LOS FRACCIONARIOS

PROYECTO DE AULA

LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO SENON FABIO VILLEGASVILLARICA CAUCA

2014

ÁREA BÁSICA A TRABAJAR

El área que se trabajara en el proyecto de aula es Matemáticas, donde se

pretende mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje por medio de

herramientas TIC.

DOCENTES

LUZ EDITH DÍAZ

LUZ MARY GARCES

ROCIO SAMBONI CERON

YONI FERNANDO LUCUMI

ESTUDIANTES

El proyecto de aula se aplicara a 30 estudiantes del grado tercero del instituto

Técnico Senon Fabio Villegas del municipio de Villarica cauca.

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

A menudo en el aula de clase encontramos a estudiantes apáticos hacia la

matemática (dificultad en realizar operaciones con números fraccionarios). A

la hora de abordar la clase hace falta dinamismo e innovación con recursos

tecnológicos o programas educativos.

• En la Institución Educativa Técnico Senon Fabio Villegas se ha identificado el

problema en el área de matemáticas en lo que se refiere a solución de

problemas de análisis y operaciones con fraccionarios. Basados en los

resultados que los estudiantes presentan periodo a periodo, se identificó que

la mayoría presentan dicha dificultad por lo que afecta el rendimientoacadémico de cada uno.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Diseñar actividades y tareas relacionadas con el área de matemáticas para

los niños de la Institución Educativa Técnico Senon Fabio Villegas.

Específicos:

• Plantear problemas y operaciones que se relacionen con casos o situaciones

de la vida cotidiana.

• Reconocer la utilidad del ordenador e internet como una potente

herramienta tecnológica

• Realizar operaciones matemáticas con cifras almacenadas.

RECURSOS EDUCATIVOS

Cuadernia es la apuesta de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha

para la creación y difusión de materiales educativos en la Región. Se trata de

una herramienta fácil y funcional que nos permite crear de forma dinámica

eBooks o libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos

multimedia y actividades educativas para aprender jugando de forma muy

visual.

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

• Los estudiantes en esta etapa luego de haber realizado una gran variedad

de actividades apoyadas en TIC para conceptualizar las fracciones y sus

operaciones básicas, mostraron interés y motivación en la indagación

autónoma de los conceptos matemáticos y el uso de herramientas virtuales.

• Esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo facilitó en el

proceso de enseñanza y aprendizaje del concepto de fracciones y sus

operaciones básicas, en los estudiantes, logrando así, fortalecer y descubrir

nuevas habilidades tales como: la modelación, relación, razonamiento y

ejercitación presentes en los procesos de formación de cada uno de los

participantes de este proyecto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Actividad 1: Elegir la respuesta correcta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 2: Elige la respuesta correcta.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 3: Observar el video para luego socializar con los compañeros

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 4: Elige la respuesta correcta

BIBLIOGRAFÍA• Lev Vygotsky, L. S. Pensamiento y Lenguaje. Desarrollo cognitivo y

Aprendizaje”. Constructivismo y educación Buenos Aires, Pléyade, 1985.

• Ayudas Hipermediales Dinámicas en los Proyectos de Aula con Tic, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente.

WEBGRAFIA

• http://www.eduteka.org/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf http://www.portaleducativo.net/532/fracciones http://poliblogmatematico.blogspot.com/2014/10/video-tutorial-sobre-suma-de-fracciones.html http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-fracciones.html http://youtu.be/fP_dtURZfGQ . http://www.juegoseducativosvindel.com/fracciones.php