El impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles profesionales en el área periodística
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“El impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles
profesionales en el área periodística”
Dr. Elias Said Hung
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Contexto Actual
• Rol protagónico de la información y las interacciones.• Flujo más rápido de información y conocimiento.
• Aumento exponencial de “ruidos” informativos.• Entornos cada vez más saturados de
“basura trasformada en información”.
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Contexto Actual
• Desarrollo de estructuras comunicativas que deben ser tratadas con patrones de tratamiento particulares:
Tecnología 3G.Web 2.0.Televisión digital.De las puntocom a las plataformas digitales.Otros.
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Impactos del contexto actual
• Nuevos sistemas y servicios de innovación para el acceso de la información y el conocimiento.
» Elaboración de nuevos productos» perfiles profesionales.
• Cambio en las formas de interrelaciones sociales, mediáticas y profesionales.
• “Nuevos formatos y plataformas de expresión que afectan significativamente a las audiencias en su relación con los medios” (Larrondo, 2005)
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Alrededor de las TIC
• Surgen nuevos debates donde se dan cuenta de las habilidades que deben poseer los profesionales de la comunicación contemporáneos.
• Mayor y más ágil flujo de información entre los periodistas, las salas de redacción y los públicos/usuarios.
• Mayor desarrollo y exhaustividad informativa.
• Nuevos ámbitos de aplicación especializada de lo profesional
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Alrededor de las TIC
• Fortalecimiento de la cultura blog.• Creciente descentralización del contenido.• Auge de las potencialidades de la labor
colaborativa.• Ampliación de las posibilidades de conectividad.
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Periodismo y TIC
• Generación de nuevas formas de llevar a cabo la labor profesional periodística.
• Redimensión de los géneros periodísticos.
• Aparición de una nueva generación de periodistas multimedia.
• Nuevo horizonte, donde los lectores o usuarios ejercen un rol de “turboperiodistas” ante el uso transversal de los múltiples soportes telemáticos.
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Periodismo y TIC
• Necesidad de pensar la profesión periodística y los medios digitales desde una perspectiva de mantenimiento de los valores y principios de responsabilidad social, pero transformándose y ajustándose a las rutinas usadas desde los medios de comunicación tradicionales.
• Importancia, no solo de los contenidos y la forma cómo se presentan, sino también la facilidad de acceso a esta información y la rapidez en su llegada a potenciales lectores, cada vez
más amplios, dispersos y heterogéneos.
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Formación de los periodistas digitales.
• ¿Cómo están siendo formados estos profesionales?
• ¿Qué visión tienen los centros académicos y docentes que forman a la nueva generación de periodistas, ante los avances de las TIC?
• ¿Qué aspectos deben ser tenidos en cuenta al momento de capacitar a esta nueva generación de periodistas?
• ¿En qué fase formativa se debe comenzar a formar
a esta nueva clase de periodistas?
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Rasgos característicos de la formación actual, en torno al periodismo digital
• Esta formación suele ser considerada más en estados de formación superiores que en la educación recibida
a nivel de pregrado
o licenciatura.
• El horizonte académico se encuentra permeado de los temores propios de escenarios cambiantes y de las aprensiones afines a las conceptualizaciones del campo profesional influenciados
por los modelos tradicionales de comunicación.
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Rasgos característicos de la formación actual, en torno al periodismo digital
• Recelos entre periodistas ya formados y docentes, habituados a los códigos y formas de hacer periodismo clásico.
• La digitalización como
campo ajeno, complejo,
y que requiere de la
transformación de los conceptos propios del periodismo tradicional, así como del mapa comunicativo individual y colectivo.
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Retos en la formación periodística ante las TIC
• Requiere un profundo proceso de revisión de los planes de estudio y de los perfiles de los actuales docentes, para el delineo de estrategias en las que se aprovechen las características inherentes a los individuos de la generación bit.
• Aprovechar las nuevas aplicaciones tecnológicas (web 2.0, blogs, entre otros) para la ejecución de las rutinas periodísticas propias de los medios de comunicación digitales.
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Retos en la formación periodística ante las TIC
• Necesidad de asumir un perfil profesional cada vez más transversal.
• Nuevas formas de construcción noticiosa, más enriquecidas por lo multimedia, audio, infografía, hiperenlaces, encuestas, etc.
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Retos en la formación periodística ante las TIC
• Mayor oferta formativa, aplicada a la región latinoamericana, donde se siguen presentando claras debilidades con respecto a otras regiones del planeta (EEUU, Canadá, España…).
• Necesidad de establecer un diálogo con cada uno de los elementos conceptuales y técnicos requeridos para el quehacer de ambos tipos de periodismo
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Qué hacer para mejorar la formación de periodistas ante las TIC
• Cursos de capacitación y formación dirigidos específicamente a los docentes, asistiéndoles en la actualización del
conocimiento.
• Revisión y reforma
de los planes
de estudio.
• Mayor profundización de los planes de formación interdisciplinar.
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Qué hacer para mejorar la formación de periodistas ante las TIC
• Fortalecimiento de relaciones entre los actores económicos relacionados con la comunicación, Estados, grupos profesionales y centros docentes para el delineo de un plan estratégico.