El curriculo y sus raíces

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

LA UNIVERSIDAD DEL ZULIAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA EDUCACIÓN

MARACAIBO-ESTADO ZULIA

GRUPO #2:Johana RomeroCecilia PortilloYesenia PirelaMilitza PrietoYameli López

IV Semestre

SECCIÓN: 02

Julio, 2011



ESQUEMA

Grupo #1

1. Conceptualización del currículo

2. Fundamentos básicos para establecer un currículo

3. Principios de un currículo

4. Transformación curricular en la dinámica en la praxis educativa

5. Gestión curricular

6. El currículo del nivel de educación inicial

7. Diversas concesiones y sus características

Grupo #2

1. Currículo. Definición

2. El currículo entre los años 50 hasta el inicio del siglo XXI

3. La selección y organización del plan de estudio en la gestión curricular

4. El currículo integral e indisciplinado. Las características y aplicación.

5.

El currículo como soporte del proyecto cultural en los centros educativos

Grupo #3

1. Diferentes conceptos de currículo

2. Actualización del diseño curricular de educación preescolar 2001

3. Finalidad del nivel de educación inicial

4. Principios de la educación inicial

5. Objetivo de la educación inicial

6. Perfil de competencias del niño y la niña egresados del nivel de educación

inicial

7. Perfil del docente de educación inicial

8. Lineamientos generales para el currículo del nivel inicial



Grupo #4

1. Definición de currículo

2. Principio

3. Técnica

4. Diseño instruccional

5. Organización de los espacios de aprendizaje

6. Aplicación de estrategias de enseñanza

7. Elaboración de las actividades curriculares

8. Programa del currículo

9. Plan didáctico

Grupo #5

1. Definición de currículo

2. Currículo de educación inicial (2005)

a.

Fundamentosb. Objetivos

3. Propuesta curricular 2007



INTRODUCCIÓN

El currículo en la actualidad educativa es importante, porque esta

sustentando o fundamentado a nivel filosófico, psicológico, entre otros, es por eso

que estos datos de el lleva a una investigación exhaustiva sobre todo su historia u

origen.

En primera instancia se investigaran fundamentos básicos para un currículo.

En segundo termino los tipos de currículo y en tercero se indagara el currículo del

2001. En cuarto lugar se explicara la organización de los espacios de aprendizaje .

Para finaliza se analizara el currículo de educación inicial del año 2005 y se

indagara la diferencia que tiene con la propuesta curricular de 2007.

Toda esta información a recopilarse llevara a esclarecer toda inquietud que

se tiene sobre el currículo de educación inicial, dejando un amplio conocimiento,

para llevarlo a la práctica y entender la utilidad para todo docente.



CONCLUSIÓN

Realizada toda esta investigación llevada a la exposición y trabajo en grupo,

para analizar y ver sus diferencias, semejanzas y avances constantes. Cabe

destacar que el currículo de educación inicial, sus tipos, fundamentos y estructura

están basados en las necesidades de los niños y niñas, llevado a la ejecución a

través del docente.

En este sentido es valioso resaltar que desde su origen busca facilitar el

desarrollo evolutivo y continuo del niño y niña. Es por eso que cada vez que se

realiza un currículo nuevo se han ido perfeccionando toda su estructura para

mejorar y lograr un mejor desarrollo integral.

En la actualidad el currículo de educación inicial es indispensable para

cualquier planificación, proyecto o actividad especial, ya que el tiene un objeto,

componente y aprendizaje esperados para todo tema seleccionado por los niños y

niñas.

En conclusión se evidencia la importancia del currículo, su origen, su utilidady el porque de su existencia dentro de la educación inicial .

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