1. ¿CÓMO SE PREPARA UN EXAMEN CON EXPEDIENTES?

La exposición de expedientes judiciales y/o administrativos, debiendo versar

uno de ellos sobre materia jurídica Civil, Constitucional, Laboral, Administrativa,

Agraria, o Tributaria, que cuente con sentencia contradictoria y ejecutoriada; y

el otro expediente, sobre materia penal que cuente con fallo de la Corte

Suprema.

El Banco de Expedientes tiene como función principal poner a disposición de

los egresados y estudiantes que se encuentran cursando el último semestre de

estudios de la Facultad, expedientes de relevancia jurídica, a fin de que sean

sustentados en el examen para optar el Título Profesional de Abogado, claro

está que hay muchas modalidades en varias universidades, como sustentación

de dos expedientes y Sustentación de un informe de un expediente, (Esta

última es una modalidad que consiste en la sustentación de un informe sobre

un solo expediente, siempre que tenga relevancia jurídica y actualidad y verse,

al menos, sobre dos áreas distintas del Derecho, de manera clara e

inequívoca).

ALGUNOS CONSEJOS PARA SUSTENTAR UNA EXPEDIENTE.

En cualquier carrera profesional una tesis, en este caso un expediente tiene

dos momentos importantes: la elaboración y la sustentación o defensa. Para

ello es recomendable los siguientes:

1. Elabora un buen resumen de tu expediente. Debes tener en cuenta que lo

que vas a exponer ante un jurado es un resumen de aquello, no el detalle. Es

necesario que hagas un resumen de lo más importante, luego ello debes

trasladar a diapositivas o fichas, según como permite el Reglamento de la

universidad.

Tu resumen no debe ser muy extenso. Esta técnica tal vez puede ayudarte

para calibrar la extensión de tu resumen: si en tu universidad acostumbran dar

20 minutos para exponer. Entonces leyendo tu resumen debes hacerlo en 12 a

14 minutos, porque así al momento de exponer harás en unos 18 a 20 minutos.

Si leyendo haces en 20 minutos, exponiendo lo harás en unos 24 a 26 minutos.

Eso ya no estaría bien, porque debes aprender a respetar los tiempos.

2. Elabora buenas diapositivas. Si la universidad permite exponer con

diapositiva, en base a tu resumen, elabora buenas diapositivas: Escoge formas

y colores que tengan elegancia y que permitan visualizar claramente. No

introduzcas muchos colores, ni animaciones.

No elabores muchas diapositivas para tu exposición, máximo 20 diapositivas.

Tampoco rellenes de mucha letra. La diapositiva sólo es tu guía, no es para

que leas.

En nuestro caso acostumbramos presentar, la caratula (donde va el título), los

objetivos y la hipótesis cada una en una diapositiva. Luego un promedio dos

para conceptos básicos. Entre 07 a 10 diapositivas para resultados. Para

conclusiones y recomendaciones uno para cada uno. En total un promedio de

15 a 18 diapositivas, a lo mucho. Recomendamos utilizar dos colores,

preferiblemente sin animaciones.

No coloques en la diapositiva palabras, frases, fórmulas que no lo vas a poder

explicar o exponer con claridad. Da una sensación de que no dominas tu tema,

peor aún que tú no hayas hecho la tesis.

El dominio de la exposición está en la práctica. Debes practicar exponer,

muchas veces harás a solas, otras veces trata de exponer a tus amigos,

familiares, a otros docentes. Es bueno también grabar, para luego escuchar y

corregir. Mejor si puedes participar en una simulación de exposición. En

Rambell preparamos las simulaciones de sustentación de tesis y expedientes,

con todos los materiales necesarios.

Prepárate bien. Tu temor o recelo a exponer disminuirá en la medida que te

preparas.

4. Controla tu tiempo.- El tiempo depende del Jurado y la Universidad.

Generalmente se otorga entre 20 a 30 minutos para la exposición. Luego viene

la estación de preguntas, y en algunas universidades viene examen oral y

escrito.

Cualquiera que fuera, debes respetar los tiempos. No debes permitir que te

corten el tiempo. Si tu preparación es buena y demuestras solvencia, no

te van a cortar, porque con tu exposición vas a tener atrapado al Jurado, y

probablemente podrán dejarte exponer incluso un tiempo adicional; pero si tu

preparación es pobre, tu técnica de presentación es monótona, a los 5 o 10

minutos pueden cortarte, y comiencen a interrogarte. En este caso depende ya

del jurado, algunos pueden guiarte con preguntas, pero otros pueden desear

probar cuanto conoces tu tema. Sin embargo, debes estar preparado para

cualquier situación que pueda pasar. Todo depende de tu preparación. Lo ideal

es que tu presentación sea tan claro que el Jurado no tenga la necesidad de

revisar el cuadernillo de tu expediente, sino que se dediquen a escucharte.

- El graduando presenta la información necesaria sobre los datos

generales del expediente, Presentación de copias de los principales

actuados El graduando presenta la documentación pertinente y

ordenada, incluyendo la demanda o denuncia, contestación de la

demanda o denuncia, recursos impugnatorios, sentencias que ponen fin

a las instancias y material probatorio relevante.

El graduando utiliza de modo adecuado citas pertinentes al caso

presentado, incluyendo autores peruanos y extranjeros de reconocido

prestigio académico.

- El graduando identifica de modo correcto los problemas principales y

secundarios, ordenándolos por naturaleza jurídica.

- El graduando realiza un análisis fundamentado, ordenado y claro de

cada uno de los problemas identificados, utilizando las fuentes del

Derecho que resulten necesarias para apoyar su análisis y haciendo uso

correcto de la argumentación jurídica. El graduando presenta

conclusiones del caso planteado, con comentarios de las resoluciones

del expediente. Su posición debe ser clara y fundamentada. Asimismo,

si lo considera pertinente, puede presentar recomendaciones.

2. CONSEJOS PARA LOS JURADOS CUANDO PARTICIPAN EN LA

SUSTENTACION DE UN EXPEDIENTE

Estos consejos que citare son comportamientos adecuados e idóneos para que

un verdadero jurado o jurados estén al frente cuando un alumno exponga un

expediente, porque aquel merece el máximo respeto como el propio jurado.

Si el objetivo del examen profesional es enjuiciar al estudiante, entonces todo

debe mantenerse en secreto, pues cualquier información que tenga el

examinado sobre las intenciones del jurado le darán armas para defenderse e

incluso contra atacar.

Pero si el objetivo es socializar con toda la comunidad la investigación que el

estudiante realizó como parte de su expediente y conversar sobre su

elaboración, entonces no existen inconvenientes para que el asesor y los

jurados compartan las interrogantes que formularan al estudiante que

sustentará el examen profesional.

Cuando los jurados comparten con el asesor (e incluso con el estudiante) las

preguntas que se realizarán en el examen profesional, facilitan que el

estudiante se prepare para que en su exposición se aborden los tópicos que le

interesan a los jurados de tal manera que pueda dar los detalles suficientes,

para que se comprenda con claridad la investigación y su relevancia.

De hecho las preguntas que los jurados formulen solo deben ser recursos que

faciliten la conversación durante el examen profesional. Las personas no son

enciclopedias. Un Doctor no es una base de datos ambulante.

Un licenciado es alguien que sabe resolver problemas, un maestro alguien que

puede enseñar a otros a resolver problemas y un doctor alguien que realiza

investigación que permite resolver problemas de la manera más sencilla y

económica posible. Lecturas de metodología de la investigación: Los exámenes

profesionales.

Alguien que domina una disciplina lo que sabe es simplificar su trabajo. Hace

las cosas con el menor esfuerzo y en un ambiente de armonía.

Por lo mismo resulta pedante querer que nuestros alumnos se sepan a detalle

datos tan rebuscados que a veces ni los propios jurados se saben.

Se trata de un examen profesional no de un rally de conocimientos o del gran

premio de los 64,000. 95. Si criticamos tanto el aprendizaje memorístico es

incongruente pretender evaluar un examen profesional a partir de que tanto

“sabe” el estudiante.

Es cierto que alguien que domina una disciplina domina sus fuentes, pero esto

se logra a fuerza de realizar un trabajo sistemático durante muchos años en un

área de conocimiento.

Al preparar las preguntas de un examen profesional los jurados deben orientar

sus cuestionamientos en dos direcciones: a) los aspectos técnicos del trabajo y

b) la experiencia del estudiante al participar en su investigación.

Las preguntas técnicas pueden referirse a la fundamentación del estudio, a su

relevancia, a los aspectos metodológicos a los resultados o a sus

implicaciones.

Puede preguntarse por ejemplo sobre los trabajos más relevantes que existen

sobre problemas de investigación parecidos, que metodología se ha utilizado

en esos estudios y que resultados se han encontrado.

También puede pedirse mayor información sobre las características y los

criterios de selección de los participantes, la validez y confiabilidad de los

instrumentos, las características del estudio, las consideraciones éticas, el

análisis de los datos, lo relevante de los resultados, las implicaciones de los

datos encontrados, la necesidad de nuevos estudios, las posibles explicaciones

de los resultados, etc.

En este sentido los jurados deben prepararse para el examen profesional

buscando información, datos, artículos, etc. que le ayuden para explicar al

estudiante como se vincula su trabajo con lo existente en la literatura científica,

para sugerirle caminos para lograr que su trabajo tenga mas visibilidad, para

ponerlo en contacto con otros investigadores que estén realizado trabajos

similares, para ayudarle a publicar su investigación, para ejecutar nuevos

proyectos de investigación o de intervención que se deriven de la tesis del

examinado, etc. Es decir los jurados deben convertirse en una especie de

agentes que ayuden a difundir el trabajo de los estudiantes en el ámbito

académico.

Los exámenes profesionales son también una oportunidad para celebrar el

trabajo académico, una ocasión para revivir las cosas que nos gustan y para

reunirnos y compartir todas las cosas que hicimos para alcanzar un objetivo.

El elemento fundamental de una buena celebración es el recordar las buenas

ideas y los buenos momentos. Lecturas de metodología de la investigación:

Los exámenes profesionales.

La clave para que las celebraciones sean exitosas es programar un espacio

para compartir lo que la gente hace para alcanzar o superar las metas.

El rol de los jurados en un examen profesional debería ser escuchar y alentar a

los estudiantes para revivir sus logros. Los maestros no deben decir todo lo

que ellos han hecho, en lugar de esto deben alentar a que los estudiantes

cuenten sus propias historias.

Así, el examen profesional es una oportunidad para que los profesores le

formulen a los estudiantes preguntas que les faciliten compartir con los demás

lo que ellos hicieron.

En un examen profesional por ejemplo se podría preguntar: ¿Cómo fue que

surgió la idea de hacer este trabajo? ¿Cómo conseguiste acceso a la

información? ¿Qué tipo de ayuda recibiste que resultó esencial en el desarrollo

de tu trabajo? ¿Qué aspectos de los trabajos de otros compañeros te

resultaron útiles en tu trabajo? ¿Qué aspectos de tu formación crees que te

fueron útiles en tu trabajo recepcional? ¿Qué tan duro fue para ti la realización

de tu tesis y cómo superaste los obstáculos que se presentaron en su

elaboración? ¿Qué aspectos de tipo administrativo favorecieron la culminación

de este trabajo recepcional? Se trata de que el estudiante tenga la oportunidad

de sentirse orgulloso por lo que realizó y agradecer públicamente a quienes lo

ayudaron Este tipo de preguntas tiene además la ventaja de que cuando un

estudiante escucha a sus otros compañeros decir lo que hicieron y cómo lo

hicieron, tiene un antecedente usualmente efectivo para que ellos intenten

cosas similares en sus propios trabajos. Lecturas de metodología de la

investigación: Los exámenes profesionales.

Adicionalmente, los jurados deberían preparar algún detalle para hacer del

examen profesional un evento memorable. Los jurados deben dirigir sus

esfuerzos para que los estudiantes y su familia tengan un buen recuerdo del

examen profesional. Unas palabras especiales, una anécdota de las conductas

positivas del estudiante, una frase célebre e incluso algún detalle que sirva

para recordar el momento, son aspectos que también deben considerarse

cuando los jurados preparen su participación en el examen profesional.

APRECIACION CRÍTICA Y CONSTRUCTIVA POR PARTE DE MI PERSONA

Sé que el trabajo que aborda este tema tan interesante e importante que a

veces lo dejamos de lado, por cuestiones que los alumnos, no están

preparados y más aun con esta juventud, donde me incluyo, que muy pocas

veces nos interesamos en ver nuestros defectos en un escenario, pero eso no

quiere decir que nunca vamos a reflexionar y empezar ya a comportarnos en

idénticos estudiantes, Por ello quisiera en este espacio darle el permiso al Dr.

ALEXANDER BECERRA PEREZ realizar mi apreciación crítica y a la vez

constructiva, de lo que he percibido al entrar en el aula Magna de Facultad de

Derecho de esta Universidad Particular de Chiclayo, no quiero decir nombres

de doctores, pero aquellos, tienen para mi apreciación una excelente gama

académica e intelectual, más aun el presidente que estaba dirigiendo, se

estaba mofando, hablando y a la vez cortaba la sustentación del alumno, no

había un orden preciso, el jurado le señalaba que tenía que pasarse al capítulo

II (era el tema en concreto), y no tratar nada sobre la hipótesis, la problemática,

que precisaba el CAPITULO I y todo aquello que debe necesitar una tesis,

como usted Dr. Alexander nos lo ha enseñado.

Digo aquello, porque el alumno merece respeto, por ser alumno, estudiante,

forjador de esta Nación, y el Jurado debe seguir una guía, respetuoso, sincero,

amable, humilde esa palabra bendita que nos enseñó Jesús. Este es mi

derecho de expresar lo que pienso y siento, por ser una persona, y por ser un

estudiante de Derecho de esta prestigiosa Universidad de Chiclayo, Gracias