le agradezco pro-fundamente este regalo, su pre-sencia en este acto, y su colabo-ración y entusiasmo con lasFuerzas Armadas y con España”.
El Caballero Alférez CadeteDaniel Barrera Iglesias pertenece
a la Sección 311
Los Almogávares sonel auténtico embrióndel Ejército Español,según palabras delinsigne historiador
Don Ricardo de la Cierva
“Estoy convencido de que el espíritu
almogávar, que se hamanifestado siempre
que España lo hanecesitado, está pre-sente en nosotros”
CLAUSURA D
E LA CÁTEDRA
“MIG
UEL DE C
ERVANTES”
El Coronel Escalona, junto al ganador del cartel del Curso de Defensa.
Los premios a los mejores expedientes académicosy al ganador del cartel del Curso de Defensa
Los Premios Cátedra “Miguel deCervantes” a los mejores expedientes de laUniversidad de Zaragoza los recibieron, elpasado 13 de junio en el Salón de Actos dela AGM: Jorge Alberto Jover Galtier(Licenciatura en Física), Leticia ComengeLópez (Licenciatura en Psicopedagogía),Pedro Latorre Muro (Licenciatura enVeterinaria), Javier Jalle Ibarra (Ingenieríade Telecomunicación), Martina García Aisa(Lic. Administración y Dirección deEmpresas), Iván Juarros Aranguren(Licenciatura Filología Clásica), DiegoArribas Plaza (Licenciatura en Derecho) yVerónica Ángela Rial Bastón (Licenciatura enMedicina).
Además, en este mismo acto tambiénse procedió a la entrega del PremioLiterario (menores de 25 años) “Los Sitiosde Zaragoza”, que recibió Daniel AquillueDomínguez.
También se concedió el Premio CartelXXI Curso Internacional de Defensa quebajo el lema “Potenciar la cultura de segu-ridad, una necesidad para comprender laDefensa Nacional”, se va a desarrollar enJaca del 30 de septiembre al 4 de octubre.El ganador de esta edición ha sido elSargento Víctor Fernández Fidalgo.
Por último, el Premio a la Mejor TesisDoctoral recayó en Jesús Javier LorenteLiarte. A
rmas y
Cuerp
os
Julio de 2013 5
Ha clausurado la Cátedra“Miguel de Cervantes” en laque ha ofrecido una visión denuestro Ejército. ¿Desde quéperspectiva lo ha hecho, centra-do en el presente o haciendouna previsión a medio y largoplazo de sus capacidades futu-ras?
Me gusta decir que es mivisión personal. Cuando se estáen situación de fuera de servicioactivo, hay que tender a pensarque uno no lo sabe todo. En fin,que la mía ha sido una visión delpresente con un poco de proyec-ción hacia el futuro.
A su juicio, ¿se ha consolida-do y compatibilizado suficiente-mente bien la idea de losEjércitos como herramientas depaz con el necesario incremen-to de sus capacidades de com-bate?
Creo que sí. Hay que enfren-tarse con un falso pacifismo quetrata de equiparar a nuestrosEjércitos con unas grandesONG,s humanitarias. Desdeluego que hacen una laborhumanitaria formidable, perono olvidemos que su misión fun-damental es prepararse paracombatir cuando lo necesiteEspaña. Y, además, por la expe-riencia que tengo -participé enel inicio de las operaciones enlos Balcanes- puedo decir que elmás fiero combatiente en 48horas pasa a ser un soldado depaz. Sin embargo, al revés nosucede. Debemos tener ese sol-dado y creo se está haciendobien.
Las políticas de Exterior yDefensa probablemente seríanecesario que fuesen muchomás de la mano en esa visiónque deberíamos tener del papeldel Ejército a medio plazo, no?
Es necesario que haya unaíntima unión de las políticas deExteriores y de Defensa para laacción exterior, y las FuerzasArmadas son una herramientabásica para que se pueda desa-rrollar. Lo necesario es que esaspolíticas no solo tienen que serun acuerdo entre los que estángobernando, sino que tiene quehaber un gran pacto de Estadopara que no peguemos banda-zos. En las naciones serias, cuan-do gana un partido u otro, seintroducen modificaciones, perodeberían ser matices. En estesentido, creo que vamos progre-sando por ese camino.
Términos como la Con-ciencia de Defensa Nacional y laCultura de Defensa, ¿cómo vesu desarrollo y que habría quehacer para que los ciudadanos
“En 48 horas, el más fiero combatientepasa a ser un soldado de paz”
tuviesen una opinión muchomás formada sobre el papel delas FAS?
Ahí los medios de comunica-ción tienen un papel fundamen-tal. En todas las directivas deDefensa y leyes orgánicas siem-pre se habla de la necesidad depotenciar una Cultura deDefensa para activar una con-ciencia de Defensa Nacional.Entonces, tenemos que emple-arnos en ello e intervenirmucho. La Cátedra “Miguel deCervantes” es una expresión deese intento de extender laCultura de Defensa. A mi juicio,la Conciencia de DefensaNacional se empezó a venirabajo cuando desapareció elservicio militar obligatorio, perotambién hay que decir que sigueen pie el artículo 30.1 que seña-la que todo español tiene elderecho y el deber de defendera España. Lo necesario es que sele haga llegar a la sociedad cuá-les son las situaciones reales, sinalarmismos, y que sea la socie-dad la que reaccione. No pode-mos estar con unos recortespermanentes muy fuertes enDefensa sin que la sociedad civiltome la palabra. Nunca hay unaqueja cuando se rebajan los pre-
supuestos de Defensa, y los mili-tares lo aceptamos, pero lasociedad civil debería decir quelos necesitamos porque hay ries-gos y amenazas.
Iniciativa, liderazgo y senti-do de la responsabilidad,¿siguen siendo tan importantesen la formación del militar atodos los niveles?
Creo que no es que sigan,sino que cada vez son másimportantes. El liderazgo es algoque se construye en el día a día.En el nuevo tipo de intervencio-nes que estamos teniendo, queson muy complicadas, se produ-ce mucho que el escalón inferiorque antes estaba muy arropadopor los superiores, ahora sequeda muy solo. Entonces, eseliderazgo e iniciativa que sedaba a los generales y de ahíhacia abajo, lo tienen que ejer-
cer más los mandos inferioresporque deben tomar decisionesque tienen una repercusión tre-menda y eso se está trabajandomuy bien en las FuerzasArmadas.
Límites Los tiempos en los que esta-
mos, de carencias de recursosmateriales y personales, ¿impi-den tener una visión más clarade cómo debería ser nuestroEjército en un futuro no muylejano?
Creo que se ha tomado con-ciencia de la estrechez económi-ca. Hay una frase que dice quehay que sacar el mayor rendi-miento de las armas que laNación pone en nuestras manos,y se está haciendo. Sin embargo,estamos llegando a unos límitespeligrosos. En estos momentos,
la renovación y modernizaciónde materiales está en unos lími-tes muy reducidos y hay quecontinuar con la innovación.Como los programas se hacen alargo plazo y los firman gobier-nos diferentes, hay que serconscientes de que los presu-puestos de Defensa tienen queabsorber eso teniendo en cuen-ta, además, que todos los presu-puestos que se dedican a inno-vación y desarrollo tienen unarepercusión en la vida civil enor-me y crean muchos puestos detrabajo.
En cuanto a la ley de laCarrera Militar y los cambiosque está viendo en la formaciónde los futuros oficiales, ¿cómoobserva esa situación estandocomo está hoy en el principalcentro de enseñanza delEjército de Tierra?
Creo que se está trabajando,por los contactos que tengo, encómo hacer que cosas que igualno te parecen bien funcionen.Por ejemplo, se han presentadounos problemas muy serios deintegración de escalas y se estátrabajando en mejorar eso. Encuanto al sistema de enseñanza,a lo mejor yo era de los quecreía que una cosa que funcionapues no hay necesidad de cam-biarla. En ese sentido, siempreme pareció que la carrera militartiene una categoría suficientepara que no sea necesario ponerningún añadido. Pero he vistoaquí, en una reciente visita, quese está haciendo bien. Muchasde las asignaturas actuales seestudiaban ya. Me tranquilicécuando el anterior GeneralDirector me aseguró que la for-mación militar, en esencia devalores, sigue a un ritmo muyalto. Por lo demás, yo no tengotodos los elementos para hacerun juicio mucho más exacto yquiero creer lo que me está con-tando gente capaz que seenfrenta con ello. Tengo con-fianza en que se están haciendolas cosas bien.
Por último, ¿qué mensajede los que ha lanzado a loscadetes le gustaría que no olvi-dasen nunca?
Les digo que han cogido uncamino precioso, que ser futu-ros mandos del Ejército es de lascosas más nobles que se puedellegar a ser. Es una carrera durapero da grandes satisfaccionesinteriores. Por lo tanto, que cul-tiven su vocación. Tienen unsentido de la responsabilidadante la Nación muy grande yestoy convencido de que nues-tros Ejércitos seguirán fuertes ysiendo un pilar sólido de España.
“Hay unos límites en la renovación y modernización de materiales que no se pueden superar”.A
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El Teniente General Agustín Muñoz-Grandes ofreció en la clausura de la Cátedra “Cervantes” una visión del Ejército destacando que “hay que enfrentarse con un falso pacifismo que trata de equiparar su labor con la de ONG,s humanitarias”
Rocafort, el General Muñoz-Grandes y el Coronel Escalona.
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“Es necesario quehaya una íntima unión
entre las políticas de Exteriores y de
Defensa para la acción exterior”
CLAUSURA D
E LA CÁTEDRA
“MIG
UEL DE C
ERVANTES”
6 Julio de 2013
Álvaro Tejada
La finalidad de este ejercicio era que los alumnos dequinto curso de Infantería participasen en su caso en elplaneamiento y conducción de operaciones a nivelgrupo táctico y subgrupo táctico intentando realizarlocon el mayor realismo posible y así poder integrar todolo posible el trabajo de las diferentes especialidadesfundamentales.
Se incluyeron reconocimientos reales del terreno enel que se hubiera realizado la operación, aunque lo cier-to es que para ello se dio una libertad muy grande conrespecto a las posibilidades que se podrían haber dadoen una situación real. No obstante, se hizo así para quetodas las especialidades pudiesen aplicar los distintosconocimientos.
A medida que las órdenes de operaciones iban
tomando forma los profesores asignados a los grupostácticos tanto de la Brigada como de la AgrupaciónTáctica (los dos bandos enfrentados) solventaban dudasy hacían las correcciones oportunas en caso de que unaidea de maniobra no fuese apropiada.
Sin embargo, hubo bastante libertad para el planea-miento teniendo en cuenta que el profesor hacía elpapel de jefe de cada grupo estando presente en lasexposiciones, en la confrontación, comparación ytomando finalmente la decisión de la línea de acción aseguir en la maniobra.
Hay que tener en cuenta que la fase de planeamien-to no fue fácil, debido al nivel en el que se desarrollabael mismo (inicialmente Grupo Táctico), una coordina-ción lo más adecuada posible. A pesar de ello sí quehubo, tras las exposiciones de los jefes de GrupoTáctico, una puesta en común de todas las ideas de
maniobra a todos los componentes de la Brigada paraver realmente hasta qué punto se conocía la maniobrageneral de la Brigada y como influían las líneas deacción y los apoyos de las distintas unidades, evitandoasí que se tendiera a una actuación más aislada.
Durante la fase de conducción pudimos comprobarla necesaria integración de todas las especialidades encombate y durante el juicio crítico se propuso las posi-bles mejoras que podrían ayudar a que en próximasocasiones el tema discurriera con más fluidez, así comolas incidencias o aspectos tácticos a resaltar que surgie-ron durante la conducción.
El CAC. de Infantería Álvaro Tejada Vázquez pertenece a la LXVIII Promoción
Reconocimientos reales del terreno de la Infantería y una fase de planteamiento que no fue nada fácil
El Ejercicio CIERZO consti-tuyó hasta el curso 2007/2008 lapráctica final de los alférecescadetes en su regreso a la AGMal final del último curso del Plande Estudios para acceso a laescala de oficiales del ET. Sufinalidad era la puesta en prácti-ca de los conocimientos adquiri-dos en el planeamiento específi-co de cada EspecialidadFundamental y la cooperacióninterarmas, así como realizarprácticas de mando en ejerciciossin y con fuego real en los pues-tos tácticos de teniente ycapitán de las unidades de lasdistintas especialidades.
Este ejercicio les brindaba laoportunidad de participar enuna fase de planeamiento y enuna de conducción, basadas enuna operación bélica desarrolla-da por una Agrupación Táctica(AGT.) contra un enemigo simé-trico. La fase de conducción sellevaba a cabo, tras los corres-pondientes ensayos en elSimulador de Combate (SIA-COM) en el Centro CASIOPEA delCENAD-SG (ejercicio tipo CAX enterminología OTAN) con unida-des operando en el Campo deManiobras y Tiro de SanGregorio perteneciente alCENAD-SG (ejercicio tipo LIVEX).
Para constituir la AGT.actuante, se recibía la colabora-ción de una de las brigadaspesadas y de otras unidades deapoyos de combate del Ejércitode Tierra, de forma que se
pudiera encuadrar en ella atodos los alféreces de todas lasespecialidades fundamentales,principalmente en puestos deJefes de Sección de unidades desu especialidad fundamental.
Diferencias Como heredero del CIERZO,
el ejercicio TIERRA ha manteni-
do en gran parte su finalidad ydesarrollo, siendo su mayor dife-rencia el hecho de que se hansuprimido las prácticas demando y la conducción de lafase LIVEX. Por tanto, el EjercicioTIERRA ha quedado organizadoen una fase de planeamiento enla AGM (incluye un reconoci-miento del terreno), una fase deconducción sobre el Simulador
de Combate (SIACOM) en elCentro CASIOPEA del CENAD-SG(tipo CAX) y una fase de leccio-nes aprendidas que se desarro-lla a lo largo de todo el ejercicio.El tema táctico en que se enmar-ca el TIERRA se ha basado en unejercicio de doble acción entodas sus fases, en el que unaBrigada Mecanizada realiza unaoperación ofensiva contra una
Agrupación Táctica que lleva acabo una operación defensiva.
Para la preparación de ladocumentación operativa el DTLha contado con la coordinaciónimprescindible de lasAcademias de EspecialidadFundamental (ACESP,s.) y deprofesores de otros departa-mentos de la AGM, amén delpersonal del citado centroCASIOPEA.
Doble acciónEn la presente edición, el
Ejercicio Tierra-13 (T-13) tienecomo finalidad que los alférecesintegren con el resto de lasarmas y asienten sus conoci-mientos y capacidades relacio-nados con el planeamiento yconducción de operaciones béli-cas, adquiridos en la AGM y ensus respectivas ACESPs, toman-do como marco unidades inte-rarmas (Bri., AGT. y GT.) que pla-nean y conducen una operaciónde doble acción en el nivel tácti-co de una campaña de combategeneralizado entre enemigosconvencionales y simétricos.
Con este propósito, el T-13se ha desarrollado satisfactoria-mente del 3 al 14 de junio y hapermitido una vez más a losfuturos tenientes conocer cómoplanean y combaten sus com-pañeros de otras especialidadesfundamentales y ser conscientesde la importancia y la dificultaddel combate interarmas.
Tierra-13, combate interarmasen un campo de batalla virtual
Los CAC,s, durante la fase de planeamiento del ejercicio que se ha desarrollado en la AGM.
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El Ejercicio “Tierra 13” se dividió en dos fases: una primera de planeamiento, la cual fuellevada a cabo en las aulas, y otra posterior de conducción, que fue realizada en los
simuladores “SIACOM”, donde los cadetes pudieron poner en práctica todo lo planeadopreviamente, sobre el campo de batalla virtual de un simulador.
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7Julio de 2013
Artillería y la difícil coordinación con el restode Unidades del planeamiento del fuego
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Varios CAC,s, recogiendo el material necesario para el desarrollo del Ejercicio TIERRA 13.
Darío San Millán
Después de dos intensos yexigentes años en Segovia, losArtilleros pertenecientes a laLXVIII Promoción de laAcademia General Militar y a la301 promoción de la Academiade Artillería, volvemos aZaragoza para finalizar nuestraformación como oficiales.
Tres largos años pasamos enel solar zaragozano, donde ini-ciamos nuestra formación mili-tar, tras los cuales la LXVIIIPromoción se separó, partiendohacia las distintas academiasespeciales en las que nos termi-narían de enseñar el oficio deser militares, y oficiales.
Los artilleros hemos tenidola suerte de cursar estudiosdurante dos años en el históricoConvento de San Francisco deSegovia, cuna de la Artillería ysede de la Academia del Arma.El peso de la tradición, de tantí-simos años de historia y de las300 promociones que nos pre-cedieron, se podía palpar en elambiente, contribuyendo a con-formar nuestro espíritu artilleroy el orgullo de lucir las bombetasen las solapas.
Muchos recuerdos La vuelta a la General se ve
plagada de imborrables recuer-dos del lugar donde la mayoríadimos nuestros primeros pasoscomo militares. El reencuentrocon los compañeros de otrasArmas con los que compartimostres años de nuestra vida essiempre un momento de alegría,pero tras los abrazos y saludos
iniciales toca ponerse a trabajar,pues volvemos a Zaragoza paraponer el broche final a nuestroscinco años de formación condos ejercicios interarmas.
En el caso del primero deellos, llamado Tierra 13, se tratade la primera vez que participa-mos en un ejercicio de planea-miento y conducción que fusio-na todas las funciones de com-bate, en ambiente convencio-nal, ocupando cada alumno unpuesto correspondiente a suespecialidad, permitiéndonos
poner en práctica los conoci-mientos adquiridos durante losdos últimos años.
CoordinaciónComo artilleros podemos
comprobar físicamente las difi-cultades que aparecen a la horade coordinar con el resto deUnidades todas las accionescorrespondientes al planea-miento de los fuegos.
Se requiere de una precisasincronización entre todas las
Armas para poder alcanzar entiempo y forma las solucionesnecesarias en cada fase del pla-neamiento, para lo cual elArtillero requiere de un conoci-miento detallado de la maniobray un estudio exhaustivo de las posibilidades de prestarleapoyo, adaptando su ritmo detrabajo en un proceso de plane-amiento paralelo interarmas. Alo largo del mismo, resulta muyenriquecedor poder comprobarlos distintos puntos de vista decada una de las Armas.
En esta ocasión tuvimos denuevo la oportunidad de com-probar la excelente formaciónque la Academia de Artillería deSegovia nos ha proporcionado,que nos permite afrontar cual-quier problema con seguridad yconfianza.
Los valores de precisión,excelencia, y trabajo en equipopropios del Arma se han de verreflejados una vez más en nues-tros trabajos a lo largo de estosdías.
El CAC. de Artillería Darío SanMillán Pérez pertenece a la LXVIII
Promoción
Para los artilleros de la LXVIII Promoción “resulta muy enriquecedor poder comprobar durante el desarrollo de este ejercicio los distintos puntos de vista de cada una de las Armas”
“La vuelta a laAcademia General
Militar se ve plagadade imborrables
recuerdos del lugardonde la mayoría
dimos nuestros primeros pasos como militares”
“Los artilleros hemostenido que adaptar el ritmo de trabajo en un proceso de
planteamiento parale-lo interarmas para alcanzar el éxito”
La Artillería Antiaérea, proporcionando defensa contra aeronaves de ala rotatoria o ala fija, a baja y muy baja cota
Cristina Gutiérrez
El papel de la Artillería Antiaérea ha consistido, fun-damentalmente, en proporcionar defensa contra aero-naves, ya sean de ala rotatoria o ala fija, a baja y muybaja cota. Para ello se ha constituido una Unidad deDefensa Antiaérea integrada por tres pelotones Mistral yuna Sección Roland compuesta por cuatro pelotones.
El cometido de esta Unidad de Defensa Antiaérea erallevar a cabo la protección de fuerzas de la Brigada deInfantería Mecanizada I/22 y neutralizando toda aerona-ve enemiga que sobrevolase la zona de acción estableci-da.
El enemigo era fundamentalmente de ala rotatoria,es decir, helicópteros, en concreto tipo Tigre sin descar-tar ataques por parte de aviones o aeronaves de ala fija,pero esto era poco probable debido a que sus bases yaeródromos habían sido destruidos anteriormente.
El proceso de planeamiento comenzó mediante elestudio de la misión y cometidos que nos habían sidoasignados. Una vez asumidas dichas tareas llegaba elmomento de estudiar y pensar cómo podía llevarse estoa cabo, para lo cual era imprescindible analizar al detalletodo lo referente al enemigo y sus medios y a las posibi-lidades y limitaciones que nos ofrecía el terreno por elque se iba a mover la Unidad a la que prestábamosapoyo; todo ello subordinado a los medios que teníamosdisponibles y considerando sus capacidades.
Trabajo integrado Según avanzaba el planeamiento de los diferentes
Grupos Tácticos y Unidades de Apoyo íbamos compren-diendo la forma de pensar y trabajar que cada una de lasespecialidades fundamentales lleva a cabo e iban desa-rrollándose y casando las diferentes líneas de acción que
se iban estableciendo. Se llevaron a cabo, también, una serie de reconoci-
mientos por parte de las diferentes Unidades para com-probar la viabilidad de los itinerarios establecidos, lacorrespondencia entre lo estudiado en el plano y la rea-lidad del terreno y para familiarizarse con la zona dondese desarrollaría lo planeado en las órdenes de operacio-nes.
Durante la fase de conducción, merece la pena des-tacar que participan de forma integrada todas las espe-cialidades fundamentales siendo necesario coordinarUnidades con diferentes formas de trabajo en un escena-rio donde quedó de manifiesto la importancia del cono-cimiento profundo de la táctica para el desarrollo y con-ducción de operaciones.
La DAC. de Artillería Cristina Gutiérrez Cordero pertenece a la LXVIII Promoción
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Julio de 20138
Borja Ayllón
Este ejercicio brinda la granoportunidad de que conozca-mos mejor como actúan el restode Armas, ya que trabajamostoda la promoción de maneraintegrada, dentro de cada unode los puestos que, en las gran-des unidades previstas en elejercicio, son ocupados por cadauno de nosotros.
Concretamente, los cadetesdel Arma de Caballería hemosestado integrados dentro de lasunidades del arma presentes enel tema: un ERECO tipo RCR“Farnesio” nº12, en la BRIMZque actuaba en ofensiva y unGCLAC con orgánica similar a losde la BRC II, en la AGT que parti-cipaba en una acción de retardo.
Bandos enfrentadosAsí pues, cada una perte-
necía a bandos enfrentados,dándonos la oportunidad de verla maniobra desde diferentespuntos de vista y consiguiendoel nivel de competitividad nece-sario para desarrollar al máximonuestra creatividad y voluntadde vencer.
Sin duda se trata de un ejer-cicio que nos ha servido paraasentar nuestros conocimientossobre el proceso de planeamien-
to y sobre la estructura quetiene una Brigada o unaAgrupación Táctica en operacio-nes.
Pero, sobre todo, para cono-cer mejor las diferencias que
poco a poco nos han ido mar-cando a los miembros de unamisma promoción, tras haber-nos “especializado” en cada unade las distintas Academias de lasArmas, sin que ello afecte al
“Espíritu de la General” quesiempre quedará forjado ennosotros.
El CAC. de Caballería BorjaAyllón Ibáñez pertenece a la LXVIII
Promoción
Durante el desarrollo del ejercicio, los CAC,s de Caballería han estado integrados en dos bandosenfrentados teniendo la oportunidad de ver la maniobra desde diferentes puntos de vista.
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SIMACET, una visión completa del campo batalla
Un grupo de alumnos de la Universidad San Jorge ha colaborado en el desarrollo del ejercicio.
Álvaro González
L o s a l u m n o s d e Trans-misiones se dividieron en dosgrupos, un grupo dedicado alplaneamiento y conducción deSIMACET (dos nodos SIMACET,uno para la Brigada y otro parala Agrupación), y otro grupo tra-bajo en el planeamiento de lamaniobra de las unidades CIS yEW sobre el campo de batalla(SIACOM).
El grupo dedicado al SIMA-CET se encargó de mostrar a lasdistintas Armas el uso del soft-ware de SIMACET, el cual supo-ne una enorme ayuda en lavisualización del campo de bata-lla de una manera virtual.Asimismo permite el intercam-bio de información, mensajeríay de actualizaciones en cuanto alos movimientos de las unidadessobre este mapa virtual.
Tiempo realSe puede decir que SIMACET
permite una visión completa delcampo de batalla en tiempooperativo (ya que este programaestá pensado para usarse de uni-
dad Batallón hacia escalonessuperiores, por lo que el tiempode refresco nunca llega a ser el
real, sino algo aproximado).El segundo grupo de dedicó
al planeamiento de la maniobra
de las unidades CIS y EW, queapoyaban a las unidades deotras armas que participaban en
la maniobra.
FactoresComo parte del método de
planeamiento se hizo un estudiode los factores de la situación,posteriormente un análisis de lamisión, evaluación de las líneasde acción, para terminar con ladecisión del jefe. Este grupo rea-lizó durante una jornada unreconocimiento físico del terre-no, para ver cómo afectaba elmismo a las unidades de CIS yEW.
El ejercicio ha sido una granoportunidad para probar nues-tros conocimientos de CIS y EW,además de tener la experienciade trabajar por primera vez conlas distintas Armas en un plane-amiento y su posterior conduc-ción de la maniobra.
El CAC. de Transmisiones Álva-ro González Pérez pertenece a la
LXVIII Promoción
Los CAC,s de Caballería han vivido el desarrollodel ejercicio desde dos bandos enfrentados
Alberto Cacho
Los alumnos de Ingenierosse dividieron en dos grupos, delos cuales Agrupación Tácticarealizaba una operación defensi-va, mientras que Brigada realiza-ba una operación ofensiva.
En ambos bandos losIngenieros estaban encuadradoscon los distintos Grupos Tácticosy con la Unidad de Zapadores, al mando de la Jefatura deIngenieros.
El ejercicio TIERRA 2013 hasido una gran oportunidad paraprobar nuestros conocimientosde movilidad, contramovilidad yprotección, además de tener laexperiencia de trabajar por pri-mera vez con las distintas Armasdurante el desarrollo del planea-miento y la posterior conduc-ción de la maniobra.
El CAC. de Ingenieros AlbertoCacho García pertenece a la LXVIII
Promoción
Ingenieros:movilidad,
contra-movilidad
y protección
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9Julio de 2013
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Jorge HuertosJosé Alberto Isorna
Durante los días transcurri-dos entre el 4 y el 13 de junio de2013, diez Alféreces de las dis-tintas Armas de 5º Curso hanparticipado en el Ejercicio Tierra13 encuadrados como equiposPIO (Public information officers)de cada uno de los bandosenfrentados: Norland y laEuropean Task Force.
Esta parte del Ejercicio se hallevado a cabo en colaboracióncon 17 alumnos de laUniversidad San Jorge deZaragoza (USJ) de las Facultadesde Periodismo, Comunicación yPublicidad.
Al igual que los Alféreces, losalumnos de la USJ asumierondistintos roles, repartiéndose entres equipos de distintos gruposperiodísticos; uno afín a unbando (Norland News), otroneutral (Iberia News) y un terce-ro afín a las fuerzas multinacio-nales (Surland News), trabajan-do con prensa escrita, radio ytelevisión; así mismo, algunosde ellas se integraron en los dosequipos PIO como asesores.
Visión globalEn estas prácticas, se ha tra-
bajado, por un lado, todos los
aspectos relacionados con laactuación ante los medios decomunicación social (MCS), téc-nicas de divulgación, importan-cia para la unidad de transmitirlas “ideas fuerza” y conseguirtener el respaldo de la sociedad.
Por otra parte, la importan-cia que tiene para los futuros
Oficiales del Ejército el trato conestudiantes universitarios paraconocernos mutuamente, asícomo saber tratar con los profe-sionales del ámbito de la infor-mación.
En este sentido se hanimpartido conferencias, tanto alos alumnos de 5º, sobre los
MCS y sobre el PIO, como aotros alumnos universitarios,para introducirles en el mundo ylenguaje militar. Del mismomodo otros alumnos de 5º, noencuadrados en los equipos PIO,han podido colaborar siendoentrevistados o asistiendo a lasdiferentes ruedas de prensa.
Función socialSobre todo, este ejercicio
nos ha servido para entenderque una función del Ejército essu “función social”, el darse aconocer. En un momento comoel actual, en el que cualquierapuede publicar cualquier cosa ydifundirla de forma instantánea,saber comunicar es crucial.
De este modo hemos podidosacar más partido a asignaturasestudiadas en estos años decarrera, así como a distintosseminarios y prácticas quehemos recibido durante estoscinco años.
Se han cumplido con creceslos objetivos iniciales propues-tos, desde nuestro punto devista. Hemos tenido una oportu-nidad inmejorable de compartirunas jornadas de convivenciacon otro grupo de universitariosd e l as C i e n c i as d e l aComunicación, siendo estasprácticas totalmente novedosastanto para ellos como paranosotros, convirtiéndose así enuna oportunidad inmejorable deaprender y hacer amigos.
Los CAC,s. Jorge HuertosAparicio y José Alberto IsornaRamos pertenecen a la LXVIII
Promoción
La importancia de saber comunicar
Alféreces cadetes y estudiantes de Periodismo han asumido distintos roles en el ejercicio.
Alféreces Cadetes y estudiantes de Periodismo de la Universidad SanJorge ponen en práctica sus conocimientos en el Ejercicio “Tierra-13”
Jorge Lisbona
Las actividades de Información Pública (PIO) del Ejercicio ‘Tierra-13’, desarrolladoentre los días 12 y 13 de junio, contaron con la participación de diez alféreces deQuinto curso y diecisiete alumnos de la Facultad de Comunicación de la UniversidadSan Jorge (USJ) pertenecientes a los grados en Periodismo, Comunicación Audiovisualy Publicidad y Relaciones Públicas.
En esta edición, la radio y la televisión se unieron a la prensa escrita y las redessociales. El comandante Javier Martín sostiene que esta actividad “ha ganado en pro-fundidad y calidad con respecto a años anteriores”. Además, destaca que todos asu-mieron a la perfección los roles que se les asignaron y, a ello, añade: “Los participantesaprendieron a respetarse mutuamente, lo que contribuyó a que realizasen mejor susfunciones”. Por su parte, Cristina Zurutuza, vicedecana de Periodismo, afirma que éstaha sido “una dinámica muy enriquecedora para ambas partes” y coincide con elcomandante Martín al asegurar que ampliar el número de medios “ha sido un acierto”.
EscenarioEl conflicto entre Norland y Surland por conquistar los territorios de la Hoya de
Huesca sirvió un año más para poner en práctica todo lo aprendido por cadetes y perio-distas en los últimos años. Los primeros contaron con cinco personas por bando, mien-tras que las agrupaciones de comunicadores estuvieron formadas por un editor y cua-tro reporteros. Los alumnos de la USJ debieron actuar de acuerdo a los intereses de lanación a la que representaban. Norland News tuvo que aprender a informar bajo lasórdenes de un régimen dictatorial, Surland News apostó por una visión amparada enlos ideales de la democracia e Iberia News trató de mantener una postura neutral.
La Brigada y la Agrupación, coordinadas por la figura del asesor PIO, tuvieron comoobjetivo trasladar sus mensajes e intereses a los medios de comunicación. Contestar alas preguntas formuladas por los periodistas y elaborar notas de prensa centró buenaparte de sus esfuerzos a lo largo de las dos jornadas que duró el conflicto. En rueda deprensa, los futuros tenientes aprendieron a comunicarse de un modo adecuado para laaudiencia media. Tuvieron que dejar a un lado la jerga militar y controlar lo que decíana través del lenguaje no verbal. Y es que, muchas veces, nuestra postura y nuestros ges-tos dicen más que nuestras palabras. Ésta fue una de las lecciones que aprendieron losequipos PIO. Santiago Taboada, alférez de infantería, explica que ‘Tierra-13’ le ha per-mitido “conocer más de cerca a quienes trabajan en los medios de comunicación”. JoséJavier Belda, alférez de quinto curso, añade que, además, han aprendido a saber quétemas deben tratar y cuáles omitir.
“El ejercicio ha terminado con muchas lecciones aprendidas. Ejercer de PIO requie-re más preparación que otros trabajos, ya que solo dispones de unos segundos paratrasladar adecuadamente tu mensaje”, expone el alférez de transmisiones JorgeHuertos. El alférez Félix García Marín subraya que los medios de comunicación socialpueden ser de gran utilidad a la hora de desempeñar sus funciones. En este sentido, eltambién alférez Jorge Jiménez opina que esta dinámica les ha ofrecido una visión sobrela población civil que no habían podido apreciar en los últimos cinco años. “Si nosvamos a una misión, es importante que los españoles sepan qué estamos haciendo ycómo lo estamos haciendo”, señala.
Para los alumnos de la Facultad de Comunicación, ‘Tierra-13’ ha supuesto un retoprofesional. Reporteros y editores tuvieron que adaptarse a las circunstancias y sacaradelante sus piezas informativas antes de la hora límite marcada por los coordinadoresde la actividad. El goteo de información, las constantes llamadas telefónicas y las inci-dencias derivadas de la evolución del conflicto ralentizaron el trabajo de los futuroscomunicadores. No obstante, los alumnos de la USJ mostraron la mejor versión de símismos y lograron terminar sus artículos, vídeos y audios en el tiempo estipulado.Alicia Mellén, estudiante de 3º de Periodismo y editora de Surland News, consideraque estas jornadas le han ayudado a saber cómo actuar cuando el reloj juega en con-tra y a saber anticiparse a los imprevistos. Del mismo modo, Diana Iglesias, estudiantede 3º de Periodismo y editora de Iberia News, asegura haber aprendido a coordinaruna redacción, a trabajar con el léxico militar y a respetar las horas de cierre.
Gracias a este ejercicio, unos y otros han podido reconocer sus puntos débiles y tra-bajar para mejorarlos. En el caso de los alumnos de la Universidad San Jorge, los ner-vios surgidos a raíz de la falta de tiempo y el estrés fueron un denominador común,mientras que los futuros tenientes mejoraron sus conocimientos sobre el lenguaje cor-poral. Pese a ello, la evolución vista a lo largo de los dos días demostró que los conse-jos aportados por los profesores de la USJ y la AGM no cayeron en saco roto.
La firma de un acuerdo de paz entre Norland y Surland puso el fin a una actividadmarcada el buen hacer de los alféreces y los comunicadores. Los formadores no duda-ron en dar la enhorabuena a los participantes por las destrezas profesionales mostra-das a lo largo de la dinámica. Todos ellos coincidieron en que ésta había sido una delas mejores ediciones de los últimos cinco años. Por ello, ‘Tierra-13’ promete volver elpróximo año con novedades y un espíritu reforzado por la inclusión de los medios decomunicación audiovisuales. El objetivo: que cada vez sean más los civiles y militaresque se animen a formar parte de esta experiencia única.
Jorge Lisbona es alumno de 4º de Periodismo de la Universidad San Jorge
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10 Julio de 2013
Segundo está siendo uncurso duro. Es la impresióngeneral de la Promoción quemanifestan varios cadetes.Carlos Vela es uno de ellos.Pertenece al Cuerpo General delas Armas y asegura que el pri-mer cuatrimentre le fue bastan-te bien: “Aprobé las cinco asig-naturas que tenía y en estesegundo cuatrimestre tengootras 5 asignaturas de laIngeniería y dos asignaturas mili-tares, NBQ y Sistema de Armas”.Todavía no conocía los resulta-dos, pero esperaba irse “limpio”en verano. No le va mal el curso,pero reconoce que, en general,“las asignaturas son más difícilesque el año pasado”. Además, eneste segundo cuatrimestre “hasido acabar las clases y al díasiguiente teníamos ya el primerexamen”.
También considera el CadeteVela que en este segundo cuatri-mestre la materia que se hadado en las asignaturas “se hadistribuido de manera irregularen el tiempo, es decir, desde mipunto de vista, la materia queentraba para los primeros parciales, ha sido menor y seha dado en un tiempo más amplio, mientras que la deestos últimos exámenes, ha sido mayor y dada enmenos tiempo. Por esa razón, al menos en mi sección,se obtuvieron mejores resultados en los primeros par-ciales”.
Su compañero, el cadete de la Guardia Civil RafaelArisqueta también lleva aprobado el primer cuatrimes-tre y esperaba aprobar este segundo, aunque el examende Electrónica le pareció bastante complicado, ya que“no disponíamos de mucho tiempo de preparación pueslo hicimos al día siguiente de acabar las clases”.
Para él, llevar al día las asignaturas en ocasionesresulta complicado: “Si tenemos parciales que preparary disponemos de muy poco tiempo libre para estudiarpor la tarde, ya no puedes estar tan atento al resto delas asignaturas”.
Por su parte, el cadete Abraham Estrada cree que “elaño pasado hubo un mayor porcentaje de aprobados ypienso que este año las cosas se ponen algo más difíci-les, en parte por la mayor complejidad de las asignatu-ras pero también debido al poco tiempo que tenemospara preparar los exámenes”.
En ocasiones, el desánimo ha llegado porque habíacadetes que necesitaban nota para compensar otro exa-men y se ha encontrado con que era bastante difícilconseguirlo.
El Cadete Estrada apunta que “acabar ahora signifi-ca estar en verano tranquilo, aunque no hay que pre-sionarse demasiado. A mí no me fue muy bien el primercuatrimestre aunque en este segundo parece que nome van mal las cosas”.
También coincide con su compañero el Cadete Velaen que los primeros parciales que se hicieron eran más
fáciles por tener menos temarioaunque aun así, “mi sección noha ido muy bien. Antes los exá-menes no estaban tan concentra-dos en el tiempo y se decidiópensó en juntarlos más pero,como no se suspenden las clases,ocurre que se dedica tiempo parala preparación del examen y sevan abandonando algunas asig-naturas, con el inconveniente deque, como las clases continúan,al final el desfase que se tiene enesa asignatura, es mucho mayor”.
La estrella En general, la Promoción
tiene la sensación de que el cursoha sido duro y todos quieren irsecon la estrella y descansar unassemanas, aunque luego haya querecuperar alguna asignatura.
Los cadetes no se rinden yestán luchando bastante, aunquehay compañeros que, por ejem-plo, “lo están pasando mal con elinglés porque muchos de noso-tros venimos de un plan de estu-
dios en el que casi todo lo que seestudió de inglés fue gramática y
ahora encuentra dificultades con los exámenes orales”,explican los tres cadetes.
El Cadete Estrada dice que es de los que ingresó conuna titulación reconocida y, aunque está aprobado,siente que la prueba oral es complicada. “Esto tiene unasolución un poco costosa porque en un cuatrimestre nose puede aprender mucho idioma y menos adquirir sol-tura para hablarlo. Hay compañeros que desde el pri-mer cuatrimestre están recibiendo apoyo para aprobarla asignatura y algunos que salen fuera de España parapracticarlo”.
Por último, los tres cadetes terminan hablando deque, en general, la mayoría están bastante volcados enel estudio para poder aprobar y continuar su trayectoriaen la Academia General Militar, tal y como se habíanpropuesto.
Segundo, un curso que se ha hecho duro para los cadetes a la espera de recibir la deseada estrella de alférez
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Los cadetes han aprovechado hasta el último momento las horas de estudio en las camaretas.
Los CAC,s de 3º eligen laEspecialidad Fundamental
El pasado 10 de junio, se reunió en elAula Magna el personal de la Jefatura deEstudios con la LXX Promoción para proce-der a la elección de EspecialidadFundamental, contando también con la pre-sencia de sus Mandos orgánicos. Eligieronespecialidad 118 alumnos de 3º y uno lohizo días más tarde.
Otros 14 alumnos ya tenían laEspecialidad fundamental asignada (proce-dentes de suboficial del Cuerpo General delas Armas). Además, el alumno BoukhartaAbdeslam Tarik (de Tropa) y otros seis más,también eligieron especialidad ya que de laque proceden, no es del Cuerpo General delas Armas.
En cuanto a la LXX Promoción, la deci-sión adoptada fue que, todo alumno quepasara a 4º tenía que elegir EspecialidadFundamental. Por otra parte, no se ha auto-rizado repetir curso para mejora de nota.
La asignación de Especialidad se hace enseptiembre tras los resultados de la 2ª/4ªconvocatorias, asignando solamente a losque pasen a 4º curso.
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Los CAC,s. todavía tendrán que esperar para conocer la Especialidad en la que quedan encuadrados.
11Julio de 2013
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Olalla Buenadicha
Puede que el Orden Cerradonos parezca aburrido, e inclusocargante, pero es una manerade cohesionar la Unidad, deforma que ochenta y nuevecorazones pueden llegar a for-mar un único organismo vivo enmovimiento. También es unaforma de disciplina y obedien-cia, mediante la repetición delos movimientos a la voz delmando.
Y la disciplina no se lograsólo mediante la ejecución delos movimientos. Cuando se rea-liza la instrucción, normalmentese parte del nivel individual,para ir unificando el Pelotón, lasección y por último laCompañía, con el objetivo deque, durante un momento,durante el rato de OrdenCerrado, los componentes deese pequeño grupo seamoscapaces de pensar en el mismofin, haciendo los movimientosde la misma manera al mismotiempo con el mismo pensa-miento.
Pero para lograr ese fin, serequiere tiempo. Y paciencia,mucha paciencia. Todos sabe-mos que no es lo mismo ver des-filar una Compañía que haceOrden Cerrado 4, 6 u 8 horassemanales a ver otra que sólo lorealiza durante dos escasas
horas. También entra aquí el factor
de la motivación. Es precisosaber cómo presionar a laUnidad, de manera que consiga-mos nuestro fin de la mejorforma posible. Por ejemplo, si laCompañía no está desfilandobien, a pesar de las indicaciones
y las órdenes que se le esténdando, puede que por fin reac-cionen si se les da una vuelta detuerca más con unos metros apaso ligero.
Y no es de recibo que se des-file de cualquier manera.Cuando estamos desfilando,estamos mostrando de qué
acero estamos hechos, estamosreflejando el espíritu de unidadque tiene la compañía, estamosenseñando el nivel de disciplinaque nos inculcan nuestros man-dos. De este modo, la mejoractitud a demostrar es la de sersoldados orgullosos de nuestrapertenencia a la Compañía, con
la cabeza alta, con chulería.A pesar de todo lo dicho, el
Orden Cerrado no es tan seriocomo parece. Durante estetiempo es verdad que sentimoscómo nos pesa el brazo sobre elque llevamos el máuser o el HK,pero donde hay disciplina tam-bién hay momentos de expan-sión personal. Y es ahí cuando elmando concede el premio deque la Unidad cante. Cantar yseguir las canciones te ayudan adejar de pensar en el dolor queva acrecentándose en tu brazo ya aguantar mucho más de lo quetú pensabas que podrías llegar asoportar. También estamos losque pensamos que cantar es laexpresión de tu alegría por estarahí con tus compañeros; de que,a pesar de todo lo que pase,nunca podrán vencernos.
En resumen, las sesiones deOrden Cerrado, lejos de quererresultar ser un fastidio, fomen-tan la unión con el resto de inte-grantes de la Compañía, procu-rando que todos mantengamoso perfeccionemos nuestro nivelde autodisciplina, e intentandoque podamos mostrar al restodel mundo aquello que hemosescogido ser: soldados orgullo-sos de servir a España.
La Dama Cadete OlallaBuenadicha Palma pertenece
a la 21 Compañía
El Orden Cerrado, una eficaz herramientapara fomentar la unión en la Compañía
Ensayo de Orden Cerrado de una Compañía en la Academia General Militar.
Despedida de Mandos de la AGM
El 14 de junio se celebró enla Sala de Banderas de laAcademia General Militar elacto de despedida de Cuadrosde Mando del primer semenes-tre de 2013.
Durante el desarrollo del
acto, todos ellos se despieronde la Bandera y se les hizoentrega de un obsequio institu-cional.
A continuación, el Mandomás antiguo pronunció unaspalabras de despedida en nom-
bre de sus compañeros.Finalmente, el General Directorles agradeció el trabajo desa-rrollado durante su estancia enla Academia General Militar yles deseó lo mejor en sus nue-vos destinos.
OBJETIVOS DEL CURSO DE DEFENSA.La Seguridad de España, mediante su recientemente reno-vada Política de Defensa, debe fortalecer y complementarlas estrategias adoptadas por las organizaciones interna-cionales a las que España pertenece garantizando nues-tros intereses, la supervivencia en el marco constitucionaly el cumplimiento de nuestros compromisos más allá denuestras fronteras.La reflexión sobre estos argumentos es uno de los princi-pales objetivos del XXI Curso Internacional de Defensa quese celebrará en Jaca entre los días 30 de septiembre y 4 deoctubre.
El General Director, junto a los Mandos de la AGM que asistieron a la despedida.
12 Julio de 2013
Departamento de Formación Física: Enseñanza y espíritu deportivo
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Los profesores del Departamento de Formación Física, en las escaleras del polideportivo.
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Los tres componentes del Área de Equitación de la Academia.
OrigenCon la implantación del con-
venio de Bolonia y la necesariarestructuración de los distintosDepartamentos de la Academiapara hacer frente al nuevo siste-ma de enseñanza de formaciónde los futuros oficiales delEjército de Tierra y la GuardiaCivil surgió el Departamento deFormación Física (DFF) en 2010.
CambiosLos principales cambios que
presenta el DFF frente a su ante-cesor el ´Área de Formación yEducación Física` son los deriva-dos de su composición, depen-dencia orgánica y asignaturasque se imparten.
En relación a su composi-ción, se ha disminuido notable-mente su plantilla. Actualmenteestá formado por el jefe del Departamento, TenienteCoronel Julián GutiérrezGutiérrez y el secretario delmismo, Comandante AlfonsoDieste Gonzalvo, ambos diplo-mados en Educación Física, ypor un comandante diplomadoen equitación. En la actualidadeste puesto está vacante. Elresto de personal “agregado”proviene del Departamento deInstrucción y Adiestramiento(DIA), tanto General comoEspecífico y el Departamento deCiencia Militar.
Con el actual organigramadel Centro, el Departamentodepende directamente delCoronel Jefe de Estudios. El“Área” estaba bajo las ordenesdel DIA. En lo concerniente a lasasignaturas, tanto Anatomía yFisiología aplicada como Teoríadel Entrenamiento han desapa-recido con los nuevos planes deestudio.
ObjetivoEl objetivo principal de la
asignatura de Formación Físicaes que los alumnos adquieran lanecesaria condición física parasuperar el nivel de aptitud esta-blecido para cada curso y plande estudios. Asimismo, se tras-miten los conocimientos teóri-cos y prácticos de los DeportesMilitares de Patrullas de Tiro yOrientación (1º EMIEOF),Concurso de Patrullas yPentatlón Militar (2º EMIEOF).
Otro de nuestros retos esque los alumnos adquieran lasaptitudes básicas (3º EMIEOF) yavanzadas (4º y 5º EMIEOF)sobre las técnicas y programasdel Combate Cuerpo a Cuerpo.
Además, se enseñan las des-trezas necesarias para ejecutarlos aires de Paso, Trote y Galope,así como la iniciación en saltosde obstáculos (3º, 4º y 5º EMIE-OF).
Durante todos los cursos seimparten 10 sesiones deInstrucción físico militar y las
sesiones de natación que las ins-talaciones de la Academia nospermitan.
Para impartir todo estamateria, el Departamento tra-baja con dos organizaciones dealumnos diferentes. En el pri-mer trimestre del curso seenseñan los Deportes Militares,la Equitación y la DefensaPersonal. En este periodo se res-peta la orgánica propia de lassecciones de encuadramiento.El segundo trimestre está orien-tado principalmente a las sesio-n es d e e nt re n a m i e nto,Instrucción Físico Militar yNatación.
Para afrontarlo se formangrupos de formación física com-puestos por los cadetes de los
tres primeros cursos por unlado, teniendo en cuenta princi-palmente su resistencia y fuerzaobtenida en el Test inicial deOctubre, y por otro lado losalumnos de 4º curso que, debi-do al distinto número de sesio-nes de formación física semana-les, continúan trabajando ensecciones orgánicas.
De este modo se intenta con-
seguir optimizar los entrena-mientos, integrar a los alumnosde los distintos cursos y seccio-nes y ampliar el Plan de lideraz-go, facilitando a los CAC,s dirigiralgunas de las sesiones. Éste hasido el primer año de su puestaen práctica y podemos conside-rar la experiencia como novedo-sa, práctica y muy valorada posi-tivamente por nuestros cadetes.
La directriz del jefe delDepartamento sobre cómoimpartir las sesiones es sencillapero muy exigente: “ejemplo”, siquieres que los cadetes seesfuercen al máximo, nosotrostenemos que ser los primeros.
ComponentesEl Tcol. Gutiérrez se incor-
poró a la Academia en 1998 y seha dedicado a la formación deoficiales, no solo impartiendo lamateria de Formación Física,sino mandando tanto seccióncomo compañía durante variosaños.
Hablar de sus aptitudes yactitudes es muy fácil teniendoen cuenta su prestigio profesio-nal avalado por su curriculumdeportivo y profesional. En rela-ción a sus éxitos deportivospodemos destacar sus triunfosen estos deportes militares:
- Concurso de Patrullas.Campeón Nacional de lasFuerzas Armadas en 3 ocasionesy del ET en 5.
- Orientación. CampeónNacional individual de lasFuerzas Armadas en una oca-sión, así como en las modalida-des de relevos y equipos, ha sidocomponente de la selecciónnacional militar de orientación yha `participado en un europeo yun mundial.
- Triatlón. Campeón porequipos del ET.
- Cross. Ha representado a laRegión Pirenaica en numerososcampeonatos nacionales de tie-rra y fuerzas armadas. Ha conse-guido con el equipo de laAcademia vencer en las dos últi-mas ediciones de los 101km deRonda.
Así mismo, posee un cursoavanzado en MedicinaDeportiva por la Universidad deZaragoza y el máster enAdministración y dirección deentidades deportivas.
En cuanto al resto de losmandos que componen elDepartamento, podemos desta-car su multiplicidad. Judo, Tirode Aire comprimido, esgrima,orientación, concurso de patru-llas, patrullas de tiro, equitaciónson deportes en los que hanconseguido importantes éxitos anivel regional y nacional.
Otras actividadesEl Departamento no sólo se
dedica a la formación sino queintenta inculcar el espíritudeportivo en todos nuestroscadetes favoreciendo su partici-pación en varias competicionestanto civiles como militares.
Desde sus comienzos hemoscoordinado la participación delos equipos de la Academia en elTrofeo Rector de la Universidadde Zaragoza. Los resultados ini-ciales del primer año han idomejorado poco a poco fruto delos entrenamientos y sobre todode la motivación y elevadointerés mostrado por todos.Destaca el primer puesto conse-guido por el equipo de Rugby,segundo puesto en Fútbol yFrontón y el acceso a la fase finalen Baloncesto, Balonmano yFútbol sala femenino.
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El principal objetivoes que los cadetes
adquieran la necesa-ria condición física
para cada curso y plande estudios
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La íntima satisfaccióndel deber cumplido alobservar y analizar losresultados compensael esfuerzo realizado
Nuestros cadetes y cuadrosde mando del Departamentotienen la oportunidad de partici-par en distintos campeonatosnacionales tanto del Ejército deTierra como de las FuerzasArmadas. Durante el año 2013se ha participado en Patrullas deTiro (5º clasificado ET),Orientación (3º clasificado rele-vos ET), Concurso de Patrullas(1º Clasificado FAS) y Equitación(3º clasificado InterscuadronesFAS).
Destaca el extraordinario pri-mer puesto conseguido pornuestro equipo en la carrera delos 101 km que se celebran enRonda, revalidando el logrado elaño anterior.
También se alcanzan magní-
ficos resultados en la LigaAragonesa de Orientación, tantoa nivel masculino como femeni-no, en las distintas categorías dela misma. En el año en curso, seobtuvo el primer puesto en elCampeonato de Aragón en lascategorías masculinas de élite,H-21 y H-20 además de la cate-goría femenina de D-21.
Destaca, asimismo, la partici-pación de nuestros jinetes en losJuegos Escolares de Saltos,donde también se obtienengrandes resultados. En otrosdeportes como las carreraspopulares (maratones, ultraraids, 10KM), Triatlón,.. la AGMestá bien representada.
Pero el Departamento no
solo participa sino que se veimplicado en la organización devarios eventos deportivos dedestacado renombre a nivelnacional. Dentro de las celebra-ciones del Aniversario de laAcademia se ha organizado esteaño el II Duatlón de Orientación,con presencia de la selecciónnacional de orientación en BTT,
el Memorial Cte. Rivera (tiro dearma larga y tiro de arma corta),Memorial CAC. Olcoz (saltos deequitación), y II Raid Ecuestre dela Academia. Se ha formadoparte de la organización del ITorneo de Rugby de las FuerzasArmadas, donde nuestro equipodemostró una vez más su valíaconsiguiendo el primer puesto.
Colaborando con la Jefaturade Apoyo a la Preparación Este,se ha organizado el Campeonatode Pentatlón Militar de la mismay han formado parte delTribunal del Test General de laCondición Física.
ComponentesTodas estas actividades exi-
gen, como es de suponer, una
gran dedicación “extra”, tantode los participantes como losmiembros del Departamento deFormación Física, ya que lamayoría de ellas se celebrandurante los fines de semana ofuera del horario lectivo.Obviamente, la ilusión de todosaquellos que sacrifican parte desu tiempo libre entrenando paraconseguir con su participación yéxitos que el nombre de laAcademia General Militar apa-rezca en lo más alto del pódium,nos motiva para seguir impul-sando todos estos deportes.
En definitiva, la intima satis-facción del deber cumplido alobservar y analizar los resulta-dos del año compensa el esfuer-zo realizado.
La AGM, en elCampeonato Nacional
de PentatlónDel 10 al 14 de junio, la Academia
General Militar, representando alMADOC, participó en el 20ºCampeonato Nacional Militar dePentatlón Militar y el 40º CampeonatoMilitar de Pentatlón Militar del Ejércitode Tierra, que forman parte del PlanAnual de Competiciones DeportivasMilitares del Ejército de Tierra para elaño 2013, celebrándose simultánea-mente.
El Campeonato se celebró en las ins-talaciones de la ECEF y la ACINF enToledo. En categoría masculina, deentre los 16 equipos participantes, elMADOC obtuvo la séptima posición Encategoría femenina, de entre 13 equiposparticipantes, se consiguió la cuartaposición.
Para la clasificación por equipos setuvieron en cuenta las puntuaciones delos tres mejores hombres y las dosmejores mujeres. Por un lado, CACSalguero, CC Martín Roura y CapitánMerino; por otro lado la DC RequenaBetegón y Sgto. 1º Escalante.
Finalizado el Campeonato, se debedestacar de nuevo que los deportes mili-tares son una herramienta más para quelos alumnos interioricen virtudes y cua-lidades que tienen transferencias a sufutura vida militar. En el pentatlón mili-tar destacan elementos como el auto-control, la capacidad de sacrificio, la dis-ciplina y la resistencia a la fatiga.
La Academia General Militar participó en el Campeonato por equipos y de forma individual.
Carlos Vera
Del 28 al 31 de mayo se reunieron losmejores orientadores del Ejército de Tierra,Ejército de Aire, Armada, Guardia Civil yGuardia Real para disputar el XXXVIICampeonato Nacional de Carreras deOrientación. La base del campeonato estu-vo en el Puerto de Navacerrada, pero lascarreras se disputaron en Becerril de laSierra (Media Distancia) y Moralzarzal(Larga Distancia y Relevos).
La Academia General Militar aportó tres
corredores al equipo del ET, e iba repre-sentada por el TCol. Julián Gutiérrez, elCap. Jonás Sánchez Merino y el CC CarlosVera.
En resultados cabe destacar que elEjército de Tierra ganó todas las medallasde oro tanto masculinas como femeninas.Además los tres participantes de la AGMhicieron un gran papel, especialmente enel relevo donde consiguieron un tercerpuesto del ET y cuarto de las FAS.
El Caballero Cadete Carlos Vera Guerrero pertenece a la 21 Compañía
Gran papel de la AGM en elCampeonato Nacional de Orientación
Uno de los participantes, durante un momento del recorrido.
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Emilio Piñeiro
Entre los días 30 de mayo y 2de junio de 2013 tuvo lugar en elcentro deportivo socioculturalmilitar “La Deportiva” (Burgos),el XXIII Campeonato Militar deEquitación en su modalidad desalto de obstáculos. EsteCampeonato que tiene comoobjetivo el perfeccionamiento ydifusión de los conocimientosecuestres y conservar una largatradición del deporte hípico enel ámbito de las FuerzasArmadas y de la Guardia Civil.
Es esta una oportunidadúnica para, al menos una vez alaño, juntar a todos los que esta-mos relacionados con estemagnífico deporte y, cómo no,para que los tan queridosCadetes de la General lucieransus cordones rojos en la magnífi-ca pista de hierba de la que hacegala La Deportiva. A pesar deque acudió personal deUnidades como la Guardia Real,Cría Caballar, Escuadrón deCaballería de la Guardia Civil,etc.. nadie causa tanta admira-ción y simpatía como nuestrosCadetes.
En lo deportivo, cabe desta-car al Cte. Daniel VazquezCortejoso que sobre la yeguaEmina consiguió un muy merito-rio quinto puesto delCampeonato, resultado obteni-do gracias a las maravillosasactuaciones del binomio en
cada uno de los recorridos reali-zados, alcanzando el tercerpuesto en el recorrido del sába-do.
Vamos ahora con la maravi-llosa actuación de nuestrosCadetes. Participaron en la prue-ba “Interescuadrones”, pruebadonde se compite por equipos y
también a título individual. Elequipo compuesto por losCAC,s. Bolivar, González Andrés,García Sánchez, del Barrio y elCC. Moreno Martos consiguió eltercer puesto en la clasificacióngracias a las buenas actuacionesde todos ellos, destacando laactuación del CC. Moreno que
Buen nivel de la Academia en el XXIIICampeonato Militar de Equitación
La AGM gana elI Campeonato
Militar de RugbyLa AGM ganó el I
Campeonato de España Militarde Rugby en el que además delequipo de la General tomaronparte la Brigada Paracaidista deAlcalá de Henares, elRegimiento de Cazadores deMontaña de Jaca y la GuardiaReal de Madrid.
El equipo de la AGM hizovaler el factor campo tras impo-nerse al Regimiento deCazadores de Montaña de Jacapor 21 a 0. Por su parte, laBrigada Paracaidista de Alcaláde Henares logró la terceraplaza al ganar en la final de con-solación a la Guardia Real deMadrid por 35 a 21.
Casi 90 años después de quese celebrase el I Campeonato deEspaña Militar de Rugby, eldeporte del balón oval regresó alas Academias entre la granexpectación del público queasistió a los partidos.
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Un jinete, superando uno de los obstáculos durante el desarrollo del Campeonato.
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En la AGM se pudo ver una competición de gran nivel en el Trofeo de las Fuerzas Armadas de Rugby.
tuvo que disputar el desempatede la prueba por equipos, obte-niendo el tercer puesto a nivelindividual.
Especial mención merecenlos CAC,s. González, García y delBarrio, ya que esta era la prime-ra vez que competían en estadisciplina. Nos acordamos de
García, que pudo probar lo durodel suelo de la pista de hierba yasí consiguió ver las tan anhela-das estrellas chisporroteandopor su cabeza.
Para terminar este recorridopor lo deportivo, acordarnostambién de los que no ganaronnada pero allí estuvieronintentándolo los BrigadasColoma y Sisamón, el CaboGarzo y éste que suscribe, queparticipando en las pruebascomplementarias no consegui-mos alcanzar ningún metal, peroeso sí, dando muestra de labuena equitación que se practi-ca en la AGM a pesar de las limi-taciones de nuestros semovien-tes.
En el capítulo de agradeci-mientos, me gustaría dar las gracias a la Dirección de laAcademia General Militar, que apesar del escenario económicoen el que nos encontramos,sigue apostando por el deportey porque sus cadetes sean vistoscompitiendo en multitud de dis-ciplinas a lo largo y ancho detodo el territorio nacional. Ycomo no, a los Cadetes, que consu sacrificio y entrega hacen queel emblema y nombre de laAcademia General Militar seacada vez mayor y brille con masfuerza.
El capitán Emilio Piñeiro Antónes profesor de equitación del
Departamento de Educación Física
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Fº José LuqueAlberto Manzanera
Los días 17 de mayo y 18 dejunio, el grupo de alumnos dePromoción Interna con titulaciónque realizan su primer curso enla AGM, tuvieron la oportunidadde disfrutar de los enclaves másrepresentativos de los Sitios deZaragoza donde, como rezanuestro himno, “Honor y Gloriapara España, Zaragoza con san-gre ganó”.
La ruta comenzó en la Plazadel Portillo donde tuvo lugar unade las acciones más destacadaspor parte de los zaragozanoscontra las tropas francesasdurante el primer sitio, en el cualtuvo especial relevancia la ciuda-danía en el rechazo de la incur-sión de la caballería francesa enesta plaza.
PalafoxOtro emblema destacado de
los sitios es el General Palafox,del cual pudimos ver una estatuaecuestre en la plaza de JoséMaría Forqué, homenaje de la ciudad de Zaragoza a este insigne general. Desde ahícontinuó el recorrido hasta El Corte Inglés del Paseo Sagasta, donde poca gente sabeque estaba situado el reducto del Pilar, cuya defensa supuso una muestra del heroísmozaragozano.
Este día nuestra visita finalizó en la Plaza de los Sitios donde encontramos uno delos monumentos que representan más fielmente lo ocurrido en Zaragoza durante laGuerra de la Independencia. Tantos son los detalles que guardan estos lugares que es
imposible verlos todos en unatarde, por lo que decidimos ter-minar la visita otro día.
Segundo SitioEl pasado 18 de junio nos
comprometimos a terminarnuestra visita histórica por la ciu-dad, centrándonos más en elsegundo Sitio. A lo largo del ríoHuerva se concentró el ataqueprincipal francés, y aunqueactualmente esta urbanizado, lasexcelentes explicaciones delTeniente Coronel Ortiz de Záratenos hicieron ver la batalla comosi estuviésemos allí presentes.
Los franceses entraron por laCalle del Asalto y en este barrio,es donde todavía se pueden verlas marcas de fusilería y artillería,lo que destaca la cruenta batallavivida casa por casa, como pode-mos ver en la fotografía que noshicimos todo el grupo y que ilus-tra este artículo.
Finalmente, terminamos lavisita en el Puente de Piedra,reducto final de la heroica defen-sa de la ciudad, desde donde
tenemos una vista privilegiada de la Basílica de Nuestra Señora del Pilar. En definitiva,un recuerdo de historia viva que nos acompañará siempre y que recomendamos atodos.
Francisco José Luque Tabernero y Alberto Manzanera Echegoyen son alumnos de Promoción Interna de la Academia General Militar
Los alumnos de Promoción Interna de la AGM conocen losenclaves más representativos de los Sitios de Zaragoza
El Comandante Militar deZaragoza y Teruel, General deBrigada Jerónimo de Gregorio yMonmeneu, hizo entrega delpremio regional de los Premios“Ejército 2013” a los alumnosdel colegio Escuelas Pías deZaragoza. Alumnos entre 10 y 12años acompañados de sus pro-fesores fueron los encargadosde recoger el premio comorepresentación del colegio.
El premio corresponde alnivel “A”, tercer ciclo dePrimaria, al que podían accedercolegios de Cataluña, Valencia,Baleares, Rioja, Navarra yAragón. El trabajo premiadotenía como título “Alumnos en lamontaña, militares por un día”sobre las Unidades de montañaubicados en Jaca (Huesca).
Fallo del jurado El pasado mes de abril, el
jurado encargado de fallar lostrabajos presentados al concur-so de los premios “Ejército2013” resolvió conceder el pri-mer premio de la fase regionalnivel “A” al colegio de las
Escuelas Pías de Zaragoza. ElColegio ya fue merecedor hacedos años del premio nacional“Ejército 2011”.
Los premios “Ejército” seconvocan anualmente por elEjército de Tierra, a través delGabinete del Jefe del EstadoMayor del Ejército (JEME) a nivelNacional en diferentes cate-gorías (fotografía, investigación,miniaturas, pintura, trabajosescolares, etc…). Previamente,los trabajos escolares debensuperar una fase regional paraacceder al premio nacional.
El año pasado, entre losgalardonados estuvieron elColegio Rural Agrupado“Bécquer” de San Martín de laVirgen del Moncayo (Zaragoza)con su trabajo “AventurasMilitares”, premio regional nivelA y los alumnos del CentroPúblico Integrado de FormaciónProfesional “Los Enlaces” deZaragoza con un trabajo sobre larelación del Ejército de Tierra ylas nuevas tecnologías que con-siguió el primer premio Regionalnivel C.
El Colegio Escuelas Pías, ganadorregional de los Premios Ejército 2013
El Comandante Militar de Zaragoza y Teruel entregó el premio al Colegio Escuelas Pías.
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Un momento de la visita en la calle Pozo, rodeados de marcas de fusilería y artillería.
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Luis Antonio Gracia
Sorprendente la historia deeste manto, porque hay en élmucho amor y mucho esfuerzo.Lo ofreció el 7 de mayo 1972,acompañada de un grupo de laHermandad de AntiguosCaballeros Legionarios, Dña.Felicitas Esbec, en homenaje yrecuerdo de su difunto esposo,D. Manuel Ortiz Sierra, quehabía sido brigada de la Legión.Ella misma, guiada por lasmadres Adoratrices, lo habíadiseñado y bordado. Es unmanto muy sencillo, de colorrojo, de terciopelo, bordado enoro y sedas. En el centro, bajouna corona, el escudo de laLegión de aquel momento.
Celebrando la Legión comofiesta fundacional el 20 de sep-tiembre de 1920, y al no llevarmanto el día 20 de cada mes, laHermandad solicita cada año undía cercano para que lo vista y
asisten a hacerle una ofrenda deflores. También suele vestirlo laVirgen con ocasión de la visita yofrenda de flores que hacenUnidades de la Legión presentesen Zaragoza con motivo de algu-na maniobra en el CENAD.
Luis Antonio Gracia Lagarda esCaballero Cadete Honorífico y
Canónigo del Pilar y La Seo
Mucho amor y esfuerzo en el Manto de la Legión ofrecido a la Virgen en 1972
En nuestro último encuentrohablamos de la borraja silvestre.De dónde y cuándo encontrarla,y de cómo limpiarla y elaborarcon ella algún plato rápido y sen-cillo. La borraja en compañía depatata cocida, sal y aceite deoliva virgen es una delicia; loscrespillos, un final perfecto parauna buena comida.
Hoy vamos a hablar de unareceta, que a pesar de no serantigua, se ha convertido entodo un clásico de la gastro-nomía aragonesa, y que estádesde hace tiempo, presente enlas cartas de los mejores restau-rantes del país: borrajas conalmejas y arroz.
Aunque el nombre de la rece-ta no es excepcional, sí lo es susabor. La mezcla de esta verduracon el molusco, estoy convenci-do de que hará sonreír de gusto avuestros invitados. Y a vosotrosmismos, ¡claro!
A comprarPara empezar tendremos que
ir al mercado, comprar un buenmanojo de borraja y separar lashojas de los tallos, que limpiaremos de sus hilos y pelu-silla con una puntilla o incluso con un estropajo o cual-quier instrumento que haga las veces de lija, desde labase del tallo hacia arriba. Después los cortaremos entrozos de unos 3 ó 4 cm y los medio coceremos en aguahirviendo con sal durante 5 minutos aproximadamente(dependerá de lo tierna que esté la verdura).
Desde hace ya un tiempo, podemos encontrar lostallos de borraja en bandejas, ya cortados y casi-casi lim-pios. También desde hace poco, una empresa aragonesalos comercializa ya cocidos. En ambos casos, si os decidís
a comprar estas bandejas en vez del manojo, os ahorra-reis un tiempo de preparación. A vuestra elección.
Mientras estamos con la limpieza de la borraja, ten-dremos que poner a remojo en un bol con agua del grifoy abundante sal, unas almejas, a ser posible gallegas. Elagua con sal hace que las almejas expulsen la arena quepuedan contener en su interior. A esto se le llama “pur-gar” las almejas.
¿Cuántas nos podemos comer? Pues pienso que 5 ó6 por comensal es un buen número. Pasada 1 hora, escu-rriremos los moluscos del agua y comprobaremos quetodas están cerradas. Las que estén rotas o abiertas, las
desecharemos.Un inciso para comentaros
que la ración normal es de unos125 gramos de borraja por per-sona, pero eso dependerá bási-camente del hambre que tenga-mos, si hemos venido de haceresfuerzo físico y si nos gustan,más o menos, el segundo plato yel postre del menú.
Paso a pasoSeguimos con la receta. En
una sartén con un chorro deaceite de oliva virgen, doramosun par de dientes de ajo bienpicados. Añadimos una cuchara-da de harina que cocinaremosun minuto a fuego medio yremoveremos continuamentepara evitar que se queme. Asícogerá un poquito de color.Incorporamos ½ litro de caldode pescado (la receta de estecaldo la podéis encontrar en elnúmero 363 de esta revista), lostallos de borraja a medio cocer yun puñado de arroz redondo.Salamos y dejamos hervir afuego medio unos 12 minutos. Sihemos comprado los tallos ya
cocidos habrá que incorporarlos más tarde, junto con lasalmejas.
Pasado este tiempo, probamos y rectificamos de salsi hace falta e introducimos las almejas junto con unpoco de perejil picado. A los pocos minutos se abrirán,comprobamos el punto de cocción del arroz, y si esbueno y la borraja está tierna, ¡¡¡toque de corneta, y acomer!!!
José Manuel Martínez es cocinero
Un clásico: la borraja con almejas y arrozCocina para cadetes
La receta de borraja con almejas y arroz es un clásico de muchos restaurantes.
La Virgen suele vestirlo con ocasiónde la vista y ofrendade flores que hacen
Unidades de la Legiónpresentes en Zaragozacon motivo de alguna
maniobra en elCENAD
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Lo que María sabía de la vidamilitar era lo que le transmitíasu hermano que también esmilitar y lo que había escuchadode un familiar retirado, que per-tenecía al Ejercito del Aire.También ella quería vivir su pro-pia experiencia y se alistó en elEjército en diciembre de 2005.Primero estuvo 4 meses enHoyo de Manzanares haciendola fase de reclutamiento y des-pués de Jurar Bandera, salió des-tinada a la Brigada de Caballería,c o n l a es p e c i a l i d ad d eTransmisiones.
“El principio no fue lo que yoesperaba porque había muchainstrucción, muchas clases y erauna vida dura -comenta-, luegoal llegar a la Brigada pensé quelas cosas cambiarían pero meencontré con un horario apreta-do y me costó un poco la adap-tación. Allí estuve primero en elgrupo de Cuartel General yluego en la Compañía deTransmisiones hasta que hice elcurso de cabo y vine a la AGM”.
Realizó este curso porque,en su opinión, “hay que tenerinquietudes e intentar ascenderpara tener una mejora en la cali-dad de vida, sobre todo siendotropa y también para podertener un cambio de destino”.
Al llegar a la AGM, viendo lastareas que había desempeñadoanteriormente (había estado enNBQ, en Botiquín, haciendo desanitario e incluso las veces deescribiente de Jefe de Botiquín)y por tener unos conocimientosde informática, decidieron quemejor estaría en una oficina yaunque depende de la JAS, estáencuadrada en la Sección deHojas de la PLMD, con elSubteniente Peyrolón.
“En hojas llevamos la docu-mentación de suboficiales y ofi-ciales, de modo que cuandoalguien sale destinado, o vienede otro destino, hay que prepa-rar su documentación. Tambiénllevamos el tema de permisos,manejamos SIPERDF, condeco-raciones, etc. Es una oficina quepertenece a Primera Secciónpero, como el trabajo estárepartido, corresponde llevar ladocumentación de los oficiales ysuboficiales de la AGM”.
Pero María también realizaotros cometidos de vez en cuan-do. Como ella dice: “Alguien medijo un día que era polivalente yes que considero que soy unapersona sociable y me llevo biencon la gente con la que trabajo y,si me toca echar una mano enalgunas tareas, no pongo incon-veniente”. Concretamente en su
destino de la PLMD, hay ocasio-nes en las que también le tocahacer el trabajo del Estafeta: “Eslo más normal que sea yo, per-sonal de tropa destinado en laPLMD, quien se encargue decubrir este puesto de un com-pañero cuando necesita tener sutiempo de descanso”.
Pero, como en verdad Maríaes voluntariosa, todavía pode-mos hablar de otro trabajo másque realiza y que es el de ejercerde fotógrafo en algunosmomentos de las múltiples acti-vidades o actos de la Academia.Desde el momento en que elanterior responsable de laOficina de Comunicación Socialle encargó hacerse cargo de lacámara de fotos, María vienehaciendo esa labor siempre quela necesitan y, lo hace gustosa-mente porque, a ella le gusta
aprender cosas nuevas. En lugarde limitarse a hacer las fotos enmodo automático, se planteóinvestigar algo más sobre el usode la cámara con el fin de obte-ner buenos resultados. Desdehace un tiempo ya es colabora-dora habitual del Suplemento ysiempre que se la necesita estádispuesta y acude inmediata-mente, tras haber hecho loscometidos propios de su puestode trabajo.
La Directora Ejecutiva delSuplemento, dice de ella :”Esmuy fácil trabajar con Maríaporque sabe organizar su tiem-po para acudir lo antes posible alos encargos que le hacemos yademás, siempre lo hace demuy buena gana”.
Nos comenta que, en ocasio-nes, piensa que el ser tan servi-cial va en su contra pero sólo
son pensamientos momentáne-os porque luego se sienterecompensada y es conscientede que la gente está contentacon su trabajo.
Pensando en el futuro, Maríacree que hay que aspirar a más ypor eso dice que le gustaría pre-pararse para poder acceder a laAcademia Básica de Suboficialespues aun sabiendo que la laborque desempeña la tropa es muyimportante, “hay que aspirar asuperarse y a mejorar la calidadde vida”. Reconoce que era muyjoven cuando empezó en estaprofesión, tenía 18 años y ahoraque ya tiene cumplidos los 25,es cuando se da cuenta de queno hay que conformarse convivir cómodamente, sino quetiene que ser luchadora.Precisamente, este destino quees algo más tranquilo que elanterior, querría aprovecharlopara estudiar. De momentoquiere empezar un Grado medioy después un bachillerato.
“Tengo amigos que, en estostiempos de crisis, me preguntany se interesan por ingresar en elEjército. A veces me da la sensa-ción de que una parte de ellosnos ven a los militares como si fuéramos funcionarios, quevivimos muy bien y no hacemosnada. Yo creo que esto no escierto, al menos para las perso-nas que nos tomamos las cosascon seriedad y que somos cons-cientes de que tenemos una res-ponsabilidad que asumir yademás debemos estar sujetos auna disciplina en todo momen-to. Yo animaría a todos ellos aque ingresen pero, si tienenbachiller, que aspiren a entrar,como mínimo en la escala desuboficiales”, concluye.
La Cabo De la Cal ingresó en el Ejército en 2005 y está destinada en la PLMD.
El alcalde de Lorca, en la Sala de Banderas.
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Voluntariosa, polivalente y gran colaboradoraLa Cabo María de la Cal asume desde su destino en la PLMD de la Academia distintas responsabilidades
El alcalde deLorca, en la AGM
El alcalde de la localidadmurciana de Lorca, FranciscoJódar Alonso, visitó el 6 dejunio la Academia GeneralMilitar. Tras ver el vídeo“Presente de una tradición”, elGeneral Director le expuso losplanes de estudios que en laactualidad se imparten en elcentro y la singularidad decada una de las enseñanzas.
Seguidamente, el alcaldeFrancisco Jódar Alonso realizóun rápido recorrido por susinstalaciones. En esta visitaconoció la Sala de Directores,el Salón de Actos y la Sala deBanderas.
También le dio tiempo ahacer una pequeña visita alMuseo de la Academia y a par-ticipar en un recorrido exteriory posterior visita a las instala-ciones deportivas del centrode enseñanza militar.
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VISITA A LA ACADEMIA DE 40 RESER-VISTAS VOLUNTARIOS DE ARAGÓN.Una delegación formada por 40 reservistasvoluntarios adscritos a las Subdelegaciones deDefensa de Aragón visitó el 19 de junio laAcademia. A su llegada visionaron el vídeo“Presente de una tradición” y seguidamente rea-lizaron un recorrido por la AGM visitando la Salade Directores, el Salón de Actos y la Sala deBanderas. Pero fue en el Museo de la Academiadonde más tiempo pudieron disfrutar de todo sucontenido antes de abandonar el centro.
