El impacto de las tic en la educación
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Dr. Luis Manuel Callejas Saénz Coordinador de Educación a Distancia y Tecnología Educativa UPP EL IMPACTO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA
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Dr. Luis Manuel Cal lejas SaénzCoordinador de Educación a Distancia y Tecnología EducativaUPP
EL IMPACTO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA
Estadio económico - social cuyas acciones de supervivencia y desarrollo están caracterizadas por la capacidad potencial de sus miembros de interconectarse en red(personas, cosas y organizaciones) haciendo un uso evolutivo (extensivo, intensivo y estratégico) de las TIC´s de modo convergente, ubicuo, instantáneo y multimedial; a fin de obtener y compartir información, almacenarla, procesarla, analizarla y/o distribuirla a voluntad.
Promueve la innovación y la creación de conocimiento, convirtiéndolo en el factor de producción, activo e insumo principal de la actividad humana, incrementando la productividad y la creación de valor económico y social, recreando de modo más horizontal y ascendente la esfera pública y modificando los modos de relación”.
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNY SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
LAS GENERACIONES Y EL USO DE LAS TIC
Baby Bommers
1945 –1964
Generación X1965 y 1974
Generación Y
1975 y 1984
Generación Google
1985 y 1994Juventud en60’s –70’s
Analfabetas Tecnológicos
Hijos de la Segunda Guerra Mundial
Primera transmisión
de TV
En Retiro o en Vías de retirarse
Juventud en80’s – 90’s
Inmigrantes Tecnológicos
Cultura de masas
TV color
Video Clips y PC
Potencial económico
Actual
Juventud en finales 90’s
–2000
Comienzos de Internet
Globalización
Teléfonos Celulares
Videojuegos
Adultos Jóvenes
Juventud en2000 –2010
Nativos digitales
Sociedad de la
Información
Multimediales
Conectados en redes sociales virtuales
Jóvenes
Generación Millenium
1995 y 2015Juventud en2010 –2020
Nativos digitales
Sociedad del Conocimiento
Hiperconectados
Ovicuidad
Conectados en redes sociales
virtuales
Infantes y Adolecentes
LAS GENERACIONES Y EL USO DE LAS TIC EN MÉXICO
GENERACIÓN
Edades en 2012
Población % Conectados
% en Facebook
Millenium 2 - 17 32.47 millones
80% 58%
Google 17 - 27 29.68 millones
90% 46%
Y 27 - 37 23.74 millones
85% 35%
X 37 - 47 14.86 millones
75% 25%
Baby Boomers
47 - 67 11.16 millones
40% 11%
Del silencio
67 - 97 2.71 millones
5% 4%
MÉXICO Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
• Población• 112 336 538
• Internautas• 43,000,000
• Penetración de Internet• 40%
• Líneas de Telefonía Celular
• 84,000,000 de líneas
• Penetración Telefonía Celular
• 53%• Usuarios de FaceBook
• 21,892,020 usuarios
• Penetración FaceBook• 25%
RECURSOS TECNOLÓGICOS APLICADOS EN LA EDUCACIÓN
Las tecnologías no cambian la manera de
enseñar, pero pueden ayudar a introducir nuevas metodologías y entornos
Aula Presencial
Pizarrón multimedia, cañón, presentaciones digitales, simuladores, Internet, LMS, Contenedores de ODAs, web 2.0, videos, bibliotecas y documentos digitales, etc.
Virtual Internet, LMS, presentaciones digitales, simuladores, Internet,
Contenedores de ODAs,web 2.0, videos, bibliotecas y documentos digitales, etc.
Cátedra Virtual
Webinars, Video, presentaciones digitales, simuladores, Contenedores de ODAs, web 2.0.
Asesoría y seguimiento Virtual
SMS, Videoconferencia, chat, web 2.0
RECURSOS TECNOLÓGICOS APLICADOS EN LA EDUCACIÓN
Los LMS [Learning Management System] Sistema de Gestión de Aprendizaje Un LMS es un programa instalado en un servidor, que se
emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial o e-Learning de una institución u organización.
Las principales funciones del LMS son: gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.
La mayoría de los LMS funcionan con tecnología web.
LMS
LMSLMS Descripción Desarrollado en:
MoodleSistema, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas.
Se ejecuta sin modificaciones en Unix, GNU/Linux, OpenSolaris, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare y otros sistemas que soportan PHP, incluyendo la mayoría de proveedores de hosting web. La versión actual de Moodle (1.9) fue publicada en marzo de 2008. MySQL y PostgreSQL fueron las únicas opciones en Moodle 1.6.
Catedr@Posee una arquitectura abierta que permite la expansión del sistema y fácil integración de otros sistemas de programas
Java, JSF, JavaScript, ajax, y otros entornos de desarrollo Java
eCollege
Entorno de Aprendizaje, un entorno para administrar, crear y llevar a cabo cursos en línea, con diversas herramientas de aprendizaje, comunicación, colaboración, examinación entre otras.
Es una compañía de Pearson Educación, que crea, los servicios y competencias de muchos de los programas en línea.
ATutorSistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, Learning Content Management System de Código abierto basado en la Web y diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad.
PHP, Apache, MySQL, trabaja sobre plataformas Windows, GNU/Linux, Unix, Solaris, soporte a 32 idiomas.
Proyecto Sakai
Crea un entorno de colaboración y aprendizaje para la educación superior, que pueda competir con sus equivalentes comerciales Blackboard / WebCT y que mejore otras iniciativas de Código Abierto como Moodle.
PHP, . MySQL, establece condiciones similares a Moodle
Claroline
Presenta las características propias de un sistema de gestión de contenidos (CMS). Puede ser utilizado por formadores, para administrar cursos virtuales en entornos e-learning ya que permite: Publicar documentos en cualquier formato: word, pdf, html, vídeo.
Está escrito en el lenguaje de programación PHP, utiliza MySQL como SGBD. Sigue las especificaciones de SCORM e IMS. Está disponible para plataformas (Linux) y navegadores libres (Mozilla, Netscape), y plataformas (Unix, Mac OS X y Windows) y navegadores propietarios (Internet Explorer).
Saba Learning
Bajo el término Saba Learning se engloba un paquete de soluciones de recursos humanos y teleformación, comercializado bajo licencia.
Su software específico para el desarrollo de una LMS es el Saba Learning Suite.
Dokeos
Es un gestor de contenidos cuya finalidad específica es el aprendizaje on-line. Se distribuye gratuitamente bajo licencia opensource.
Un servidor web Apache, un gestor de bases de datos MySQL y un intérprete de lenguaje PhP.
el Learning Technology Standards Committee (LTSC) estableció en el momento de su creación, en el año 1996, una definición .
¿QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE?
“cualquier entidad, digital o no digital, que pueda ser utilizada, reutilizada o referenciada durante un [proceso de] aprendizaje mediado por la tecnología”
contenidos multimedia contenidos didácticos objetivos de aprendizaje
software didáctico y herramientas de software
personas, organizaciones o eventos
El objetivo de los LO es: favorecer el acceso a los
contenidos educativos optimizar los recursos
destinados a su producción mediante su reutilización
¿QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE?
A través de 3 estrategias
Modularidad y agregación de los contenidos
Descripción de los contenidos con metadatos normalizados Interoperabilidad de los contenidos en entornos diferentes, por ejemplo distintos LMS
Categorías de IEEE LOM
El objetivo de los LO es: favorecer el acceso a los
contenidos educativos optimizar los recursos
destinados a su producción mediante su reutilización
¿QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE?
A través de 3 estrategias
Modularidad y agregación de los contenidos
Descripción de los contenidos con metadatos normalizados Interoperabilidad de los contenidos en entornos diferentes, por ejemplo distintos LMS
SCORMAICC IEEE
Material didáctico: un conjunto de contenidos, recursos y actividades que son el resultado de un diseño formativo
Recurso didáctico: elementos que pueden ser usados para facilitar el aprendizaje pero que carecen de un diseño formativo o de indicaciones sobre como deben emplearse para obtener sus objetivos
¿QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE?
Presentaciones Power Point Prezi
Mapas mentales Cmap Tools Xmind
Evaluaciones Mash potatoes
RECURSOS TECNOLÓGICOS
HERRAMIENTAS WEB2.0
Blogs
Marcadores de texto
Mashups
Redes sociales Youtube Wikipedia Facebook Ning Flirck
WEB 2.0
WEB 2.0
WEB 2.0
WEB 2.0
WEB 2.0
aprendizaje electrónico móvil
metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale del uso de dispositivos móviles, tales como teléfonos celulares, agendas electrónicas, tablets, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.
Mensajes SMSTwitterODAs de PreziPDF Juegos
M-LEARNING
“No creo en la formación a distancia. Las Universidades no sólo son espacios de aprendizaje, sino que también son espacios de socialización. Pero de forma mesurada y puntual, twitter (y muchas otras herramientas sociales) abren las puertas a una forma distinta de enseñar. Es la hora de la formación 2.0”
J.A. Donairehttp://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html
1. Permite realizar una sesión docente sin necesidad de contacto personal2. La limitación de los 140 caracteres facilita un dinamismo diabólico. 3. Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante. 4. Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los estudiantes en general y a un
estudiante en particular.5. Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción. 6. La comunicación individual puede ser pública o privada. 7. Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea.8. Facilita la ruptura del binomio profesor - estudiante. 9. La sesión está registrada. Un estudiante puede seguir el rastro de la conversación
horas más tarde o días después.10. Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales. La sesión
gana en agilidad y pierde en solemnidad.
Experiencia docente de J.A. Donaire
http://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html
Por medio de evidencias, propias de un aprendizaje en red y orientado a competencias, ya que hay permanencia en los datos registrados.
Crucigramas
Rompecabezas
Cuestionarios
Wikis
Quest
Proyectos Videos Líneas de tiempo Mapas conceptuales
EVALUACIÓN
WEB 2.0 Y EDUCACIÓN
MODELO DE APRENDIZAJE UBICUO
ODAs
Materiales didácticos tradicional
es
Planeación DidácticaTemarioEvaluaciónSeguimiento
Recursos Tecnológico
sInternet,
LMS, Teléfono Celular
Docente
Alumno
La integración de las TIC al proceso enseñanza – aprendizaje es fundamental en estos tiempos, ya que las nuevas generaciones poseen destrezas tecnológicas desde temprana edad, y es fundamental aprovecharlas
Los nuevos docentes deben capacitarse en el uso de herramientas tecnológicas y utilizar materiales didácticos de nueva generación basados en el uso intensivo de LMS, ODAs, Redes Sociales, m-Learning, etc.
La explotación de los recursos tecnológicos como los son: Teléfonos celulares, Internet, Computadora, Ofimática, etc. En los cuales se distribuya y maneje el material didáctico, permitirá que los docentes comiencen a ver a todas esa herramientas como recursos didácticos.
CONCLUSIÓN
GRACIASDr. Luis Manuel Callejas S.
DrManuel.Callejas
@manolocallejas
mcallejas66
