EL CONDUCTISME

Condicionament clàssic i condicionament operant

INTRODUCCIÓ

• Inicis s. XX a EEUU.• El conductisme enten l’aprenentatge com un

canvi relativament permanent en la conducta que resulta de l’experiència.

• Els conductistes rebuigen el mètode d’introspecció i defensen el mètode objectiu.

• La conducta és producte d’un determinisme causa-efecte, on tota resposta prové d’un estímul, i on a tot estímul li segueix una resposta.

• Figura més destacada del conductisme: Watson.

JOHN BROADUS WATSON

(1878-1958)

BIOGRAFIA

• Doctor en psicologia.• Va fundar l’escola de psicologia

que es coneix com conductisme.

• Figura més destacada del condicionament clàssic.

• Obres: “La psicologia des del punt de vista del conductisme” (1919) i “El conductisme” (1925).

EL CONDICIONAMENT CLÀSSIC.

• Utilitza les idees de Pavlov.• Pren com a base l’observació del

mètode cintífic.• Primer fa estudis amb animals i

després amb la conducta humana (igual que Pavlov i Thorndike).

• El condicionament clàssic és l’associació d’un estímul incondicionat amb un estímul neutre la qual cosa provoca que el subjecte respongui a l’estímul neutre amb la resposta que emetia davant l’estímul incondicionat.

• Experiment Watson.

EXPERIMENT ALBERT

Martell plor  Rata imatge visual

 Rata plor

CONCLUSIÓ EXPERIMENT

• L’estímul neutre, sense la presència de l’estímul incondicionat, provoca la resposta incondicionada (plor). Quan es produeix això es pot dir que l’estímul neutre ha estat condicionat i la resposta, condicionada .

• Quan l’estímul condicionat provoca una resposta condicionada (sense la presència de l’estímul incondicionat), es produeix l’aprenentatge, i aquesta és la manera com els organismes aprenen les seves respostes adaptatives al medi.

EL NEOCONDUCTISME

Neoconductisme

• El neoconductisme va conservar gran part dels principis del condicionament clàssic:– visió mecanicista de la conducta– aprenentatge entès a través del principi

estímul-resposta – objectivitat en el mètode – contraposició a qualsevol línia mentalista

• Figura més destacada del neoconductisme: B.F. Skinner

BURRHUS FREDERIC SKINNER

(1904-1990)

BIOGRAFIA

• Doctor en psicologia.• Figura més destacada del

condicionament operant.• Obres: “Walden Two” (1948)

“Ciencia y Conducta Humana” (1953) .

Condicionament operant

• No totes les conductes es basen en respostes reflexes (base del condicionament clàssic).

• Adquirim i preservem totes les nostres conductes com a resultat de les conseqüències ambientals dels mateixos.

• Skinner deia que qualsevol acció que es seguida d’un efecte plaent o que posa fi a una situació dolorosa és reforçada.

• El reforçament és l’acte d’accentuar una conducta incrementant la probabilitat que es repeteixi.

• La conducta no reforçada disminuira o desapareixera (procés denominat extinció o no reforçament)

Mecanismes del condicionament operant

1. Reforçament positiu2. Reforçament negatiu3. Càstig4. Extinció

1. Reforçament positiu

• Les respostes es repeteixen si es dóna quelcom agradable.

• La probabilitat de que es produeixi la conducta augmenta.

2. Reforçament negatiu

• Les respostes es repeteixen si permet l’evitació de situacions indesitjables.

• La probabilitat de que es produeixi la conducta augmenta.

3. Càstig

• Esdeveniment que resulta desagradable a qui ho rep.

• Les respotes que tenen conseqüències doloroses o indesitjables seran suprimides.

• El propòsit fonamental del càstig és reprimir un conducta.

4. Extinció

• Quan es deixa de reforçar una conducta aquesta s’extingeix gradualment

Condicionament operant

• A Skinner li preocupava la forma en la que arribem a fonts més complexes de conductamodelatge

• El modelatge consisteix en reforçar una conducta similar a la desitjada. Un cop aconseguit es busquen variacions pròximes a la conducta desitjada fins aconseguir la conducta que volem.

La caixa d’Skinner

• La caixa d’Skinner, és l’instrument que va crear per l’estudi del condicionament operant.

• La caixa disposa d’una palanca que el subjecte (la rata) pot apretar i d’un dispositiu per administrar el reforç (bola de menjar) quan la rata apreti la palanca. També pot tindre algún instrument que permeti senyalar a l’animal la disponibilitat del reforç (una bombeta que pugui encendre), que tindria el paper d’estímul.        

La caixa d’Skinner

Conclusió

• El conductisme ha tingut un gran impacte en la psicologia.

• Ha estat una gran influència en l’educació tradicional.