Recursos en la Red.

Ser Padres: “La espalda de nuestros hijos”.

Ser docentes: cinco libros muy útiles.

Rincón literario.

Fomento de la lectura.

ABRIL-JUNIO 2014 NÚMERO 2 El viaje de Eneas

cus

NOTICIAS

ISSN 2341-1007

EFEMÉRIDES

A PIE DE AULA

“CUERDAS”

El viaje de Eneas 2

EDITORIAL

Un profesor

de cine.

Vivir es fácil con los ojos cerrados, es una

película que centra su base argumental en la

historia de un profesor de inglés de Cartagena

que en 1966 se desplazó hasta Almería para

conocer a John Lennon cuando rodaba 'Cómo

gané la guerra'. Ese profesor era y es Juan

Carrión, que conoció a Lennon y le corrigió las

transcripciones que tenía de sus canciones. A

partir de entonces llevaron las canciones sus

correspondientes letras. Esto sí que es un

ejemplo de pasión por la educación.

La editorial almeriense Círculo Rojo sacará

al mercado en próximas semanas el libro “Juan

y John”. Su autor es Javier Adolfo Iglesias,

de sobra conocido en Almería desde que en

1999 comenzara a escribir y promocionar la

historia de Lennon en esta ciudad.

MANUEL ORTUÑO ARREGUI

Director de El Viaje de Eneas.

3-4 NOTICIAS

Cambridge University Press -Día Internacional de la

poesía y el teatro.

5 EFEMÉRIDES LITERARIAS

Julio Cortázar, Octavio Paz, Adolfo Biov Casares,

Juan Ramón Jiménez, y Generación del 14.

6 A PIE DE AULA

Cuerdas, un cortometraje para la

Educación en valores.

6-7 RECURSOS EN LA RED

Blogs Infantil-Primaria.

Secundaria-Bachillerato-Universidad.

8 SER PADRES

La espalda de nuestros hijos.

9 SER DOCENTES

Bibliografía recomendada.

9-10 RINCÓN LITERARIO

Poemas de un enamorado.

10-13 APRENDIZAJE

The flipped classroom-Las ocho inteligencias.

13-14 FOMENTO DE LA LECTURA

Camino a Auschwitz: Edith Stein.

14 TRIBUNA

Biblija.net, una biblia on line en el aula.

STAFF

Dirección editorial: Manuel Ortuño Arregui. Colaboradores en este número: Mª Ángeles Cantó Vivo, y Mª Dolores Colomer. Diseño

y maquetación: Manuel Ortuño Arregui. ISSN. 2341-1007. Edición: Crevillente. (Alicante). Contacto: elviajedeeneas@gmail.com.

Web: http://elviajedeeneas.wix.com/elviajedeeneas; Facebook: https://www.facebook.com/elviajedeeneas.

S

U

M

A

R

I

O

El viaje de Eneas 3

NOTICIAS

ED

Día internacional de la poesía y del teatro.

Día Internacional de la poesía. 21 de marzo.

Fue proclamado por la Conferencia General de la UNESCO y se

celebró, por primera vez, en el año 2000. Tiene por finalidad la de

fomentar el apoyo a los poetas jóvenes, volver al encantamiento de la

oralidad y restablecer el diálogo entre la poesía y las demás artes (teatro,

danza, música, etc.). Koichiro Matsuura, Director General de la

UNESCO, en su mensaje con motivo del día Internacional de la Poesía el

año 2003, expresó:

“La poesía nos ayuda pues a convivir. Resulta indispensable

para el diálogo entre culturas y para la relación armoniosa entre

distintas comunidades. Alentar su creación, difusión y traducción es otro

modo de fomentar la diversidad cultural, hervidero de inspiración que el

poeta, en su unidad palpitante, va a restituir en las múltiples dimensiones

de su creación”.

Cambridge University Press.

Hay que decir que la Universidad de Cambridge surgió en

1209 al fundarla el rey Enrique III, pero hay que esperar a 1534 cuando

el rey Enrique VIII fundó Cambridge University Press. Fue concedido a

través de las cartas patentes por Enrique VIII en 1534, es la editorial

más antigua del mundo y la segunda mayor editorial universitaria en el

mundo. La misión de la editorial es: "promover, mediante la

publicación, avanzar en el aprendizaje, el conocimiento y la

investigación en todo el mundo." El objetivo es operar de manera

sostenible para que el público se benefician de un programa editorial

que defiende la integridad del nombre de Cambridge ".

MANUEL ORTUÑO ARREGUI

The letters patent of Cambridge University Press

by Henry VIII allow the Press to print “all manner

of books”.

El viaje de Eneas 4

Día Internacional del teatro. 27 de marzo.

En el IX Congreso del Instituto Internacional de Teatro (ITI), en Viena, en

1961, un delegado de Finlandia propone la creación del Día Mundial del Teatro. Se

fija, entonces, el 27 marzo porque era el día en que se inauguraba en París el

Festival “Teatro de las Naciones, ITI, UNESCO” que reúne a representantes de

todos los países del mundo. A partir de 1962, una personalidad del mundo del teatro

o una figura conocida por sus cualidades de corazón y espíritu es invitada a escribir

el Mensaje Internacional, traducido a 20 idiomas, leído delante de decenas de

millares de espectadores del mundo entero y difundido por los medios de

comunicación de los cinco continentes. A continuación, el mensaje del año 2008 que

ha sido escrito por un hombre de teatro, Robert Lepage (Québec, Canadá). Existen

varias hipótesis sobre los orígenes del teatro, pero la más estimulante tiene la forma

de una fábula.

”Una noche, en tiempo inmemorial, un grupo de

hombres se habían reunido en una caverna para

calentarse en torno a un fuego y contarse historias.

Cuando, repentinamente, uno de ellos tuvo la idea de

levantarse y de utilizar su sombra para ilustrar su

relato. Al ayudarse con la luz de las llamas, hizo

patentes sobre las paredes de la cueva a unos

personajes de tamaño mayor que los naturales. Los

otros, deslumbrados, reconocieron en las sombras al

poderoso y al débil, al opresor y al oprimido, al dios y

al mortal. Hoy día, la luz de los proyectores sustituye a

la fogata inicial y la maquinaria de escena, a las

paredes de la caverna. Y con todo respeto a algunos

puristas, esta fábula nos recuerda que la tecnología es

la causa incluso del teatro y que no debe percibirse

como una amenaza, sino más bien como un elemento

enriquecedor. La supervivencia del arte teatral

depende de su capacidad para reinventarse integrando

nuevas herramientas y nuevas lenguas. ¿Si no, cómo el

teatro podría seguir siendo el testigo de todas las

grandezas y de lo que está en juego en su tiempo y, al

mismo tiempo, promover el acuerdo entre los pueblos,

si él mismo no demostrara apertura? ¿Cómo podría

jactarse de ofrecer soluciones a los problemas de la

intolerancia, la exclusión y el racismo, si, en su

práctica propia, se negase a todo mestizaje y a toda

integración? Para representar al mundo en toda su

complejidad, el artista debe proponer formas e ideas

nuevas, confiando en la inteligencia del espectador,

que es capaz así mismo de distinguir la silueta de la

humanidad dentro del perpetuo juego de luces y

sombras”.

“ES CIERTO QUE JUGANDO MUCHO CON EL FUEGO, EL HOMBRE CORRE EL RIESGO DE QUEMARSE, PERO

ASÍALBERGA TAMBIÉN LA ESPERANZA DE CONVENCER Y DE ILUMINAR.”

Mª ANGELES CANTÓ VIVO

Profesora Lengua y Literatura. ESO.

El viaje de Eneas 5

EFEMÉRIDES LITERARIAS

JULIO CORTÁZAR,

OCTAVIO PAZ,

ADOLFO BIOV CASARES,

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ ,

GENERACIÓN DEL 14.

Alguien dijo que: “Cuando un escritor pervive en la memoria y la cultura de los pueblos y lectores en todo el mundo es

porque sus obras siguen generando nuevas lecturas, intensas polémicas. Pero sobre todo, cuando ejerce el poderoso magnetismo de

seguir siendo escogido en los estantes de las librerías, empeñadas en dotar con las mejores galas a los bestsellers de moda. No

importa que sus creaciones tengan más de 50 o 60 años o varios siglos de existencia.”. Si de letras hablamos, 2014 es el año del

primer centenario del nacimiento de tres grandes autores hispanoamericanos: Julio Cortázar (1914-1984), porque es uno de esos

escritores que siempre están de moda o siempre parecen modernos; Octavio Paz (1914-1998), uno de los grandes poetas y ensayistas

del siglo XX, distinguido en 1990 con el Premio Nobel, y Adolfo Bioy Casares (1914-1999), ese finísimo narrador que fue no solo el

mejor amigo y el contertulio ideal de Borges, sino que pareció su „alter ego‟.

Son tres escritores indiscutibles: Cortázar es un maestro del cuento y de la libertad de creación, fascinado por el jazz, el

boxeo, los viajes, la fotografía y la fusión entre realidad y ficción. Paz es el creador de un libro de libros como „Libertad bajo

palabra‟, uno de los empeños líricos más impresionantes del siglo XX, y Bioy era un maravilloso cuentista, un enamorado del amor

y un tipo inclasificable que adoraba a las mujeres, los coches y jugar al tenis. En las letras españolas, hay dos celebraciones muy

concretas: de entrada el centenario de la publicación de Platero y yo de Juan Ramón Jiménez, un libro que ha desaparecido de las

aulas y que es un paradigma de una prosa poética, miniada y sensorial, que habla de la relación con los animales, con la naturaleza y

que aboga por aquellos que sufren la injusticia. El realizador aragonés Alfredo Castellón convirtió el texto en una película y la rodó

en la casa del poeta en Moguer.

También se celebrará el aniversario de la Generación del 14, que incluía a personalidades tan diferentes como Manuel

Azaña, Ramón Gómez de la Serna, Ramón Pérez de Ayala, Ortega y Gasset, Gabriel Miró o Gregorio Marañón, entre otros. El

Premio Cervantes José García Nieto habría cumplido un siglo y se evocará a un antropólogo que ha parecido llevarse el viento: Julio

Caro Baroja, autor de libros tan inolvidables como Los Baroja, El laberinto vasco o Las brujas y su mundo. También en su

centenario se hablará del filósofo Julián Marías y, entre otros, del poeta catalán Joan Vinyoli. Como cosa un tanto pintoresca, Quino

ha anunciado que Mafalda cumple 50 años: habría nacido en septiembre de 1964.

Mª ANGELES CANTÓ VIVO

Profesora Lengua y Literatura. ESO.

El viaje de Eneas 6

A PIE DE AULA

RECURSOS EN LA RED

“Cuerdas”, un cortometraje para

la Educación en valores.

“Cuerdas”. La historia de la llegada de un niño muy especial a un orfanato, María, una de las niñas que lo habitaba, se hará

amiga de él y le dará una lección de vida que todos deberíamos de aprender. La niña crea una conexión muy especial con un nuevo

compañerito de clase que padece de una parálisis cerebral. El director español radicado en Guadalajara, España, Pedro Solís, reveló

que el cortometraje está inspirado en sus hijos, Alejandra y Nicolás." Es parte de mi vida. El niño es mi hijo. La silla es la de mi hijo,

que fue lo primero que modelé para el corto. Son sus manitas finitas, sus piernecitas, sus dientes rotos de la medicación, su pelo

rizado. Al final la dulce niña acaba ayudando a otros niños convirtiéndose en una maestra que ama su profesión.

http://www.youtube.com/watch?v=xYfK9jaUvg4

Blogs de Infantil.

Cuentos y poemas para el alumnado de Infantil:

Bosque de las Fantasías: Esta página web, de la escritora Almudena Orellana, propone al

alumnado de Infantil diferentes cuentos y poemas para fomentar la lectura.

http://www.bosquedefantasias.com/

ABC Doslourdes.net: Profesora de Educación Infantil, María Lourdes García Jiménez creó este

blog para mostrar los trabajos que realizan sus alumnos y que pueden servir como referencia para otros

compañeros docentes. http://www.doslourdes.net/mis_cuentos.htm

24 Cuentos Clásicos Infantiles: Desde El Mago de Oz a Merlín, pasando por El príncipe y el

Mendigo o El patito feo. 24 Cuentos Clásicos Infantiles es una aplicación gratuita para iPad con la que

los estudiantes de Infantil descubrirán algunos de los relatos más populares de la literatura universal.

https://itunes.apple.com/es/app/24-cuentos-clasicos-infantiles/id626053374?mt=8

El viaje de Eneas 7

Blogs de Primaria.

Aprenderinglés: „Madrastra of English’. Es el nombre de la página web que ha creado la profesora María Cristina Peña, una

docente que a lo largo de sus años como profesional de la enseñanza ha ido recogiendo diferentes materiales en torno a la asignatura

de Inglés dirigidos a los distintos niveles académicos. http://madrastra.es/

El cuerpo humano. El cuerpo humano por fuera- Los sentidos: Conocer cómo funciona y qué partes componen los órganos

del oído, la vista, el gusto, el tacto y el olfato es el objetivo de este recurso, que destaca por sus animaciones y vivos colores.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/Agrega/Primaria/Conocimiento/Sentidos/index.html

Blogs de Secundaria y Bachillerato.

Vernier Video Physics, para clases de Física. Se puede

analizar los movimientos y ayudar a la comprensión de la

física, por lo que es ideal tanto para estudiantes de esta

asignatura como para los docentes. Aplicación compatible con

los dispositivos portátiles de Apple que analiza el movimiento

de un objeto gracias a un vídeo que puede grabarse con una

cámara estándar, o con la del iPhone o iPad.

Laboratorio virtual: un blog de Física y Química. Una

página desarrollada por Salvador Hurtado Fernández, docente

de Física y Química en el IES Aguilar y Cano de Estepa

(Sevilla). http://labovirtual.blogspot.com.es/

Tecnologiex. Este blog ha sido creado por el IES Sierra la

Mesta, en Santa Amalia (Badajoz), con el objetivo explicar o

ampliar el contenido didáctico que se imparte en esta

asignatura desde 2º hasta 4º de ESO, así como la asignatura de

Informática de este último curso de Educación Secundaria.

http://tecnologiex.wordpress.com

Testeando: herramienta educativa y lúdica pensada para

profesores y estudiantes de los colegios españoles y latino

americanos. Consiste en un juego de preguntas y respuestas

tipo test o trivial, agrupadas por cursos y asignaturas que

responden al desarrollo curricular del periodo educativo.

Actualmente, la web incluye 1.387 test de 82 asignaturas

distintas con 27.850 preguntas, todas ellas de redacción

propia. http://www.testeando.es

EntusiasMAT: trabaja los conceptos matemáticos

cíclicamente y desde edades muy tempranas adecuando el

currículum a la edad madurativa de los alumnos.

http://www.entusiasmat.org/

Blogs de Universidad.

Blog de una alumna de Magisterio de la Universidad de Navarra. http://www.unav.es/blogs/es/ines

Blog de una alumno de Medicina de la Universidad de Navarra http://www.unav.es/blogs/es/rodrigo

Blog de psicología evolutiva y de la Educación: Grado de Magisterio de la Universidad de Alicante.

http://blogs.ua.es/psicologiaeducacio

El viaje de Eneas 8

SER PADRES

Sin lugar a dudas, el dolor de espalda es un problema muy frecuente en nuestra sociedad. En muchos casos su origen se

encuentra en la infancia y adolescencia. Con la “vuelta al cole”, se retoman los dolores de espalda en nuestros pequeños, que

aparecen muchas veces por llevar mochilas demasiado pesadas o posturas inadecuadas en las aulas. Por eso la prevención y el

tratamiento precoz del dolor de espalda en nuestros escolares son prioritarios.

Adquirir buenos hábitos posturales desde pequeños, ayuda a tener una espalda resistente de adultos. Por eso ¡¡¡padres!!!

debéis vigilar los movimientos y posturas que adopte vuestro hijo a lo largo del día.

Mochila escolar y forma de llevarla.

El uso incorrecto de la mochila escolar, y su más que demostrada repercusión, es responsable de la aparición de los

primeros dolores de espalda. Aunque se están tomando medidas para reducir el peso de estas, como la fragmentación de los libros de

texto por trimestres, no son del todo efectivas. Lo recomendable es que el peso de la mochila no supere el 10% del peso del niño.

Cabe destacar el mal hábito de llevar la mochila de un solo lado, sobrecargando esa zona. Lo mejor es que el peso se reparta por toda

la espalda con las cinchas ajustadas por igual a los dos hombros, y anclaje a la cintura.

Otro problema es la forma de llevarla. Aunque muchos padres elijan la opción de que sus hijos lleven mochila con

ruedas, que sí puede ser arrastrada por ellos, estas no se llevan de la mejor forma. Arrastrarlas con el brazo por detrás tirando de ellas

puede aumentar la curvatura de la espalda. Lo más correcto es llevarlas por delante empujándolas.

Pupitres de clase.

Nos encontramos pupitres mal orientados que hacen que tengan que adoptar posturas inadecuadas para ver la

pizarra.También, mobiliario del mismo tamaño para todos los alumnos de la misma clase, sin tener en cuenta que, a pesar de tener

todos la misma edad, las alturas pueden ser muy distintas. Estas posturas incorrectas pueden ser percibidas por los educadores que

deben advertir a los padres.

Mobiliario de estudio en casa.

Podemos fácilmente adecuarlo de la forma más correcta. La altura de la mesa debe estar a plano con el pecho del niño. La

silla ha de ser de tamaño proporcional a la mesa. La forma correcta de estar sentado es apoyando los pies en el suelo con las rodillas

en ángulo recto con las caderas, y estas con el tronco. La espalda debe estar apoyada contra el respaldo.

Ejercicio.

Mantener la musculatura bien tonificada es la mejor prevención. Hay que favorecer los hábitos deportivos de los niños.

Aunque los deportes habituales no son suficientes para mejorar problemas de espalda ya establecidos (incluso pueden empeorarlos),

en niños sanos es un buen preventivo. Hay que prestar especial atención a las niñas, cuya musculatura cervical y dorsal tiende a ser

menos desarrollada y a sufrir más con las posturas del estudio.

Mª DOLORES COLOMER SERNA.

Diplomada en Enfermería por la Universidad de Valladolid y Máster en Enfermería Escolar por la Universidad de Barcelona

El viaje de Eneas 9

SER DOCENTES

Hay 5 libros que son de especial utilidad para el profesorado:

La buena y la mala educación’, de Inger Enkvist.

¿Qué entendemos por una buena calidad educativa? En torno a

esta pregunta se desarrolla este libro, que ahonda en los

diferentes sistemas escolares. Asimismo, aboga por un cambio

de mentalidad y la necesidad de recuperar la lectura, el

esfuerzo del alumno y la importancia de las asignaturas.

Editorial: Encuentro. Páginas: 320.

Todos los niños pueden ser Einstein: un método eficaz para

motivar la inteligencia‟, de Fernando Alberca.

Encontrar las claves para que los más jóvenes potencien sus

capacidades es el objetivo de esta obra, que también señala la

importancia de la motivación y las cualidades que hay que

fomentar para enseñarles a pensar. Editorial: El Toro Mítico.

Páginas: 232.

Cómo aprende el cerebro: las claves para la educación’, de

Sarah-Jayne Blakemore y Uta Frith.

Sus autoras investigan el proceso de aprendizaje del lenguaje,

las matemáticas, la música o las emociones, así como las

disfunciones que dificultan el aprendizaje. También examinan

y estudian la mejor manera de desarrollar la memoria y

potenciar el aprendizaje de los conocimientos y las emociones.

Hablemos de Educación Infantil’.

Muestra la labor en las aulas de más de 70 docentes

empeñados en que los niños se expresen en todos sus

lenguajes. Viene acompañado de dos CDs, el primero de ellos

aborda los contenidos comunicativos en todas las áreas del

currículo, prestando especial atención a la diversidad cultural

y humana de las aulas e incluye varios artículos de reflexión

sobre los derechos de la infancia y la organización escolar. El

segundo CD, por su parte, proporciona propuestas didácticas y

artículos de reflexión para trabajar de forma específica los

lenguajes oral y escrito, musical, plástico y matemático.

Editado por Wolters Kluwer Educación, „Hablemos de

Educación Infantil‟ está escrito por Isabel Mª Vizcaíno y Ana

Blasco.

RINCÓN LITERARIO

Corría noviembre de 1994 y tenía unas ganas tremendas de participar en el rincón literario de mi periódico escolar La

Chasca, y así fue, con mucha ilusión redacte unas poesías que recaían en un tímido adolescente enamorado que leía por las noches

Las Rimas de Bécquer, y así a principios de diciembre entregué mis poesías al redactor del periódico, y ante su mirada inquietante no

me confirmó su publicación, pero mis expectativas eran grandes. A mediados de diciembre me entere que mis poesías podían dar la

luz, y así ver mi esfuerzo recompensado. Antes de Navidad se nos dio el periódico, y allí encontré las tres poesías ocupando un

espacio privilegiado en toda una columna del apartado dedicado las poesías. El sentimiento de alegría fue tan

grande que me prometí a mí mismo que nunca dejaría de dar a conocer mis sentimientos u opiniones. Y esto debe ser el fin de este

rincón literario, un lugar reservado exclusivamente a todos aquellos alumnos que deseen o tengan esta necesidad: ser por un momento

protagonistas de sus vivencias.

Angelical chica, que te engendraron

como una deidad griega o, como la

Venus saliendo de su concha, estás

llena de pureza y belleza, me

gustaría decidirte que tu pupila es

azul, y cuando ríes suclaridad afable

me recuerda al temeroso resplandor

de la mañana que en el mar se

refleja; y cuando tu vista turba

temeroso en la alta noche, mi

corazón congelado se enciende

como una antorcha en la noche

tenebrosa y oscura.

Un día, me despertó la brillante luz de

tus ojos azules,

los cuales con una sola mirada

hacen palpitar mi corazón,

un corazón lleno de ilusiones

avivados por tus ojos son

el sol de mi vida y la flor que

desarrolla pureza infinita.

Dedicados a una reencarnación de

Venus.

MANUEL ORTUÑO ARREGUI

Alumno de COU D

Tú eres perfecta,

eres el sol de la mañana

que me despierta,

eres el día de tus ojos

que florecen en primavera,

eres el río que me da la vida,

eres la tierra que cultiva

semillas de amor,

eres, en definitiva,

la pureza en persona.

Dedicado a una querubina del cielo.

APRENDIZAJE

“The flipped classroom”.

The flipped classroom, la clase invertida, es un método de

aprendizaje donde el profesor es el guía, y los alumnos trabajan en clase y en

casa; así de esta manera la clase es como un grupo que interactúa y realizan

ejercicios. Esto hace de este aprendizaje que combina la clase en el aula y

online. Transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del

aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para

facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos

dentro del aula. Sin embargo,”flippear” una clase es mucho más que la edición

y distribución de un video. Se trata, por tanto de un enfoque integral que

combina la instrucción directa con métodos constructivistas, el incremento de

compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso y

mejorar su comprensión conceptual. Es un enfoque integral que, cuando se

aplica con éxito, apoyará todas las fases de un ciclo de aprendizaje. Cuando

los docentes diseñan y publican una “en línea”, el tiempo de clase se libera

para que se pueda facilitar la participación de los estudiantes en el aprendizaje

activo a través de preguntas, discusiones y actividades aplicadas que fomentan

la exploración, la articulación y aplicación de ideas.

http://www.theflippedclassroom.es/

El viaje de Eneas 11

“Inteligencias múltiples”.

Este hijo de refugiados de la Alemania nazi nació en Estados Unidos hace 65 años (1943). Es conocido en el ambiente de la

educación por su teoría de las múltiples inteligencias, basada en que cada persona tiene -por lo menos- ocho inteligencias u ocho

habilidades cognoscitivas. Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque el sistema de educación

escolar en EE.UU. En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligencesy, en 1990, fue el primer

americano que recibió el Premio de Educación GRAWMEYER de la Universidad de Louisville. En 1993 publicó su gran obra La

inteligencia múltiple; en 1997, Mentes extraordinarias.

Sobre la teoría de Gardner, presentamos a continuación un documento:

Cuando era estudiante aprendí que no siempre los que mejor puntuación tenían en la facultad se correlacionaban con los mejores

profesionales. Lo mismo había pasado en mi secundaria y también en la escuela primaria. Los evaluados con los promedios más altos tenían

más puertas abiertas, sí. Pero no era garantía de que luego en el ejercicio de su conocimiento, realmente fueran los mejores. Observando a mis

alumnos veía "malos" estudiantes, que fuera del ámbito educacional eran brillantes, creativos, inteligentes y.... En más de una oportunidad me he

preguntado: ¿Qué le pasa a este chico? Y hasta con algún hijo mío...Personas destacadas en todo, o casi todo, lúcidas, muy valoradas en ciertas

áreas pero, con bajo rendimiento académico. Y estoy hablando de individuos absolutamente normales, bien adaptados y hasta felices. De

familias armónicas y equilibradas. Chicos entusiastas, con ideas y objetivos claros parecían perder la motivación al incorporarse a los procesos

de enseñanza y de aprendizaje del colegio. No lograban engranar en esa mecánica propuesta por la escuela. Los logros eran obtenidos a través de

costosos esfuerzos que los alejaban de manera inconsciente del estudio. Produciéndose así un círculo vicioso. Una asociación equivocada de

aprender- dolor.

Y por ende un rechazo al estudio. Hoy tengo una respuesta, por supuesto, no la única, a aquella primera pregunta: ¿Qué le pasa a este chico?

El Dr. Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad Harvard ha propuesto

su teoría de las Inteligencias Múltiples.

Hasta ahora hemos supuesto que la cognición humana era unitaria y que era posible describir en forma adecuada a las personas como

poseedoras de una única y cuantificable inteligencia. Pues la buena noticia es que en realidad tenemos por lo menos ocho inteligencias

diferentes. Cuantificadas por parámetros cuyo cumplimiento les da tal definición.

El viaje de Eneas 12

¿Cuáles son estas ocho inteligencias?

1. Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las

formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Está presente en

compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos y oyentes sensibles, entre

otros. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo

tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún

objeto rítmicamente.

2. Inteligencia Corporal- cinestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión

de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos.

Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad cinestésica y la

percepción de medidas y volúmenes.

3. Inteligencia Lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la

sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación y el metalenguaje).

4. Inteligencia Lógico-matemática es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la

sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.

5. Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas

o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. Presente en pilotos, marinos,

escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas

conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.

6. Inteligencia Interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones

faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre

otros. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al

compañero.

7. Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida.

Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima.

8. Inteligencia Naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto

del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro

entorno.

¡CUÁNTA POSIBILIDAD INTELECTUAL!

¡CUÁNTA CAPACIDAD DE DESARROLLO!.

El viaje de Eneas 13

Entrevista de Punset a H. Gardner. http://blogs.ua.es/psicologiaeducacio/2013/09/17/entrevista-de-punset-a-howard-gardner

Fuente: Asignatura “Pedagogía y legislación de la ERE (Educación Religiosa Educativa”. Instituto Superior de Ciencias Religiosas San

Jerónimo. Facultad de Teología del Norte de España. Burgos.

MANUEL ORTUÑO ARREGUI

Curso de Pedagogía y Didáctica de la Religión.

FOMENTO DE LA LECTURA

Camino a Auschwitz: Edith Stein.

Este libro es un buen recurso

para fomentar y motivar a la

lectura a nuestros alumnos de

Secundaria y Bachillerato, no

sólo por su interés en el área

de las Ciencias Sociales, y

más en concreto, en el de la

Historia Contemporánea,

sino también, en la educación

transversal en valores, en la

evaluación por competencias

como la ciudadana-social, porque el conocimiento de su vida

nos acerca a su esfuerzo personal y a su dedicación a la ayuda

a los demás en dos momentos tan crueles para la historia de la

humanidad como fueron las dos guerras mundiales.

La sinopsis del libro sería la siguiente:

Nació en 1891 en Breslavia (actualmente Wroclaw,

Polonia), en el seno de una familia judía de clase media. Era

la pequeña de siete hermanos, de carácter fuerte, alegre y

voluntarioso, fue a la escuela antes de la edad reglamentaria

y pronto destacó por su compañerismo e inteligencia. Tras

una fuerte crisis a los 13 años, dejó temporalmente los

estudios y abandonó por completo la práctica religiosa,

declarándose agnóstica. Más adelante se dedicó a la

enseñanza en la Universidad, buscando en todo momento

hallar la verdad sobre el ser humano y el mundo. También fue

enfermera en un hospital de infecciosos durante la Primera

Guerra Mundial. En 1921, leyó la biografía de santa Teresa

de Jesús y se convirtió al catolicismo. En 1934 se hizo

carmelita descalza, trabajando en estudios filosóficos sobre

santo Tomás de Aquino y san Juan de la Cruz, mientras era

perseguida por su condición de judía.

En agosto de 1942 fue apresada y trasladada a

Auschwitz, donde fue asesinada en la cámara de gas.

Finalmente Juan Pablo II la canonizó el 11 de octubre de

1998, por su ejemplo de fortaleza, alegría y ofrecimiento de su

vida por el pueblo judío.

La escritora del libro es Mª Mercedes Álvarez Pérez,

licenciada en Ciencias de la Información. Ha trabajado en

diversos medios y actualmente es crítica de televisión y ejerce

el periodismo por cuenta propia. En palabras de la propia Stein

en una carta enviada al papa Pío XI (1922-1939) decía que era

urgente la intervención en favor de los judíos perseguidos en

la Alemania nazi. Se publicó por primera vez el 15 de febrero

de 2003 sobre el Holocausto nazi decía:

Desde hace semanas vemos que suceden en Alemania

hechos que constituyen una burla a todo sentido de justicia y

humanidad, por no hablar del amor al prójimo.

El viaje de Eneas 14

Durante años, los líderes del nacionalsocialismo han

estado predicando el odio a los judíos. Ahora que tomaron el

poder gubernamental en sus manos y armaron a sus partidarios

–entre los cuales hay elementos probadamente criminales–,

esta semilla de odio ha germinado. Sólo hace poco tiempo el

gobierno admitió que se habían producido algunos incidentes.

Fuente: Publicado en la revista Criterio. Año LXXVI, Nº 2283, junio de 2003, pp. 309-310. Traducción del alemán: Silvia Kot.

TRIBUNA

EL VIAJE DE ENEAS

Biblija.net, una biblia on line en el aula.

Una de las tareas más habituales de los

alumnos en clase de religión es buscar citas

bíblicas. Internet también puede ayudarnos

en este campo porque en la Red disponemos

de biblias online que nos permiten acceder

al texto bíblico a través de nuestro

navegador.

Uno de estos servicios más interesantes

es Biblija.net, una herramienta sencilla y

práctica para leer, consultar y trabajar con el

texto bíblico.

Es un proyecto respaldado por la

Sociedad Bíblica de España disponible en

diferentes traducciones.

Para todo ello hay en red un videotutorial

que ayuda a conocer algunas de las

funciones más básicas que ofrece esta web

y que pueden resultar muy útiles en clase

de religión: buscar pasajes bíblicos,

acceder al índice de un libro concreto o

localizar un término.

Está pensado para que sirva de guía al

dar los primeros pasos en Biblija.net y

puede ser insertado en webs o blogs

personales para que los alumnos o

cualquier otro usuario pueda utilizarlo.

Se ha concretado para usar en castellano

y con la versión interconfesional de la

Biblia "Dios habla hoy", pero el

tutorial sería también válido con otras

opciones porque se pueden cambiar

muy fácilmente.

En definitiva, un recurso en la re

que puede ser muy útil para nuestras

clases de Religión.

http://www.youtube.com/watch?v=F2e

PCrk8zvo

MANUEL ORTUÑO ARREGUI

Director de El Viaje de Eneas.