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EL NÚMERO. PROPÓSITOS FUNDAMENTALES Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que...
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EL NÚMERO
PROPÓSITOS FUNDAMENTALES
C
onstruyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demandan el
uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de
correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y
contar, para reconocer atributos y comparar.
D
esarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa
mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, la explicación y
la búsqueda de soluciones a estrategias a través de estrategias o
procedimientos propios, y su comparación con los utilizados por otros.
COMPETENCIAS
CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE
niño
El logro de lqs competencias depende
de una nueva concepción del aprendizaje
y por tanto de la forma en que se de la
enseñanza (Fuenlabrada, 2005, p. 57)
NÚMERO
COMO INSTRUMENTO (REGINE DOUADY)COMO INSTRUMENTO (REGINE DOUADY)
A
bstracción numérica
HABILIDADES BÁSICAS
R
azonamiento numérico
Principios de conteo:Principios de conteo:
(Pep 2004)(Pep 2004)
Correspondencia uno a
uno
Orden estable
Cardinalidad
Abstracción
Irrelevancia del orden
Técnicas de contar Técnicas de contar
(Baroody, 1999)(Baroody, 1999)
Serie numèrica oral
Enumerar
Regla del valor
cardinal
(cuenta cardinal,
separar)
Comparación de
magnitudes
FUNCIONESEs función de la escuela organizar, complejizar,
sistematizar los saberes que traen los niños a fin de
garantizar la construcción de nuevos aprendizajes.
NUMERONUMERO
Como memoria de la cantidad (aspecto cardinal)
Como memoria de la posición (aspecto ordinal)
Para anticipar resultados, calcular (el conteo,
sobreconteo y resultado memorizado
Conteo esta vinculado con todas las funciones
PROBLEMA O ACTIVIDAD
JUEGO Y RES. DE PROBLEMAS
L
a resolución de problemas es un fuente de elaboración de
conocimientos matemáticos PEP, 2004, p. 73
I
nventar la solución a un problema es un proceso muy creativo…esta
vinculado a los sentimientos….la confianza puede ser más importante
que la destreza. (Thornton, 1998, p. 245)
F
omenta el desarrollo de las capacidades de razonamiento
EDUCADORA
Elegir, diseñar y
proponer una situación
Saber cuando
intervenir y cuando NO
hacerlo
RESPONSABILIDADESRESPONSABILIDADES
NIÑOS
Decidir cómo
realizarlas, cómo
resolverlas
Fuenlabrada, 2005, p-69