SISTEMATIZACIÒN DE TALLERES DE REFLEXIÒN SOBRE EL REDISEÑO DEL AULA.

Antecedentes: Se organizaron ocho talleres con grupos de docentes del distrito educativo 09-16, con el objetivo de: Compartir situaciones cotidianas de la experiencia docente, en talleres de reflexión de la práctica educativa bajo la metodología de investigación acción en el marco del rediseño del aula. Desarrollo de las jornadas: Las jornadas se iniciaron planteando interrogantes sobre el rediseño de las escuela y el aula, posteriormente se procedió a la lectura crítica del capítulo II del Plan Social Educativo “La Escuela Nueva. El Rediseño del Aula; con el propósito de contrastar y aclarar concepciones o dudas sobre cada uno de los elementos que implica el rediseño del aula.Finalmente en relación al planeamiento didáctico, se plantaron las siguientes preguntas: ¿Debe la planificación didáctica rediseñarse? SI NO ¿Porque? ¿Qué rediseñaría de la planificación didáctica? ¿Porque?

Sistematización:

Con el propósito de ordenar las ideas de los docentes, se han clasificado éstas dentro de los diversos elementos a los que están referidas; así por ejemplo las respuestas a la pregunta

1. ¿Qué entiende por rediseñar la escuela?, hacen referencia a los elementos de organización institucional, currículo, infraestructura y recursos.

Organización Escolar. Currículo. Infraestructura y Recursos. Observaciones.

Reorganización de personal docente.

Inclusión de la comunidad educativa.

Cambiar asignaturas por disciplinas.

Aprender haciendo-construyendo- investigando.Alternativas que se adapten a las

Mejora de infraestructura.

Equipar con centro de cómputo, una cancha de basketball, una biblioteca, televisores, microscopios, laboratorio de ciencias.

Maestros como orientadores, padres/madres como apoyo.

Maestros sin doble sección.Trabajo por grupos de maestros.( En la mañana se trabajaría con teoría y en la tarde con práctica).

Dirección única en todos los centros escolares.

Cambios estructurales que beneficien al personal docente.

Asignación de grados de acuerdo a especialidad docente.

Organización adecuada de recursos humanos, materiales y financieros.

Trabajar conjuntamente todos los grados.

Fortalecimiento a programas ( alimentación escolar, paquetes escolares y otros.)

necesidades del tiempo y el sistema en que vivimos.

Alumnos protagonistas de su aprendizaje.

Adecuar el proceso educativo a las necesidades de la comunidad.

Implementar nuevas técnicas, metodologías innovadoras.

Involucramiento de la comunidad educativa en la práctica

Cambios de enseñanza.

Rediseñar contenidos formas y métodos de evaluación.

Formar niños y niñas investigativos, analíticos y críticos de la realidad.

Uso de equipo tecnológico para el desarrollo de las clases.

Organización de sectores de trabajo dentro del aula.

Aulas más espaciosas, espacios de recreación más amplios.

Equipar la escuela con recursos innovadores.

Mobiliario adecuado

Red maestros-alumnos/as _padres interactuando en beneficio del aprendizaje de los alumnos.

Escuela más dinámica, más. Inclusiva

Organización eficiente del personal y la comunidad.

Uso del contexto.

Proceso de enseñanza aprendizaje concreto y práctico.

2. ¿Qué entiende por rediseñar el aula? Las respuestas acá hicieron referencia a : contenidos, metodología, recursos, evaluación y la actitud docente.

Contenidos. Metodología Recursos. Evaluación. Otros.Cambiar materias por disciplinas.( donde no solo se incluyen los contenidos sino también la metodología y los procedimientos y evaluaciones)

Actualizar conocimientos.

Partir de lo particular a lo general.

Modificación de metodologías.

Alumnos creadores de su propio aprendizaje.Desarrollo de la investigación.

Utilizar técnicas de motivación.

Organización de grupos de trabajo.

Uso de material concreto.

Biblioteca que motive al alumnado a la investigación y autoformación.

Adecuar cada salón a una disciplina especifica.

Cambio de recursos didácticos.

Materiales que fomenten la creatividad,

Revisar actividades de evaluación para conocer si se está fomentando la investigación y el análisis.

Cambiar la actitud docente, tener iniciativa y motivación para rediseñar el aula.

Docentes capaces de generar motivación en los alumnos/as.

Adecuar contenidos a las necesidades y realidades de los niños/as.

Uso del constructivismo.

Uso de experiencias de la vida diaria.Contar con la participación activa de padres/madres y toda la comunidad para el desarrollo de algunas actividades.

Tener nuevas iniciativas de enseñanza.

Cambiar el pizarrón por la biblioteca.

imaginación y creación.

Uso de material concreto en cada zona del aula.Optimizar recursos.

Mejorar la ubicación de sectores.

Mejor mobiliario.

Ambientación acorde a los contenidos.

Fortalecer con material concreto zonas en educación básica.

Ofrecer un ambiente pedagógico acogedor.

Reordenamiento de cada área en el salón de clases.

Espacios de lectura con material variado.

Uso de material audiovisual y tecnológico.

3. ¿Qué ha escuchado entre los padres de familia, los/as estudiantes sobre el tema? En relación a esta pregunta más de la mitad de los docentes manifiestan que los padres/ madres no han escuchado nada sobre el rediseño del aula y lo que conocen es sobre paquetes escolares y alimentación escolar.

Las opiniones se ubican así: Les parece apropiados y oportunos ( paquetes escolares, alimentación escolar) Les preocupa cómo combinar la jornada completa con la jornada de trabajos agrícolas. Los padres se motivan porque sus hijos aprendan un oficio en turno contrario al que van a la escuela. Que van a colaborar con el rediseño del aula. Que es un plan muy valioso. Que es bastante interesante. Algunos padres que los niños no aprenderán de esta manera. Que si hay más cosas en el aula aprenderán más. No han escuchado nada.

4. ¿Cómo rediseñaría su aula? Se ubican las respuestas dentro de los elementos de: contenidos, metodología, recursos, evaluación y actitud docente.

Contenidos. Metodología. Recursos. Evaluación. Actitud docente.Cambiar materias por disciplinas.

Solicitar a compañeros docentes apoyo para el desarrollo de algunos contenidos .

Organizando contenidos de acuerdo a las

Incluir nuevas metodologías.

Organizando a los alumnos/as de manera funcional para que sean autores de su formaciòn. Metodología de la investigación

Nuevas formas de

Bibliotecas bien equipadas de acuerdo a los niveles que atiende el centro escolar.

Agregar material concreto en las zonas de trabajo.

Usar el entorno.

Mejorar las evaluaciones.

Diseñando instrumentos adecuados para evaluar.

Adquirir compromisos.

Poner en práctica los conocimientos.

Autoformación.

Motivando e investigando.

Comprendiendo que el

necesidades de los niños/niñas

enseñanza

Revisar la planificación didáctica y acomodar de acuerdo a las necesidades de los alumnos.

Revisión de planificación y trabajar de acuerdo a las necesidades y fortalezas que tiene cada niño.Mejores técnicas para la enseñanza.

Reuniones con padres y madres para estudiar caso por caso de los alumnos y pedirles a los padres su colaboración.

Reuniones con compañeros para compartir experiencias o técnicas.

Usar el constructivismo.Más dinamismo en clase.Apegarse a la realidad del alumno.

Proporcionar materiales básicos para el aprendizaje

Usando la biblioteca.

Reorganización del mobiliario.Ambiente colorido.

Utilizando recursos que llenen las expectativas de los indicadores de logro.

Con materiales elaborados por alumnos y docentes

Hacer uso de material científico que promueva la investigación.(microscopios , lupas etc.)

Aulas más espaciosas.

Mejorar las condiciones físicas de las aulas( iluminación, ventilación, techos, etc.)

Hacer uso de equipo tecnológico.

rediseño no es un trabajo de una sola persona sino de la comunidad educativa.

Promoviendo eventos deportivos, recreativos, culturales que motiven a los estudiantes a permanecer en la escuela.

5¿Qué cosas o factores cree que limitan el rediseño del aula? Las respuestas acá se han clasificado en factores al interior del centro escolar y al exterior de la misma. ( comunidad)

Escuela ComunidadPoco presupuesto para el manejo del centro escolar.

La no priorizaciòn de las necesidades de inversión.

Falta de infraestructura.

Falta de energía eléctrica.

Espacios insuficientes.

Espacios inadecuados para la recreación y el arte.

Poco material adecuado para que los alumnos trabajen o investiguen.

Mobiliario inadecuado

Falta de tecnología adecuada para innovar conocimientos.

Falta de recursos audiovisuales para cada aula.

Poca capacitación tanto personal como institucional.

Bajo nivel económico de los padres

No existe una conciencia de cambio entre los beneficiarios.( alumnos, padres, comunidad)

El ambiente de los centros escolares difiere (urbano/ rural) y determina el interés del estudio.

Falta de apoyo por parte del padre o madre y desinterés por parte del alumno.

Poca voluntad para echar a andar el plan social educativo.

Poco aprovechamiento de los recursos del medio.

Poco involucramiento de los padres/madres en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Medio ambiente violento

Medios de comunicación promoviendo anti valores.

Irresponsabilidad de los padres/madres.

Niños no tienen buenos hábitos de higiene y destruyen y ensucian el material

Falta de tiempo para la enseñanza por el llenado de tanto papeleo.

Poco apoyo de padres y madres de familia.

Saturación de trabajo de docentes.

Inasistencia de alumnos

Poca claridad en lo que el MINED espera de los docentes.

Desconocimiento de algunas técnicas para la enseñanza y el aprendizaje.

Entrega inoportuna de material didáctico.

Secciones no se asignan a docentes con anterioridad.

Falta de actualización docente.

Resistencia al cambio.

Escasez de conocimientos para atender casos de niños con dificultades de aprendizaje.

Indisciplina en estudiantes.

Ausentismo de padres/madres a reuniones escolares.

Carencia de servicios básicos( energía eléctrica , agua potable).

Problemática social.( pandillas, desintegración familiar etc)

Métodos de evaluación.

Poca creatividad docente.

Cantidad de alumnos por sección ( secciones numerosas)

Bajo rendimiento académico de alumnos/as.

Centros escolares carentes de servicios básicos.( energía eléctrica y agua potable)

Poco hábito de lectura del maestro.

Alumnos /as poco participativos.

Actitud del docente, no querer salir de su rutina.

Uso efectivo del tiempo de calase.

Falta de comunicación.( Comunidad Educativa)

Talleres de Reflexión.Distrito 09-16

Planeamiento Didáctico: En este apartado se plantearon dos preguntas:1. ¿Debe la planificación didáctica rediseñarse? Si No ¿Por qué?

2. ¿Qué rediseñaría de la planificación didáctica? ¿Por qué?

A continuación se presentan las respuestas.

¿Debe la planificación didáctica rediseñarse? SI NO ¿PORQUÈ?

48 14 Para lograr las competencias.Hay que fortalecer la parte de la metodología y la evaluación en la planificación actual.Es necesario, sin embargo tercer ciclo no cuenta con material de apoyo (libros de texto, cuaderno de ejercicios y otros solo se ha tomado en cuenta la asignatura de Sociales)Porque deben adecuarse contenidos al nivel del estudiante.Porque se va a trabajar por disciplinas.No, el modelo que usamos detalla bien lo que vamos a hacer sólo necesitamos aclarar los criterios de evaluación.No, con este modelo ya se trabajan los tres tipos de contenidos( conceptuales, procedimentales y actitudinales)No hay tiempo para cambiar la planificación.La que tenemos está bien , solo hay que tener la colaboración de los niños /as para trabajar mejor.Estamos en un proceso de adaptación con los nuevos programas .

Debe ser más activa, criterios de evaluación más concretos. Más corta.Debe incluirse más objetivos investigativos y participativos.Formato debe adecuarse a las necesidades e intereses de nuestros alumnos.No se alcanza a comprender cuando se esta cambiando a cada momento.No, solo mejorar la evaluación.Se debe dar más participación al alumno/aSe debe partir de lo concreto a lo abstracto.Deben secuenciarse contenidos.No, la planificación esta adecuada lo que necesitamos es orientación.

¿Qué rediseñaría de la planificación didáctica? Contenidos Metodología Recursos Evaluaciòn

21¿Por qué?Deben adecuarse al contexto y a los conocimientos previos que los niños/as tienen.Contenidos muy avanzados para el nivel de los niños/as.Ampliar algunos y quitar otros.Porque están por materia no por disciplina.Hay confusión en los contenidos procedimentales y actitudinales.Los contenidos no deberían transcribirse.

13¿Por qué?Hay que utilizar técnicas que fomenten la investigación.Mayor protagonismo del alumno/a.Hay que hacer uso de la tecnología y el material audiovisual.

11¿Por qué? Deben utilizarse material concreto.Utilizar lo que se tiene en el medio. Hay que hacer uso de la tecnología y el material audiovisual

13¿Por qué?Es el docente quien debe elegir que evaluar.Evaluar con actividades lúdicas.Tener diferentes instrumentos de evaluación de acuerdo a los contenidos.La evaluación debe ser más específica.Hay que saber cómo evaluar procedimientos.(conocer instrumentos, técnicas etc)

Nota: Algunos docentes listaron más de un elemento que consideran necesita rediseñarse.