El proceso de evaluación
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JUAN JOSÉ CABALLERO MUÑOZ
La evaluación en ESO es un proceso…
La evaluación en EP es un proceso…
… que tiene varias fases (T.D. Tenbrink)
… que tiene varias fases (T.D. Tenbrink)
Ejemplo
Referentes de la evaluación
La evaluación responde a tres interrogantes
La Programación Didáctica debe reflejar:
La Programación Didáctica debe reflejar:
Fases de la evaluación
La Programación Didáctica debe reflejar:
Criterios de evaluación
Emisión de juicio: Toma de decisión:Criterios de evaluación Calificación
Emisión de juicio: Toma de decisión:Criterios de evaluación Calificación
Criterios de evaluación: El alumno/a …
Criterios de calificación
Responde correctamente … Sitúa de forma adecuada … Define … Diferencia … Relaciona
Resuelve ... Realiza … Compone .. Diseña … Planifica
Asiste a clase con … Respeta turno de … Ayuda a recoger … Es puntual … No come chucherías …
Criterios relacionados con conceptos40%
Criterios relacionados con procedimientos
30%
Criterios relacionados con actitudes
30%
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (ejemplo EF 6º EP)OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: El alumno/a CL CM CIMF TIyCD SyC CyA AA AIP
25. 50. Respeta animales y plantas en diversas rutas senderistas.
51. No causa deterioro y recoge basura y desperdicios en el medio natural.
52. Respeta las normas e indicaciones de los distintos entornos naturales que recorre.
Instrumentos de evaluación
Criterios Bota el balón acompañando y sin golpear
el balón
Bota sin mirar el balón
Es capaz de botar con las dos manos
Protege el balón del adversario Calificació
nAlumnos SI NO SI NO SI NO SI NO
1. Alumno/a
2. Alumno/a
3. Alumno/a
Lista de control para procedimientos (bote de balón)Lista de control para procedimientos (bote de balón)
Nota: 2’5 puntos para cada criterio conseguido
Criterios
Alumnos
Incluyen elmentos
coreográficos, acrobáticos y pirámides
en el montaje
Sincronizan el montaje
con el motivo musical
seleccionado
Coordinan la participación y ejecuciones de
los componentes
del grupo
Diseñan un montaje
basándose en la originalidad y creatividad
Planifican correctament
e la preparación del montaje
Calificación
(media)
1. Alumno/a
2. Alumno/a
3. Alumno/a
Escala de valoración (1-10) para procedimientos (acrosport, por grupos)
Escala de valoración (1-10) para procedimientos (acrosport, por grupos)
Nota: Puntuar de 1 a 10 cada criterio
Criterios de
evaluación
Asiste a clase con
indumentaria deportiva
Respeta el turno de palabra
Ayuda a recoger el material
Es puntual en la entrada
al aula
No come chucherías en
claseCalifcació
n(total)
Alumnos S Cs A Cn N S Cs A Cn
N S Cs
A Cn
N S Cs A Cn N S Cs A Cn N
1. Alumno/a
2. Alumno/a
3. Alumno/a
Escala de valoración para actitudes (normas de clase)Escala de valoración para actitudes (normas de clase)
Nota: S ----- Siempre -------- 2 puntosCs --- Casi siempre --- 1’5 puntosA ---- A veces ---------- 1 puntoCn --- Casi nunca ----- 0’5 puntosN ---- Nunca ----------- 0 punt0s