El curso de las bibliotecas escolares

El curso de las bibliotecas escolares
Normativa para Andaluca
y sugerencias

Encuentros de bibliotecas escolares
6 de octubre de 2011
Crdoba

Miguel Calvillo JuradoAsesor del mbito lingsticoEquipo de asesoras de bibliotecas escolaresCentro del profesorado de Crdoba

Normativa fuente

LEA

Reglamentos orgnicos

Instrucciones 2011-12Sobre bibliotecas escolares

Sobre lectura y competencia en comunicacin lingstica

Normativa fuente

CONCLUSIONES: s, comencemos por el finalLa normativa no afecta slo a la biblioteca escolar: afecta a todo el claustro

Ambas instrucciones se identifican y complementan

Refuerzan la idea triple de la biblioteca escolar comoCentro de recursos organizado

Emisora de ofertas lectoras al centro y la comunidad (la biblioteca escolar debe promover continuamente, no esperar a las peticiones)

Receptora de demandas de la comunidad(debe estar atenta a las peticiones y satisfacerlas en cuanto pueda)

Veamos la normativa
(exactamente,
las Instrucciones)

...adems de varios recursos
y alguna sugerencia

Veamos la normativa

Primero
Bibliotecas escolares

Segundo
Lectura y competencia lingstica


1. Concepto

2. Reglamento (ROF)

3. Bibliotecarias y bibliotecarios escolares

4. Formacin


1. ConceptoCentro de recursos

Instrumento para el desarrollo de las competencias bsicas


Concepto: cmo se desarrolla este concepto?ALFIN: alfabetizacin informacional (uso de fuentes para obtener, almacenar, transformar y transmitir informacin)

RecursosALFIN en la escuela

Recursos para bibliotecas infantiles y juveniles


2. Reglamento de Organizacin y FuncionamientoInformatizacin y organizacin de los fondos

Polticas de adquisicin y prstamo

Servicios

Horario

Normas

Objetivo: fijar una continuidad a lo largo de los cursos


EjemplosReglamento de Organizacin y FuncionamientoIES Polgono surhttp://biblioteca.iespoligonosur.org/files/ROF%20Biblioteca.pdf

Gua de Biblioteca del CEIP Intelhorcehttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/intelhorce/bibliote/GuiaBE-CREA.pdf

Normas de uso: IES Prncipe Felipehttp://www.slideshare.net/mapocor/normas-de-funcionamiento-de-la-biblioteca-escolar

CP Santiago apstolhttp://web.educastur.princast.es/cp/santiago/proyectos/Biblioteca.htm#Normas


3. Bibliotecarios y bibliotecarias escolaresResponsableMnimo 3 horas de dedicacin semanal en horario de obligada permanencia

Nombramiento anual

Equipo de apoyoCertificacin como mrito especfico

Apertura en horario extraescolar


Funciones del responsableColaboracin con la directiva

Mantenimiento de la coleccin

Asesoramiento pedaggico al claustro

Coordinacin del equipo de apoyo

Otras funciones


Fuentes elementales para apoyar las funciones

CEPLI

CREA

CILIJ

SOL-e

PLEC


4. FormacinPromover formacinIncluirn en el Plan de Formacin del profesorado acciones formativas de carcter colectivo en relacin con el desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica y en el fomento del hbito lector


FormacinPromover formacinGrupos de trabajo

Creacin de materiales

Difusin de recursos

Intercambio de experiencias (encuentros)


FormacinPor ejemploGrupos de trabajo sobre itinerarios lectores

Creacin de materiales para taller de usuarios

Difusin de recursos a travs de un boletn de biblioteca

un tabln especfico

Publicaciones web y redes (biblioteca escolar 2.0)

revista del centro

presencia en las reuniones de claustro

Intercambio de experiencias con otro centro participando en la red profesional


FormacinRecibir formacin y asesoramientoInspeccin

Personal de las Delegaciones

Centros del Profesorado

AGAEVE


FormacinRecibir formacin y asesoramiento (y compartirla)Solicitar asesoramiento

Servicios de la biblioteca del CEP (libros, lotes y maletas)bibliocep.blogspot.com

Autoformaciones (solicitudes hasta el 31 de octubre)

Formaciones (propuestas por el CEP o por demanda)

Participar en la red profesional


1. Concepto y objetivos

2. Plan: medidas y seguimiento

3. Tiempo de lectura reglado

4. Atencin a la diversidad

5. Comunidades lectoras


1. ConceptoCompetencia bsica y clave

La lectura comoFuente de informacin

Aprendizaje

Disfrute


ObjetivosMejorar la comprensin en todas las materias

Construir el hbito lector

Coordinar las prcticas profesionales

Utilizar la biblioteca como centro de recursos

Implicar a la comunidad


2. PlanProyecto educativo: fija criterios generales

ETCPEstablece las lneas de actuacin

Vela por los itinerarios de lectura

Programaciones de todas las materiasInfantil: en segundo ciclo, propuesta pedaggica lectoescritora inicial

Primaria y Secundaria: actividades de lectura, escritura y expresin oral

Bachillerato: actividades de fomento lector y expresin correcta en pblico


SeguimientoETCP evala todas las actividades

En la memoria de autoevaluacin se recogen propuestas de mejora


Plan: algunas ayudas elementalesLeer.es

Proyecto lingsticoCompetencia en comunicacin lingstica

Comprensin lectora

Expresin escrita

Expresin oral (en pblico)

Ejemplos de itinerarios en Lea por favor


3. Tiempo de lectura regladoPrimaria: una hora diaria

Secundaria: en todas las materias (sin horario prefijado)

ContenidoLectura comprensiva

Debates y tertulias

Presentaciones

Uso de textos diversos (no slo literarios)


Tiempo de lectura regladoUnidades para la hora de lectura (CLM)

Propuestas de Jess Cornejo

Propuestas del CEIP Almirante Topete

Propuesta del CEIP Nuestra Sra de Loreto


4. Atencin a la diversidadActuacin inmediata

Especial dedicacin del profesorado de apoyo

No discriminacin de su grupo o etapa


Atencin a la diversidad: algunos recursos y una ideaFcil lectura

Orientacin Andjar

Aula de autismo

CREENA

Orientacin educativa del ITE

Prever itinerarios diversos en inters y dificultad


5. Constituir comunidades lectorasProgramas familiares

Compromisos lectoresEs un tipo de compromiso educativo:Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. ROC

Participacin de ayuntamientos, entidades y ciudadanos


Constituir comunidades lectoras: por ejemploLeer en familia (programa de la Delegacin de Educacin de Crdoba)

Actividades con la biblioteca municipal

Maletas viajeras

Clubes de lectura

Redes sociales lectoras

Visitas de lectores y lectoras en el aula

Algo ms?
(no, por favor)

Volvemos al principio(porque empezamos por las conclusiones)En la biblioteca (eglatra)Somos el centro...de recursos del Centro (el centro del centro)Organizamos nuestra coleccin

Desde la biblioteca (generosa)A por ellos, ooeeeeeeeee!Promovemos actividades a nuestro alcance a los dems

Hacia la biblioteca (cariosa)Que vienen, que vienen! Respondemos a las demandas que nos hacen segn nuestra situacin

Algo ms?
(no, por favor)

Volvemos al principio(porque empezamos por las conclusiones)Los bibliotecarios y bibliotecarias escolares siempre han tenido dos debilidadesHan constituido tradicionalmente una comunidad muy motivada y preocupada por su misin

Lamentablemente con frecuencia se ha sentido sola en este trabajo

Los Encuentros pretenden servir para compartir o combatir estas dos debilidades (respectivamente)

Algo ms?
(no, por favor)

Y ahoras que terminamoscon un poema(mo)que resume

Algo ms?
(no, por favor)

Desde la biblioteca como centroHacia fuera y hacia dentro

No esta/emos solos!

Miguel Calvillo Juradohttp://elblogdemiguelcalvillo.blogspot.com/

El curso de las bibliotecas escolares

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