8/18/2019 El papel de la evaluación como elemento retro.pptx

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El papel de la evaluación comoelemento retro informador en el

proceso

En el docente de educación física

Ronie velasco ci:23920280

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evaluación

¿Que es evaluar?

¿Que se evalúa en el deporte?

¿u!les aspectos diferencian la evaluación de la medición?

¿de "ue manera puedo transferir lo o#servado para dar $uicio de un valor?

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oncepto de evaluación

 es la determinación de cómo se %an alcan&ado los o#$etivos propuestos' (orlo tanto) inclu*e la actividad del profesor) la disponi#ilidad de las clases) dee"uipos) la calificación) la investi+ación) el tiempo destinado a lapro+ramación) la participación de los alumnos,as * el cumplimiento de lapro+ramación'

Educacion física: -on las actividades "ue sirven para constatar el nivel de losresultados de los o#$etivos. +uardan relación con las actividades deaprendi&a$e) *a "ue no se puede evaluar lo "ue no se %a ense/ado *aprendido'

as actividades de evaluación %an de ser pro+ramadas a la ve& "ue loso#$etivos did!cticos * %an de inspirarse en los criterios de evaluación'

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1prendi&a$e * ense/an&a como proceso?

a aplicación de la evaluación como instrumento * característicasimportantes did!cticas * peda+ó+icas son?

ndivuali&ar la ense/an&a * car+as de tra#a$o'

ia+nosticar

(ro+resión del aprendi&a$e

4aloración del dise/o (redecir el rendimiento

5otivar

4alorar a los alumnos

investi+ativas

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El proceso evaluador

eterminar los criterios de evaluación

(roceder a o#tener información 6fundamentalmente cualitativa7

Emitir un $uicio de valor

omar decisiones 6Retroalimentación7

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ipos de evaluación

inalidad * función:ia+nosticaormativasumativas

Etensión;lo#al * parcial

1+ente de evaluadornterna1utoevaluación

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iferencia entre medir * evaluar

5edir si+nifica indicar una actuación en metros se+undos) %oras) total en elpeso levantado) etc' Evaluar constitu*e pronunciarse so#re esa actuaciónMedir evaluar

>' Epresión cuantitativa'2' (roceso descriptivo'3' in en sí mismo'

@' Es restrin+ido: -e concreta en unras+o definido * procura determinarel +rado o la cantidad en "ue esposi#le'A' (retende ser o#$etivo eimpersonal'

>' Brmino #!sicamente evaluativo'2' (roceso de valoración'3' Es un medio para un fin: 5e$ora

el proceso educativo'@' oncepto m!s amplio: 1#arcatodos los elementos del procesoeducativo'A' Es suscepti#le de su#$etividad'

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Procedimientos experimentales Procedimientos observacionales

 est motores

(rue#as uncionales:

ampo

a#oratorio

(rue#as de E$ecución:

ircuito Bcnico

istado pro+resivo de tareas tBcnicas'

Bcnicas -ociomBtricas:

El -ocio+rama

El udo+rama

Entrevistas

uestionarios

(ropuestas de tra#a$o escritas * +r!ficas:

ra#a$os 5ono+r!ficos

omentarios críticos de tetos físico deportivos

Ela#oración de 5apas onceptuales

C#servación directa' (rocedimientos de ap

Re+istro de 1nBcdotas' C#servación ndirecta' (rocedimientos de

istas de ontrol

Escalas de puntuaciónclasificación:

Escalas ordinales o cualitativas

Escalas numBricas

Escalas +r!ficas

Escalas descriptivas

C#servación ndirecta' (rocedimientos de

Re+istro de acontecimientos

ronometra$e

5uestreo de tiempo

Re+istro de intervalos

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Evaluación del proceso aprendi&a$e *ense/an&aProceso ¿Qué se evalúa?

am#ios o#tenidos 6aprendi&a$es7 so#re la#ase de unas metas eplícitas 6o#$etivoseducativos7

CDE4C-

Que al+uien de#e alcan&ar 6alumnos7 apartir del planteamiento * desarrollo deunos contenidos

C=E=C-

F a travBs de determinadas actuaciones

6actividades7

141E-

Que al+uien or+ani&a 6el profesor7 actuandode una determinada manera 6metodolo+ía7

5ECCC;G1

Htili&ando los estímulos adecuados6recursos7

REHR-C-

Revisando de forma continúa la valide& de

su actuación 6metaevalución7'

C=E1 E 1 E41H1I=

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conclusión

a evaluación es una %erramienta idónea para constatar el +rado decumplimiento de diversas metas * o#$etivos del (ro*ecto Educativo'