EL IMPACTO DE LAS TUTORÍAS EN ESTUDIANTES DE NIVEL UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
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EL IMPACTO DE LAS TUTORÍAS EN ESTUDIANTES DE NIVEL UNIVERSITARIOUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
CAMPUS SALTILLONivel del sistema escolar: Licenciatura
Nombre de autores.Martínez Saucedo Lucila1; Flores Gil Humberto2 Tovar Martínez
Carlos Alberto3; Uribe Flores Carla Susana4
Noviembre 2010
ANTECEDENTES• EN LA U.A. DE C. UNIDAD SALTILLO SE INICIA LA TUTORÍA CON 48
MAESTROS EN EL 2002, NO CON LA MISMA FORMALIDAD QUE A PARTIR DEL 2004.
• EN EL 2004 EL NÚMERO DE MAESTROS TUTORES UNIDAD SALTILLO ERA DE 146. ACTUALMENTE SON 312 MAESTROS LOS QUE IMPARTEN TUTORÍA EN UNIDAD SALTILLO A 8952 ESTUDIANTES DE NIVEL SUPERIOR.
• PARTICIPANTES EN EL ESTUDIO:• MAESTROS TUTORES. 117 PROFESORES PARTICIPANTES EN EL
ESTUDIO.• COORDINADORES DE TUTORÍAS: 16 MAESTROS DE LAS DIFERENTES DES.. • ALUMNOS TUTORADOS • 464 ALUMNOS DE 2° A 5° SEMESTRE.
Ciclo Alumnos
GRADO Matrícula Índice de Índice de Eficiencia Índice de
EscolarNvo Ingreso I II III IV V TOTAL ene- TOTAL Deserción Retención Terminal Deserción
2009-10 1,896 2,453 1,872 1,634 1,478 1,020 8,457 495 8,952 100.0 0.0 73.3 26.7
2008-09 1,783 2,271 1,897 1,664 1,543 959 8,334 488 8,822 8.2 91.8 70.3 29.7
2007-08 1,718 2,277 1,846 1,569 1,402 905 7,999 274 8,273 9.4 90.6 63.5 36.5
2006-07 1,691 2,132 1,699 1,501 1,308 1,088 7,728 0 7,728 8.3 91.7 63.1 36.9
2005-06 1,696 2,029 1,629 1,361 1,413 1,034 7,466 0 7,466 13.9 86.1 62.8 37.2
2004-05 1,704 1,935 1,576 1,615 1,509 995 7,630 0 7,630 9.8 90.2 32.1 17.9
2003-04 1,763 1,949 1,737 1,550 1,300 948 7,484 0 7,484 12.8 87.2
2002-03 2,085 2,253 1,770 1,450 1,406 1,008 7,887 0 7,887 12.6 87.4
2001-02 2,204 2,338 1,663 1,480 1,297 1,052 7,830 0 7,830
Tabla 2. Fuente Dirección de Planeación U.A. de C. Eficiencia terminal de 2002 al 2009 en las DES de la U A. de C. unidad Saltillo Índice de retención (IRE) = Créditos terminados / créditos en registro. Índice de deserción (IDE) = 1 - IRE. .
PARTICIPANTES
Maestros tutores. 117 profesores participantes en el estudio 94 son ptc 4
son pmt y 15 son pa no contestaron 4.
Coordinadores de tutorías:
Participaron 16 maestros de las diferentes des, de los cuales 12 son
profesores de tiempo completo, dos son profesores de asignatura y 2 no
contestaron
Alumnos tutorados
• 464 alumnos
• respecto a la edad: 365 tienen 20 años o menos.
• respecto al sexo: 215 son hombres, 246 son mujeres, 3 no contestaron
• estado civil: 436 son solteros, 22 son casados, 1 divorciado, 1 vive en
unión libre 4 no contestaron.
• los alumnos que trabajan son 109 no trabajan 350 y 5 no contestaron.
• y respecto a su status en la universidad los alumnos regulares son
344, 87 irregulares, 33 no contestaron.
.
ESCUELA O FACULTAD ALUMNOS MAESTROS COORDINADOR ARQUITECTURA 38 10 1 ARTES PLÁSTICAS 25 6 1 CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 21 4 0 CIENCIAS QUÍMICAS 19 8 1 COMUNICACIÓN 20 5 1 ECONOMÍA 18 9 1 ENFERMERÍA 48 9 1 FCA 28 5 1 INGENIERÍA 36 3 0 JURISPRUDENCIA 0 0 0 MATEMÁTICAS 36 10 1 MEDICINA 18 7 1 MERCADOTECNIA 0 6 1 MÚSICA 21 5 1 ODONTOLOGÍA 23 3 1 PSICOLOGÍA 33 5 1 SISTEMAS 40 8 1 SOCIALES 9 2 1 TRABAJO SOCIAL 31 12 1 TOTAL 464 117 16
597
Pregunta de investigación
Fases del estudio
II). Pilotaje: a. Recolección. b. Análisis.
c.Toma de decisiones
III). Recolección: a. Alumnos, maestros, coordinadores
b. Encuestas
c. Entrevistas audiograbadas
I). Diseño: a. Selección de actividades.
b. Solución anticipada.
Encuesta maestros y coordinadores
a) Conocimiento del tutor
b) Actitud del tutor y tutorado
c) Habilidades de orientación del tutor
d) Operación del PIT e) Opinión y
Sugerencias
Encuesta alumnos a. Conocimiento del
tutor b. Actitud del tutor y
tutorado c. Habilidades del
orientación del tutor
d. Operación del PIT e. Opinión y
sugerencias
IV). Análisis y resultados
a. Niveles de observación.
b. Criterios de análisis
c. Sugerencias d. Divulgación
GRAFICAS DE RESULTADOS
SI91%
NO8%
N.C.1%
ASIGNACION DE TUTOR
siempre50%
la mayoria20%
alg. Veces
5%
casi nunca
2%
nunca4%
n.c.18%
MUESTRA EL TUTOR DISPOSICIÓN PARA ATENDERTE
SIEMPRE28%
LA MAYORIA
14%ALG. VECES
15%
CASI NUNCA
4%
NUNCA18%
N.C.21%
CONOCES LOS BENEFICIOS DE LA TUTORIA
NINGUNA5%
UNA13%
DOS18%
TRES33%
4 O MÁS12%
N.C.20%
NUMERO DE SESIONES AL SEMESTRE
SIEMPRE34%
LA MAYO
RIA19%
ALG. VECES14%
CASI NUNCA
3%
NUNCA8%
N.C.23%
ES FACIL LOCALIZAR A TU TUTOR
SIEMPRE30%
LA MAYORIA22%
ALG. VE-CES12%
CASI NUNCA5%
NUNCA8%
N.C.23%
ASISTES PUNTUALMENTE A LA TU-TORIA
SIEMPRE55%
LA MAYORIA
12%
ALG. VECES
4%
CASI NUNCA
1%
NUNCA5%
N.C.24%
TU TUTOR CONOCE BIEN LOS REGLAMEN-TOS DE TU ESCUELA O FACULTAD COMO PARA ACONSEJARTE EN LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS ESCOLARES ( REGLAMENTO DE EXÁMENES, REGLAMENTO DE BIBLIOTECA,
CENTRO DE CÓMPUTO, LABORATORIOS, ETC)
SIEMPRE50%
LA MAYORIA13%
ALG. VECES5%
CASI NUNCA3%
NUNCA6%
N.C.23%
TU TUTOR CONOCE BIEN LA NORMATIVIDAD DE LA UNIVERSIDAD PARA ACONSEJARTE ADECUADA-
MENTE EN LA SOLUCIÓN DE TUS PROBLEMAS ES-COLARES ( BECAS, CRÉDITO A LA INSCRIPCIÓN, SE-GURO FACULTATIVO, ACTIVIDADES CULTURALES,
INTERCAMBIOS ACADÉMICOS)
SIEMPRE33%
LA MAYORIA16%ALG. VECES
13%
CASI NUNCA7%
NUNCA8%
N.C.23%
EL TUTOR QUE TE FUE ASIGNADO TE GUÍA PARA QUE DESARROLLES HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES PARA TU FORMACIÓN COMO INDIVI-
DUO COMPROMETIDO CON LA SOCIEDAD
SIEMPRE22%
LA MAYORIA17%
ALG. VECES16%
CASI NUNCA
6%
NUNCA16%
N.C.23%
TU INTEGRACIÓN A LA UNIVERSIDAD HA MEJORADO CON EL PIT
SIEMPRE22%
LA MAYORIA
15%
ALG. VECES18%
CASI NUNCA
5%
NUNCA18%
N.C.23%
CONSIDERAS QUE CON EL APOYO DE TU-TORIAS HA DISMINUIDO EL INDICE DE
DESERCIÓN Y REPROBACIÓN DE LOS ES-TUDIANTES
SIEMPRE14%
LA MAYORIA
14%
ALG. VECES18%
CASI NUNCA7%
NUNCA23%
N.C.23%
LOS MEJORES RESULTADOS EN MI APROVE-CHAMIENTO ESCOLAR SE DEBEN EN PARTE AL
APOYO RECIBIDO POR MI TUTOR.
SIEMPRE51%
LA MAYORIA10%
ALG.
VE-CES7%
CASI
NUNCA
3%
NUNCA
6%
N.C.24%
CONSIDERAS DE UTILIDAD LA IN-FORMACION QUE LE DISTE A TU TUTOR PATA EL LLENADO DE LOS FORMULARIOS DEL PORTAL DE
TUTORIAS
SIEMPRE34%
LA MAYO
RIA11%
ALG. VECES7%
CASI NUNCA3%
NUNCA18%
N.C.27%
TU TUTOR LLEVA REGISTRO DE LAS SESIONES EN EL PORTAL DE TUTORÍAS
¿Qué factores consideras más determinantes en la deserción, reprobación o rezago de los estudiantes? 1. Falta de métodos de estudio que motiven el aprendizaje de los estudiantes 173 2. Falta de materiales de estudio (libros, calculadora, computadoras laboratorios 84 3. Condiciones económicas desfavorables del estudiante … 186 4. Conflictos familiares que afectan su concentración en los estudios…… 95 5. Deficiente nivel cultural de la familia a la que pertenece el estudiante 22 6. La incompatibilidad de tiempo dedicado al trabajo y a los estudios…… 114 7. La responsabilidad que implica el matrimonio del estudiante …………………… . 29 8. El estudiante tiene poco interés por estudiar ………………………………… . 217 9. El estudiante carece de un proyecto de vida definido. ……… 115 10. El estudiante carece de conocimientos previos y necesarios para la carrera 89 11. La carrera no cumple con las expectativas del estudiante………… 103 12. La deficiente orientación vocacional recibida antes de ingresar a la universidad 51 13. Problemas de salud del estudiante que dificultan su atención a los estudios 17 14. Problemas de salud de la familia que dificultan su atención a los estudios …….. 22 15. Problemas de depresión personal…………………………………………………….. 64 16. Adicciones………………………………………………………………………………… 41 17. otro ………………………………………………………………………………………… 20 no contestaron 3
115%
224%
315%
424%
522%
ENUMERA DEL 1 AL 5 SIENDO EL 1 EL DE MAYOR PRIORIDAD LOS PUNTOS
MÁS IMPORTANTES QUE TE GUSTARÍA TRATAR EN UNA TUTORÍA
1.-Descripción de la carrera 31.96 2.-Reglamento académico 49.7687 3.-Apoyo extracurricular (becas, servicio médico, psicológico etc.) 30.953 4.-Información de actividades deportivas, culturales 49.024 5.-Otro. 45.9336 ( BOLSA DE TRABAJO) No contestaron 9 alumnos La opción con mayor prioridad es la número 3
Comentarios y sugerencias de tutorados
Los comentarios más repetitivos por parte de los alumnos fueron:
Dificultad en empatar horarios entre el tutor y el tutorado,
Falta de información sobre los beneficios de la tutoría.
Que los tutores estén capacitados y comprometidos
Que tengan tiempo de escuchar a los tutorados.
La tutoría no sea obligatoria para tutor y tutorado y
Que el tutorado escoja a su tutor.
Conclusiones y sugerencias generales
Un porcentaje considerable de estudiantes no participa en este programa
(entre 2 y 3 de cada diez afirmaron no haber participado “nunca” en una
tutoría y solo alrededor del 50% hace uso de este beneficio de manera
adecuada)
En segundo lugar, los datos presentados indican una opinión
generalizada regular acerca de las tutorías. Cabe mencionar que los
alumnos que han recibido la tutoría si están satisfechos con el programa.
En tercer lugar, los datos presentados muestran una fuerte
asociación entre los niveles de participación de los estudiantes en
acciones de tutoría y la opinión sobre los servicios de tutoría los cuales
son considerados, al menos a nivel de percepción por parte de los
usuarios frecuentes, buenos, y parte importante del “problema” es
promover que los estudiantes participen en ellos.
Y algunas preguntas todavía sin resolver…..
Los datos presentados permiten reflexionar de una
manera más fundamentada en cuestiones básicas que
los programas de tutoría deben enfrentar.
¿Debe ser obligatoria la tutoría para todos los
estudiantes?
¿Qué niveles de participación es razonable esperar y
fomentar entre los estudiantes?
¿Es necesario definir un horario específico para esta
labor en cada una de las DES y de acuerdo a las
necesidades de las mismas?
¿Debe ser obligación de todos los PTC ser tutores?
MUCHAS GRACIAS¡¡¡