ElaboracióN De Los Propios Materiales A Utilizar
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Elaboración de los propios materiales a utilizar
Capitulo 4 del libro “Materiales curriculares Como elaborarlos, seleccionarlos y usarlos” de Artur Parcerisa Aran 5ta Edición 2001 Editorial Grao
M en C . Rosalba Hurtado Carrillo.M en C. Elizabeth Resendiz Gómez
M en C. Juan Antonio Sánchez Córdova CETis No. 18
Septiembre de 2009.
El docente como catalizador del Proceso de Enseñanza Aprendizaje• Que el docente tome las
propias decisiones sobre el currículo.
• Tareas de Diagnostico, planificación y de evaluación.
• La practica docente se convierte en el mecanismo mas importante para mejorar la calidad de la acción educativa.
Características para trabajar con materiales editados o elaborados por el docente.
• El material curricular sirve para estructurar y organizar la realidad que tiene influencia en el concepto que el alumnado que lo utiliza se va forjando de esa realidad y la manera de acceder a ella.
• El estudiante es un procesador activo de información.
• Los materiales contienen componentes ideológicos. Deben de cuidarse los juicios de valor.
• Las ilustraciones o el lenguaje icónico también transmiten contenidos.
• Los distintos materiales didácticos demandan del estudiante distintos procesos mentales.
Elaborar sus propios materiales pros y contras
• Ben-Peretz (1988)
• Los docentes deben de:
Seleccionar actividades de enseñanza.
Modificar las actividades para contextualizarlas.
Crear actividades de enseñanza variadas.
Elaborar sus propios materiales pros y contras
• Lo cierto es que muchos docentes que elaboran sus materiales lo hacen en base de materiales previamente publicados.
• Su tarea, mas allá de la propia elaboración, es la recopilación.
• Los docentes que elaboran sus propios materiales son personas inquietas y preocupadas por la calidad de la enseñanza.
• Realmente los materiales debe servir como recurso a un proyecto docente especifico y no al revés.
Elaborar sus propios materiales pros y contras
• La mejora de la calidad de la enseñanza requiere de innovaciones tendientes a dicha mejora.
• Existen tres cambios nucleares especialmente en lo que se refiere al maestro de manera individual:
Nuevas practicas o conductas.Nuevas creencias y concepciones.El aprendizaje de nuevos recursos o materiales.
Coherencia con el proyecto curricular escolar y el material curricular.
• Los materiales tiene que ser coherentes con los criterios sobre que, cuando y como enseñar y evaluar enfocados al proyecto curricular.
• Se deben integrar en el proyecto curricular los acuerdos sobre los criterios para la selección, elaboración y uso de materiales curriculares.
• Los materiales a elaborar tiene que ser coherentes con los dos puntos anteriores.
Puntos para tomar en cuenta cuando se elaboran materiales.
• Diversidad de los Materiales.• Los materiales se que el docente elabora,
se adecuan e un alto grado a los objetivos concretos del aprendizaje.
• Tienen coherencia con los elementos que ayudan al aprendizaje.
• Deben de tener rigor científico. Es decir, evitar inexactitudes científicas, fechas o que sean demasiado simples.
Puntos para tomar en cuenta cuando se elaboran materiales.
• Se debe de evitar la discriminación, es decir, el que los contenidos, sean pertinentes, balanceados y que no reflejen juicios de valor.
• Tener cuidado con los ejemplos de aprendizaje vicario.• Para Bandura (1987). Menciona que la persona tiene cinco
grandes capacidades que influyen su aprendizaje:
Simbolizadora. Previsión.
Vicaria.
Auto regulación. Auto reflexión.
El aprendizaje vicario
• Se realiza a través de la observación del modelo.
• Tiene tres fases:Atención.
Retención.
Reproducción motora.
Aspectos a tomar en cuenta para la elaboración de los materiales.
• Hay que dotar a los materiales del máximo de calidad formal.
• El material se debe justificar con respecto a su alto grado de adecuación a algún o algunos aspectos específicos para los cuales no existan alternativas adecuadas entre el material editado.
Evaluación del usos del material
• Ver si el material ayuda realmente a la adquisición e los contenidos y objetivos que se perseguían y sobre si el proceso de aprendizaje que realiza el alumnado es coherente con los requisitos para que ese aprendizaje sea los mas significativo y funcional posiblesignificativo y funcional posible.
¡Muchas Gracias!