CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

CLAVE: 30DNL0002X

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

NOMBRE:

DIANA VALERIA SANTES PÉREZ

EL CURRÍCULUM Y SU ORGANIZACIÓN

CURSO:

ADECUACIÓN CURRICULAR

DOCENTE:

DRA. HERCY BÁEZ CRUZ

SEMESTRE: 3° GRUPO: “B”

TUXPAN, VER.; A 01 DE NOVIEMBRE DE 2013

EL CURRÍCULUM Y SU ORGANIZACIÓN.

Diana Valeria Santes Pérez

Desde mucho tiempo atrás la historia del curriculum en la educación ha sido un

tema de mucha controversia, la ideología que se tenía acerca de dicho tema ha

ido cambiando con forme ha transcurrido el tiempo, no obstante esto origino que

surgieran diversas posturas. Anterior mente se veía a la educación como un medio

por el cual el niño iba a ir adquiriendo saberes que le permitirían ser un mejor

ciudadano y con ello abría un progreso social.

Algunos relacionaban la educación como la misión civilizadora de la escuela a

través del cambio, esto originó que al curriculum lo relacionaran con aspectos que

hacían referencia a las experiencias de la vida diaria, lo que en un principio

consideraban en la formación del curriculum eran aspectos que permitirían al

alumno tener las herramientas necesarias para poder defenderse ante lo que la

sociedad demandaba, por ello surgieron los talleres tales como carpintería,

costura, cocina, electricidad entre otros. Sin embargo con el paso del tiempo

surgieron otras aportaciones para la conformación del curriculum, en las cuales se

exponía acerca de la importancia que tenía el hecho de incorporar al curriculum

las ciencias. Tal como nos menciona (PopKewitz, 1991). La ciencia fue vista como

parte del legado de la ilustración.

La escolarización y la ciencia se desarrollo a fin de cambiar las condiciones de la

vida social y con ello generar un progreso, puesto que el individuo era considerado

como un agente de cambio. El curriculum ha ido sufriendo adecuaciones de

acuerdo a las necesidades e intereses que la sociedad requería. Todo ello fue a

través de hechos, la intervención de instituciones, la aportación de ideas, entre

otros.

Como se ha mencionado anteriormente, se ve reflejada la importancia de la

movilización curricular de la educación, ya que con forme va trascurriendo el

tiempo van surgiendo nuevas necesidades que demanda la sociedad las cuales se

deben cubrir. la perspectiva que se tienen con respecto a la educación va

cambiando y por tanto surgen nuevas ideas acerca de lo que se cree que es mejor

considerar en la educación. Esto lo podemos percibir en la actualidad, observamos

como la educación va evolucionando. Hoy en día están presentes los avances

tecnológicos y el impacto que tiene esto en la educación así como en la sociedad,

y si no hubieran adecuaciones en el curriculum escolar ocasionaría un rezago en

la educación.

Para la organización del curriculum también hubo algunos conflictos,

primeramente fue elaborado bajo la postura de la educación adoptada a la vida,

ellos favorecían una educación decididamente funcional, consideraban que las

escuelas debían atender las necesidades más inmediatas de los estudiantes, no

prestaban mucha atención a desarrollar en los alumnos habilidades de lectura y

escritura, hacían uso de materiales concretos; es decir era más practica dejando

aún lado los conocimientos ya que lo más importante para ellos era que los

alumnos desarrollaran habilidades que le permitieran poder desempeñar por

ejemplo algún oficio, eh ahí la introducción de los talleres en las escuelas

secundarias.

Sin embargo más adelante surgieron los reformadores quienes consideraban la

importancia que tenía organizar las asignaturas del curriculum alrededor de las

disciplinas tradicionales del conocimiento. Lo que los reformadores pretendían con

esta ideología era el avance intelectual en los alumnos, desarrollar conocimientos

en ellos y por tanto la importancia de la organización de las asignaturas.

Es importante vincular estas dos ideologías ya que cada una de ellas se

complementan entre sí, es muy importante considerar la parte teórica: es decir, los

conocimientos, siempre y cuando no dejemos a un lado la cuestión práctica,

porque en cada una de ellas adquirimos conocimientos que nos propicia la

adquisición de aprendizajes significativos. Al tener la parte teórica no se hacen las

cosas por hacer, sino que tenemos un sustento teórico que nos permite justificar

lo que realizamos.

Al organizar el curriculum con un enfoque educativo que se adopte a la vida

podemos desarrollar en los alumnos conocimientos que le van a servir a lo largo

de su vida. El desarrollo de dichos conocimientos puede ser acorde al contexto en

el que vive el alumno, la situación social que se vive actualmente y las

necesidades que van surgiendo por parte de la sociedad. Considero que la

organización del curriculum con un enfoque educativo centrado en las disciplinas

es muy importante, sin dejar fuera la relación que tiene con la adaptación a la vida.

El surgimiento de las competencias, (Philippe Jonnaert, 1980) considera tres

pilares para el desarrollo de las competencias: las situaciones, el desempeño

competente, la inteligencia de las situaciones.

El hecho de trabajar con los alumnos por competencia permite que se desarrolle

en él conocimientos, a nivel intelectual y que a su vez desarrolle habilidades y

destrezas que le permitan ser una persona competente, capaz de poder dar

solución a algún problema. En muchas ocasiones se llegó a suscitar que los

alumnos habían adquirido los conocimientos necesarios, sin embargo cuando se

enfrentaban a un problema no eran capaces de dar solución a ellos.

A través del planteamiento de situaciones problemáticas el alumno tendrá que ser

capaz de resolver el problema y proponer diversas soluciones, dejando al docente

como un guía el cual será quien le proporcione las herramientas necesarias para

que el alumno sea quien construya su conocimiento.

Finalmente podemos concluir recalcando la importancia de vincular cada una de

las posturas, y relacionarlas con las necesidades que vaya surgiendo, por tanto

debemos tener en cuenta que el curriculum puede sufrir algunas adecuaciones

para el mejoramiento y perfeccionamiento del mismo. Más adelante pueden surgir

ideas o aportaciones que pueden incorporarse a la organización del mismo, ya

que finalmente seguirá siendo un tema de conflicto.