El corazón de los estudios culturales_contextualidad, construccionismo y complejidad

8/2/2019 El corazn de los estudios culturales_contextualidad, construccionismo y complejidad

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Tabula Rasa. Bogot - Colombia, No.10: 13-48, enero-junio 2009 ISSN 1794-2489

ElcorazndElosEstudiosculturalEs:contExtualidad, construccionismoycomplEjidad1

thEhEartofculturalstudiEs: contExtuality,constructionismandcomplExity

o coraodosEstudosculturais: contExtualidadE,construccionismoEcomplExidadE

Lawrence GrossberG2

Uivity f nth cli, chpl Hill, [email protected]

Recibido: 24 de febrero de 2009 Aceptado: 07 de abril de 2009

Resumen

et tul xpli mi mpmi y pi p l tudi ultul. c qu lid impt, qu tm mj fm d l vt t d tfm lmud l mj imit y tdimit pil. Y imp h d, duttd mi vid dmi, qu l tudi ultul impt pqu l ipti itltul qu pud di lg qu t udid l mud l qu vivim, i pqu tituy u fm dift d h l tj itltul,

y m u ultd, u pud di y h it , pud pdui it tip dimit y tdimit, l ul pud pil tv d t pti. e tartculo trato de denir el proyecto comn que rene muchas diferentes formas y formaciones

d l tudi ultul. cmiz p t d hiti. L pim, u my pt(auto)-biogrca, hace una lectura retrospectiva de mi deseo por los estudios culturales a

pti d mi xpii l ct d etudi cultul ctmp (cccs) lUividd d bimighm dl ri Uid; l gud di l pyt d l tudiultul m u fuz p pdui imit d l mpmi p ltxtulidd dil y l tuiim, y u plti d umi l piilidd d ltrasformacin social. Explicando la coyuntura como la especicidad de la nocin de contexto

d l tudi ultul, mt m l dift fmi d l tudi ultulpud vit m put dift plmti yutul.Palabras clave:tudi ultul, txtulim, tuiim, ct d etudicultul ctmp (bimighm).

1 Artculo resultado de la investigacin: Modernidades en disputa: economas, culturas y polticas llevadaa cabo en el Departamento de Estudios de la Comunicacin de la Universidad del Carolina del Norte.2 Profesor Morris Davis de Estudios de la Comunicacin en la Universidad de Carolina del Norte enChapel Hill, Estados Unidos. Lawrence Grossberg es una de las figuras ms visibles de los estudios culturalesno slo en la academia estadounidense, sino en el mundo en general. Dentro de sus publicaciones msconocidas se encuentra la edicin (en compaa con Cary Nelson y Paola Treichler) de la ahora clsicacompilacin Cultural Studies (Nueva York-Londres, Routledge, 1992) y su libro Bringing it all back home.

Essays on Cultural Studies (Durham: Duke University Press, 1997).


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Corredor

Fotografa de Martha Cabrera


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TABULA RASANo.10, enero-junio de 2009


Abstract

Thi y xpli my mmitmt t d pi f ultul tudi. I liv idmtt, tht tt ff pphig th dutig tk f tfmig th ld

ith th t kldg d udtdig pil. ad I hv livd, f my tidmi , tht ultul tudi mtt t u it i th ly itlltulpti tht tll u mthig ut ht gig i th ld i hih liv,ut u it i difft y f dig itlltul k, d ult, it y dd ti thig, it pdu ti kid f kldg d udtdig, hihmay not be so readily available through other practices. In this essay, I try to dene the

mm pjt tht id tgth th my difft fm d fmti f ultulstudies. I start by telling two stories: the rst, largely auto-biographical, retrospectively

d my di f ultul tudi ut f my xpi t th ct f ctmpycultul studi (cccs) t Uivity i th U.K.; th d ill di th pjt

f ultul tudi th fft t pdu kldg d mmitmt t diltxtulity d tutiim, d plitil ggmt ith th piiliti fsocial transformation. Explicating the conjuncture as the specically cultural studies

notion of context, I briey show how different formations of cultural studies can be seen

p t difft jutul plmti.Key words: ultul tudi, dil txtulim, tutiim, ct fctmpy cultul studi (bimighm).

Resumo

et tig xpli mu mpmi pix pl tud ultui. ci qu idi imptt, qu tm mlh fm d pximm d vttf d tfm mud. smp th ditd, dut td mih viddmi, qu tud ultui imptt, pqu j i ptiitltul qu pd diz lg qu t td mud m quvivm, pqu titum m um fm dift d fz tlhitltul, m ultd, pdm diz fz t i, pduzi t tip dhimt tdimt, qu pvl p mi d ut pti. ntartigo, trato de denir o projeto comum que rene vrias formas diferentes e formaes

dos estudos culturais. Comeo por contar duas histrias. A primeira, em maior medida

auto-biogrca, faz uma leitura retrospectiva do meu desejo pelos estudos culturais apti d mih xpii ct d etud cultui ctmp (cccs) Uividd d bimighm ri Uid. a gud dv pjt d tudculturais como um esforo para produzir conhecimento baseado no compromisso pela

txtulidd dil construccionismo, um plti d umi piiliddda transformao social. Explicando a conjuntura como a especicidade da noo de

contexto dos estudos culturais, demonstrarei como as diferentes formaes dos estudos

pdm vit m pt dift plmti jutui.Palavras chave: tud ultui, txtulim, construccionismo , ct d etudcultui ctmp (bimighm).


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lawrEncE GrossbErGEl corazn de los estudios culturales: Contextualidad, construccionismo y complejidad

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Introduccin

e l ltim dd, l tm d l tudi ultul h gd viiiliddpli m lg dig d dptd td (p ulqui m d

z dift m ld). s h dplzd pidmt p l piggfi, diiplii y plti. P uput, fu d y dd muh td dih viiilidd pli, h vid hid tudi ultul, lgu im u u pyt j t tg, ilu i d tl idtiddmptid. H pid, u my pt dpu d l sgud GuMudil, u vidd d lug, dd u vidd d diipli y pytitltul. Hy qu dmitil, dfii l tudi ultul u t ig.Muh p lg t hidl. P l hh qu p pqu tj l tudi ultul t ll p d ud u

dfiii. culqui dfiii uptil d dj p fu l m lgup qu qui itu l tudi ultul. c fui t tmm vidi d l idd d vit pp u dfiii. e i um qu ulqui dfiii ivitlmt tl lmit d, y ttdi l plti d l tudi ultul.

P qu dm umi l ig. si it tid d pifiidd ltudi ultul, hy d qu vit qu vit l ltim ppiidmiittiv y l mgii d l dmi ti pltimt tiuld.L m imptt: i tl tid d pifiidd, tmi pd

dmid filidd pimt l qu ll tiuy tmi plti-itltul, mdid qu vit d vz m u igifit i vdl tudi d l ultu, dl tudi d l plti d l ultu, qu l h pd uv p ttgi d md. P ll p qu mi fuz ttxt l m u mid hi l pd, m i l uti lvtfu juzg dift didt, i m u pyi pptiv pg u pyt. Qui umm u vi m dmu ut g y ut tj m dmi.3

Pmtm fiml l my lidd. n qu l tudi ultultt sobrel ultu, i i l ultu uil p u pyt. L tudiultul l tudi d l txt l txtulidd; ptd itpt

juzg txt ptiul tip dtxt. n tt d l itptid txt, d l ltu dl pdil qu dpd d ll, d lltu d l lidd il mtxt. n l pti d l lmud u g d . ni

l tudi d l ultu il

3 Tpicamente, si nadie tiene la autoridad para

tratar de describir los estudios culturales, en cuyo

caso se nos deja al relativismo, o los nicos que

tienen autoridad son aquellos con quienes se est

de acuerdo por anticipado. He pasado toda mi

carrera luchando para abrir puertas y espacios para

los estudios culturales, en los mbitos institucional

e intelectual, y aqu ofrezco nicamente mi

percepcin de aquello por lo he luchado.


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i u uv mit l lguj l tudi d , uqu qul tudi ultul ti lg qu di d td ll. Tmp puddfii p u fqu l ultu d m l ultu ppul l ultuult. n tt d l t m mtf p l iipi dl pd l txt l vid il, m u gt d ll.

si m pi hl d m m vil, pd mzdiid l tudi ultul d t fm: it p l dipiy l itvi l m m l pti ultul pdu, it y fui l vid tidi d l hum y l fmiil, l fi d pdui, ft y pilmt tfm ltutu d pd xitt. e di, i l gt h hiti, p l h dii qu l j, l tudi ultul xpl l m m

t p liz l pti ultul y tv d ll, y l lug ddih pti dt d fmi hiti pfi. P t tmi idud, d md qu pd ittl d uv.

L tudi ultul di m l vid tidi d l p ttiuld p l ultu y ll. Ivtig m l tutu y fuzptiul qu giz u vid tidi d m tditimpd dmpd l p, y m tiul u vid(tidi) l tyti dl pd plti y mi y tv d ll.L tudi ultul xpl l piilidd hiti d tfmi

d l lidd vivid p l p y l li d pd l qu tuy dih lidd, ut fim l tiui vitl dl tjitltul l imgii y lizi d tl piilidd. L tudiultul up dl ppl d l pti ultul l tui dl txt d l vid hum m figui d pd, d m lli d pd tutud p l pti diuiv qu tituyl mud vivid m hum. Tt d u l mj u itltuldipil p lg u mj mpi d l li d pd (ml td d jug y quilii u mp d fuz) u txt ptiul,

yd qu tl imit d l p m piilidd d mil txt y, p d, l li d pd. e di, u td ll gizi dl pd, i tmi l piilidd d upvivi,luh, iti y mi. D p td l tti, m lidd d iti, i m pupii i p l xiti dl tjti, l pii plti ilu l mi hiti.

si mg m p qu t p p lt lg uil l tudiultul; d hh, mit pimt l qu ut l z d ltudi ultul. cm l plt lgu vz Hll, hld l tudi

ultul l etd Uid:


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s it td u gm d tj p di qu t txt.Qu li t ultu qu l p guimt dtj ti pduid t lug. n ty gu d qu

l etudi cultul l etd Uid hy pd lmtp mmt d ut-li [] c qu impt l qu itui ptiul [] l ii pi d it tip d ptiti u mmt itituil y mmt pimt l dl vid dmi itituil t p (1992: 292).

e vid itituil imt l txt m imdit d ut tjm itltul, y pud p d u li t txtpxim y ti d l vid il, plti, mi y ultul, di,d l ttlidd d l fmi il.4

c qu l pyt d l tudi ultul, qu viul dift py tj, y l p mz muh t, impli u mpmi upti ptiul d tj itltul-plti, y l ividii d qu tltj itltul impt dt y fu d l dmi. L tudi ultul u m d hit l pii dl dmi, l pf, l tit y litltul, u m (t muh) d plitiz l t y tiz l plti.

el pyt d l tudi ultul u fuz p hll u ptiitltul qu pl l

txt mit (l diiggfi, hiti, plti,itltul itituil tiu mi) l qu tj.cm tl, tuy p mimu lmi m l imitd ymdt l utidd d l qu ul h dd l dmi; hztd y d u d l u d

vdd uivl, lut, mplt ypft, y l mim timp, ig dj l u d l vdd l

fd dl ltivim. su mdti u igu fuz p tl mj hiti qu pud t, ulqui txt, dt d txt. apt qu l imit y l plti, m l hmitd u pdui, t imp, d m ivitl, limitd p l txt.P h lui qu impil l imit l juii imit tput; qui f u pi m mdt

d l piilidd y l utidd dl imit. al mim timp, u mdti

4

No veo mucha evidencia de que mucho de loque pretende ser estudios culturales, no slo en

los Estados Unidos, sino tambin en muchas otras

partes del mundo noratlntico (euromoderno)

haya pasado por este momento de autorreflexin.

En lugar de ello, con demasiada frecuencia el

trabajo crtico ha fraguado otro tipo de insularidad

al convertir la autorreflexin en una forma de

autoenfrascamiento, que lo hace demasiado

introvertido y personal. Como lo ha observado

Doreen Massey (conversacin personal, 18 de abril,

2005) se ha vuelto muy fcil para los intelectuales

crticos centrarse en preguntas de identidad y

memoria personal interna, en Occidente y enlas ciudades en las que residen.


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v ulqui uput d qu u dmi tudi ultul (t imit pilizd ultu y pti d itpti) lvit u xpt lutmt td. e lug d ll, l tudi

ultul tm tj!Qui t tul itt dfii pyt m, p xpli quiz lg l z d l tudi ultul m u t y l fut d l mu pt d l pi qu uy l tj. P hl t d hiti: lpim, u my pt (ut)-igfi, h u ltu tptiv d mid p l tudi ultul pti d mi xpii l ct d etudicultul ctmp (cccs); l gud tui l tudi ultuldd u mpmi tl hi u txtulidd dil.5

En bsqueda del Centro de Estudios Culturales Contemporneos

e 1968, m ultd d vi vt ftuit y fuz pltidftud, fui tudi p u tmpd dmid v l ctd etudi cultul ctmp.6 P ht, t id d qu l ct. nu h d hl d rihd Hggt stut Hll ( t dit fudd y dit id, ptivmt). Fui u it l vid il d l id (filf) y l ml ppul, p u fut

it dui m fui lmi ppul l ui d l pltiy l ppul d u ld, y d t, ldiv fi d l qu t m l tultu. n tid d qu l tudi ultul

mi pf d l Uividdd rht m gu qu llm ti itltulmt m p p ftu, l my ptd l p l ct t lmim itidum. P it uf m (ud pim qu p

agl Mri), td tdimqu l tm tuyd mdid qu vzm. Fu pi dl ct, mud ttd,tditi y ll d ti,7 pp m imp mit, gy ptiv qu iii l tyti d

mi vid itltul y plti.

5Aunque me baso principalmente en el trabajo y las

palabras de Stuart Hall, creo que este compromisoes visible por lo general en el trabajo del Centro

de Estudios Culturales Contemporneos, as como

en otras figuras de los estudios culturales, como

Raymond Williams. Permtanme aclarar algo.

No estoy diciendo que Williams, o casi todas las

primeras personas asociadas con el Centro tuvieran

conciencia de ser contextualistas radicales. Lo que

creo es que eso es a lo que apuntaba la prctica, si

bien el vocabulario para describirlo puede no haber

estado all. Y por supuesto, el compromiso puede

haber sido ms o menos slido (y ms o menos

consciente) en diferentes prcticas y practicantes.

Pero como me seal recientemente Stuart Hall(conversacin personal, 10 de abril, 2005), Nunca

confes en el narrador, confa en la historia.6 Richard tena una especie de presencia intelectual

continua en la universidad donde curs mi

pregrado, la Universidad de Rochester, y algunos

de mis profesores del departamento de historia

haban mantenido algn contacto con l.7 Aunque con demasiada frecuencia, las diferencias

se han simplificado demasiado, como si pudieran

reducirse, por ejemplo, a las diferencias sin duda

reales entre Richard Hoggart y Stuart Hall en

materia intelectual, estilstica y poltica.


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el ct fu d p d dimi l m dl txt d l pgu:d u ld, l ld p d mi il y l impt d vz m

viil d l mi ultul p p l fui mudil l

gd dmi; y dl t ld, l mi l ititui d l dmi yl df l mim, m l fm d pti dmi p pdi qu id l m u pt d l fui dl itltul.

n pm l ct tt m hui quid; d uv l fuzil hiti iidi mi lidd y, dud d ll, l vddd mi pmi l cccs tuv u ui, pitiv y gtiv. Lm imptt, l qu m llv dl ct fu lg tid ilu lgfgmt ptiul d l tyti ti qu dfii l hiti dl ct,i l d ll lg tid d l i pfi d plmti ( l qu

hl pt) qu llg i dift p y dift gup l ct. e lug d ll, l qu m llv fu u mpi d l tudiultul m put u i d futi y ti l ptidmi xitt y m u itt d h l tj d m dift.

Hggt h d l ct p h lidd u vii ptiul d qul ultu (piiplmt l littu y l t, p tmi l ultu xpiv u igifid m mpli) p dipii, d qull fmd phlll, u tip dititiv d imit il. et imit puddquii p ig t mdi. e u tip d imit qu Hggtdi vi i, m pti, mtfi, ituitiv y ujtiv. eu imit pivilgid l qu willim llm l tutu dltimit. Pdui dih imit qui u igu utii d lpl l pgi mdit u lii liti-ti, qu muv tl qu Hggt llm l u dl t ( td u mpljidd pilgi,ultul y tti) y l u d vl. L ltim u dvl l mpljmp d vl qu mifit, flj it l tj.8 D muil, Hggt fim qu mtd d ti liti pd pli dm til u gm m mpli d tividd y pdut hum d l

qu pudi h imgid l ti liti tdiil. e ptiul,Hggt qu dplz l lii dl dmii d l lt ultu p llvl

hi l l, l ultu ppuly d l mdi, qu up d

vz m l t dl i d lidd idtl md.

et pti d ti liti dfii u d l mii ml qutituy l tividd gul dl ct. U vz l m, Hggt (u

t mim dl up d pf ivtigd viitt) pt

8 Es crucial recordar que Hoggart distingua entre

descripciones de valor hallando los valores

implcitos en ejemplos particulares de cultura

expresiva y juicios de valor.


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l tudit u pi mimgfid (l i fm d pduidl ct l mimgf y l ppl ) d pj d lg txt: lmiz d d l littu ult, p mdid qu l vz,

utiliz m liti ppul ilu fgmt d l mdi dm. si i l miz idtifi l , mdid qu p l fut qu iim txt i idtifii lgu y pidip ul u pdi. e i pd qu mpmpj, dtmid mdit u utii muy igu ul lifim littu ult, ul m littu ppul, y ul pt l mdi d m. Td l mii l pm fid lhilidd i p l ud l t y l vl.9

L t mii fu: (1) u mii d ltu, qu m td llm

mii d t, j l gu d stut Hll, l qu lm u viddmplim d txt t ilgi y tplgi, pgmtim,xitilim, miti, t. e mii, l ptiipt xplm tiz l pyt, d m mpli i i igu, tmi dl li t ultu y idd, m l h pltd willim yHggt; y (2) u mii d ivtigi l qu l p ptu ivtigi y vtulmt, fmul u pyt d ivtigi

gupl ltiv y ptiv ldd d u txt ptiul. e qu, l pti, l ivtigi, qu l ptiipt tt d p qu

l tudi ultul, y l qu igifi h tudi ultul: Quigifi td l ultu li l idd, y l idd tvd l ultu? Y qu qu l ptiipt tt d l dmdd mpljidd itdiipliidd qu t implit l dfiii d

willim l tudi ultul m l tudi d l li ttd l lmt u fm d vid ttl.

n m t td hi l pti ti (xt l vl d l txt),10i hi l pgut m gd qu, p Hggt, fudmt l

pyt d l tudi ultul. L

uti qu Hggt l plt l txt , m pi llg u mmt pti lct, l qu l gt h utxt, i qu li ti t [...]mplj txt p l vid imgitivd l idividu qu tituy uudii (1969). P Hggt, lultu d imit d l vid

hh up, l vid vivid td u

9

Recuerdo el primer seminario, cuando Richardreparti copias de las primeras estrofas de El tigrede William Blake, y nos dej que lo interpretramospor nuestros propios medios. Despus de algunashoras de conversacin y anlisis, estuvimos listospara presentarle nuestra lectura colectiva a Richard.

A pesar de nuestra confianza en que habamoshecho un trabajo razonable en una lecturaminuciosa de las palabras que haba all escritas,Richard no tard en socavar nuestra confianza ynos dio una clave de lo que una lectura detalladapodra tener que decir del texto.10 La verdad sea dicha, nunca me ha interesado muchola lectura o la interpretacin de textos particulares.


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mpljidd, l xpiil d l ttlidd d l vid, l qu elit llm (y qu Hggt l t it), l mud l d l tlg y l ll. Lultu d l txtu d l vid m vivid, tt dll

u txt ml hiti ptiul; di qu t t viv it p y lug.11

P uput, t vii fu figud p u dii mtil,iluyd: (1) l mgilidd fi dl cccs l Uividd d bimighm,p tmi l mgilidd dmi d l pyt d tudi ultuld Hggt, willim, Hll y t m gl. Dpu d td, Hggt futtd bimighm m u dmi, m l ut d The Usesof Literacy; (2) l tdii plti d l xpii d l t;(3) l m dividd, dd l ti, l ct. et dividd

fu u tti tt y itt dl ct, uqu mud lip hiti qu pt imt l dividd qu g (p ul f d Jh clk); y (4) l tudit d ptgd m i tpi qupl l ct. Muh tudit d timp pil, qu vijdd l pifi y t u vid y mpl t lug. ci tdt l qu pud dii l m it y fmi tpi (lm p l dui upi igl d l p), p l m imptt,l my t ivlud u jt d tudi fm m quimplmt dmi, i qu ptiipt (hid id figud

p l pti y li qu tm tudid), l qu d lgu ml utiz pltimt l uti qu tt d plt.

L tudi ultul ppui m u tip d imgii diuiv l ct, qu um qu l ultu (l ml, l lguj) impt, ligul qu l tj itltul.12 e impt l dt d l dmi,i fudmtlmt fu d t. e tid, l ct p tttd d h qu l dmi uh l dmd d l plti, ldmd dl mud xti ( iti ) l dmi, y qupduj lg qu vli l p di tt fu m dt d l

dmi, d md qu qui tuvi ivlud l plti ily tidi quii uh tj itltul ilu, quiz, ht

ptiip u pdui. cudt qu pp lgu id l tudi ultul, p lgl l ultd d dmdpdggi, y l m d l v ptuliz tmi qutuvi tid pdggi.

11 Podra ser posible en este punto tratar

de configurar a Hoggart como precursor de

desarrollos actuales: por ejemplo, un nfasis en la

representacin y el afecto, en la vida cotidiana e

incluso tal vez en la sobredeterminacin.12 En trminos sencillos, el supuesto era que lo que

pasa con el lenguaje dice algo sobre lo que pasa en

la sociedad.


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a m, m p m, u jv ud u pyt qu pudi mzlmi vid pi, mpmi it, qu l ct t ttdd u uv m mp dmi, i tiul u tip dift

d pyt itltul, u m ditit d plt y pd pgut.e di, l impul u tid l ipidd d l m dmidmit d ppi put dud l pgut ugt imptt d l p, pgut qu dmd u uv mit lpyt d imit d l lidd il y l piilidd hum.P m , l f d l m dmi dmit ilu pplt l pgut, pgut qu v, l m pt, d fu d ldmi, d fu d l diu d pdui dmi.13

e t pim p dl ct, l pyt vivi m m u tid d

mlt itifi, y t tiuld m ti y m qud, mqu m u vii mplt y pitiv d lttiv ht. L jt dt futi y ti u i d uput itlid lfm dud d liz l tj itltul: l gizi dl imitp diipli; l lgi dilti (gtiv, ii) d l gumt ti; ltg l duiim y l implifii; l dmd d uivlim y ld d ttlizi; l dmd d u jtividd qu l il ulquipi y mpmi, i tmi uti d ultu y mi. et p

tiz l pti dmit

d l ii hum, u dtd l humidd, p l qu fudmtlmt idud ft l dmd y l mi qu ttmd lug l mud l qu

viv l itgt dl ct.

L mpmi pitmlgi dl ct f mud d mimplit y v, ilu, m hz iipit d t lgi idmit l mp dmi. e pim lug, l tudi ultul

u tid d mlt (p u mplt hz) l gizi dl imit p diipli, pu gu luhd l m d ui l div up d pilidd. P l uputfudmtl dl tj dl ct, d qu l xiti hum l pdtd d m lil, puld l pim pi dlmp m ultu y idd, igifi qu l tudi ultul tligd tgdi l ft t l diipli. Td qu hg d l jt qu titu vi diipli, p tmi tdqu mi qull jt, pimt pqu tl jt diiplii

td lilmt.

13 De modo que cuando se le preguntaba a Williams

sobre los lmites de los cambios en la cultura universitariaen los aos sesenta, responda que los profesores

nunca haban podido renunciar al poder para hacer

las preguntas. Quiz esa escucha est arraigada en los

escenarios pedaggicos poco tradicionales en los que

comenzaron sus carreras muchas figuras importantes

de los estudios culturales.


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c igul impti, td l tid d qu ig pt d l vidhum ( m l vid hum u ttlidd vivid) pd p dl uti y ft d l ultu, igifi tmi qu l tudi

ultul tfm m y m l jt diiplii, pu tqu td pt tv dl lt d l ultu, dd qu imp tu diuivmt, l m pt. cm ultd, l tudiultul td qu itdiiplii y tidiiplii; dtfm l diipli u mdid qu v d ll, y td qu flxiv l m m h t, hid it d uppi dii d pdui d imit. a, p qu l pimtj d l tudi ultul iti di mud m lui d l tudi liti y ilgi, mj pl, l ,m l itu d l qu igifi h ulqui d t pimtpqu d h jut. D md, l tudi ultul impliit ig. rlm l ig d hl m ll d l ppi mptidiipli y l qu t dil.

sgud, l tudi ultul u tid d mlt l qupd llm l lgi gumttiv d l humidd, qu td p tmi d li dilti d pii, tmii mdii.et it i t pd pdigm (humim/tutulim,mtilim/idlim), plti (dmii/udii, pd/iti)

plm (idividu/il, tutu/gi, tilidd/mi). a mim d v, l lgi d l tudi ultul , y h id imp l d upl put mdi, l tid d u mpmi (l put mdi ittli),i l tid d fui t mp, d i uv piilidd, dpii multipliidd lug d impl difi.

T, l tudi ultul u tid d mlt lqu pud l lgi m i d l mp dmi, qu tipul qul mpi dmi mt d implifii y dui. elpd mlizd d l my d l fm md d pdui d

imit dpd d u mvimit d l mplj l impl, d lt l jmplizt, d l igul l tpi. L tudi ultul tuy l d d hll u md d v l mpljiddd l lidd hum, p hu dui l vid hum l pd udimi, u j, u m xplitiv. rhz dui l mpljiddd l lidd u l pl dmii d l xiti t l ilg,l m, l plti d td, l li il y xul ilul ultu. cd u d t pl xit li l t i duil ulqui d ll. a, l ti d lgu t t ultul

tmp, l tudi ultul qu hy lidd mtil


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( diuiv), uy ft l y mul. n vit td ultu! L tudi ultul tt l mud m i fu i ylutmt ultu; y ig l xiti mtil dl mud pt d

l m m l hum l tid y mui l. Ltudi ultul u fm d idlim dil l qu l mudl pid l igifid qu t (m mt m hlt)tuim d l, i u li d l multipliidd d l mtilidd.

L tudi ultul tt, t i m pud, d pt l hh dqu l imp m mplid d l qu ulqui pptiv,ulqui juii pud ptuliz. si l mud mplj y mit,t p vi uqu, l vz, pfudmt vd qu lpti d l pdui d imit xig qu hii m qu dui

ttmt l qu y . e t pl, l lug dd (l lii d l qu ud) vz l lug dd mz, iludd h pd llg. e lug d l ti diyutiv d l dmimd, l tudi ultul dpt u ti jutiv, ( it), p tmi l (y tmi t y qull), u lgi dl y y y, l qu d luul diil tfm l igifid y ftd td l ti.

L ptiipt d t pyt tmp t diput ptg l

difiultd, l tdii, l x, l iti, qu imp hidud tl xplii igul u pltmit, u pdi, ultim ptul. L tudi ultul qu l p (l gup,l ititui, l td, t.) itt liz td l d , p itt imp quivl l xit, y qu l i hum muy mud

v d ft l f m tui l xit. L lidd ti quv tt l figui d dgl, f y mdi, pi,fuz y piilidd m vii y l tiuf. L mpljidd , dhh, pimt d l qu tt l lidd vivid y d ilui dd

l piipi mim. et mpmi l mpljidd t mifittmi u mpmi plti fudmtl: , qu l mi u i vid duid l mpljidd l impliidd. L tudi ultul, p iguit, dididmt tiduiit!

cut, l itgt dl ct um u titud d ph t llm d uivlim dltd p g pt d l l dmi.L t up, ulqui d l dii uid qu iluid l t mim, p plil uivlmt. ah mitmuh pyt itltul tmp p tl uivlidd,

p l gl l fm d t ptiul qu mud p


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impli l ltivim ( p f p iti iddm ltivit), l qu pi l tj qu h l ct, pil l mii d t ivtigi, u itt d p l

imit txtulmt, d plt imit qu ptdi imt l mud t. simp h pd qu t fuzp h u tj dilmt txtulit p llv txtulim l l jt, i tmi l t y l plti, p iti l uivlimpitmlgi d l ii l z mim d l tudi ultul.

e th xi l d d uivlim, pil lhumidd t l d d l mpltud (y u d d ptg umim d l piilidd d l ti). Dih u d u lii pft l ppi l mdid p ut tudi, i qu tmi

gtiz l plti (l puz plti, l utilidd plti) d ut l,gtizd qu ut tj l pdui l ft qu qum yild d l piilidd d ptd. el flj d d lpti d vz m m d ti l humidd, qu dtmiqu tm imp ivitlmt dpid ulqui lii,put qu u pud t mplt. a m, tl fll m lmpliidd d ulqui lii implt l mim itm dpd qu u td y dfi, l qu ilu m pti.

aptmt, l qu fll l iv l mig. L m m qu t

tm l fm d gumt p ui: utd hl tl . Duv, l tj dl ct p p tl pti y uput. Ltudi ultul implmt hz l id d qu fu pil tlgt; l mpljidd dl mud implmt igifi qu td qut imp tjd, gui tizd, ptd l f m ptdl mi p t mj hiti.

Y filmt, h l ct u gtiv fudmtl l dmd,imput tt fuz l dmi, p il l ppi pi,l impt igfi y l mpmi plti, m d u

jtividd (pui) itltul (l itfi). L tudi ultul ,l igul qu l pgmti (uy iflui t fut l d miti dtl Jim cy), qu i tl put l mud hy d idd piilidd d imit, ut vid i l vid dl t. el imit imp dpd d l qu rtp (2008) llm llvi vil. Y mit igui ud u my tdimit l fi d hll, it mdid, t piilidd plti, u pdh gt lgu d utilidd plti ultd puz. L tudiultul u mi l ig dmi y l mpti l pi

il y l mpmi plti.


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al mim timp, h u mdti l tid d dl ct y upti, l ul p qu ig djd hull l tudi ultul. ndi l ct p qu l qu h i lutmt mj m imptt qu t fm d tj itltul. n p qutd l p d h tudi ultul, qu tuvi tdl i hiti dig d td. e mdti muy mudgd p lgu, qu d txt l tj dl ct, y p d,u mim pgut. a, l tudi ultul tt d vit fmdiligt l qu pd llm l hipifli d l (pqu) diipli y, mud, difi u m. M fi qu tt l uivlizid l t, i l dmii ti, dd i m l ultu,l muii, l pfm l ti lm d vz m ll mipi (qu td x qu x t td pt, lug d

qu td pud xiti li x), i qu dm t ptti l put td ut pgut y plm. D dmiti quimp df d ulqui fmi itltul qu pi qu u t,u pt ti fudd, l qu lidd imp hm tdud. r vz dfi lliz t pt lg qu du fm pumt ti ilu tlgi. e di, i dj l lui mpi pfi dl pt, impil ul l put dl gumt ul l difi qu tl dih pt.e hipifli lg d vi fm: (1) l d tj itltul dl

gd d u m u jmpl d x u ud l ut itd ll; (2) i u ut u x u mmt pfi d u gumtd my vgdu, l l ttlidd m i jmplifi l pt (y vit u jmpl d x); (3) ppi uptiimt d l plimii tizl, d md qu pud jug l migdd; y (4) plil pt u it uiv d jt. Y mit xit u diuimpilit d t tip ligd l tudi ultul, qu vil il pitu y l pti d l tudi ultul lizd l ct.

M p qu l ct t ttd d h lg qu y h td

t: itg l vii l impti dl mj imit lpduid my ig, u imit d l ti dl mud pfu d l tg dmi, y u mpmi l pilidd pltid l itltul. et qud d t-lgi pitmlgi, d u mdift d h l tj itltul, fu l qu vi l ct, l m l quud d mi xpii. Y xpii, m l li qu tl l gt qu h l ct, pilmt stut Hll, h figudmi dmi dd t. L my pt d l qu h dit lmj d l implit, ilu gmil, l pim d dl ct. L

qu t l qu h u plmti pitmlgi; l qu t l


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qu l df, l pyt, t u pti dift d pduid imit, qu l hz l pti itltul dmitd l ii hum, i qu tmi t u xpi pitiv,

u pitmlg mim, d u mpmi pfud (u tlg d) llilidd, y l i ftividd d l ultu. et lgi tmil qu itg, m pti y pyt itltul, l tudi ultuliti l tj d Jim cy, mi pf l etd Uid, quistut Hll m vi diid qu l i p qu qu tuviittd h tudi ultul l etd Uid p.

Los estudios culturales como contextualidad radical

Y h ugid d m implit qu l tudi ultul dfi

p u pti, tdid t m u itt igu d txtuliz ltj itltul y plti, qu l txt dfi u jt y u pti. Dhh, Hll , u i d tvit it, tt xplit lpptiv itltul d l tudi ultul m u itgi dtxt (Hll u l tmi yutu): Ti u vi itltulp pdui u mpi ti d u yutu, u yutuhiti-ultul. Y uvmt, hld dl pyt ltiv dl ct:el mpmi d td u yutu l qu dd l mizpm l l d l tudi ultul.14

L tudi ultul pt dl uput d l lilidd, qu mpt t pyt y fmi, p tm l lilidd p impli, d m m pi, m quivlt d l pti m dil dtxtulidd: qu l idtidd, impti y ft d ulqui pti vt (iluyd l ultul) dfi l p l mplj i dli qu l d, itpt y figu, hidl l qu. nig lmt pud il d u li, uqu lipud mi, y t mid ttmt. culqui vt pudtd xluivmt d m lil, m u di d

mltipl dtmii y ft. L tudi ultul pt lmpmi l ptu y l tigi d l lidd il dd l

mi l dd l m. etxtulim dil ut l z d l tudi ultul.

e p qu, p jmpl, l ii Policing the Crisis, Hll di:

si l hui tmd l z m u ut g, h vit limpt d l ly y l plti d d l muidd ll, p

u h vit l gd qu l z y l dlit u pim p

14 Stuart Hall y Bill Schwarz, entrevistas inditas,

2004.


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u ii muh my. n h mid l img my. s hit u txt g, p h it u txt d tudiultul pqu h vit t tiuli i l plti,

l ititui judiil, ht j l tlt ppul d l p, l plti, m l muidd, l pz d l g y l diimii (1998: 192).

D m imil, Hll imp ui, txtuliz, u tj l z, mud fim: nu h tjd l z y l tiidd m u tip dutg. simp h tjd l fmi il jut qu ilizd (1995:53-54). el ultd , p uput, qu ulqui diui dut d z y tiidd pud p d l fmi il ptiul lqu ui y l qu diig l diui d Hll. l igumt itt

t: n pid p mi vi ptiul d u i ilit dz u itgidd pmt. Pud lm p ll l u it vddyutul [l txtul] (1997: 157). e dmid fil lvid y muy mud lvid, qu l tj l im y, ptid d h, l idtidd u ditit fm, d l txt y m put uti l mi l fmi il. L tudi ultuld d m pti u txtulim.15

et txtulim dil t d l pt d tiuli. Ltiuli m tt l p i d l pdui d l lidd,d l pdui d txt y dl pd (i.., dtmii ftividd),m l pti lti d l tudi ultu. e l pti tfmtiv l tj d h, dh y h li y txt, d tluv li pti d vij li d li, d tz

l y mp xi.16 Pl tiuli u ptii igul . L d i t itxi td fuz dift txt ptiul y d

mdi; td l xi igul igulmt imptt.D hh, hy tt pti dtiuli dift m fmhy d limit.17n dpmiti qu l u d l i dtxt ll td l lidd,iguli d titi, m ihl txt imt

hii quivlt d itm d

15Stuart Hall, conversacin personal, 10 de abril, 2005.16 Est relacionado con el concepto de ensamblaje

deleuziano, pero no es lo mismo que aqul.17 Pueden entenderse stos como modos o

perfomances de articulacin. Pueden definirse

por los trminos que entran en la relacin o por

la naturaleza de la relacin. En el primer caso,

debemos distinguir, por ejemplo, las articulaciones

que relacionan signos particulares con significados

particulares, de los que asocian significados

con los eventos reales que pueden pretender

representar, de los que asocian los significados y

representaciones con afiliaciones e identidades

polticas, o que asocien posiciones de sujeto con

identidades culturales especficas. En el segundo

caso, debemos distinguir, por ejemplo, entre

articulaciones dominantes y subordinadas, visibles

e invisibles, silenciosas y silenciadas, ideolgicas y

afectivas, etc.


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lilidd, pui d titi l mim pl l mim l.su tid dl txt imp u uidd mplj, dtmid ytigt. si pud td u txt m l li qu h

tlid p l pi dl pd, l it d it pii dpd, l luh p mi l txt ivlu l luh p td li y, ud pil, tiull.

L tiuli xig dtui y tui; pim d v qu lqu p ttlidd uidd mi i tu i git h idfjd d pt div y divgt, m h id fjd l pii mimd ttlidd. e di, l mim p d tiuli h id d yh d dui l piilidd d dtiuli. L tiulimiz duid l htgidd, l difi, l ftu, l

ttlidd. P pud tmi ll, l gtividd d l ti, pqu lhtgidd u mti pu y implmt ll m htgidd.simp tiul t ttlidd; l fui mim dl pd il.

Y i t t luh, l itt d p tv d l piiliddd tiuli, l tudi ultul d l tid mim d lpiilidd plti qu l impul.

et igifi qu l lidd t tmt it. L tudi ultulfui l qu stut Hll di m l lgi d gt, qu PulGily h llmd ti-tiilim. el ilim pt u lgi dgt; um qu l li qu tituy l xiti il hiti imt d l m m . el ilim l vi dqu td l li qu tituy l lidd vivid y gil tuvi yti qu d l m m , pqu l li h y impit l tmi d l li mim. e l pii ilit, lput t gtizd y td jut d tm. L idtidd fij.L ft t dtmid u t d pdui, pqu td l liimptt l hiti t imt tid l hh mim dqu lg l qu , u mim g. si l hiti p dplg

d ud t tyti ivitl, ultd d lg piipi xtd gi, m l fl ii.

L tudi ultul, m td l tiilim, ig qu l fm y ltutu d l lidd ivitl. P tmi hz l uivlizid l tigi qu tiz muh vi dl tiilim, l ultmi ig dmid filidd ulqui lidd tl l liqu dfi l lidd vivid. L tudi ultul t mpmtid l lidd d l li qu ti ft dtmit, p h

umi qu tl li y ft tg qu , imt, l qu .


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n t qu , p, dd qu l , l l igul qu u ft.L tudi ultul tj l pi t, d u ld, l timitlut, l mit, l mpi fil y mplt, l dmii ttl y,

dl t ld, l lut litd y piilidd y l ptu ttl. L tudiultul tt d tui t y dipi plti y txtul m h, dh y h l txt. rhz ulquipti d i li (gtizd), m d i li (tmi gtizd) fv d i li (i ipt qu l li l).

ah pdm v qu l tiuli l vi d l tudi ultul dl qu llm glmt tuiim, l pti d qu l lidd tuy lug d t dd; l lidd imp u gizi

figui mplj qu t tituyd ttmt. a pltd, pmit v u vdd muy impl: l hh d qu lg tuy l h m l, idpditmt d ul l piz qu itg tui. el hh d qu l tudi ultul fim qu lgu d piz , imt, diuiv ilu igifitiv, l hm l. U m imgii p h id mld pizd md pd, y l hh d qu u t l d lmt lv till, p jmpl l h m l. L tudi ultul ig qu hy u lidd mtil, p ti, pii lgu, qu

impil p l qu lgu llm hh ut d hh il.el qu tt lgu hh m ut, m i hui tuid,di m l gizi ptiul d l lidd l qu i tldifii qu l hh mim.

Dift ut h ttd d limit l pti dl tuiim,pdid u pi d difii ulittiv t d tip d mdd : l l y l diuiv (l igifid id l tulz dl diu mmmt umid). aum qu t d dmii d l lidd (imil it fm l dulim d Dt t l uti pt y l mti)

tlgimt ditit y, xpi d iuti pfi y limitd,xit pl ditit qu d muid p t d iidititivmt hum. P m p qu l tuiim hz tditm dil l fim qu, p l ti, l mud t tituid pgizi mplj d dift tip d vt, lgu d l ul imp xpiv ( l tid mpli dl tmi), y qu l diu imt l fm d xpi l ivl d l ii hum. e di, tlm l m t hh d md y lv (y quiz ilu d pgt y iz), llidd, ulqui lidd, imp u tiuli mplj d muh tip

d vt dift. L ultu l diu pud td dudmt


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m impl flxi xt l lidd qu, it iuti,l ft. Tl vz d v m u lmt itgl d l lidd, m lh ugid, m u tip d pgt, iz, lv, t., qu yud ui y dl

u tid d pti jut (f. Hkig 1999).L tudi ultul id qu l pti ultul ( diuiv)impt pqu uil p l tui d l txt pfiy l fm d vid hum y d l lidd qu hitm. L hum

viv u mud qu , l m pt, d p mim, y mud h tuid mdit pti qu tuy y tfm llidd diuiv y diuiv (m mtil) fm imult timmt ittd. n l t tiuld ultulmt dpti vt hum, i qu l pti ultul ut

ttmt ivlud l pdui tiu d l lidd, imt m lg itil d l i hum. P pl tmi m impl, l ultu l qu vivim, l pti ultul quum, l fm ultul qu pm itm l lidd, tiui l m m giz y viv l lidd. L ptiultul tiuy l pdui dl txt m u gizidl pd, y tuy l txt m u xpii dl pd vividdiimt. e p t qu l ultu impt, pqu u dimilv d l tfmi tui pmt d l lidd. L qu

qui di, m fim muh d l t tmp, qu lultu p mim (.g., m l pdui d igifii ujtividd)tuy l lidd.

L tudi ultul tt d td lg m t tuydl gizi dl pd mdit l dtiuli y l tiuli dli, tmd l ultu m put d ptid ig l mpljl d fuz tuid p l li d t l idd, lplti, l vid tidi, t. L tudi ultul it, pimlug, p l pti ultul m u ig l txt mtil d l

digul li d fuz y pd. P l txt mim pudp d pti ultul y d l li d pd, pqu lltiul l uidd y l pifiidd dl txt m u t vivid. Yt llv u d l mpmi m viil d l tudi ultul:u pti imt itdiiplii. et ul mlitptm u pi d mpmi pii ( tqu plti l gizidiiplii d l dmi) t qu m u lui d l lgid l txtulidd dil. el tj d l tudi ultul d itdiiplii pqu l ultu pud liz tmi pumt

ultul; td l fmi ultul pfi qui mi l


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li d l ultu td l qu ultu. P, dd, m yut d itdiipliidd it? nuvmt, l put d txtul, plti y ttgi. su itdiipliidd d l

ufiitmt pl p pdui u imit til u udt limitd p dmd ttgi d l plti dl txt.

a, pud id l tudi ultul m u lii txtul dm h, df, dh, mi, t. l txt ( u mj, utxt pfi), ut tutu d pd y dmii. L dfiiid tudi ultul d rymd willim, l qu m h ifluid udll G bt, m l tudi d td l li t tdl lmt u fm ttl d vid, plt d plm: pim,dd ui l pivilgi d l ultu? Y gud, m pifi l

pt d u fm ttl d vid p h pil t? willim lg td qu l pi d u fm ttl d vid u piftud y tditi d mltipl txt y fm d vid y d luhtput. e pi u txt l qu Hll llm yutu u mplj tiuli d diu, vid tidi y l qu Fuult llmtlg gm d pd. e ulqui pi dd, tl txt imp plul. a m, ulqui txt, m ultd d umplj li t txt, l pd imp multidimil,tditi y u utud ttlmt.

L tudi ultul itt dplg l t (y l ivtigi) dm ttgi p g l imit i p dii ltxt fm qu pud pmiti l tiuli d uv mjttgi plti. Tm l qu Mx llm l dvii p l t l fi d f u dipi uv y mj, mvid d lmpi l t, dd imp ptuliz l ltim. Ptmi d h u dvii tv d l l, dl txt mpi,p pd gui tizd. Itt llg u mpi dl txtdift y mj d qull l qu mz ( l qu pd h

pdih xluivmt ti) d l dmd yuti plti qu l plt l piipi. n up qul tudi ultul du l qu y m. e p qu ll fil pud plt l pgut ti d plti, pqu lpud lz l plti y l ttgi dpu dl tj d l tudiultul. auqu p l imit l vii d l plti, tmiitt h qu t uh l utidd dl imit (y p d,u hz l ltivim). a, qui dfd l tudi ultul mu igu tividd d pdui d imit, i dtl d

t tip d tividd y mpmi.


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et txtulidd dil ft d lmt d l pti mim d ltudi ultul, mzd u jt, l ul m h dih, impu txt. e ui, l jt d l ti iiil d l tudiultul u u txt ild, i u jut tutud d pti

u fmi ultul, u gim diuivqu y iluy l ptidiuiv y diuiv. P ilu u fmi d t d ui fmi upput d l vid tidi (m u pl gizddl pd md). el diu l tudi ultul u hh itgl

pli. P iguit, l ultu id imp pilmttituid p u ii l txt plti y mimt tituidd l vid tidi. cm Hll et al. l plt Policing the Crisis:

Hy fuz hiti l i t pid, qu mdl p

dil, dd l xti, l ti imdit l t tltt, ptil ltt, u vtim y u pt. e muhtudi mpl, t fuz d my vgdu mqu vd y itd; u li dit idit l fmlizd qud, i mg, m lg vg y tt m pt dlgud pl. e ut , m qu llmd plmd gud pl lidd, xtmt, l fuz ti qupdu l lt l fm pfi m p (1978: 185).

M , ilu i l ultu dfi l miz d l tyti d lgui

u txt y tv d l, hy u md ptiv il d l ptiultul i gt d m t fuid u txt ptiul. Ltudi ultul miz u t gl d l ultu. cidl pti ultul m l put d iti d muh ft pil.n miz dfiid l ultu u ft, umid d tm ldimi lvt l ul dii pti ptiul. e lug dll, l pti ultul lug dd pud d y d dift, dd hy iti d dift piilidd.

L txtulidd dil d l tudi ultul tmi figu uli l t. si i l tudi ultul t mpmtid lidd dl tj ti, id l t m u u qu d ud d m ttgi p pd u pyt ptiul, utiy txt pfi. L mdid d vdd d u t u piddd pmiti u mj mpi dl txt, dd l mj dfi, pim lug, tmi d u li l mplj lidd dltxt, i dui l li lgu i d pdi y, gudlug, tmi d u pidd d i uv piilidd, quiz iluuv imgii d piilidd, p mi txt. L li d

pdigm ti imp u put p l qu fui.


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e l tudi ultul, l t y l txt tituy y dtmimutumt. e tid, l tudi ultul dliz l tp tml m u u ttgi tigt. a, l tudi

ultul pud idtifi u pdigm tdii ti igul; h ftd, y igu hidl, dift filf md yptmd, iluyd l mxim, l fmlg, l hmuti, lpgmtim, l pttutulim, l ptmdim, y l itti (y plti) dl fmiim, l t ti d l z, l t queer, lt ptlil, l t dl diu, t.

ah di l impti dl lut hz d Hll l mt dl ti:

Tg u li ttgi l t. n m id uti l tid d qu mi tj. simp m itgui tizd l mud, l t, p mit l pdui d t m u jt p mim. Y pl tt u l t d m ttgi [...] pqu pi qumi jt p l t dl jt u muh liditit (1997: 152).

P Hll, t dfi u pti ditit d l t: et pud utj ti d u tip pii impi, p, p flt dig. simp t td l pfi d u mmt t. 18

Y t ptiul li l t t d lg md l t d ltudi ultul: l tudi ultul [] pud lidd fuimvid d u yutu hiti t ud u m ti vlui qu t puifid

ptulmt. e ui, l tudi ultul t mtivdp uti ti; div u pgut d u it ti.D l ti, l t vit u m d vit l ig dl ivtigi. al dfii p tiipd l pgut y l put, l

put ti mud du l piilidd mim d t u hitiditit y mj, u hiti d p y duimit.

si l tudi ultul ti u mtivi plti, tmi qu lplti txtul. el umi qu u d tm l put plti, l lui pltimt t, gtiz qu u ut l mim hitimplzd p l mpmi plti l tj itltul i pllg u lii y u ttgi plti ppid. L lug, l mt yl fm d luh pud td l dpu d qu h hh l tjd tui l txt p td mj l li d pd. n

pud umi, p l pii, qu pud d p td l put

18 Stuart Hall y Bill Schwarz, entrevistas inditas,

2004.


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l tituyt plti d ulqui txt ptiul. n pudimplmt umi qu pqu it tip d luh plti tuv tid l ht, td tid l vt. n pud umi qu pqu

it tip d luh plti tuv tid Iglt, l td etdUid. L tudi ultul u u quilii tigt y tmpl lluh t l lidd plti y l u ti, id qu dihquilii l pud dtmi mdit l tj mpi.

L tudi ultul id l pd m u gizi mpljy tditi, mltipl j y dimi qu pud dui u t. n pud xpli l li xul y d g imtmdit l li mi y d l, i pud xpli l limi y d l p l li xul y d g. si mi l

li xul y d g, hy gt d qu mi l li dl (d m mjt mpl), y i mi l li d l, hy gt d qu mi l li xul y d g (d mmjt mpl). el pd , iftudmt, m mplj qu. P l ld ptimit, l pd u pz d ttliz. simpxit fiu y l d fug qu pud vti put tiv d luhy tfmi. el pd u lg lutmt td l qu quii pulqui lug, y imp xit l piilidd d mi l tutu y lgizi dl pd. M , uqu l pd p l ititui y

l td, tmi l h dd l p viv u tidiidd, y lpi l qu itpt t mp. L tudi ultul tiu it pmt l m m l pd ifilt, tmi, limit ypii l piilidd qu ti l p d vivi u vid fmdig y gu. Pu i qui mi l li d pd, i quimv l p, u ud u p, d mz dd dd lp t, dd dd y m viv u vid lidd.

Los espacios-problema de los estudios culturales

al mim timp, l put d l tudi ultul implmt lduimit l fimi tt d qu td txtul, mplj,t., pu t uput figu l tj d l tudi ultul. Ltudi ultul qui u plii igu d [] l pmi d lpifiidd hiti (Hll 1980: 336). P d, l t d l tudi ultul pud umi pii, idpditmt dl txt. P dil dt m, l mim uti qu plt l tudi ultul uplmti ti qu dfii l tj dl lii. e ui,l uput m d qu l tudi ultul imt u

t d l idlg y l pti d l idtidd y l ujtividd d


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l iuli d l muii (pdui-txt-um) d l hgmt d, u ud l tudi ultul d fui tm.su txtulizi dil uti ulqui uput qu uqu fim qul pgut qu hm, l df qu ftm, d lgu muivl; m i l mud t vi imp impuld pdl mim pgut l ut. c dmid fui, tumm i hui lmit p l ptii d l dt l qu tmivlud, l t qu hllm til y l dii iutiqu l h diid. Tl fm d pquilim, iluyd ufm mplit md, pud h difil, i impil, ftl mpljidd d l luh tmp m lit ti d l iddy l ultu y, d md, uti ut pidd d m diui m mpli y yud imgi lttiv futu.

L tudi ultul miz pmitid qu l mud xti ldmi plt pgut t m itltul. su pgutt div dl tid mim dl ivtigd (hy qu dmitil, qu pt d tid m) dl txt y l uti y piiliddplti qu t jug. Hy, l , u pt tdii qu: ltxt l tuy l lii y i mg plt l pgutt dl lii. n uti d dj qu l txt hl p mim,p l tudi ultul qu l txt mtil y diuiv pud

pd, p dil (u ud l mdil piilidd plti).L tudi ultul miz id qu l txt y t imptutud, l p li d fuz y pd, i tmi p vd i, dpz y pz plti. si l tudi ultul tt dmz dd t l p, t d mz tmi ltiuli y tituid d pz y futi ppul l vidtidi. e qui di, p uput, qu l lii d vy tmi l mim lug, ilu qu t ud l mim tmi. P ltudi ultul tt itmt d t l ti y dl lidddl pd m fui fu (p tmi dt) d l dmi l

pti dmi, i duil p ll l lgi d l dmi.

P mpd l fuz dl ct l ivi d l tudiultul, dm dvlvl u txt. Dih txt, , ti qu

v pt l mi il, m l plt stut Hll:

P m, l tudi ultul lidd miz l dt ltulz dl mi il y ultul l G bt d l ptgu.U itt d d l uptu d l ultu tdiil, pil dl ultu d l tdiil, mz gitd l impt d

uv fm dl pd dquiitiv y l idd d um l mim


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tutu jqui y pimidl d l idd iti. Ttd dft l fluidz y l impt dtilizd d l mdi d my d u idd d m mgt t vij idd d l

up, git l impt ultul dl ig, p tt timpdifid, dl ri Uid l mud md (Hll 1990: 12).

P xit, p dil, t ld dl txt, qu i l uividd yu pti d pdui d imit. cm h it stut Hll (1990),l m u pt dl txt qu dtmi l ugimit d l tudiultul l tt fu u ii d l uividd. e ii dfiid m m ptt l it pd d u thmt dfiidmdl itfi d imit, y l ut dl itifiimm idlg td l f ultul, plti y mi. P

tmi ivlu u mplj i d dll qu p dud lii il ( u mgt ti mt u ud-jtividd y lfilidd l qu ptd p p l vii d l pi dl li d pd xitt) y l humidd ( u ti m mpli u ilvi, litim y tim d vz my).

e fu u ii l d l uividd, i tmi dl imit mim,qu vivi y xpimt l l dmi i tmi muh dl ititui ultul dmit d oidt. M p qu Hggt,Hll y l ct, m willim y cy l etd Uid,19 t

pdid u txt qu, p ll, plt u df xplitmtpitmlgi. aqu pd t li u d l it fvit dHggt, qu l it fuidut mi td l ct:

Di gud d l vii i y dl u d nt (willim blk)

et df fudmtl fu pltd pilmt l txt d lptgu, piiplmt p l ttu y l pd tiu xpi d l

ii, y m pfimt, p l it ppi (i l lm ppt d l ii tituid m l itifiim y l pitivim) dqu l ii du d lti titu l i v d imit

vlid. P d, l tulz dil dl lm p u fm diftd imit (y l ltu d txt ultul qu h Hggt, lfuz d willim d lliz ulqui pti l ttlidd il, li d cy d l t ultul d l muii) m u md uti l l vii i dl itifiim (y u fm ddutim, fuilim, utilitim mim, ilu fm

m it, m l t gitiv, l t dl l t d d), i

19 De hecho, en 1963 Carey propuso el rtulo de

estudios culturales para describir no una teora

universal de la cultura, sino Una disciplina divisiva

contra la ciencia positiva.


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tmi ulqui pti d u vii pivilgid i (m tv ugi,l fmlim tti l fudmtlim ligi). Y fu m qu upqu p p l ti m mpli d ulqui uput, ulqui dui,

qu hg l tj dl itltul m fil d l qu d , qu duz lppi pidd d pd p l ultd d u ivtigi.

e t pim iiitiv d i d l tudi ultul, l put tdf pitmlgi, l qu llm u plmti, giz lddd l tg tl d l xpii, l iti d hll l qu Hggtdii pgutd m ti vivi u timp y lug ptiul, l qu willim l m l muidd d p y l tutu dltimit, l qu cy dfdi l i d itul y muidd. simg, l fuz p pd tl plmti d t

uti d xpii. P jmpl, l d Fuult pud v gpt m u put mpl l mim plmti:

L glg pimt ti-ii [] u iui []t l ft dl pd tlizd dd l ititui yl fuimit d u diu itfi gizd u iddm l ut [] L glg d dui l luh jutmtt l ft dl pd d u diu idd itfi(Fuult, 1991: 23).

P qui ugi, dj qu um, qu t plmti pitmlgih pdid u lvi p l tudi ultul, qu tuv d lg mdid lmt dl txt d l pgu qu h dpid. Dhh, t plmti h mtid u lvi dd l iut,y td , h d my ugi l ltim , uqu d um dift y quiz m mplid. nt tmi hy d, lm l etd Uid (pu l txt qu h td tudid),tm mdi d u ii pitmlgi, pt d p t. e,, u ii muh m glizd y muh m pfud, qu limit

l ititui d dui upi, l ptizi, l pitlizi ydpfilizi d l dmi (uqu m m i tuvi ttdd vti Fd Mt cmpy lug d llg l tipi ivd y xit y p d qu t mud hg dm mpltmt tditi). n iquit d iquit lhh d qu l id xit d fiimit y l p (l ilui d ldmi il) up l vii, p hy m. L pgut muhm mpli lidd. P muh p, d muh fi pltiditit, l dui t plm. P uput, l tid dl

digti y u uput ui plti v mplimt, p


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i ulqui , l pptiv plti d lgui p pdfii l mm v l ii. Pd di qu l i mim, l igifid y l vl dl dui p t j tqu.

a m, l pt y vl d imit, vidi y djudii ilp iit. D hh, u lug lv l luh tul p l figuifutu d l idd tduid20 impli l itt d dfii l igifidmim dl imit, y ll, l vl dl ulim l dui, y lmim timp, d tui l locid l utidd itltul:

e u d ut vl ig l ultu l id mim d l vdd[] Vivim u ultu ltivit l qu p mipul l lity h d l tlvii, l qu l d dpii y l mipuld d pii ptd m pt d ltividd plti, dd l dmi dfid qu l hiti dpdd qui l i, dd u itt dl Pidt buh, tdimpti l fimi d l pt qu viv l muiddd l lidd, pud fim qu m u impi h, y udtum, m ut ppi lidd (Kkuti 2006).

au dm umi qu l itui qu h dit igifi qu litifiim hy djd d h pt dl plm. P l ti, l itui m tditi d qu lm dmiti, pu l ii p mt

u iflui, l l uividd, i tmi l div ipli. Y, d vz m, muh itltul d l ultu qu ddfi d l tiuidd dl pd (y l duiim) d l ii hdhid l qu l upfii p pdigm m mpiv (m lmpljidd, l , l uv pdigm d l ii ilgi) pquu u lguj qu u pid l ut (i iqui qu lii hum h td diid t mim dut muh timp).olvidm p ut ppi ut y ig qu l itifiim u utd pdigm pfi, i d utidd y l pd d pii diuiv

ptiul, d l qu ut m imit y vidi, t. sl pqul ii hl l pt qu um (y hm ud fuidd muh t qu l ii) m mpljidd autopoiesis, l pqul ii hl d multipliidd (y lidd mltipl), hy p vidi dqu l ii t diput mpti u utidd. L ti l ii l ii hum mud u uput fudilim, qu l i l xiti d u mp lul igul p ulqui dii

ti pitmlgi. ell implil piilidd d u imit

uivlmt vdd, d

20 Lo que he llamado en otro lugar la lucha

sobre la prometida modernidad americana (cf.

Grossberg 2005).


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u vi mpi dit y l mipuli dl mud l piddd mdl l mud mdit pti lgi ( mtmti). si itdiilmt, tl pii tmi um qu l jtividd idpdit

dl vd l pil, i tmi l m dl imit, t h vit utid d vz m div pptiv itfi. Piguit, l vij hipti d qu u l mdl pd dii td llidd, u hipti d l piilidd mlgi dl imit, tmih qudd hh i l it v d l ii. L qu p l ui l mlgi dl imit igu fuid m uplulizi imt l gm m mpli d l ii.

e lug d ll, d vz m m t fimi d qu l mt l , umid qu l lguj d l mtlidd pud dui l lguj

d l fui l. cid u gumt pid itmt llum d pii d The New York Times: pdm xpli fl imdit l uqumi dl ud. L ut mi , uqudih ii i pd dii qu h pd ud lgui ud umti m i fu vdd, pud xpli pqu ud t imtp lgu i y p lgu p. o p dil d t m, pud xpli l qu imp hm id: pud g lgup dut td l timp, t. M , p l fimi d qu tlimit itfi yud mpd d m m mplt

ut id plti hid l qu l pitivit h vidfimd dut igl, xpli m fui xtmt t, m qu vym tfm l d l p p lt upmit u vii ptiulmt tidmti.21

Mi gumt qu l plmti pitmlgi, qu iluy l pgutdl itifiim y l duiim, yqu pt fu l pl d li d l tudi ultul l ct, h guid figud

l pi plti y diuiv lqu h vluid l tudiultul, y l qu d pd.P d, dm mt tlplmti m u lug tiud luh pitmlgi, m l hstut Hll, u d u fgmtm it: Diut l tjm pt d u fmi ultul/

plti, u lmt titutiv

21Vase, por ejemplo, Lakoff (2008). Tambin, SamWant y Sandra Aamodt (2008). Finalmente, debeconsiderarse el hecho de que incluso la derecha sepone nerviosa por el estatus de, por ejemplo, lagenmica: Las afirmaciones de causalidad que sedesprenden de tales estudios deben tratarse con elescepticismo adecuadamente intenso que aplicamosa los estudios sociolgicos o economtricos (Manzi2008: 30). El autor sigue citando el argumentode Hayek de que la planeacin econmica no esimposible en la teora, sino que es el resultado deuna cuestin de la falta de informacin suficiente yde poder de procesamiento porque el mundo de lainteraccin econmica es tan complejo. Describeesto como los mismos problemas analticos queenfrentamos al tratar de predecir un estado mentalque depende de un gran nmero de genes [] y susinteracciones con el medio ambiente.


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u mp d id, pti, mvimit il y timit pltiuqu tmi qui l qu t f u put d vtj pivilgid mud (Hll 2006: 3).

P pi qu it mmt, dift timp y pi, plmti pitmlgi h tiuld t pgut y h id mdifidp t pgut, t plmti. D md qu, it mdid, dift txt, l tudi ultul h tid qu dd uv ( h d p mim) put plmtidift y mit. ety gumtd qu l tudi ultul tmu fm m put u txt, qu l tudi ultul uput pt mi xpimtd, df y dmd pltimit, m u y dt ti mgt. si dih tid

d l mpljidd dl pyt y d l hiti d l tudi ultul, pud l tmp d Fi Mulh (2000) d idtifi l ttlidd d ltudi ultul u l vii: l ti ultul dl mi il, y l pgut qu willim idtifi m tituyt d l qu llm ltdii d ultu y idd.

Pmtm tt d xpli t i d plmti, tmd p uitt l gumt d Dvid stt (1996) qu fim qu dmid tiultul tt dfi l put qu d p td m d l dtui, l hitizi l tiilim, p

jmpl, p vz uti l pgut mim. stt plt qupm l txt m pi plm: pm diftyutu hiti m titutiv d dift pi plmidlgi-ptul; y [] pm t pi plm mm gd d uv ppii qu m gd d uvpgut y dmd. e t pl, i l tudi ultul pd l txt, l ul plt u ppi pgut y dmd pfi.

Y tid l put it, uhd l txt p dil, gtiz muh tz qu u ut ml hiti.

Qui u t pt p iiu qu dut l pd ut dd,l tudi ultul h umid dift figui (l qu willimllm fmi) pdid l m ut plmti ditit (y, i, l iti t ll), tituyd l pi-plm l qu itu mim, uqu imp l d uplmti pitmlgi:

Pim, u pi plm ( plmti) d gi y iti, qutuy u tiv uy jt d dplz u hiti d umii

u hiti d iti (stt, 2004: 114). e plmti hz d


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m xplit l t qu um u pii impl t l dmiiy l udii, dd l pim ti l ptil (i lmt l xit)d liz p mplt y h piv l gud. H fi l

pidd d l p d it l u d qu dip u ppiidd y d, ilu ht l put d div md d iti.

et , d m muy vidt , l fuz qu impul l pdigm mthmt id l tudi ultul iti: pim lug, lt uultul d l iti imli, y gud lug, u td l ultu umid m muii, tdid u mdld pdui y um d difii y ddifii.22 am pd liv l i d l udii tiv. et plmti h pid l lg d td l igl XX m l uti dl tm vluii l

izquid y l uti dl tm lil l dt d l llmd ultu dm l etd Uid. el ct, m t lug, plt t plmti ptp h ft l gumt l ugumit d l l ( d l lizd) dpu

d l sgud Gu Mudil, y p t ld, m u gumt t fm d lii plti y ultul qu pup l pividd d l m

plti y l udii ultul. et fqu hiz vidt l tjdl ct l uultu, m u mdl d l difii/ddifii d l muii mditi. e l tj iti, fu ququ llg p l tudi ultul piiplmt tmi dt y pti d l tgf i-fmlgi, i i tiud tmi div fm d lii idlgi.

sgud, fi u pi plm ( plmti) d ujtividd ptm ti dl lim ilgi ilmt navept lgui d idtidd, u l tudi ultul, y qu d l utidd

d l xpii. su tj dmit ti qu d td l ultum l pdui imult ittd d ujtividd, xpii ydifi. et fu, vimt, l df pltd p l ti fmiit ypt-tutulit ( m p l ltu tutulit d Mx y Fud)d l t ilit l idtidd y l t fmlgi d lxpii. L ultu qu tid m l pdui d xpii y dii, ivitlmt ligd l i d idtidd y d pii dujt, qu pdu mdit l tui miti d l difi. ettj piiplmt t miti y pt-tutulit d l

txtulidd (mzd l d althu, L y Did), y fu m

22 Esto a pesar de los esfuerzos de Hall por definir la

relacin como un circuito modelado en el circuito

de produccin marxista. Carey siempre se neg al

paradigma codificador-decodificador de los estudios

culturales en base a que reinscriba un modelo de

comunicacin como transmisin de informacin.


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viil tudi liti y d i, l t fmiit y ti d l z, pil l etd Uid. Dih tj fui llg dfii ltudi ultul l etd Uid, y ll h llvd muh idtifi

l tudi ultul u plti multiultul.T, u pi-plm ( plmti) d l plti dl tdhgmi, mj, d l luh hgmi m txt d l luh iltmp plti-mi, lid l itt, d pt d ulqu liz hiti, d g l fv ppul hi fm ptiul dpd mi y plti-ttl, pd l t y l pi dl ppul y l tid m. T u l tizi mxit l tulz y l li t l td y l pd idlgi, iluydl tj d Luk, ad y Gmi, y l flxi dl pid

pti l sgud Gu Mudil l pii d l dmi dl ultu d m eup y l etd Uid, y i, u pilli l fim ( l d adt, Mill y Mu, m utdii mplt d mtd lil y vd l idd dl pgu l etd Uid). si mg, fil d l ttpi u tiuli xluivmt d l tudi ultul lplmti, m put t dll: u ii gll dl pitlimy u mplj tiuli u i d df mgt p llgitimi dl lilim pitlit; l ftmit t l lilim

dl igl XX y l mvimit d lii (d l mud lizd y lmvimit il y tultul d l t l dmiidutilizd vzd); l pii y l xit d u fmi d uvdh, qu mud mpl uv fm d plti il, d l y dg. n fu l l pti ptiul d l dh d u plti d lizqu p dmd u uv put, i tmi u pti plti,m l qu Gmi llm u gu d pii, qu u g lfv d l gt p u pii d lidzg u mpli g d lugil, t qu lg idlgi u g tll t d

d hmg. a m, l dh p l idd pltid tj l mp dl tid m y l lguj y l lgi d lppul. et tj d l tudi ultul, qu mi pii m u

vij igifitiv p l tudi ultul lgu igl, fu iugud l ct p Policing the Crisisi i i my fui ltj d stut Hll l ththim, d Jh clk y agl Mri l lilim, y d Pul Gily l ilg tmp. eg mdid, l l xpi dl m, tj hiz flt l etdUid, uqu h pid m l ugimit d l uv

dh, jut l ut plmti, it.


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cut, u pi plm ( plmti) d pidizi hiti,lid mi m yutul ilu tdtl, iluydl dt tmp qu v d l ptmdidd l gllizi, t.

e l tudi ultul iti, tl it di lug l jut d m id l uv timp.

Conclusiones

s ddu qu ulqui fmi d l tudi ultul d flxitiumt u ppi txtulidd, l pgut qu plt mim y l hmit qu mpl m put df. Tltxtulizi y, p l tt, utflxi t i i ltudi ultul v pd l dmd (l pgut pltd), l

limiti y l piilidd dl txt, iluyd l piilidd dipp pti y u itltul qu pud titui u tj itltulmpmtid pltimt txt. L tudi ultul imp dflxi u uput dl txt qu liz, y u lug l uli l. D h u ppi pgut y l tg y pt l qu il tl pgut y p qu l pt m difild ulqui pyt l tudi ultul fui dui ul l pgut. el txt l miz y l fil d ut ivtigi.L tyti dd l miz ht l fil d l mdid d ut xit l

mp y l lg d u mj dipi/mpi dl txt.e txtulizi dil itump ulqui d d hl t dh mpltd l tj, pu t m pp d lmpmi l mpljidd, l tigi, l tti y l multipliidd,qu u ll dititiv d l tudi ultul. c dmid fui,t idd plti ptmt ugt, u l dmi ddid l tudi ultul pd v d g dmid filiddl mim implifii, duiim y ilim l qu upqu d p l tudi ultul. c dmid fui, m

itltul, mtm ut mz p umi qu tdml qu ud, qu quiz l qu fui y lug fui hy lmim iti. e lug d ll, mtm tt g ti y plti qu vz pdm, pqu i imp tm l qu m u, y qul qu y m m xplii h dmtd, u vz m, it. Ltudi ultul t, , mpmtid di qu m;u pd u pdut, u itlut, u udii y u ptil tituyt, y d fm, fid mj dipiy xplii d uv, xplii qu hy l mpljidd, l

tigi y l tti, u i uv piilidd.


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P iguit, l tudi ultul d vit d diu d vz mdut qu dj l lit li d pilidd. el pim tm uppi upii plti (i impt l tid m d qu pudt vtid) m i fu l lui d lg lii, qu imp um h id mpltd lg lug (p imp qud ut). el dplti p l tj d lii ti y mpi l. e l xtm,l pidim ptidit (qu lgu v dg diti) mplzl tj itltul. L tudi ultul d mti l viid l tz plti, id qu ulqui l mtivi,pz y uput qu l llv u u tudi ptiul, l pltillg l lui dl lii. el gud, p pf Dk Ggy(2004), um qu l mud xit p ppi iluti p utpt. e lug d u d p l t, utituy l t l liiil m i l tg ti fu p mim ufiitm dipi d u yutu. c fui fud l filf yl tlg p l lii txtul d l t. L tudi ultulqui qu tig l ptul y l mpi (uqu vimt lpi u t t i dlid y m tmi d pjut l luz d u mtilim dilmt txtul), l piilidd dqu l ltim pudi lt lidd l pim u ud l pim llv u uv dipi dl ltim. e t piilidd l qu p td mud lgu vi dl tj ti tmp.

Filmt, l tudi ultul ig ud l fuz d vz mm d dui td tj itltul u impl lgi d pdutividd yfiii (glmt fuilit), m i td l dmi fui dtd l mim tmplidd. P l ti, l tudi ultul, flxid u xiti m pti ultul, d pt y u dfd l i(p muh) ivitl dplzmit d u ppi ft y ftividd.Dpu d td, u d l qu h hh viil l tudi ultul qu l ft d l pti ultul t vz dd y ud p qu t. et i ulqui t lug, lg t timp. auqu gdl i l ft dl tj itltul (y u itvi) fut imdit y vi m imgim qu lgu t fm ditvi plti, iftudmt ul l .

cm h uyd muh itltul plti, l tj ti impti d pl plti: u ti gtiv d l dmit dl pt yu pz pitiv d u futu imgid pil. Gmi ditigut l pimim dl itlt y l ptimim d l vlutd; riu t lhmuti d l ph y l f, y sdgik t u plti pid y u

pd. ovimt pd um t qu fui pi,


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iluyd Mx, Jm, Hll, F, Gily, ci, chttj, c.L.r. Jm,t. el tj ti l mj d l tj l h t l ptfllid y l futu utpi, p hy gt, hy lgi dilti, qu t

l d dimi. c dmid fui l tj ti h dmidfi l gtividd dl pt, iiid u pimim, y djd lpitiv m l imgii d u futu ditit l div, diid dllii gtiv dl pt. Qui tl u difi t l imgiiutpi d l piilidd (l qu pdm p m p-mgt), d lm m ll pud liz m l mgt.23 si l pim mtid lg md idpdit d ulqui tid dl pt, l ltim timp fudd l uti plti pti d m im d qu ll. edi, l tj ti d tiul l gtivim dl pt l pitivimdl futu. L imgii d u pil futu d tui y h pilp l lii dl pt. sl pqu l pt t qu m , lfutu pud d lg md dift d m p qu .

auqu l tudi ultul u mi l txt d u ppi tj, vz pz d l, lgu fiz, l fii imditd u ppi tj. si mg, l tudi ultul igu yd quu tj itltul imptt, u ud ut lvi. Ltudi ultul v lv l mud i iqui l uividd; lugd ll, t u mdt pput d pti plti-itltul flxil y

dilmt txtul. Itt pdui l mj piilidd d imitl vii d l tui d u mud mj. Y m tl, pud yud i u p m ll hi utmt d h dl mud u lugm jut y quittiv p td lp. P uput, l qu lml hiti d lug u mlplti gtiz qu mjhiti hg u mj plti.

n xit u li i tl imit y l plti, l lpiilidd d qu tiul.24

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Ggy, Dk. 2004. The colonial present : Afghanistan, Palestine, and Iraq. Mld: blkll

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23 En cierto sentido, esta es una diferenciacin

deleuziana entre lo virtual y lo posible, pero

tambin quiero sugerir que los deleuzianos no

logran hacer una diferenciacin adecuada entre

lo pre-emergente y lo emergente. Hay siempre una

multiplicidad de emergentes posibles en lo virtual,

que debe distinguirse no slo de la actualizacin de

lo emergente y de su posible rearticulacin. Vase

tambin Benjamin sobre el tiempo mesinico y

Bloch sobre la esperanza, as como los argumentosde Marx para un socialismo cientfico.24 Agradezco a Eduardo Restrepo por sealarme esto.


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El corazón de los estudios culturales_contextualidad, construccionismo y complejidad

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