EL PLAN DE ESTUDIOS
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EL PLAN DE ESTUDIOS
Preparado por:EQUIPO COORDINADOR PROYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO AL DESARROLLO
CURRICULAR
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COMPET
ENCIA
S
BÁSICAS Y
ESPEC
ÍFIC
AS
PLAN DE ESTUDIOS COMPETENCIAS
BÁSICAS
COMUNICATIVA MATEMÁTICA –
S. P. CIENTÍFICAS CIUDADANAS BILINGÜE LABORALES
Acciones: (procesos del pensamiento)
InterpretativasArgumentativasPropositivas
FINES
EDUCACION
MEDIOS PARA
LOGRARLAS
ÁREAS, ASIGNATURAS Y PROYECTOS
OBLIGATORIOS Ciencias naturales y educación
ambiental.
|Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Matemáticas.
Tecnología e informática.
Ciencias económicas y políticas
Filosofía
Educación sexual
Educación ambiental
Educación para la democracia
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FINES DE LA EDUCACIÓN Y COMPETENCIAS BÁSICAS 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos; CCIU
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad; CCIU
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación; CCIU - CCIEN
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios; CCIU - CCIEN
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber; CL – CCIU -
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad; CCIEN
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7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones; CCIEN -
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe; CB – CCIU
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país; CCIEN – CL – CM – CCOM – CCIU - CB
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación; CCIEN
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11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social; CL - CC
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y CCIU – CC – CL-
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. CL –CCIEN -
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CATEGORÍAS CONCEPTUALES
• PEDAGOGÍA
• EDUCACIÓN
• CURRÍCULO
• AUTONOMÍA
• PLAN DE ESTUDIOS
• COMPETENCIAS BÁSICAS:
• ESTÁND. BÁSICOS DE COMPET.
• DESEMPEÑOS DE LAS ÁREAS INDICADORES DE DESEMPEÑO PROGRAMACIÓN
CURRICULAR.PLAN DE AULA.PROYECTO PEDAGÓGICOTRANSVERSALIDAD.
LUGAR EN EL QUE SE ORIGINAN LAS CATEGORÍAS.
IMPLÍC: LEY - EXP. COMUN ACADÉM.
LEY GENERAL
LEY GENERAL
LEY GENERAL
LEY GENERAL Y 1860
DOC. ICFES, LINEAM CURR. EST. C. B
MEN
IMPLÍCITA: DECRETO 1860
DECRETO 1290
AUTONOMÍA INSTITUCIONAL
AUTONOMIA IMSTITUCIONAL
D. 1860
IMPLÍCITO: LEY GENERAL. DEC 1860
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COMPETENCIAS BASICAS
COMUNICATIVA, MATEMÁTICA – S. P., CIENTÍFICAS, CIUDADANAS, BILINGÜE
LABORALES. Se observan a través de:
“DESEMPEÑOS”Son comportamientos observables
que demuestran el nivel de desarrollo de una competencia.
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CLASES DE DESEMPEÑOS
ESTÁNDARES DESEMPEÑO BASICO DE GRADO DESEMPEÑO DE UNIDAD DIDÁCTICA DESEMPEÑO CLASE
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PLAN DE ESTUDIOSArt. 79 Ley 115 de 1994.
Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.En la educación formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y áreas, la metodología, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración, de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional y con las disposiciones legales vigentes.
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PLAN DE ESTUDIOSDecreto 1860 de 1994
Artículo 38. Plan de estudios. El plan de estudios debe relacionar las diferentes áreas con las asignaturas y con los proyectos pedagógicos y contener al menos los siguientes aspectos:1. La identificación de los contenidos, temas y problemas de cada asignatura y proyecto pedagógico, así como el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas.2. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando el período lectivo y el grado en que se ejecutarán las diferentes actividades.3. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos, señalando el uso del material didáctico, de textos escolares, laboratorios, ayudas, audiovisuales, la informática educativa o cualquier otro medio o técnica que oriente o soporte la acción pedagógica.
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4. Los logros para cada grado, o conjunto de grados, según los indicadores definidos en el proyecto educativo institucional.
5. Los criterios de evaluación y administración del plan.
PARÁGRAFO. Con el fin de facilitar el proceso de formación de un alumno o de un grupo de ellos, los establecimientos educativos podrán introducir excepciones al desarrollo del plan general de estudios y aplicar para estos casos planes particulares de actividades adicionales, dentro del calendario académico o en horarios apropiadas, mientras los educandos consiguen alcanzar los objetivos. De manera similar se procederá para facilitar la integración de alumnos con edad distinta a la observada como promedio para un grado o con limitaciones o capacidades personales excepcionales o para quienes hayan logrado con anticipación., los objetivos de un determinado grado o área.
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EL PLAN DE ESTUDIOS
ESTRUCTURA ESQUEMÁTICA: Distribución de áreas,Asignaturas, proyectosDebidamente justificada. Va en el marco general del PEI
PROGRAMACIONES CURRICULAES:Documento que contieneLos elementos básicos Que se requieren paraPlanificar el para que,Que, como se desarrollaUn área de PE.
PROYECTOS OBLIGATORIOS:
Documentos referidos a la Enseñanza obligatoria del
artículo 14 de la Ley 115.
PLAN DE AULA:Nivel de microplanificación
Que contiene los elementos Básicos que ayudan al
docente a ser creativo para evitar la monotonía de las
actividades rutinarias.
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ESTRUCTURA ESQUEMÁTICA DEL PLAN DE ESTUDIOSÁREAS, ASIGNATURAS Y PROYECTOS P 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9°
10°
11°
1. Ciencias naturales y educación ambiental. 2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
3. Educación artística. 4. Educación ética y en valores humanos. 5. Educación física, recreación y deportes. 6. Educación religiosa. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. 8. Matemáticas. 9. Tecnología e informática. 10. Ciencias económicas y políticas 11. filosofía P. Educación para sexualidad y construcción de ciudadanía P. Educación ambiental P. Democracia y derechos humanos P. Huilensidad
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AREA DE ………
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ELEMENTOS DE LA PROGRAMACION CURRICULAR GENERAL DE ÁREA (…………………)
1. Presentación: conceptualización, qué contiene la programación.
2. Justificación: por qué, problemática que solucionará del contexto, de los escolares, la necesidad a satisfacer, relación con los temas transversales y las competencias básicas.
3. Objetivo general: para qué el área en función de la formación del egresado acorde con las competencias básicas.
4. Estrategias pedagógicas: (lineamientos curriculares, IAP, ).
5. Evaluación: describir el enfoque y las estrategias generales de evaluación que se utilizan en el área.
6. Recursos (Listado de los libros existentes en la biblioteca)
7. Desempeños básicos : (se se copian los estándares planteados para el grupo de grados en el entendido de que estos mismos, son los desempeños que deben alcanzar los estudiantes de todo el grupo de grados .
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(Ejemplo Filosofía)
DESEMPEÑOS BÁSICOS GRADO ONCELa pregunta por el
conocimiento
(epistemológico)
Pregunta por el conocimiento en general
La pregunta del hombre frente a
su mundo social y cultural
(antropológico)
Relación del ser humano con las manifestaciones
histórico culturales y ético políticas
La pregunta por el ser
(ontológico)
Relación entre el ser, el mundo y el ser
humano
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LA FILOSOFÍA EN EL GRADO PREESCOLAR
1.Justificación: hablar sobre la relación entre las dimensiones del DH: estética, ética y valores, espiritual, comunicativa, sociafectiva, corporal y congnitiva con la ciencias naturales.
2. Estrategias pedagógicas: (lineamientos curriculares). El docente en cada clase facilitará que los estudiantes interpreten, argumenten y propongan mediante los proyectos y actividades programadas.
3. Evaluación 4. Recursos (Listado de los libros existentes en la
biblioteca).
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR GRADO PRIMERO
1.Justificación 2. Estrategias pedagógicas: (lineamientos
curriculares). El docente en cada clase facilitará que los estudiantes interpreten, argumenten y propongan mediante las actividades programadas .
3. Evaluación 4. Recursos (Listado de los libros
existentes en la biblioteca).
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8. UNIDADES DIDÁCTICA A DESARROLLAR1ª UNIDAD:(Nombre). Tiempo:
DESEMPEÑOS INDICADOR DE D.
CONTENIDOS
DESEMP. TRANSV.
E.S, E.A, E.D, H. CB.
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PLAN DE AULAGRADO: ________________ Profesor: _______________ semana:
I. DESEMPEÑ
O
CONTENIDO
DESEMP TRANSV
E.S:, E.A:, E.D., H
ACTIVIDADES – I-A - P
.