El Universitario 14

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Época XIII, No.14 Ciudad Universitaria Julio de 2010

El Universitari o es una publicación de la Secretaría de Comunicac iones de la Universidad de El Salvador. Tels. 2225-8930 y 25112019 www.eluniversitario.ues.edu.sv, [email protected]



El Universitario2/ Julio de 2010

De portada



El UniversitarioJulio de 2010/

De portada

A 35 años de la masacre estudiantil,

universitarios piden fn de impuni-dad y petición de perdón

Año con año losu n i v e r s i t a r i o sconmemoran a

las víctimas de esa ma-sacre con una marchaque parte del portón dela Facultad de Humani-dades a las 2 de la tardey que tiene como destinola 25 avenida norte, a laaltura del paso desnivelsobre la Alameda JuanPablo II, sitio dondehace 35 años estudiantes

de las diferentes faculta-des de la Universidad de

El Salvador fueron ma-

sacrados por las fuerzasmilitares lideradas por el Presidente Arturo Ar-mando Molina y el Mi-nistro de Defensa CarlosHumberto Romero, quie-nes nunca fueron juzga-dos por estos hechos.

En la brutal masacredel 30 de julio de 1975, perdieron la vida líderesestudiantiles como: Car-los Fonseca, Sergio Ca- brera, José DomínguezAldana, Reynaldo Has-

bún, Roberto Miranday decenas de estudian-

tes universitarios fueron

desaparecidos y reprimi-dos por los militares.Además de la acos-

tumbrada marcha, losmonumentos y muralesque se encuentran en elcampus recuerdan a lasnuevas generaciones queel 30 de julio de 1975,forma parte de la memo-ria universitaria que está prohibida olvidar.

Institucionalmente laUniversidad de El Sal-vador en el artículo 82

G del Reglamento Gene-ral de la Ley Orgánica,

reconoce el 30 de julio

de cada año, como el díadel estudiante univer-sitario y para lo cual secompromete a proveer los recursos económi-cos para que se promue-van actos socio-cultura-les en conmemoraciónde esa fecha.

El estudiante de Agro-nomía, Vladimir Jimé-nez, Coordinador de laComisión de Asociacio-nes Estudiantiles de laAGU, sostiene que la

comunidad universitariaespera que este año sea

diferente la conmem

ración a los mártires d30 de julio. Esperan qel Presidente de la R pública Mauricio Funtome la iniciativa de pdir perdón a la Univerdad, los sobrevivientelos familiares de las vtimas, tal como ha sucdido recientemente cla petición de perdque realizara el mandtario en los casos del Azobispo de San SalvadMonseñor Arnulfo R

mero, las víctimas dconflicto armado y l

“Porque el color de la sangre jamás se olvida...Los masacrados serán vengados”, Consignascomo estas, piden que los hechos de la masacre estudiantil del 30 de julio de 1975 no quedenen la impunidad.

Por: Xochilt Escalante




Padres Jesuitas, estosúltimos asesinados el 16de noviembre de 1989.

“Considero que para

la Universidad y el paísen general es sumamen-te importante que se re-conozca que existió unerror, porque la repre-sión que sufrieron losuniversitarios salvado-reños, no se ha dado enninguna Universidad deCentroamérica y qui-zá en Latinoamérica. En Nicaragua hubo repre-sión contra universita-rios. Pero no fue de lamisma proporción quela que ocurrió en nues-tro país” dijo.

Piden acabar con la impuni-dad

De acuerdo con Jimé-nez, la Universidad debeexigir que el ejecutivo pida perdón por los he-chos ocurridos ese 30de julio de 1975, porquefue el Estado quien man-

dó a reprimir a los uni-versitarios.El 30 de julio de 2008,

Autoridades Univer-sitarias junto a Repre-sentantes estudiantilesmiembros de la Asam- blea General Universita-ria y el Consejo Superior

Universitario, se unieron para exigir al presiden-te salvadoreño en tur-no, Elías Antonio Saca,la investigación oficialde la masacre contra esamarcha pacífica de losestudiantes universita-rios, pero no se obtuvoninguna respuesta del

ejecutivo.De acuerdo al Rector de la UES, Rufino Que-zada, la Universidad ylos familiares de las víc-timas nunca fueron repa-rados, por ello dice queen el año 2009 aprove-chando que el Frente Fa-

rabundo Martí, partidode izquierda, asumierael poder ejecutivo reali-zaron las gestiones anteel Presidente y Ministrode Defensa para que pi-dieran perdón a la comu-nidad universitaria y al pueblo salvadoreño, sinembargo, hasta la fecha

no se ha recibido ningu-na respuesta.Pero según Jiménez,

el hecho de conmemo-rar a los mártires, debesignificar un compromi-so del sector estudian-til de seguir luchando para que esos hechos no

se vuelvan a repetir. “Elmovimiento estudian-til debe seguir luchandocuestiones académicas,científicas y desde fue-ra, luchar también paraque se den las transfor-maciones que el país ne-cesita. Los estudiantesuniversitarios de nues-

tra generación tenemosla oportunidad de lograr que esas transformacio-nes por las que lucharonlos mártires universita-rios se realicen.”

Según se menciona enel libro “25 años de estu-dio y lucha” de los Inge-

nieros Rufino QuezadaHugo Martínez, despude la masacre de estdiantes universitari

del 30 de julio de 197el movimiento estudiatil universitario crecy avanzó a una etapa lucha y vinculación clos sectores populares

En ese contexto, Vdimir Jiménez sostieque el legado que deel movimiento estudiatil de 1975 fue principmente la sensibilidadconciencia social “el gado que nos dejaron lestudiantes de esa épca, es sentir lo que toel país siente, y creo qeso nos falta como estdiantes, sentir un pomás lo que vive la gete en el campo, sentir que sufre un trabajadinformal, una trabajadra de una maquila, poque de otra forma no entiende las necesidaddel pueblo y caemos lo mismo, que el estdiante universitario v

ne a recibir sus clas para mejorar su sitción, pero no con la vsión de hacer algo por país” señaló.




Un día después de la masacre,el 31 de julio de 1975, El ConsejoSuperior Universitario (CSU) de laUES se reúne en sesión extraor-dinaria, celebrada en el decanato

de Medicina, según consta en elacta 123, se toma el acuerdo decondenar la masacre, rechazar laversión ocial del gobierno de tur -no, exigir la liberación de los cap-turados, entrega de los cadáveres,informe de los desaparecidos, exi-gir el respeto de la integridad físi-ca de la comunidad universitaria yel pueblo en general. Además, seacordó denunciar y exigir el juzga-miento de los responsables de lamasacre.

Runo Quezada, Rector UES:

“El 30 de julio no podemos verlo como

hecho aislado”

El 25 de julio de

1975, las fuerzasmilitares del en-tonces presiente ArturoArmando Molina, intervi-nieron el Centro Univer-sitario de Occidente de laUniversidad de El Salva-dor, para evitar la reali-zación de un Show Bufo,que los estudiantes desa-rrollaban cada 26 de julio,en vísperas de las estas patronales de Santa Ana yen el cual, éstos ridiculiza- ban al gobierno.

La intervención evitóque los estudiantes salie-ran ese día. En protesta el30 de julio de ese año, losestudiantes del CampusCentral organizan una ma-nifestación que parte delestacionamiento de la Fa-cultad de Jurisprudenciay Ciencias Sociales de laUES, hacia el Parque Li- bertad. A esta se unenestudiantes de se-cundaria deSan Sal-

v a -

dor.

Los estudiantes quemarchaban de forma pací-ca, son masacrados en lasinmediaciones del puen-te a dos niveles, ubicadosobre la 25 Avenida norte,ahora Calle Mártires 30 de julio, a inmediaciones delSeguro Social.

Testimonio de MirnaPerla (actual Magistrada

de la Corte Suprema de Jus-

ticia) La comunidad universi-

taria salió a la calle por la25 Avenida Norte a decir-le al régimen del país, quela Universidad de El Sal-vador estaba unida a tra-vés del FUERSA, elUR19, el FAUy toda lacomu-

nidad universitaria. Estu-

diantes, docentes y trabajadores marchamos por las calles de San Salvador para decirle al Coronel Ar-turo Armando Molina queel estudiante universitarioestaba defendiendo el de-recho que la constituciónha consagrado para el pueblo salvadoreño, la educa-ción superior.

A pesar que el GeneralCarlos Humberto Romero,Ministro de Defensanos había adver-

tido a travésde la ra-

dio, la televisión y con

papeletas tiradas de unavión, que la Universidadse atenía a las últimas con-secuencias, sí saliamos amanifestarnos.

La decisión desalir

Fueron mo-mentos di-fíciles

discutimos mucho los

estudiantes revo-lucionarios enaquel mo-mentos i

Por: Luis Alemán y Roselia Núñez




salíamos, si aceptábamosque la dictadura pusierauna mordaza a la Miner-va pero dijimos no, y diji-mos vamos a desaar al ré-

gimen porque tenemos unagran responsabilidad connuestros antepasados. Des-de hace 500 años los pipi-les defendieron estas tierrasy no podíamos quedarnosen el recinto universitario,mientras la bota militar ha- bía invadido nuestro campus y por eso salimos, sa-limos con mucha alegría,

con muchas pancartas, conmuchos cantos y sobre todocon la razón de nuestra par-te.Llegaron las tanque-

tasCuando estábamos a la

altura del Externado SanJosé empezamos a ver lastanquetas que venían y losaviones que nos sobrevola- ban en ese momento y de-cidimos cambiar de rumbonuestra marcha que se di-rigía hacia el parque Cus-catlán y que luego partiría

hacia el Parque Libertaddonde íbamos a realizar unmitin de protesta.

Pero cuando doblamos ala altura del paso a dos ni-

veles, aparecieron los an-timotines de la Policía yGuardia Nacional con cas-cos y gases lacrimógenos,disparando sus fusiles yempezaron a ametrallar alas personas que encabe-zaban la marcha. Nosotroscreímos que había que re-troceder pero en ese mo-mento nos cortaron el paso

(al inicio del paso a dos ni-veles) las tanquetas que ve-nían a aplastar a los estu-diantes universitarios, puesmuchos compañeros caye-

ron.

Las víctimasUstedes han visto algu-

nas de sus fotos y algunosde sus nombres, esas per-sonas nunca han sido en-contradas están en calidadde desaparecidas aunquesabemos que por ejemploCarlos Fonseca iba muerto

cuando se lo llevaron, pque después de que ataron la marcha nos tirargases lacrimógenos y tiron las tanquetas encima

todas las personas que es bamos ahí reunidas.Vinieron con ambula

cias a recoger los cadávey heridos, después pasartirando agua con jab para borrar las huelde los asesinos. Esa nche esta universidad etaba llena de estudiates.

30 de Julio en la historiaEl 30 de julio de 1975 marca un punto clave para la radicalización de muchos

estudiantes de la época. El hecho no puede verse aislado al contexto nacional e

internacional, coinciden el actual Rector del Alma Máter y los historiadores.

La masacre se sitúa en medio de un periodo que el historiador Ricardo Argueta

denomina de autoritarismo militar (1931-1992), donde “a nales de los años 60 ya

comienza a sentirse una universidad opositora”.

Poco se conoce del contexto y de la propia masacre. “La universidad no ha

profundizado casi nada en su historia”, dice el historiador Ricardo Argueta, ypropone la creación de una entidad dedicada a esta tarea.

El régimen autorita-rio militar

En El Salvador, los mi-litares se habían instaladoen el poder desde los años30 del siglo XX, con elapoyo de la oligarquía ca-fetalera.

El país era el reejo dela oleada latinoamerica-na de dictaduras militaresapoyadas por la clase do-minante local y los Esta-dos Unidos.

Exceptuando el periodode Maximiliano Hernán-dez Martínez, en El Sal-vador no puede hablarsede un régimen totalitarioo fascista, debido a quesiempre hubo más de un partido político, un plura-lismo político, aunque li-

mitado.Antes del 31 no se cali-

ca de autoritario al régi-men político de una “oli-garquía democrática”.Argueta preere calicar de despótico, donde la éli-te que gobierna el país seencarga de repartirse el poder, sin ninguna fuerza

opositora que le cuestione.El régimen no necesita en-tonces recurrir a prácticascoercitivas hacia la oposi-ción porque ésta no existe.“Se establecen redes clien-telares”.

La universidad tampo-co constituía una fuerzaopositora antes de los 30.Durante el periodo de gobierno de los MeléndezQuiñónez (1913-1927) elejecutivo se encargaba denombrar al Rector, docen-

tes y administrativos. Épo-cas donde la mayoría de

universitarios eran hijos deuna élite mayormente ur- bana.

Universidad-RégimenLa masacre no pue-

de verse fuera de la rela-ción universidad-régimen

político, ni desligada delhistórico papel de la uni-versidad vinculado con elEstado.

Es precisamente el mis-mo mes y año que el EstadoSalvadoreño es declaradosoberano e independien-te en 1841, que se decretatambién la fundación de launiversidad como base in-telectual en la que se sos-tendría el naciente Estado.

Al principio la universi-dad nace bajo el dominio

clerical, hasta su seculari-zación a partir de la década

de 1850.La evolución de la uni-

versidad decantará hastaadquirir “la función de re-fugiar a la oposición en unrégimen autoritario mili-tar y lleva a la universidad,anteponer la función polí-

tica ante la función acadé-mica o de investigación”.Como la mayoría de

universidades latinoameri-canas, la Reforma de Cór-doba da vida a una nue-va universidad, que exigeautonomía y cogobierno,donde los estudiantes vana tomar protagonismo.

CórdobaEn medio de la corrien-

te modernista de RubénDarío, la Institución Libre

de Enseñanza, inspirada por Francisco Giner de los

Ríos, que impulsaría udinámica de reforma edcativa a partir de la idea libertad, nacen a principdel siglo XX los centros estudiantes y las federacnes universitarias.

Argentina (1905) y C

le (1906) son los primros países donde univertarios, hombres y mujerse organizan.

El Siglo XX conoce primeras “huelgas ediantiles” y organizacnes de estudiantes, que nían gran similitud con sindicatos.

En 1918 lo que comezó con una simple huga de los estudiantes deUniversidad Nacional Córdoba, en la que exigí

profundas reformas univsitaria, se convirtió rápid




mente en un amplio movi-miento en toda Argentina yen América Latina, con in-uencia también en Espa-ña y Estados Unidos.

El nuevo siglo traía con-sigo el legado del sufragiouniversal, la democraciay la gestación de una co-rriente educativa que “re- planteaba las tradicionalesrelaciones de autoridad enla educación y la enseñan-za, para poner el acento enel protagonismo del estu-diante”.

El maniesto de la Fe-deración Universitaria deCórdova planteaban los principios fundamentalesde la reforma: autonomíauniversitaria, cogobierno,extensión universitaria,acceso por concursos y pe-riodicidad de las cátedras,libertad de cátedra, cátedra paralela y cátedra libre,acceso masivo y gratuito,vinculación de docenciae investigación, inserciónen la sociedad y rol de la

universidad, solidaridadlatinoamericana e interna-cional y unidad obrero-es-tudiantil.

Con el estandarte de

Córdoba muchas universi-dades obtienen la autono-mía y comienzan un pro-ceso de mayor inserciónen la sociedad.

Argentina (1919), Méxi-co (1929), Costa Rica(1949), República Do-minicana (1961), Bolivia(1931), Chile (1931), Perú(1920), Uruguay (1958),Venezuela (1958). En ElSalvador a pesar que la au-tonomía se había reconoci-do en varias ocasiones, fuehasta 1950 cuando alcanzala calidad de disposiciónconstitucional.

La UES no fue la únicaque sufrió intervencionesen el marco de estas refor-mas. Similares procesos deviolación a la autonomíalos tuvieron la mayoría deuniversidades latinoameri-canas.

La reacción de un mo-vimiento estudiantil y los principios de Córdoba yacomenzaban a tener mayor resonancia y casi simultá-

neamente a la autonomía,muchas universidades la-tinoamericanas implemen-tan el cogobierno.

El estudiantado latino-americano realiza varioscongresos en el marcode las reformas de Cór-doba, entre estos:

En 1921, en Méxicose realiza el Primer Con-greso Internacional de Es-tudiantes en donde surgióla Organización Interna-cional de Estudiantes.

1925 en México, elPrimer Congreso de Estu-diantes Iberoamericanos.

1937, en Santiago deChile el Primer CongresoLatinoamericano de Estu-diantes

1957 en la ciudad deLa Plata, Argentina, Se-gundo Congreso Latino-

americano de Estudiantes.Los ideales de la refor-

ma universitaria no sólosobrepasaron las fronte-ras políticas, también las

hicieron suyas muchosartistas como Diego Ri-vera, David Siqueiros, Mi-guel Ángel Asturias, Pablo Neruda, Deodoro Roca,Germán Arciniegas, entreotros. Por lo que se consi-dera también una reformacultural.

Posterior a Córdova sedan las revueltas estudian-tiles en Estados Unidosen las décadas de 1960 y1970 y el Mayo francés de1968.

En los Estados Unidos,en la década de los 60, losestudiantes de Berkeleyreclamaban pacícamen-te por la libertad de expre-sión (free speech move-ment).

En México, el 2 de oc-tubre de 1968 se da la ma-sacre de Tlatelolco. Aúnno se ha aclarado el núme-

ro de muertos pero se esman unos 300.

Córdoba también abaderaba el ingreso masivla universidad. En los añ

60 comienza a sentirsecrecimiento en la pobción estudiantil en la UE

Una de las cosas qcontribuyó a incrementar población fue la residenestudiantil en la época drector Fabio Castillo, paalbergar a estudiantes a jados de la urbe capitalin para eliminar la barrera la distancia que era lo qimpedía a muchos el accso a la educación superiLa idea es incrementar población estudiantilcrear residencias es pade eso.

En los 60 también se cmienza el proceso de dcentralización de la uversidad. En Santa Anacrea la primera regionen 1965 y una año despuen San Miguel.

El giro de 1972. CONTEXTO.Como en casi toda Latinoamérica, las dictaduras eruna “moda” con la que se vestían las oligarquías paradefensa de sus intereses. Las críticas hacia sus actos erreprimidas y poco se conocía el concepto de DerechHumanos.

Después de la intervención del 19 de julio de 197y del cierre de las instalaciones, entregadas hasta el guiente año, la universidad comienza un proceso de presión y de intervenciones. Los siguientes gobiernostendrían en la mira. El mensaje que la UES dio en el 4durante la huelga de Brazos Caídos era de una univerdad opositora.

“Después del 72 cuando se abre la universidad no hun control especíco del movimiento estudiantil, se sa

que es antirrégimen pero se le dan espacio dentro deuniversidad”, aclara historiador Argueta.El 19 de julio 1972, mediante decreto legislativo, d

bido a “constantes violaciones a la Ley Orgánica y Estutos”, de acuerdo con la versión ocial, se deja sin efeto los nombramientos de autoridades, docentes, personadministrativo y de servicio.

Rafael Menjívar tenía cuatro meses en el rectoradoel Coronel Arturo Armando Molina 19 días de haber asmido la presidencia. En la intervención es apresadoRector, junto al entonces Decano de Humanidades y ude los impulsores de los principios de Córdoba cuanfue Rector en los años 60, Fabio Castillo. Ambos sexiliados junto con 13 personas más.

Nidia Díaz, recuerda que era estudiante universita

para la época. “Estábamos luchando porque la univerdad estuviera más proyectada al pueblo, estudiábamo




todo pero yo practicaba danza moderna al medio día...estábamos haciendo danza cuando intervino el ejército ynos sacó con todo y mayas. A nosotros solo se nos dijováyanse, porque estaban repletos los camiones. Salí por la entrada de derecho y pude observar que cientos de per-

sonas eran capturadas”.Díaz, recuerda que ya habían organizaciones estu-diantiles como el MERS (Movimiento Estudiantil Re-volucionario de Secundaria) con dirigentes como FebeElisabeth, Felipe Peña y Atilio Corvera. También exis-tía una organización social demócrata y el FAU (Fuer-za de Acción Universitaria) como expresión de sectoresradicales.”Después del cierre de la universidad es dondemás se perlan las corrientes”, opina.

Fuera de la universidad se crea FUERSA (Frente Uni-versitario Estudiantil Salvador Allende) recuerda Nidia,y dice que se instala en la UES cuando se reabre, un añodespués. Surge con un mayor perl el UR19 (Unión Re-volucionaria 19 de julio de 1972) FAU. En el 75 perso-nas que integran estos grupos formaron parte de otras or-ganizaciones multisectoriales que involucran también asectores campesinos.

Un desle Bufoboicoteado

Los universitarios deSanta Ana criticarían el ré-gimen de Molina, ridiculi-zándolo en un desle bufoen el marco de las FiestasJulias de 1975. El gobier-no se enteró e intervino elcampus occidental el 25 de

julio y boicoteó el desle.

Como respuesta de losestudiantes de occiden-

te, otra marcha se organi-zó para el 29 de julio. Fuereprimida con gases lacri-mógenos. A esta marchase habían unido estudian-tes del Movimiento de Es-tudiantes Revolucionariosde Secundaria (MERS).

En solidaridad con suscompañeros, los estudian-tes del campus central or-

ganizan una marcha parael 30 de julio.

Para esa época la Recto-ría la asumía el Doctor Car-los Alfaro Castillo, luego dela renuncia del Doctor JuanAllwood Paredes. Sobre lamanera de cómo se eligió aambos rectores no hay unainvestigación histórica pro-funda. Pero se sabe que lue-go Alfaro Castillo tambiénformaría parte del Conse-

jo de Administración Pro-visional de la Universidad

de El Salvador (CAPUES),que fue impuesto a la uni-versidad por el gobierno deArmando Molina. El CA-PUES fue una especie de policía interna que contro-laba a los estudiantes y elfuncionamiento de la UES,les llamaban “los verdes dela UES”.

El contextoAl contextualizar 1975,

la diputada del Parlameto Centroamericano (PALACEN) Nidia Díaz, h bla de un país que pasa por un momento difícil “dispersión ideológica, plítica y organizativa.

A nales de los 60 principios de los 70 huuna división en el seno dPartido Comunista. Sur

un planteamiento nuecon las FPL, pero tambi




suge

E j é r cto Revolcionario d

Pueblo (ERP“Esas eran com

las 3 grandes crrientes revolucion

rias, pero lógicamete existían los demócrat

cristianos y los social demcratas, del MNR”.“Es en esos años del 70 al

cuando se producen las sura principalmente del ERP, y es don

desciende lo que posteriormente seríaPRTC. La mayor sura que tuvo el ER

fue a raíz del asesinato de Roque Dalton, 10 de mayo de 1975”.Las cinco organizaciones que posteriormen

constituirían el FMLN se disputaban, en 1975, protagonismo del proceso revolucionario.La disputa también llegaba hasta las organizacion

estudiantiles. Díaz recuerda que el 1º de agosto del 75 drante la toma de catedral, un ejemplo claro de lo anterior f

que los estudiantes no se pusieron de acuerdo de quién los r presentaría como sector en el comité de la toma.“Me dijo Manuel Federico Castillo, el hijo de Fabio Castillo, q

era el líder también de la Liga para la Liberación: acabamos de acodar entre todas las organizaciones que al nalizar la misa varios nos v

mos a quedar, nosotros te hemos propuesto por la Liga para la Liberacique te quedes en catedral”, recuerda Nidia.“Yo si yo me quedo le dije. Salieron los féretros, todo mundo y cerramos

catedral. Había sector campesino, iglesia, obreros, dijimos que para formar el cmité coordinador había que elegir una persona por sector, todos estábamos separ

dos. Roberto Viera por la Democracia Cristiana, Tony Martínez Uribe por FAU”.Al nal había electo a Antonio Martínez Uribe, pero algunos no estaban de acuer

y propusieron que fuera la asamblea que eligiera ante la falta de consenso. “Como yo h bía trabajado en FECAS con el sector campesino, el FAPU, ahí me propusieron a mí, e

tonces yo sabía que no tenía el aval de toda esa fuerza estudiantil, pero como tenía el aval dsector campesino, obrero iglesia, tuve la oportunidad de estar”, continúa relatando Nidia DíaEl 5 de agosto, fuera de la Iglesia, Mélida Anaya Montes declara el surgimiento del Bloque P

pular Revolucionario (BPR), pieza clave en la lucha de masas. Nidia agrega que fuera de catedral se comienza a organizar los comités militares y se conform

también el Comité de Organizaciones Populares 30 de julio, COP.




El cierre de 1976Un año después, en 18 de noviembre de 1976 son las

autoridades universitarias, encabezadas por el rector Carlos Afaro Castillo, quienes deciden cerrar la univer-

sidad, luego de un incidente al interior del campus, don-de resultó muerto por cinco impactos de bala uno de loscustodios y detonaron artefactos explosivos, de acuerdocon fuentes periodísticas.

Durante este cierre se gesta la creación del CAPUESde manera ocial, aunque un comunicado de la AGEUSde la época denuncia que “son los mismos que habíanestado manejando la universidad desde el cierre del 18de noviembre del 76”.

Ocialmente el CAPUES surge mediante unas refor -mas de carácter transitorio a la Ley Orgánica que aprue- ba la Asamblea Legislativa, el 31 de marzo de 1977mientras la UES continuaba cerrada, dando la vía le-gal para el establecimiento de un “Consejo de Regencia,que sustituya en forma temporal a la AGU”, que luegose conocería como CAPUES. (Ver recuadro con lista delCAPUES).

Este consejo trabajaría para la “pronta apertura de lasinstalaciones y la total normalización de las clases”.

El 16 de septiembre de ese mismo año en que confor-ma el CAPUES, asesinan al Rector Carlos Alfaro Casti-llo, junto a su motorista y guardaespaldas. Las FPL unade las organizaciones armadas se hizo cargo de las muer-tes mediante un comunicado que divulgaron posterior-mente. Asume la Rectoría el Ingeniero Salvador Jovel.

El 1 de julio del 1977, Carlos Humberto Romero asu-mió la presidencia, continua el control por la universi-dad y el CAPUES se instala ocialmente, manteniéndo-se hasta el derrocamiento de Romero, el 15 de octubre

del 79.

Lunas de mielRicardo Argueta por su parte, insiste en que

debe estudiarse la relación universidad-régi-men político y que “no siempre los estudiantesllamaron a los militares gorilas”

Ha estudiado lo que llama “luna de miel”entre la casa de minerva y la bota militar. “Losestudiantes universitarios decían que la juven-tud militar era su gemelo, que tanto la juventudmilitar como la universitaria llevarían al país aldesarrollo”.

Es en esa etapa, cuando en 1952 el gobier-

no del presidente Óscar Osorio llega con apo-yo de la universidad y de la AGEUS, el líder estudiantil Reynaldo Galindo Pohl forma partedel régimen.

“Sin embargo esa luna de miel se rompe enel 52 porque algunas medidas que toma Osoriogenera ciertas críticas no de la universidad sinode otras organizaciones sociales en el país, dealguna oposición política que ha surgido”.

José María Lemus, también llegó al poder con el beneplácito de la AGEUS. “Eso era importante porque el estudiantado universitarioera como una expresión de legitimidad de ungobierno. La población salvadoreña en reali-dad esperaba ver qué decían los estudiantes y

a partir de eso se creaba una idea de ese gobierno”.

En el caso del presidente Julio Rivera, Ar-gueta opina que “es el presidente del siglo XXcon mayor acercamiento a la universidad. Al-gunos plantean que ese acercamiento se da por la amistad con Fabio Castillo, su ex compañe-ro de colegio. Ese fue un periodo de moderni-zación de la universidad en términos de infra-estructura y apoyo económico. Entre el 62 y 67hubo menos relación conictiva con la univer -sidad y menos acciones represivas”.

Martínez y la UES

Maximiliano Hernández Martínez tambiéntuvo una etapa de acercamiento con la UES,luego de haber quitado la autonomía en el 1932y devolverla en el 1933 se reúne con las autori-dades universitarias interesado en ver propues-tas sobre la autonomía y funcionamiento de launiversidad, que vinieran de la misma comuni-dad universitaria.

El mismo Martínez busca un terreno para launiversidad y participa en algunas actividadesacadémicas. Pero en 1938, termina la “luna demiel” y nuevamente le quita la autonomía, por-que los estudiantes protestaron ante las inten-ciones de mantenerse en el poder otro periodomás.

Durante la etapa de buenas relaciones conla universidad también se mejoran las condi-

ciones de los docentes y las autoridades uversitarias se muestran complacientes congobierno, tratando de aplacar los residuos descontento dentro de la universidad.

Después de la revuelta del 32 se conoce un movimiento estudiantil llamado Renovción cuyos miembros pasan luego a form parte de otro movimiento que se llamó Revlución Universitaria, núcleo de donde salen estudiantes que luego se vincularon al PartiComunista.

Las autoridades universitarias, que ma

tenían buenas relaciones con el régimen Martínez, expulsan a un grupo de estudiates que simpatizaban con los residuos del Ptido Comunista que habían quedado despudel 32, entre estos se encontraban Julio Fauto Fernández, Adrián Piche Rivas, AlejandEscalante Dimas, Rodolfo Jiménez y ManuLópez Pérez, quienes trataron de recompner el movimiento estudiantil al interior deUES.

En 1932 habían asesinado a Mario Zapta y Alfonso Luna, universitarios vinculadcon el movimiento estudiantil y fundadorde la AGEUS, junto a Farabundo Martí, fulado el 1 de febrero de 1932, luego de ser ca

turado el 19 de enero y condenado a mue por un Consejo de Guerra.



El UniversitarioJulio de 2010/ 1

Despertar de la memoriaLa mayoría de hechos traumáticos, especícamente los conictos civiles en Lati-

noamérica no han sido aclarados. Recientemente, la memoria histórica ha empezadoa orecer y en algunos casos como el de Chile, se ha hecho justicia contra crímenes

de hace tres décadas.“A veces es necesario dejar este periodo de olvido mientras se construyen am- bientes democráticos”, opina la Doctora Corinne Bonafoux, invitada a impartir unaconferencia en la UES, en julio de 2008, especialista en temas relacionados con lamemoria y la historia de hechos traumáticos.

Bonafoux, que también estudió en el Instituto de Ciencias Política de París, ejem- plica con el caso de la guerra civil española. “Nadie se atrevía ni quería hablar delsuceso cuando recién pasaba”, pero cuando la generación de la guerra se encontrabaen una edad senil, los hechos comenzaron a aclararse y una nueva generación se in-teresa por realizar estudios históricos.

“Cuando la generación de la guerra se encuentre al nal de su vida se irá hablan -do de algunas cosas”, es la tesis de la doctora Bonafoux, que se fortalece al hacer unrecuento del auge de publicaciones que comenzaron en la posguerra.

En Chile, el tiempo no sólo hizo orecer el recuerdo. Se llevó ante los tribunales aAugusto Pinochet, un militar golpista contemporáneo al régimen de Arturo Arman-do Molina en El Salvador, en el año de la masacre de 1975, cuando los regímenesmilitares apogeaban en la región.

Irónicamente, fue un salvadoreño quien juzgó a Pinochet: Juan Salvador GuzmánTapia, nacido en el país en 1939, mientras su padre, Juan Guzmán Cruchaga, un poe-ta chileno que se opuso al régimen de Maximiliano Martínez, se destacaba como en-cargado de negocios.

Para el historiador Ricardo Argueta, “no hay trabajos sistemáticos de fondo queden cuenta no sólo de la historia política de la Universidad sino de la académica, in-telectual. Debe crearse una instancia que se dedique a estudiar a la universidad, en países como México los hay, tienen un equipo de investigadores que abordan la his-toria de la universidad”.

¿Por qué no se denunció la masacre en su época?“En aquel momento ni siquiera se nos ocurrió ir a los tribunales porque era im-

posible que un juez asumiera un caso de estos porque sencillamente si se atrevía ahacer algo lo mataban o sencillamente no le permitían hacer nada”, responde la Ma-gistrada Mirna Perla.

En el 2005, la Asamblea General Universitaria saliente conformó una comisión para investigar a profundidad los hechos y determinar responsables directos.

También en el 75 se formó una comisión similar, el día 17 de septiembre, segúnel acta 126-III del CSU “para investigar los sucesos e indagar sobre el paradero delos desaparecidos”. En diciembre la comisión nombrada rindió un informe, que elsiguiente año, el día 12 de febrero, el CSU decidió dar difusión.

La AGEUS y diputados de oposición también pidieron un informe constitucionalal Ministerio de Defensa “sobre hechos de violencia ocurridos desde 1972”.

También quieren justiciaLos sobrevivientes del 30 de julio no sólo piden hacer memoria histórica de los

sucesos. Por unanimidad, los entrevistados por este medio también piden justicia.

“Los principales responsables de la masacre viven tranquilos en Estados Unidos”,denuncia el Rector de la UES, Ingeniero Runo Quezada, mientras exige al EstadoSalvadoreño aclarar éste y otros casos en los que murieron decenas de salvadoreñosel siglo pasado.

“Yo rechazo, denuncio y condeno enérgicamente esa masacre porque hasta estemomento ningún militar ha sido condenado a pesar que en aquel tiempo se conocie-ron los nombres especialmente del ministro de defensa de ese entonces, el GeneralHumberto Romero y el presidente Arturo Armando Molina”, agrega el Rector.

Inmediatamente de los Acuerdos de Paz se decreta una Ley de Amnistía. MirnaPerla, actualmente Magistrada de la Corte Suprema de Justicia dice que “los Críme-nes de Lesa Humanidad no prescriben, por lo tanto éste se enmarca dentro de lo queson el genocidio que se cometió contra nuestro pueblo, es más, podríamos decir quehay un crimen de Lesa Cultura que se cometió contra toda la Universidad de El Sal-vador”.

El año de la mujer en“el país de la sonrisa”

La ONU declaró 1975

como el año de lamujer, desde una visiónde reivindicacionessociales.

Algunos organismosde mujeres y El Ateneode El Salvador aprove-charon la ocasión para proponer ante el CSUun Doctorado HonorisCausa para Alicia Lar-dé de Venturino por susméritos académicos.

La paradojaDos grandes “concursos de belleza” giraban en tor

al año 1975. Lo que ocupaba espectaculares fotos en prensa nacional de ese año: la elección de la reina de estas agostinas y la expectación porque en El Salvadse realizaría Miss Universo.

El evento internacional de belleza se llevaría a ca por iniciativa de empresarios que habían apostado c parte de su fortuna al nanciamiento del concurso de blleza, con el propósito de promover la industria turísty proyectar la política exterior del coronel Molina.

El eslogan era simple: “El Salvador, el país desonrisa”. Para la entonces estudiante Mirna Perla, e

era contradictorio a la desigualdad económica y el luque se vivía, por masacres recién pasadas, conocidcomo las de La Cayetana y Tres Calles. “El contexto edifícil, había mucha represión contra los sindicatos, h bían capturas arbitrarias, torturas, desapariciones fordas....ya empezaban signos muy claros de represión.

El 11 de agosto de 1975 el Diario Latino publicó ufotografía con centenares de mujeres de distintos secres sociales en una marcha de duelo por la masacre.




Consejo de Administración Provi-sional de la Universidad de El Salva-dor (CAPUES)

El CAPUES se creó ocialmente el 31de marzo de 1977por decreto legislativo. La universidad estaba cerrada desdeel 18 de noviembre de 1976, por decisión de las autoridadesuniversitarias.

De acuerdo con notas periodísticas de la época, un grupode padres de familia y ciudadanos pidieron a las autoridadesgubernamentales que tomaran acciones para la normaliza-

ción de clases. Estas respondieron creando el CAPUES.Sin embargo, desde la intervención de 1972, el gobierno

se interesó por controlar la universidad y reprimir todo tipo deprotestas.

La siguiente lista reeja como algunos de los miembros que dirigían la universidad semantuvieron durante el CAPUES.

Otras autoridades, como el entonces Decano de la Facultad de Jurisprudencia y Cien -

cias Sociales, Doctor Luis Domínguez Parada, se atrevieron a denunciar la creación delCAPUES y a renunciar de sus cargos, calicando a este organismo como “tiranía legal uni-versitaria”, dando sus declaraciones a los medios de comunicación.

El CAPUES, quedó integrado el 1º de abril de 1977 por los siguientes miembros:Rector: Dr. Carlos Alfaro CastilloPresidente de la AGU: Dr. Carlos Humberto SigüenzaSecretario General: Dr. Manuel Atilio HasbúnDr. Raymundo Rodríguez BarreraFiscal: Dr. Manuel Antonio RamírezSecretario de la AGU: Dr. Ricardo Alfaro Sandoval

Decano de Agronomía: Ing. Salvador Enrique JovelDecano de Economía: Dr. Carlos Alberto RodríguezDecano de Ingeniería y Arquitectura: Arq. Manuel Enrique AlfaroDecano de Medicina: Dr. Mauricio Salazar TorresDecano de Odontología: Dr. Miguel Antonio BarriosDecano de Química y Farmacia:Dr. Amilcar Avendaño y OrtizDecano de Jurisprudencia y Ciencias Sociales:Dr. Luis Domínguez Parada (renunció) Dr. Francisco Vega GómezDecano de Ciencias y Humanidades:Lic. René Vaquerazo

Coronel Arturo Armando Molina

Conmemoraciones del30 de julio de 1975




Los días anteriores al 30 de julio de 1975,hubo una cantidad de hechos que involucrabana la Universidad. Por ejemplo, cuando a travésde los parlantes se nos informó que en la UESde Santa Ana, había tenido un allanamiento de parte de las autoridades, desbaratado los pre- parativos para el desle BUFO de las estas julias, también nos decían que se nos había ne-gado, en esos momentos, como hacía siempre,el presupuesto universitario.

Esos dos elementos se sumaron para que lacomisión de estudiantes tuviera a bien el ha-cer una marcha y se constató que era el 30 de julio.

Entonces se organizó todo, se perifoneó por toda la Universidad, se invitó a la gente, sesuspendieron las labores académicas y llegóel 30 de julio y se hizo la convocatoria para lamarcha.

Yo no he vuelto a ver una marcha universi-taria como esa, fue única, no sé por qué, qui-zá históricamente haya un mensaje escondido, pero fue la marcha más grande, grande no sóloen número, sino que también grande en cuan-to a conciencia de la gente que estaba partici- pando, todo mundo se avocó voluntariamentea participar en la marcha.

Yo recuerdo muy bien, era un estudiante deIngeniería Química y me afectaba esa situa-ción, sobre todo, porque era un becario y al notener el presupuesto, lógicamente mi beca severía en peligro.

Entonces, en el fondo sentí que tenía que participar, que era un deber mío hacerlo y así

me incorporé a la marcha.

30 de julio 1975A las 2: 30 de la tarde, fue la hora que em-

pezó a salir la marcha, recuerdo que me incor- poré por la Facultad de Humanidades, la mar-cha, de acuerdo a los que estaban perifoneando por la radio, ya llegaba hasta adelante del Hos- pital Bloon.

Es un drama, para mí es una película dan-tesca, cada vez que llega esta fecha vuelvo avivir todas y cada una de las escenas, vienena mi mente todos los compañeros que iban enesa marcha. Para mí es muy difícil después detanto tiempo, es como volver a sentir lo mis-

mo, una agonía.Entonces, eran varias cuadras las que es-

taban adelante. Cuando yo llegué alBloon, la marcha estaba totalmente or-denada, pacíca, ya circulaba en el cie-lo una avioneta.

Todo eso fue una confusión, mas quetodo por el hecho en sí, de la represión,que fue como todos conocemos, fue a lavuelta del Seguro Social, allí fue el amoti-namiento, es donde se dio la represión.

En ese momento fue una confusión tre-menda, los gases lacrimógenos cayeron sobre nosotros, nos atontaron totalmente y hubo balas que no sabíamos de dónde salían.

Yo escalé el muro del Seguro Social, perome quedé arriba, atontado por los gases y des-de allí pude observar que ya casi al nal de larepresión donde ya muchos se habían lanzadoal paso de desnivel, pude ver cómo las tanque-tas pasaban sobre los cuerpos tirados.

Parecía que era una película de espanto y no

lo creía, estaba arriba casi solo, cuando vi ha-cia abajo, me di cuenta que la persona que es-taba a la par mía estaba en el suelo totalmenteensangrentada. Entonces reaccioné en fraccio-nes de segundos, de que era cierto,no era un sueño. En esos instantes,yo no me lancé porque veía muyalto para el lado del Seguro, perocuando vi el cuerpo, fue que volvíla cara y me lancé.

Cuando empecé a correr al ladodel Seguro, me di cuenta de que ibaensangrentado, luego me caí unosmetros antes del Seguro, en unanube tremenda de humo y de allí me

entraron al Seguro. Allí, me pusie-ron oxígeno, me acostaron en unacama, a la fuerza, estaba herido.

Adentro era una confusión, ca-rreras de toda la gente y me toma-ron mi nombre y me identiqué conlos estudiantes. Luego llegaron pe-riodistas, pero a ellos no les di minombre. Cuando estaba vendado,llegaron a decir que andaban guar-dias disfrazados de médicos sacan-do a la gente .Entonces yo me quitéel suero y las cosas que tenía, salí yhuí del Hospital.

Yo pienso que cuando los estu-

diantes regresaron a hacer el censo,ya no me encontraron, como a mu-

chos otros que seguramente se llevaron, entoces era cierto que andaban sacando a la gentera más fácil sacar a los que estaban en las cmas, heridos, a mi ya no me encontraron pque había huido a escondidas.

A los tres días después, yo aparecía en censo de personas desaparecidas de San Salvdor, cuando llevaban los ataúdes me aparecse dieron cuenta que no estaba muerto, pero

estaba en el censo y por eso es que aparezco la lista, en dos ocasiones, era tanta la confusique no sabían de mí.

Testimonio

“Yo aparezco enla lista de muertos”:Ingeniero Mario Pleitez

Ing. Mario Pleitez, sobreviviente de la Masacre del 30 de julio

de 1975

Por: Gerardo José Guillèn




“El pueblo salvadoreño debe saber

que son nuestros héroes”: Mirna Perla

El número de muertos, desaparecidos yheridos, producto de la represión de lamarcha, aún es incierto.

A pesar de la magnitud, la masacre trató deinvisivilizarse. Minutos después que las callesestuvieran despejadas “llegaron con camio-nes cisternas a limpiar la sangre, se llevaronlos cuerpos que quedaron ahí y limpiaron paraque no quedara ninguna evidencia”, recuerdael Doctor Martínez Uribe.

Los medios de comunicación tampoco da- ban cuenta. Hasta que algunos fueron presen-tando pequeñas notas que cubrían las versio-

nes ociales.“Conrman que hubo un solo muerto en

mitin”, decía un titular de la página tres delDiario Latino del 1º de agosto.

“De acuerdo con las investigaciones lleva-das a cabo por el Juez Segundo de Paz, JoséOrosio Nolasco, el muerto reconocido es el bachiller Roberto Antonio López Miranda(conocido como José Mario López), estudian-te de segundo año de Economía”. Lo velaronun día después de la masacre en el Auditoriode Derecho, mientras en Catedral metropoli-tana se celebraba una misa por los muertos y

desaparecidos.Luego se reconoció a Balmore Anton

Cortez Vásquez, de 25 años, estudiante quinto año de Ingeniería Agronómica e hdel coronel Virgilio Antonio Cortez, Jefe la Guardia Nacional de San Vicente. Murió8 de agosto del año de la masacre, a las 4:de la tarde en las instalaciones del ISSS (Prensa Gráca, 9 de agosto de 1975, pági31).

De acuerdo con medios de comunicacinacionales, pronunciamientos de la AGEUfuentes testimoniales, los muertos fueron:

Balmore Antonio Cortez VásquezRoberto Antonio López Miranda (conocidocomo José Mario López)Morena VelascoJulio César VeladoMarlene LópezCarlos FonsecaSergio Antonio CabezasElizabeth Iraheta Milla Napoleón Orlando CalderónReynaldo HasbunCarlos Humberto Hernández

José Domingo AldanaMaría E. Miranda

Desaparecidos (según Diario Latino dela época y quitando otros que AGEUS re-portó como muertos)

Guillermo AparicioEber Gómez Mendoza

Heridos, según medios de comunica-ción:

Silvia Elizabeth Montalvo LópezFernando Merino Rivas

Luis Eduardo Carías

Daniel Gómez Mendoza Nelson Omar ColatoLuis Orlando Acosta GómezGilberto Ayala GarcíaRicardo Cantón GarcíaRicardo Mayorga RivasJosé Rogelio Cáceres SerranoLuis Alberto ReyesMaría Idalia MachucaCarlos Alberto Villacorta PradoJosé Alberto RamosIsrael Ruiz

María Elizabeth JiménezIsrael Dubón CastroMirna Perla Recinos Nelson Moreno RodríguezJorge Alberto Ramos MartínezMauricio Bonilla PerazaMario Alberto Pleitez

Heridos que no participaban de la mar -cha:

Dr. José Luis Coreas (se encontraba en la se-gunda planta del ISSS viendo por la ventana yfue herido por una bala).

Juana Ramos (Menor de edad que era fami-

lia de una señora que vendía golosinas conti-

guo al ISSS).

Capturados que fueron liberados el de agosto por diálogo entre Molina y auridades universitarias:

Isaac Herbert Menjívar (3º año de Artes)Efraín Ramos Mejía (2º año de BachilleratFelipe Albelardo MendozaLeonel Edgardo GallegosMiguel Ángel Canjura (2º año de MedicinJulio Isabel Meléndez (4º año de MedicinPablo Salvador Cárcamo (2º año de Medicin

Francisco Mendoza García (2º año de OdontologRamón Ábrego González (Tenedor de libroDaniel Pérez (Licenciado en Matemática)Carlos Alberto Escobar (Profesor de uncolegio aledaño)

Militares Heridos, según Diario Latinode agosto del 75, página 3:

Encarnación Escobar (Cabo)Manuel Rodríguez (Cabo)Héctor Polío (Guardia)Juan Carpio (Guardia)Vidal Cruz Piche (Guardia)

Los militares también presentaron ante la prensa vehículos

blindados del ejército dañados supuestamente con bombas




Signifcado y valoraciones de la masacre

estudiantil del 30 de julio

Existe un consensogeneral acerca dela importancia a de

esta fecha dentro de las efe-mérides de la Universidadde El Salvador, la cual debeconmemorarse por la co-munidad universitaria para preservar la historia y hon-rar a las víctimas, aclaran-do, “que no es una esta,ni una vacación”, expresaEsequiel Jovel Castaneda,miembro de la Asociaciónde Estudiantes de CienciasAgronómicas, ASECAS.

Los testimonios acercade ese acontecimiento noterminan, ellos aoran cadavez que se conmemora lamasacre estudiantil del 30de julio de 1975. Las lá-grimas son incontrolablesy las palabras se entrecor-tan formando una catarsiscomprensible por la atro-

cidad cometida por la dic-tadura militar del CoronelArturo Armando Molinay su Ministro de Defensa,Carlos Humberto Romero,en contra de la comunidaduniversitaria.

“…Los estudiantes desecundaria encabezaban lamarcha, ellos habían de-cidido ir a la cabeza, em- pezaron a aglutinarse, unosqueriendo retroceder, otrosavanzando. En ese mo-mento las tanquetas y los

disparos impactando … yfueron atropellados por lastanquetas, a este lado y alotro lado de la borda del se-guro social”, es el testimo-nio del Ing. Sabas AlbertoArgueta, docente de la Fa-cultad de Agronomía y unode los sobrevivientes de esamasacre.

El 30 de julio de 1975“el estudiante universita-rio “salió a las calles a de-fender la autonomía uni-versitaria y el derecho del

pueblo salvadoreño a laeducación superior. Los

acontecimientos suscitadosen aquella histórica fecha,la represión brutal por partedel Estado que consolidabael poder de una dictaduramilitar, fueron fundamen-tales en el desarrollo de laconciencia política de losuniversitarios y del puebloen general y serían la ante-sala del conicto armado”expresa el Dr. Luis Gilber-to Parada, Presidente de laAsamblea General Univer-sitaria, (AGU).

Para el Dr. Doctor SaúlRamírez Paredes, vice-decano de la Facultad deOdontología, fue la repre-sión más grande donde setruncaron numerosas vi-das. “Al día siguiente, lle-garon a barrer las calles ya borrar toda evidencia.Pese a la enorme represióndel ejercito contra el mo-

vimiento campesino y lasamenazas del Gobierno dereprimir la manifestación,los estudiantes decidieronrealizar la marcha en pro-testa por la intervenciónmilitar del Centro Universi-tario de Occidente” -ahoraFacultad Multidisciplinariade Occidente- para impedir la realización del tradicio-nal Desle Bufo, una for -ma de denunciar la políticade la dictadura militar deentonces.

Cómo se debeconmemorar

Honrar a los mártiresdel 30 de julio ha sido re-ligiosamente una actividadobligada de gremios y aso-ciaciones de docentes, estu-diantes y trabajadores uni-versitarios, para recordar alas víctimas o “verdaderoshéroes del cambio” comolos ha llamado el Br. LuisMarín, miembro de la Aso-ciación de Estudiantes de

Ciencias Económicas.Según el Ing. Mauricio

Mejía, de la Facultad de Ju-risprudencia y Ciencias So-ciales, y Secretario de Fi-nanzas de la Sociedad deEstudiantes de Ingeniería(SEIAS) en ese año, los ac-tos conmemorativos del 30de julio no se deben con-fundir. “No es esta un he-cho que cobró la vida detantos estudiantes y pobla-ción. Es una conmemora-

ción para honrar el sacricode esas vidas que exigieronel respeto a la autonomíauniversitaria, no sólo bastarecordar, se busca justicia”.

Sugiere que las activida-des deben ser más controla-das para evitar que personasajenas se inltren en la mar -cha “Hay oportunistas quese aprovechan con actos que políticamente no ayudanmucho a honrar la memoriade las víctimas. Destruir la propiedad privada linda con

vandalismo y no eleva el ni-vel político”.

Para el Licenciado JoséHéctor Elías, docente de laFacultad de Ciencias Na-turales y Matemática enlas marchas deben evitar-se “algunas expresiones deviolencia que porque estánfuera de lugar y lesionan laimagen de la Universidad”.

David Omar Molina Ze- peda, Director del Departa-mento de Ciencias políticas

de la Facultad de Jurispru-dencia y Ciencias Sociales,sostiene que “la violenciano se justica en este nue-vo contexto, es una violen-cia sin sentido porque hayespacios para protestar. Yano se justica quebrar anun-cios, dañar la propiedad pri-vada. El estudiante debe ser creativo y buscar nuevosmétodos aprovechando losespacios que están abiertos,deben generar debate al in-terior de la Universidad, res-

catar los espacios en los me-dios de comunicación. Falta

mayor capacidad y creatidad” .

Admite que, ante ucultura de violencia de cual no se escapa la Univsidad, existe comodidad algunos estudiantes que v“más fácil quemar llanque enfrentar a un profe prepotente”.

El Presidente de la Asa blea General Universita

expresó que la Univerdad reconoce el 30 de jucomo el Día del Estudiande la Universidad de El Svador y que “los miembrdel Consejo Superior Uversitario han hecho un lmado a los estudiantes, a de evitar que se generen dturbios durante la Marcque sale de la Universidde El Salvador y recorreAvenida Mártires del 30 julio… Este servidor se ua ese llamado” concluyó

Por: Ana Videla Funes




Estudiantes, docentes y trabajadores de la Universidad de El Salvador fueron masacrados, durante una marcha, pelementos de la Guardia Nacional en 1975.La marcha salió de la UES sobre la 25 avenida norte y a la altura del puente, frente al edicio del Instituto Salvadoreñdel Seguro Social, fue brutalmente reprimida.

Con la organización de la marcha, los estudiantes repudiaban la represión militar impuesta por la dictadura del Coron Arturo Armando Molina, presidente de la época. A 35 años de la masacre estudiantil, El Universitario intenta que los estudiantes no olviden los hechos que marcaronla juventud universitaria.Entrevista con el Licenciado Evaristo Hernández, sobreviviente de la masacre y docente de la Facultad de Ciencias Ec

nómicas. Para el Licenciado Hernández la protesta en contra de la dictadura militar y el respeto a la autonomía univertaria se convirtió en “una matanza, una masacre, un genocidio, que no hay forma de explicarlo humanamente”.

E NTREVISTA

30 de julio de 1975

“El 30 de julio de 1975 volví a nacer” Por: Xochilt Escalante

¿En qué contexto serealiza la marcha del 30 de julio de 1975?

La década del 70 es unaetapa muy importante enla vida política de El Sal-vador. La movilización seda en un contexto donde elgobierno iba desarrollandoamplias y profundas for-mas de represión en con-tra del movimiento popu-lar que había crecido. En elaño de 1970 y 1971 surgendos organizaciones gue-rrilleras (Fuerzas Popula-res de Liberación Farabun-do Martí FPL y el Ejército

Revolucionario del Pue- blo) que tuvieron una ma-nifestación permanente enla vida política del país. Enestos grupos participabanuniversitarios que conta- ban un grado de concien-cia social desarrollado yel único sitio en donde ex-ternaban sus ideas, porquehabía un respiro democrá-tico en medio de una dicta-dura militar, era aquí en laUniversidad.

¿Por qué surge unmovimiento social

tan fuerte en esadécada?

En la década del 60 se

desarrolló en toda Cen-troamérica un Modelo deSustitución de Importacio-nes o Modelo de Integra-ción Centroamericana, esofue un proceso de creaciónde un segmento extenso deasalariados en zonas indus-triales donde surgen zo-nas como el Boulevard delEjército, lo que antes erancerros se transformaron enurbanizaciones obreras.

Con este modelo se en-gendró una serie de lu-

chas, huelgas en empre-sas como La Constancia,Fabrica Aceros S.A, entreotras y se aceleró la prole-tarización en el campo, ex-tendiéndose los cordonesde miseria en la ciudad deSan Salvador.

La posición en el senode la izquierda era comocambiar la situación de ladictadura militar que sehabía mantenido durantemucho tiempo.

El contexto en que se

da la masacre, es tambiénes el agotamiento que pro-

duce en una sociedad unadictadura militar. Cuan-do pasa la masacre del 30

de julio, ya habían ocurri-do otras como la de Chi-namequita y otros pueblos.Los jóvenes de ese perío-do estábamos en la mismasociedad, respondíamos aesos hechos y nos sensibi-lizábamos.

El contexto es de una lu-cha social en contra de unadictadura que va aceleran-do un proceso de respuestarepresiva militar.

¿Qué motivó a reali-

zar la marcha? La Universidad de ElSalvador fue intervenidaen 1972 y la reabren consus autoridades en el exilioy acusadas de comunistas.

El 30 de julio de 1975constituye un corte, por-que antes de ésta hubo represiones a marchas ma-sivas, pero el 30 de juliomarca una forma de luchade masas hacia delante yuna forma donde el régi-men reprime a las masas

disparándoles directamen-te.

La dictadura militar veía en cada civil un opo-sitor militar y por eso se

dan esas represiones comola del 30 de julio, porqueahí nos dispararon directa-mente, como que estabantirándole a animales, nohubo un intento de ame-drentamiento, a tal gradoque el profesor que estabaconmigo me dijo que eran balas de salva, las que dis- paraban. Probablementeél lo dijo para que yo metranquilizara o porque élcreía que eran balas de sal-va, no se podía imaginar

que los soldados podíanmatar gente así.Esta Universidad cons-

tantemente era cercada por elementos militares que pasaban armados y dispa-raban hacia adentro.

La idea que tengo de lamarcha es que era una pro-testa en contra de la dicta-dura militar y por el respetoa la autonomía universita-ria, esas eran las consig-nas de lucha, el centro denuestra atención era el res-

peto a la Universidad, a suautonomía y el incremento

del presupuesto eran cosignas invariables.

¿Cuál era la incidecia de la Universi- dad en el país?

Esencial. … esencial. siempre he sostenido qel sector político de toel país tiene una deuda cancelada con la Univsidad de El Salvador. EUniversidad no sólo es uinstitución emblemátisino que es una instituci profunda en la historia este país.

Cuando yo ingresé,

Universidad ya tenía utrayectoria grandísima, fue con nosotros, los tudiantes de la época d70 y 80 que la instituciha brillado, fue una épocrucial para la U, pero la única época y coyuntuen que la institución ha bllado, porque por ejempen los años 60 contribual derrocamiento del Cronel José María Lemesta universidad viene dde la huelga de brazos c

dos acompañando al pu blo en contra del dictad




E NTREVISTA30 de julio de 1975

Maximiliano HernándezMartínez.

Aquí se gestó con FabioCastillo como candidato aPresidente de la República,el derrocamiento del Gene-ral Fidel Sánchez Hernán-dez. Cuando uno recuer-da toda la incidencia de laUniversidad se emociona porque es grande la historiade la Universidad. La insti-tución en general ha tenidoaltos niveles de participa-ción política y académica.

¿Marcó la masacredel 30 de julio, a la juventud universitaria?

En gran parte del mo-vimiento estudiantil sí lomarcó, a mí me hizo másdecidido. Yo me imaginoque muchos eran ya estu-diantes organizados en es-tructuras estudiantiles queya tenían algunos víncu-los, no era la gran mayoría porque siempre las van-guardias se construyen con

grupos pequeños.Yo comento que ese día,el 30 de julio de 1975 vol-ví a nacer, porque en reali-dad estuve bien cerca queme mataran y eso me hizotomar la decisión de or-ganizarme, porque comoíbamos a permitir que su-cediera, esto me dio máscoraje y más fuerza. Aun-que hubo personas quetambién comentan que de-cidieron ya no meterse en

nada.La mayoría de personas

siguieron. ¿Quién convocó lamarcha?

La Asociación Gene-ral de Estudiantes Univer-sitarios AGEUS, porquecuando convocaba algunaorganización que no fue-ra AGEUS no íbamos, asíde simple era. Todo teníaque contar con el apoyo deAGEUS.

La marcha se había planifcado comouna marcha pacífca¿Dónde y cómo sedesató la violencia?

Era una marcha pacíca,yo iba desarmado y mu-chos compañeros iban de-sarmados, incluso invité aun compañero a que se in-tegrara, lo que me imaginoes que como ya había ex- periencias de represión demasas, probablemente mu-chos íbamos con alto grado

de incertidumbre y de creer que lo que podía pasar eraque nos dieran una apalea-da, que los antimotines nosagarraran y nos dieran una buena revolcada con gaseslacrimógenos, que nos me-tieran presos o terminára-mos con una costilla par-tida, pero ya la dimensiónde que te están tirando demanera directa, no lo ima-ginábamos.

Algunos que tenían una

percepción ya más agu-da, probablemente pensa-

ron en protegernos cuan-do la guardia nos comenzóa disparar saltó un cóctelmolotov que nos dio opor-tunidad de salir.

¿Cómo deben ser recordadas las vícti- mas del 30 de julio?

Básicamente la gente del30 de julio deben ser recor-dadas por sus ideales, másque el dolor que se puedasentir. Yo conocía a Rober-to Miranda, el único que elgobierno reconoció comomuerto, me conmueve to-davía recordarlo porque élera un tipo muy sencillo,estuve en la vela de él ensoyapango. Lo que movióla marcha del 30 de juliofue la democracia, la oposi-ción a la imbecilidad mili-tar, a la solución dictatorial,a la represión contra el pue-

blo, lo que inuyó tambiénfue el papel de la Universi-dad de hacerse respetar.

Entonces, yo creo que lagente que murió debe ser recordada así. Esa gentecomo muchos de nosotrossentimos que hay una deu-da de esta sociedad con laUniversidad. Esta Univer-sidad, a parte de los muer-tos del 30 de julio tiene,más muertos.

En ese momento¿se conocieron cifras de los muertos,

heridos o desaparecidos?

No, yo he visto un listadode nombres que llegan comoa 25 pero me imagino quefueron más, porque yo pude

ver un camión grande delejército y llevaba una grancantidad de gente adentro yeran más de 25. Nunca se co-noció cifras porque los úni-cos que se saben son los quedicen los familiares o cono-cidos, hay que averiguarlo.

Son de los rasgos durosde la dictadura militar, creoque la universidad debió haber sido reconocida en losAcuerdos de Paz, porqueaquí sólo hubo dos institu-ciones del Estado que estu-

vieron en el conicto el Mi-nisterio de Defensa que por ley tiene que hacerlo y laUniversidad que es un sector civil del Estado, que por losaltos niveles de sensibilidady de liderazgo se involucróen el conicto.

¿Deben ser jugadas las personaresponsables de esmasacre?

Claro que sí, indudab porque eso fue una matan

una masacre, un genocidlo que pasó no tiene racionlidad, no hay forma de expcarlo humanamente, fue uimbecilidad militar, porq para el uso de la fuerza litar existen convenios pcuando hay confrontación mada, pero ahí éramos cividesarmados, no era para satar una barbarie de ese tip

Quizás el mejor calitivo para esta acción, es qfue una acción cobarde, calevosía y ventaja se dier

los hechos.Cuando se cumplen mde 3 décadas de los sucesdel 30 de julio de 1975, la cmunidad universitaria, connúa esperando que los hechsean investigados y las pernas responsables sean juzdas ante la Ley.

En el año de 1975 el Cronel Arturo Armando Mona era el Presidente de la R pública y el Coronel CaHumberto Romero, era Ministro de Defensa, po

teriormente fue Presideny derrocado en 1979.

Mitin en la Plaza Libertad,en donde se despidió alos estudiantes asesina-dos en la marcha.

Lic. Evaristo Hernández, docente de la UES.




A35 años de la ma-sacre de estudian-tes universitarios,

ocurrida en 1975, la Univer-sidad de El Salvador conti-núa a la espera de que loshechos sean esclarecidos yse deduzcan responsabili-dades.

“Nosotros seguimos esperando una reparación de parte de las autoridades, yaque los gobiernos de dere-cha nunca dieron una respuesta a las peticiones quese hicieron antes, pero no-sotros seguimos esperando.Esperamos que el Presiden-te Funes reexione sobre el30 de julio y le dé una respuesta a la comunidad uni-versitaria, al pueblo salva-doreño y especialmente a

los familiares de las vícti-mas”, dijo el Ing. RunoQuezada, Rector de la UES.

En el marco del 35 ani-versario de este crimen, elRector de la Universidad deEl Salvador, considera quelos hechos deben ser escla-recidos y el gobierno debe-ría pedir perdón a la univer-sidad y a los familiares delas víctimas.

El 29 de julio de 2009,en el marco de la conme-moración del 34 aniversa-

rio de la masacre y reciénllegado al poder el FMLN,el Rector de UES envió unacarta al presidente Mauri-cio Funes y al Ministro dela Defensa, General DavidMunguía Payés “para que pidiera disculpas y perdóna la comunidad universita-ria, al pueblo salvadoreñoy a los familiares de las víc-timas. Sin embargo, has-ta este momento no hemosobtenido respuesta”.

A criterio del Ing. Queza-

da, al igual que el gobierno pidió perdón por el asesi-

nato de los sacerdotes jesui-tas y del Arzobispo Monse-ñor Óscar Arnulfo Romero,también debería hacerlo por los hechos del 30 de julio de1975.

“Así como se pidió per-dón en el caso de Monseñor Romero y de los padres je-suitas, yo creo que se puede pedir también perdón, espe-cialmente porque el hechoregistrado el 30 de julio seda en el marco de una dic-tadura militar y en un mo-mento en que no había co-

menzado la guerra civil enel país…”Señaló que a la fecha no

han recibido una respuesta por la carta enviada hace unaño, por lo que no descartaenviar de nuevo la peticióny solicitar al gobierno suapoyo para realizar una in-vestigación sobre el caso.

“El gobierno tiene laobligación moral de hacer la investigación, de señalar a los responsables para queel pueblo pueda conocer la

verdad y desde el conoci-miento de la verdad poda-mos construir un país mejor para todos”, argumentael Ing. Quezada.Búsqueda de laverdad

El representante legal dela Universidad de El Salva-dor, aclaró que la nota en-viada al gobierno el año pa-sado tiene la intención de buscar la verdad.

“Lo hice sin ánimos devenganza, porque esto no se

trata de exigir venganza, lohice en el ánimo de que el

pueblo conozca la verdad”.Esta opinión también es

compartida por la Defen-sora Adjunta de los Dere-chos Universitarios, Licda.Claudia Melgar de Zambra-na, quien sostiene que “elnuevo gobierno tendría queabrir las puertas a una in-vestigación como esa, por-que ahí no murió sólo gentede la universidad, sino gen-te civil. Es una responsabili-dad compartida entre la uni-versidad, la sociedad y elmismo gobierno”.

Al consultar al Ing. Que-zada, si se ha contempladodesde la Rectoría de la Uni-versidad de El Salvador des-tinar recursos para investi-gar esta masacre, mencionóque buscarán una coordina-ción con las autoridades delgobierno.

“Para hacer una inves-tigación cientíca, necesi-tamos ir a los archivos delMinisterio de Defensa, delejército, para determinar quiénes fueron los respon-

sables directos e intelectua-les, porque además de losdos cabecillas estoy seguroque hubo más involucrados,si tenemos respuesta del gobierno podemos coordinar ycreo que podríamos encon-trar los recursos para hacer una investigación”.

Para conocer la opinióndel presidente de la Repúbli-ca, Mauricio Funes, se con-tactó con la ocina de comu-nicaciones de la presidencia,sin embargo, al cierre al de

esta nota no se obtuvo respuesta.

“Seguimos esperando una reparación

de las autoridades”: Rector UES

Por: Ana María Campos“Creo que lo más importante para cualquier pueblo del mundo es conocer laverdad, nosotros sí conocemos a las dos guras principales que ordenaron yejecutaron las acciones del 30 de julio de 1975, que fueron el Coronel ArturoArmando Molina presidente de la República y el General Humberto Romero,que era el Ministro de la Defensa Nacional. Ellos fueron los principales cabe-cillas de esta masacre, ellos viven muy tranquilos en los Estados Unido sin quenadie los haya enjuiciado”, dijo.

C a r t a e n v i a d a p o r e l R e c t o r d e l a U E S a l M i n i s t r o d e D e f e n s a G e n e r a l D a v

i d

M u n g u i a P a y e s . ( A r r i b a )

C a r t a e n v i a d a p o r e l R e c t o r d e l a U E S a l P r e s i d e n t e d e l a R e p ú b l i c a M a u r i c i o

F u n e s ( A b a j o )




Sin avances investigación sobre los

hechos del 30 de julio de 1975

El asesinato de estudiantesuniversitarios ocurrido el30 de julio de 1975 continúa

en la impunidad. A la fecha no exis-te una investigación completa sobrelos hechos ocurridos, aunque la ini-ciativa de deducir responsabilidadesy establecer una demanda contra elEstado salvadoreño ya se ha consi-derado.

El 10 de septiembre de 2004, laAsamblea General UniversitariaAGU, máximo organismo norma-tivo de la UES acordó “adquirir elcompromiso de crear las condicio-nes para que la Universidad de ElSalvador pueda presentar una de-manda en contra del Estado de ElSalvador, por la masacre del 30 de julio de 1975”.

En el acuerdo No. 45/2003-2005,la AGU también encomendó a laFiscalía General y a la Defensoríade los Derechos Universitarios, rea-lizar una investigación que permitaesclarecer los hechos del 30 de ju-lio de 1975. Sin embargo, a la fecha,

son pocos los avances.Según la Defensora Adjunta,Lida. Claudia Melgar de Zambrana,a partir del acuerdo de la AGU, laFiscalía y la Defensoría de los De-rechos Universitarios realizaron unestudio jurídico del caso, sobre las posibilidades que tendría la univer-sidad para presentar una denuncia.

Una de las principales recomenda-ciones del informe señala la necesi-dad de integrar un comité investiga-dor de los hechos, ya que no existeuna investigación a profundidad.

Mencionó que para dar cumpli-miento al mandato de la AGU, laDefensoría de los Derechos Univer-sitarios estableció contacto con elCentro por la Justicia y el DerechoInternacional (CEJIL), organiza-ción no gubernamental sin nes delucro que deende y promueve los

derechos humanos en el continenteamericano.

CEJIL les recomendó que parainiciar una demanda a nivel inter-nacional sobre los hechos del 30 de julio, se debía comprobar que anivel de país se agotaron las instan-cias para solicitar justicia.

“Se debía comprobar que lasinstancias de aquí no nos hicieroncaso y cómo comprobarlo si notenemos denuncias, nos plantea-ron también que necesitábamos te-ner a los familiares de las víctimas

proporcionando información y eslo que no se cuenta. En esta épo-ca todo el mundo empieza a recor-darse y a reabrir las heridas, peroya a la hora de tomar acción no secuenta con los instrumentos, ni losrecursos”, dijo la funcionaria.

De acuerdo con la Licda. deZambrana, antes de iniciar cual-

quier proceso de denuncia se re-quiere documentar cada caso, debi-do a que la demanda no puede ser presentada de forma colectiva y ese proceso requiere tiempo, recursoscon los que no cuentan, además deestar fuera de las atribuciones de laDefensoría.

“Nosotros como Defensoría no podríamos hacernos cargos de unainvestigación como esta porque pri-mero no es nuestra labor. El regla-mento habla que tenemos facultadasa partir de la creación de la Defen-soría, de investigaciones de viola-ciones a los derechos internas, noexternas, por supuesto que estaría-mos dispuestos a colaborar si se for-mara un equipo o una comisión quetrabajara en eso y ver la parte jurí-dica, para eso tenemos que tener yadocumentado el caso”, aclaró.

En este sentido, considera queuna de las acciones para llevar acabo la investigación es solicitar apoyo a nivel nacional e interna-cional.

“Una de las primeras medidassería buscar el apoyo, creo que so-los como universidad será compli-cado por la falta de los recursos,aunque existe la voluntad y se po-dría formar una comisión interna-mente. Hay personas que conocende los hechos y podrían ser clavesdentro de una comisión, pero ten-

dría que ir aparejado con los cursos y con la experiencia en etipo de investigación”.

Por su parte, el presidente deAGU, Dr. Luis Gilberto Paradijo que revisará el informe psentado por la Defensoría. “Vremos si existe la posibilidad reactivar esa situación a nivel deAGU, dándole continuidad a travde la Defensoría y Fiscalía”.

La iniciativa de realizauna investigación sbre los hechos del 3de julio y presentar undemanda, también ecompartida por algnos miembros del Cosejo Superior Universtario (CSU).

Durante la reunión de este ganismo, realizada el 15 de julel Ing. Joaquín Vanegas, represetante docente de Facultad de Ing

niería y Arquitectura dijo “quedebe buscar denunciar. Hay qhacer un comunicado serio, qnos digan la verdad, quiénes fuerlos asesinos, para eso hay aquí uocina jurídica para que presentuna denuncia ante los organisminternacionales para que no queimpune”.

Lic. Juan Carlos Caste-llón, representante do-cente de la Facultad deJurisprudencia y Cien-cias Sociales

“Debe haber un resarcimiento de los daños

que se le ocasionó a esas personas y a la Uni-

versidad. Se debe documentar lo que pasó, re-

cuperar la memoria histórica y con eso plantear

una demanda. Tiene que haber gente que ten-

ga interés de trabajar eso a fondo, que esté

contratada a tiempo completo, que sepa lo que

va a hacer para plantear una demanda porque

no es una demanda fácil, sino compleja, esaes una inversión que habría que hacer”.

Ciro LaraEstudiante de la Facul-tad de Odontología

“Es necesario que esa

investigación se realice y que las au-

toridades, en este caso nosotros, se-

ría que enviáramos una carta de co-

rrespondencia al Estado para que se

realice una investigación, ya que otras

investigaciones como la de Katya Mi-

randa, está en proceso. Sería muy im-

portante, un gran aporte de este gobierno

realizar una investigación con respecto

a todas esas muertes de tantos estu-

diantes”.

Estela CarbajalEstudiante de Ingeniería

“Cualquier cosa relacio-

nada directamente o indi-

rectamente con la Universidad y que tiene

que ver con la sociedad salvadoreña debe

tomarse en cuenta para que esos errores

que se cometieron en el pasado no vuel-

van a ocurrir en el futuro.

Hay que velar por los derechos de los estu-

diantes y si ellos defendieron sus derechos

hasta el nal debemos de velar por conde-

nar a los culpables. Como sector estudian-

til tenemos que ver que eso se cumpla ydarle un seguimiento a estos sucesos”

Ing. Ana Lilian CabreraRepresentante docen-te de la Facultad deMultidisciplinaria Para-central

“Me parece que sí, porque fue un hecho s

griento en el que murieron jóvenes luchado

que defendían la autonomía de la Universi

y que son actos que no deben quedar impun

aunque sea tarde debe buscarse respon

bles y que se les castigue por el hecho com

do, porque eso trajo como consecuencias c

turas, persecución tanto de personal como

estudiantes, desapariciones y muertes, un d

académico, administrativo y de todo tipo a la versidad”.

¿Debería la Universidad realizar una investigación para deducir responsabilidades en la masacre del 30 de 1975?

Por: Ana María Campos




Opinión Universitaria

Johanna calderónSector estudiantil CSUFacultad de Odontología“El 30 de julio de 1975 reeja comoel sector estudiantil se mantuvo rmey unicado ante dictaduras militares yeso es algo que debemos mantener hasta el día de hoy. El sector estudian-

til debe apoyar propuestas que vayanrelacionadas con la reivindicación y respeto de los derechoshumanos, especialmente ahora que han transcurrido muchosaños. Aunque estamos, aparentemente, en un gobierno decambio, tenemos que mantener una postura crítica y objeti-va ante las situaciones que vivimos en nuestro país y no sóloacomodarnos a que un gobierno nos indique si estamos deacuerdo o no.

Como sector estudiantil apoyamos la conmemoración de estafecha porque es importante recordar a los mártires estudian-

tiles que vivieron en una época muy crítica, donde ser estu-

diante signicaba perder la vida. Apoyamos la conmemoraciónsiempre y cuando no se salga de control y sea un acto solem-

ne”.

35 años después de la masacre que enlutó a una sociedad entera y que puso de manifesto las injusticiassociales y la lucha de los estudiantes universitarios por una sociedad más justa, el 30 de julio de 1975, si- gue presente en la historia de la Universidad de El Salvador y del país en general.En el marco de la conmemoración de esta fecha, El Universitario conversó con los representantes estu-

diantiles, ante el Consejo Superior Universitario y la Asamblea General Universitaria, para conocer:

¿Qué sabe del 30 de julio de 1975?

Ronald Nájera

Sector estudiantil CSU

Facultad Multidisciplinaria de

Occidente

“Ese acontecimiento inicia en la Facul-tad de Occidente, que antes era el Cen-

tro Universitario de Occidente (CUO). En ese tiempo, dendel marco de las estas patronales de Santa Ana, los esdiantes universitarios salían cada 26 de julio, a una marcpacíca en rechazo a las injusticias sociales que siemprehan dado. Para 1975 el ejército se toma el CUO y eso impla realización de la tradicional marcha. Entonces los estudiates del Campus Central se dan cuenta de lo sucedido en Sa Ana y pese al miedo que se vivía, se organizan y salen el

30 de julio en una marcha hacia el Parque Libertad pero satacados por el ejército antes de llegar. Es ahí donde comieza el acontecimiento que marcó la historia de la universidy que esperamos conmemorarlo cada año, en honor a todesos estudiantes y población en general que se había una la marcha. Como sector estudiantil vamos a involucrarnpara no olvidar los derechos universitarios y los derechos toda sociedad salvadoreña”.

Julio César de la OSector estudiantil CSU

Facultad Multidisciplinaria Paracentral

“Los acontecimientos del 30 de julio de1975 son hechos que muestran la repre-

sión estudiantil y el daño a la libertad deexpresión que constitucionalmente se nos otorga. El 30 de jde 1975 fue violentado el derecho a la vida que todo ser humno merece.Como estudiante considero que la Universidad de El Salvaddebe continuar la conmemoración de esta fecha, porque emuestra el espíritu revolucionario y el deber que la Universidtiene para con el país de seguir formando personas con critecapaces de mejorar las bases de este país. La conmemoraces un aliciente para todos aquellos estudiantes que queremseguir en la lucha por nuestros ideales y por un mejor país”.

Wilfredo JovelSector estudiantil CSUFacultad de Jurisprudencia y Cien-cias Sociales

“Cada 30 de julio es la fecha en la queconmemoramos una masacre cometidapor el régimen militar de los años 70, ennuestro país, en la cual muchos estu-

diantes universitarios fallecieron. Fue una lucha más de mu-

chas batallas que se libraron desde 1931 hasta 1979 contralos gobiernos militares en El Salvador. La Universidad de ElSalvador fue siempre la primera en defender los Derechos Hu-

manos y la Constitución de la República, por eso muchos es-tudiantes tuvieron que dar la vida debido a la intransigencia delos gobiernos militares que existieron en ese momento.Los estudiantes debemos rescatar de ese acontecimiento quela lucha por la justicia, por la paz y por los derechos humanos,hay que darla en todo tiempo, en todo lugar, frente a cualquier condición y sin ningún temor. Aún cuando se pongan en peli-

gro muchos derechos nuestros, la lucha hay que darla por unasociedad mejor”.

Por: Dina Sandoval




María del Rosario Argueta

Sector estudiantil AGUFacultad Multidisciplinaria Paracentral

“Es un acontecimiento que año con añoconmemora la universidad debido a la ma-

sacre que se dio con los compañeros estu-

diantes y en solidaridad con ellos se conme-

mora. La conmemoración es para recordar las luchas estudiantiles que se han venido

haciendo dentro de la universidad.Como estudiantes hoy tenemos que luchar porque nuestros derechosse nos den a conocer y se nos tome en cuenta dentro de la universi -dad y en la sociedad. También un llamado a todo el pueblo para quese una a estos eventos; ya que es una fecha histórica y por muchosno es conocida. Es bueno que se conmemore todos los años porque

es una respuesta a lo que hicieron los compañeros estudiantespara que nosotros continuemos en el proceso revolucionario”.

Opinión Universitaria

Janeth MoscosoSector estudiantil CSUFacultad Multidisciplinaria de Occidente

“Lo que yo conozco de esa fecha esque todo inició en la Facultad de San-

ta Ana, cuando cada 26 de julio hacíanun desle para rechazar las injusticiassociales. El 26 de julio de 1975 el régi-men militar intervino la sede de la uni-

versidad, en Santa Ana, impidiendo que se realice la tradicio -

nal marcha. Eso dio pie para que el 30 de julio de 1975, en elcampus universitario de San Salvador, los estudiantes se or -ganizaran para tratar de evitar lo que estaba sucediendo. Por eso considero, que es necesario que se le siga dando relevan-

cia a este acontecimiento porque hay varios universitarios quedesconocemos toda la historia que ha vivido nuestra univer -sidad. Con la conmemoración recordamos a los compañerosque estaban luchando porque el país cambiara”.

Manuel Vidal

Sector estudiantil AGUFacultad de Ciencias Agronómicas

“Tenemos entendido que el 30 de ju-

lio de 1975 sucedió una masacre en laque los militares de aquel tiempo viola-

ron los derechos de los estudiantes querealizaban una manifestación en contra de la toma del Capus de Santa Ana. Eso creó un antecedente negativo pero htórico el cual se ha ido conmemorando durante mucho tiemdentro de la universidad. En este contexto, la AGU, en el priodo 2005-2007 hizo que en esa fecha se celebrara el día destudiante universitario y fue así que se ha ido conmemorancon una marcha de forma pacíca y con actividades culturacomo la vigilia dentro de la universidad.Desde ese punto de vista, los estudiantes de esa época nían sus pensamientos y sus ideas denidas. Era una épca de limitaciones para las clases bajas y ellos luchaban plo que estaban en contra y nosotros debemos tomar ejempde lo bueno y seguir la idiosincrasia del espíritu estudiantil la UES”.

Brenda MarroquínSector estudiantil AGUFacultad de Jurisprudencia y Cien-cias Sociales

“El 30 de julio de 1975 es una fecha his-

tórica donde se conmemora la masacre

de los estudiantes que salieron en pro-

testa por la represión que sufría tanto launiversidad como el país. Durante la marcha que realizabanlos estudiantes fueron duramente reprimidos por el gobiernohaciéndoles una especie de emboscada, donde, tengo enten-

dido que, después de masacrarlos levantaron rápido los cuer -pos y limpiaron la sangre para que no quedara evidencia.Tomando de referencia este hecho y como estudiante yo con-

sidero que debemos retomar la lucha por resolver los proble-

mas que están afectando al país, formar parte más activa enla sociedad y no quedarnos sólo en los problemas internos dela universidad”.

¿Qué sabe del 30 de julio de 1975?

Félix SerranoSector estudiantil AGUFacultad de Ingeniería y Arquitectura

“Para mí los hechos del 30 de julio de

1975 no fueron más que una manifesta-

ción de la dictadura militar que se esta-

bleció en esa época en América Latina yen El Salvador, que no escapó a todasesas políticas que iban en contra de la organización social y bre todo la estudiantil, que tuvo un alto protagonismo en la dfensa de las causas sociales del pueblo salvadoreño. Algo qse ha perdido en los estudiantes de la universidad actualmenes la conciencia y la memoria histórica que debe prevalecer, sbre todo en un estudiante que pertenece a la universidad públy que tiene ese antecedente en el que el movimiento estudiafue totalmente atropellado, cuando intentó organizarse y defeder las causas más justas del pueblo salvadoreño. Yo creo qse debe continuar la conmemoración con algo más allá, la orgnización estudiantil debería de consolidarse y trabajar más p

una acción real y participar de las causas sociales”.

Liliana GonzálezSector estudiantil AGUFacultad de Odontología“Lo que yo conozco, como estudian-

te de la UES, es que se conmemorala muerte de estudiantes que lucharonen contra de las acciones de un gobier -no. Por lo tanto esta fecha es históricapara la universidad y debemos recor -darla. Considero que la acción que los estudiantes realizarfue buena porque no se cohibieron ante las acciones milires, sino que hicieron valer sus derechos, aunque les cos

la vida.




Arte y Cultura

La sátira:dosis de crítica política al gobierno

“Bufo es el nombre deun gran género de an-bios anuros que in-

cluye más de 250 especiesde sapos, perteneciente ala familia Bufonidae. Laespecie más conocida delgénero, y posiblemente dela que existen más ejem- plares, es el Bufo bufo,también llamado sapo co-mún”.

Pero no se trataba de unacátedra de biología, cuandose convocaban, en el mar-co de las estas agostinas,a los desles Bufo de losestudiantes universitarios,

sino de utilizar el ingenio yla creatividad juvenil paraformar una sátira con fuer-te dosis de crítica política,en un contexto donde fal-taban los espacios de ex- presión democrática.

En la ópera cómica ita-liana del siglo XVIII, el personaje que hacía el papel de gracioso era conoci-do como el Bufo.

La primera vez que LuisCastro vio uno de estosdesles, recuerda, corríanlos años 60, era un ado-lescente y aún estaba estu-diando la secundaria. “Me pareció algo muy singu-lar poder ver a estudian-tes universitarios con ves-timentas de cachiporristas,con la natural alegría y jo-cosidad de lo que es la ju-ventud universitaria”.

“Pude apreciar un cartelmuy llamativo y que todoslo comentaban. Un cartelalusivo al alcalde de eseentonces, José NapoleónDuarte, vestido de policíamunicipal y el cartel de-

cía: Napo dejá de joder alas locatarias del merca-do. El cartel presentaba aDuarte con un garrote per-siguiendo a las del merca-do”, dice Castro, quien esempleado administrativode la UES y participó lue-go en los desles, cuandoera estudiante.

Inspirados por el Kikapú

“La noche antes se to-maba kikapú”, recuerdaRoberto Cañas, docentede la UES. “Es alcohol delmás barato con algo para

disimularlo y se sube bienrápido, lo hacían los estu-diantes de Química. Se re-unían los estudiantes en ellocal de Derecho, de Medi-cina, a empezar a ingeniar que cosa se ocurría para

criticar al gobierno”.Eran épocas de dictadu-

ras militares, de golpes deestado, cierres del campusuniversitario y gestaciónde la guerra civil.

El papel de la universi-dad en un régimen autori-tario militar generalmenteva a ser el de “refugio deuna oposición política queno puede expresarse libre-mente en el campo políti-

co, como podría haceren un régimen de tranción democrática”, opiel historiador Ricardo Agueta.

Al igual que much

medios de comunicaciutilizaban la caricatu para hacer críticas (escialmente cuando los mdios impresos se macan) el desle era uforma de sátira que pueleerse como una caricatucrítica.

Mafalda hacía reír y mover el pensamiento dde los años sesenta, medio de cambios latinomericanos, entre los qse enmarcaba la revo

ción cubana y cambios ciales en su natal argenna. Le gusta la música los Beatles y pertenecela clase media, de dontambién provenían los uversitarios salvadoreñcontemporáneos suyos muchos de los francesdel mayo del 68.

Los orígenes“El movimiento es

diantil salvadoreño ha nido una gran inuen

“Pude apreciar un cartel muy llamtivo y que todos lo comentaban. Ucartel alusivo al alcalde de ese entoces, José Napoleón Duarte, vestidde policía municipal y el cartel decíNapo dejá de joder a las locatarias dmercado. El cartel presentaba a Duate con un garrote persiguiendo a ladel mercado”, dice Castro, quien eempleado administrativo de la UESparticipó luego en los desles, cuado era estudiante”. Luis Castro.

Por: Luis Alemán




Los tradicionales desles bufos, donde de manra satírica los universitarios criticaban las políticgubernamentales de la época eran muy ingeniosy divertidos, recuerda Roberto Cañas, estudiante esa época. Pero aún así no lograban despertar l

sonrisas en los militares y representantes de los gbiernos en turno.

del movimiento estudian-til guatemalteco, por sucercanía y por el tipo devínculo entre los estudian-tes salvadoreños con losde Guatemala”, manies-ta Argueta, al relacionar ala Huelga de Dolores gua-temalteca, con los desles bufo salvadoreños.

En Guatemala cada año,desde el 1 de abril de 1898,cuando el presidente Gua-

temalteco Manuel EstradaCabrera dio un margen deapertura política, los uni-versitarios aprovecharon para exigir reivindicacio-nes estudiantiles. Ridicu-lizando los poderes polí-ticos, religioso y militar,como lo hacían los estu-diantes desde los años 50en El Salvador.

Sobre los orígenes tam- bién se dice que tiene re-lación con las “pelonea-das” universitarias, en las

cuales a los estudiantes denuevo ingreso se les rapa-

ba para darles la bienve-nida. “Eso creo que es unresabio de la cultura auto-ritaria, porque viene desdela educación secundaria,luego se copia en la uni-versidad, pero luego esetipo de acción y de prác-tica se fue superando y seorganizaron desles en loscuales participan los estu-diantes nuevos y hay unacamaradería, dice el histo-

riador Argueta.En los desles en losaños 50 los estudiantes sedisfrazaban de las perso-nas de la alta sociedad pararidiculizar a las esposas delos presidentes, militaresy hasta la iglesia. En estaépoca, personajes comoRoque Dalton participabanactivamente.

En algunos periodos,especialmente de eferves-cencia política, los deslesse ocupaban para rechazar

a esos gobiernos, durantesu etapa de conictos con

la universidad. “Pero nodecantaban en enfrenta-mientos con la policía”.

“Había más creatividade interés por hacer una crí-tica pero muy aceptable yagradable para la pobla-ción que la miraba… hoyya no lo podemos apreciar en la universidad pero son parte de lo que es este paísy de cómo el estudianta-do universitario se ha ma-

nifestado. El estudianta-do salvadoreño tiene unahistoria de lucha impresio-nante”, dice Castro.

Después del 75 lo quehacen los desles bufos esrecordar la masacre estu-diantil del 30 de julio del75 como tema de la memo-ria histórica.

“En El Salvador el mo-vimiento estudiantil de-saparece en los 90, lo quehay ahora es una nostal-gia del pasado, no encuen-

tra identidad propia, es unareferencia a los 60, no hay

una idea propia ni origina-lidad”, dice el historiador Ricardo Argueta.

Luis Castro recuerda elúltimo desle que vio. Fueen los años 70, “causó unaenorme polémica porqueen el desle iba un enormefalo y muchos estudiantesvestidos de cachiporristas.Era algo muy llamativo”.

“Éramos l´enfant terri-ble, niños terribles que

hacíamos cosas comoestas…Como jóvenes nosorientábemos a divertirnosy no hacer de esto una cosaestirada sino una mezclade jóvenes jodarria, inge-nio y creatividad. Hoy pa-rece ser que esa parte deingenio y creatividad al-gún duende se la robó”,es la expresión de RobertoCañas, al recordar el des-le al que Castro se reere

.“La Jodarria

Universitaria”Entorno a los desles

Bufo giraban también “Veladas de Medicina”la publicación de “La Jdarria Universitaria, gano viril de los esdiantes”, según rezabaslogan.

Se trataba de una pardia de los problemas plíticos y sociales que país vivía y de caricatuzar personajes.

El equipo de redacciy los caricaturistas nun publicaron sus nombauque se presume que gunos eran parte del mmo equipo de OpiniEstudiantil, una publicción de la AGEUS.

“No se podía dequienes eran los redacres de la jodarria porqlos mataban. Estamos h

blando de la pequeña buguesía, de las clases mdias que habían estudiaen colegios urbanos San Salvador, que lleg ban a la universidad,radicalizaban, eran rebdes y tenían mucho ingnio e integraban la plade redacción de LaReativación

Actualmente no se conformado una AGEUaunque el Rector, IngenieRuno Quezada, planteó

necesidad de su existencel 9 de julio de 2008 al rigirse ante representanestudiantiles en órganos gobierno universitario.

“Este 30 de julio de eaño podría ser el inicio dereactivación del movimieto estudiantil de la UESla partida del sendero la nueva AGEUS. El nuvo movimiento estudiansería diferente en cuanto prácticas de lo que tradicnalmente se hace en las c

lles”, dijo el Rector.

El Universitario 14

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