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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
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MATERIA: LATÍN 1º BACHILLERATO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DE LA MATERIA DE LATÍN 1º
BACHILLERATO
ELABORADO POR:
MILAGROS
DIEZ ALONSO
REVISADO Y APROBADO POR:
SEMINARIO DIDÁCTICO DE LENGUA
FECHA: FECHA: SEPTIEMBRE 2012
Este documento es propiedad del Colegio Marista Castilla Palencia quien se reserva el derecho de solicitar su
devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como
mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del centro.
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MATERIA: LATÍN 1º BACHILLERATO
INDICE
1. Documentos de referencia 2. Objetivos. 3. Contenidos
4. Criterios de evaluación.
5. Metodología didáctica.
6. Programación de aula.
7. Materiales y recursos didácticos 8. Método de calificación y recuperación de evaluaciones pendientes.
9. Medidas de atención a la diversidad
10. Medidas para estimular la lectura y la expresión oral y escrita.
11. Actividades complementarias y extraescolares.
12. Plan de actividades para los alumnos que tengan la materia pendiente de
cursos anteriores. 13. Instrumentos de evaluación del desarrollo de la programación y sus
resultados.
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MATERIA: LATÍN 1º BACHILLERATO
1. Documentos de referencia Esta programación didáctica es la concreción que el COLEGIO MARISTA CASTILLA realiza de la asignatura LATÍN 1º BACHILLERATO de cara a su impartición en el centro, de acuerdo con los dispuesto en el articulo 9 de ORDEN EDU/1046/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantación y el desarrollo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León. Esta programación se ha elaborado de conformidad con lo establecido en DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León, el proyecto educativo del centro y el procedimiento Pr. PC.05.01 Programaciones didácticas.
2. Objetivos.
1. Situar la lengua latina en la familia de las indoeuropeas, dentro de las restantes del mundo, y conocer de manera sucinta su paso a las lenguas románicas. 2. Conocer y utilizar correctamente la fonología, morfosintaxis y el léxico de la lengua latina necesarios para la traducción e interpretación de textos latinos de complejidad progresiva. 3. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que conforman las lenguas y relacionar componentes significativos de la lengua latina (flexión nominal, pronominal y verbal) con los de las lenguas modernas derivadas del latín o influidas por él. 4. Dominar un vocabulario básico de la lengua latina, para usar con precisión los términos usuales que derivan de ella en las lenguas modernas e interpretar correctamente el léxico científico y técnico de uso en esta etapa. 5. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico, a través de la traducción e interpretación de textos latinos diversos, originales y adaptados, que le permitan establecer relaciones entre diferentes ámbitos lingüísticos. 6. Conseguir un conocimiento general de los distintos géneros literarios latinos a través de la lectura y comentario de obras y fragmentos traducidos de los autores más representativos. 7. Asimilar, a través de los textos y de las manifestaciones artísticas, aspectos básicos del mundo cultural, religioso, político, jurídico, filosófico, científico, etc. de la antigua civilización romana.
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8. Identificar, con espíritu crítico, ejemplos y pruebas de la pervivencia de elementos léxicos de la civilización romana que han evolucionado o permanecen en nuestras lenguas y apreciarlos como clave para su interpretación. 9. Identificar y valorar las principales aportaciones de la civilización romana en nuestro entorno y apreciar la lengua latina como instrumento transmisor de cultura. 10. Buscar información sobre aspectos relevantes de la civilización romana, indagando en documentos y en fuentes variadas, analizarlos críticamente y constatar su presencia a lo largo de la historia.
3. Contenidos:
1ª EVALUACIÓN
UNIDAD 1: El marco geográfico
- Roma y su legado: la situación geográfica .La península itálica. El pueblo romano.
-Los orígenes del latín. El indoeuropeo. El latín culto. El latín vulgar.
El alfabeto latino
- La 1ª y la 2ª declinación. Adjetivos 2-1-2..
- Adverbios de modo. - Funciones de los casos. Caso locativo - El verbo sum: tiempos simples de Indicativo. - La flexión verbal: el enunciado de los verbos. - El tema de presente de indicativo de la 1ª y 2ª declinación activa: presente, imperfecto y futuro.
UNIDAD 2: La Monarquía. Roma entre la leyenda y la historia.
- Roma y su legado: el origen legendario de Roma. La monarquía.
- El predicativo. - Las preposiciones. - La aposición
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- El tema de presente activo de la 3ª y 4ª conjugación - El tema de perfecto activo de las 4 conjugaciones. - Las clases de oraciones. La coordinación. La clasificación de las oraciones coordinadas.
UNIDAD 3: La República romana.
- Roma y su legado: La república antes de las guerras púnicas. Las guerras púnicas. Tras las guerras púnicas.
- La tercera declinación: Temas en consonante y mixtos.
UNIDAD 4: La época dorada del imperio romano.
- Roma y su legado: El principado de Augusto. Las dinastías imperiales. La dinastía Julio-Claudia. La dinastía Flavia. Los Antoninos.
- Tercera declinación: Temas en -i. Adjetivos de la 3ª declinación.
- Los adverbios de modo.
- El calendario I.
2ª EVALUACIÓN
UNIDAD 5: La decadencia del imperio romano.
- Roma y su legado: los Severos. El dominado. La tetrarquía. Constantino. La división y fin del Imperio.
- Cuarta y Quinta declinación.
- El calendario II.
UNIDAD 6: La ciudad y la casa romana.
- Roma y su legado: La ciudad de Roma. Edificaciones públicas. Edificaciones privadas.
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-Grados del adjetivo: morfología y sintaxis del comparativo y superlativo.
- Comparativos y superlativos irregulares.
UNIDAD 7: Familia, educación y ocio.
- Roma y su legado: La familia. El matrimonio. Los hijos. La educación. El ocio.
El sistema pronominal : Pronombres personales.
- Pronombres-adjetivos demostrativos.
- Pronombres-adjetivos posesivos.
- Pronombres-adjetivos anafóricos.
UNIDAD 8: La organización política y social.
- Roma y su legado: La sociedad romana. La estratificación de la sociedad romana. Las magistraturas. El Senado. Las asambleas del pueblo.
- Pronombre relativo qui quae quod.
-.Oraciones subordinadas de relativo.
3ª EVALUACIÓN
UNIDAD 9: La organización militar.
- Roma y su legado: La evolución del ejército romano. La organización del ejército.
- El sistema de presente de la voz pasiva.
UNIDAD 10: La religión romana.
- Roma y su legado: La religión romana. Cultos y rituales. Las divinidades. Otros cultos.
-Sistema de perfecto de la voz pasiva
- Verbos deponentes.
UNIDAD 11: El derecho romano.
- Roma y su legado: Las fuentes. Los conceptos y nociones. El procedimiento
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judicial. Evolución y pervivencia del derecho romano. Juristas romanos.
- El participio. Formación y sintaxis del participio.
-Participio concertado y participio absoluto.
UNIDAD 12: La conquista de Hispania y la romanización.
- Roma y su legado: La conquista de Hispania. La división territorial. La administración de Hispania. La evolución de la sociedad.
- El modo subjuntivo.
- Formación del subjuntivo.
- Valores del subjuntivo.
- Los numerales uno, dos, tres.
- La conjunción subordinante cum.
UNIDAD 13: La Hispania romana: economía, arte y cultura.
- Roma y su legado: Las actividades económicas. Urbanismo y obras públicas. Hispanos ilustres en la historia de Roma.
- Valores de ut y ne.
- Compuestos de sum. El verbo posum.
UNIDAD 14: Roma y Europa.
- Roma y su legado: del legado de roma a la Europa de hoy. La huella romana en Europa.
- El infinitivo.
- Formación, usos y funciones del infinitivo latino.
UNIDAD 15: El latín y la tradición clásica.
- Roma y su legado: La pervivencia de la lengua latina. La transmisión de la cultura latina en la literatura y en las artes. Los humanistas europeos.
- Sintaxis oracional: esquema de las oraciones subordinada.
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4. Criterios de evaluación. 1. Situar la lengua latina, tanto espacial como temporalmente, y conocer su evolución hasta las lenguas románicas. 2. Conocer las formas nominales, pronominales y verbales regulares (formas personales en voz activa y pasiva) y las funciones básicas de declinaciones y conjugaciones y explicar su correspondencia con el español y con otras lenguas que se cursan en bachillerato. 3. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras sintácticas básicas del latín (elementos de la oración simple, concordancia, funciones básicas de los casos y preposiciones, oraciones compuestas de uso más frecuente y menor complejidad: coordinadas, subordinadas sustantivas y de relativo) y explicar su correspondencia con otras lenguas conocidas. 4. Analizar morfosintácticamente y traducir correctamente al español textos latinos breves y sencillos sin diccionario. 5. Componer frases sencillas en latín mediante retroversión utilizando las estructuras propias de la lengua latina. 6. Comentar formal y conceptualmente textos, bilingües o traducidos, que informen sobre el sistema de valores de la civilización romana y comparar estructuras sintácticas de la lengua latina y de las lenguas modernas que se estudian en bachillerato, especialmente la española. 7. Reconocer palabras de origen latino en el léxico de las lenguas habladas en España y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica. 8. Reconocer prefijos y sufijos en palabras de textos latinos sencillos y de clara relación etimológica con las lenguas de uso e identificar expresiones latinas incorporadas al lenguaje habitual. 9. Establecer el significado del léxico básico en un texto latino original dotado de unidad significativa, inferir el significado de otras palabras por su contexto inmediato y explicar la relación entre distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. 10. Reconocer latinismos en los textos y lenguas de uso y explicar su significado. 11. Situar en su contexto histórico y geográfico lugares, figuras y acontecimientos histórico-políticos más significativos del mundo latino y explicar su repercusión en el mundo occidental.
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12. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de diversos géneros y distinguir los aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos. 13. Situar en su contexto histórico el origen de los distintos géneros literarios latinos. 14. Planificar y realizar, de forma coherente y organizada, siguiendo las pautas del profesor, sencillos trabajos de indagación sobre aspectos lingüísticos, históricos y socioculturales de la civilización romana, y su pervivencia en el mundo occidental, consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados.
.
5. Metodología didáctica. 1.- Explicación de los temas 2. Dar pautas necesarias para la traducción de textos sencillos y breves y la retroversión de oraciones sencillas. 3. Dar pautas para realizar trabajos de forma individual y de forma colectiva.
Programación de aula
UNIDAD DIDACTICA 1 : El marco geográfico.
Nº de sesiones previstas: 2 semanas.
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Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 Los orígenes del latín. El indoeuropeo. El latín culto y el latín vulgar.
2 Las lenguas romances. El alfabeto latino.
En un mapa de Europa situar las diferentes lenguas romances.
3 La situación geográfica; la península itálica.
Realizar un mapa de la península itálica.
4 Adverbios de modo a partir de los adjetivos Formar adverbios de modo de diversos adjetivos 2-1-2.
5 1ª declinación. 2ª declinación. Adjetivos 2-1-2. Declinar adjetivos 2-1-2 junto con sustantivos de la 1ª y la 2ª
declinación.
6 Funciones de los casos. En unas frases distinguir las diferentes funciones de los casos.
7 El verbo sum: tiempos simples de Indicativo: presente. imperfecto y futuro.
Conjugar tiempos verbales del tema de presente de indicativo del verbo sum.
8 La flexión verbal: el enunciado de los verbos.
Enunciar diversos verbos de la primera y segunda declinación
9 El tema de presente de indicativo de la 1ª y 2ª declinación activa: presente, imperfecto y futuro.
Conjugar tiempos verbales del tema de presente de verbos de la 1ª y 2ª declinación.
UNIDAD DIDACTICA 2: La Monarquía. Roma entre la leyenda y la historia. Nº de sesiones previstas: 2 semanas Desarrollo de mes a mes
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación 1 Realizar la traducción de un texto.
2 Analizar sintáctica y morfológicamente ciertas palabras del texto.
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Contenidos Metodología/Actividades 1 El origen legendario de Roma. La
monarquía Realizar un esquema de los reyes romanos.
2 El predicativo.
3 Las preposiciones
En un texto identificar las diferentes preposiciones.
4 La aposición
En un texto identificar las diferentes aposiciones.
5 El tema de perfecto activo del verbo sum.
Analizar morfológicamente y traducir las formas verbales del tema de perfecto de indicativo del verbo sum
6 El tema de perfecto activo de la 1ª y 2ª conjugación.
Conjugar tiempos verbales del tema de perfecto de verbos de la 1ª y2ª conjugación
7 Las clases de oraciones. La coordinación. La clasificación de las oraciones coordinadas.
Clasificar las oraciones coordinadas de un texto. En un texto identificar las conjunciones copulativas y clasificarlas
UNIDAD DIDACTICA 3 : La república romana. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 La república antes de las guerras púnicas. Las guerras púnicas. Tras las guerras púnicas
Hacer un esquema de las guerras púnicas.
2 3ª declinación: temas en consonante y mixtos.
Declinar sustantivos de la 3º declinación de tema en consonante.
3 El tema de presente activo de la 3ª y 4ª conjugación
Conjugar tiempos verbales del tema de presente de indicativo de verbos de la 3ª y 4ª conjugación
4 El tema de perfecto activo de la 3ª y 4ª conjugación
Conjugar tiempos verbales del tema de pasado de indicativo de verbos de la 3ª y 4ª conjugación.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto. Declinar en singular y en plural palabras y adjetivos de un texto elegido por el profesor.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
Traducción, análisis sintáctico y morfológico de frases.
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UNIDAD DIDACTICA 4 : La época dorada del imperio romano. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 El principado de Augusto. Las dinastías imperiales. La dinastía Julio- Claudia. La dinastía Flavio. Los Antoninos. El inicio de la decadencia.
Hacer un esquema de la época del principado, su esplendor y su decadencia.
2 3ª declinación: temas en –i. Declinar sustantivos de la 3º declinación de tema en vocal
3 3ª declinación: temas en consonante.
Declinar sustantivos de la 3ª declinación de tema en consonante junto con adjetivos 2-1-2.
4 Adjetivos de la 3ª declinación.
Declinar sustantivos de la 3ª declinación de tema en vocal y en consonante junto con adjetivos 3-3.
5 Adverbios de modo a partir de adjetivos de la 3ª declinación
Formar el adverbio de modo de varios adjetivos de la 3º declinación.
6 El calendario I
UNIDAD DIDACTICA 5 : La decadencia del imperio romano. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 Los severos. El dominado. La tetrarquía. Constantino. La división y el fin del imperio.
Hacer un esquema de las diversas dinastías de la época imperial.
2 4ª declinación. Declinar en singular y en plural diversas palabras de la 4ª
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto. Declinar sustantivos de la 3ª declinación junto con adjetivos 2-1-2.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
Traducir textos con adjetivos de la 3ª declinación y los tiempos verbales estudiados.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto. Traducir frases con lo visto en esta unidad
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
Declinar sustantivos de la 3ª declinación de tema en vocal junto con adjetivos 2-1-2.
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declinación.
3 5ª declinación Declinar en singular y en plural diversas palabras de la 5ª declinación.
4 El calendario II
UNIDAD DIDACTICA 6 : La ciudad y la casa. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 La ciudad de Roma. Edificaciones públicas y privadas.
Hacer un esquema de la casa romana y de las principales edificaciones públicas y privadas.
2 Grados del adjetivo: comparativo y superlativo. .
Declinar el comparativo y el superlativo de diferentes adjetivos.
3 Comparativos y superlativos irregulares.
Declinar comparativos y superlativos junto con sustantivos
4 Oraciones de comparativo Traducir oraciones con comparativos y superlativos.
5 Oraciones de superlativo: superlativo relativo superlativo absoluto.
Realizar el análisis sintáctico de los comparativos y superlativos.
UNIDAD DIDACTICA 7 : Familia, educación y ocio. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 La familia. El matrimonio. Los hijos. La educación. El ocio.
Hacer un esquema sobre la familia, el matrimonio, los hijos , la educación y el ocio.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto. Declinar conjuntamente palabras de la 4ª y la 5ª junto con adjetivos 2-1-2 y 3-3.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
Declinar conjuntamente palabras de la 5ª junto con adjetivos 2-1-2 y 3-3.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto. Realizar el análisis morfológico de los comparativos y superlativos.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
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MATERIA: LATÍN 1º BACHILLERATO
2 Pronombres personales y reflexivos.
Comparar las formas latinas con las castellanas para ver su evolución
3 Pronombres-adjetivos posesivos.
Comparar las formas latinas con las castellanas para ver su evolución
4 Pronombres-adjetivos anáforicos.
Comparar las formas latinas con las castellanas para ver su evolución
UNIDAD DIDACTICA 8 : la organización política y social. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 La sociedad romana. La estratificación de la sociedad romana.
Hacer un esquema de las principales clases romanas.
2 Las magistraturas. El senado. Las asambleas del pueblo.
Hacer un esquema de las magistraturas, el senado y las asambleas del pueblo.
3 Pronombre relativo: qui, quae, quod.
Declinar el pronombre relativo
4 Oraciones de relativo Formar en castellano oraciones de relativo.
UNIDAD DIDACTICA 9 : La organización militar.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto. Declinar los pronombres anafóricos junto con un sustantivo.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
Traducir frases con pronombres- demostrativos.
3 Declinar en singular y plural los pronombres-adjetivos posesivos concertando con sustantivos.
Analizar sintácticamente frases con pronombres-demostrativos
4 Declinar en singular y plural los pronombres-adjetivos anáforicos concertando con sustantivos.
Analizar morfológicamente frases con pronombres-demostrativos
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto. Analizar sintácticamente la oración principal y la subordinada.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
Analizar morfológicamente oraciones de relativo.
3 Reconocer en un texto las oraciones de relativo.
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MATERIA: LATÍN 1º BACHILLERATO
Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 La evolución del ejército romano. La organización del ejército. La estrategia militar.
Hacer un esquema del ejército romano, su organización y la estrategia militar.
2 La voz pasiva.
3 El tema de presente pasivo de indicativo de las 4 conjugaciones regulares.
Conjugar todos los tiempos simples de indicativo de la voz pasiva de las 4 conjugaciones.
4 La oración pasiva. Analizar morfológicamente los verbos de las oraciones de voz pasiva.
UNIDAD DIDACTICA 10 : La religión romana. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 La religión romana. Cultos y rituales. Las divinidades y otros cultos.
Hacer un esquema de la religión romana, sus cultos y rituales.
2 El sistema de perfecto de voz pasiva de indicativo de las 4 conjugaciones regulares.
Conjugar todos los tiempos compuestos de indicativo de la voz pasiva de las 4 conjugaciones regulares.
3 Verbos deponentes: Conjugar varios verbos deponentes.
4 oraciones con verbos deponentes
Traducir oraciones con versos deponentes.
5 Oraciones de voz pasiva
.
UNIDAD DIDACTICA 11 : El derecho romano.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación 1 Traducción de un texto. Traducir oraciones con versos de voz pasiva
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
Analizar sintácticamente las oraciones de voz pasiva.
3 Reconocer en un texto las diferentes formas verbales de la pasiva.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto. Analizar morfológicamente los verbos deponentes. .
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto.
Analizar sintácticamente las oraciones de pasiva.
3 Analizar morfológicamente los verbos de las oraciones de voz pasiva.
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MATERIA: LATÍN 1º BACHILLERATO
Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 Las fuentes. Los conceptos y nociones. El procedimiento judicial.
Hacer un esquema de los principales procedimientos judiciales romanos.
2 Evolución y pervivencia del derecho romano. Juristas romanos.
Hacer un esquema de la evolución del derecho romano.
3 Morfología del participio. Participio de presente activo y de perfecto pasivo. .
Declinar participios de presente activos
4 Sintaxis del participio: participio concertado y participio absoluto
Analizar sintácticamente oraciones con participios concertados y absolutos
UNIDAD DIDACTICA 12 : La conquista de Hispania y su romanización. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 La conquista de Hispania. La división territorial.
Realizar un mapa de Hispania donde aparezca la división territorial de Hispania.
2 La administración de Hispania. La evolución de la sociedad.
3 El modo subjuntivo: tiempos simples : presente, e imperfecto.
Conjugar los tiempos simples de subjuntivo de varios verbos propuestos
4 El modo subjuntivo: tiempos compuestos : perfecto y pluscuam.
Conjugar los tiempos compuestos de subjuntivo de varios verbos propuestos
5 La conjunción subordinante
cum
Hacer un esquema de los diferentes valores de cum.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación 1 Traducción de un texto. Declinar participios de perfecto pasivo
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
Analizar morfológicamente oraciones con participios concertados y absolutos.
3 Reconocer en un texto las diferentes numerales y analizarlos morfológicamente.
Traducir oraciones con participios concertados y absolutos.
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UNIDAD DIDACTICA 13 : La Hispania romana: economía, arte y cultura. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 Las actividades económicas. Urbanismo y obras públicas.
Hacer un esquema del urbanismo y las obras públicas que poseemos de la época de los romanos
2 Hispanos ilustres en la historia de Roma.
Realizar un mapa de Hispania y señalar en él los hispanos ilustres
3 Valores de ut. Valores de ne. Reconocer en un texto los diferentes valores de ut y de ne.
4 El verbo sum y sus compuestos.
Conjugar los tiempos simples y compuestos de un verbo compuesto de sum.
UNIDAD DIDACTICA 14: Roma y Europa. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 Del legado de Roma a la Europa de hoy. La huella romana en Europa.
Realizar un mapa de Europa con la huella romana en Europa.
2 Los infinitivos: morfología
Formar todos los infinitivos de diversos verbos propuestos.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto. Analizar morfológicamente de un texto los verbos en modo subjuntivo.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
3 Realizar el análisis sintáctico de las oraciones del texto.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación 1 Traducción de un texto.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
3 Reconocer en un texto las oraciones de ut y de ne.
4 Realizar en el texto el análisis sintáctico de oraciones.
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UNIDAD DIDACTICA 15: El latín y la tradición clásica. Nº de sesiones previstas: 2 semanas. Desarrollo de mes a mes
Contenidos Metodología/Actividades
1 La pervivencia de la lengua latina.
Decir palabras castellanas relacionadas con palabras latinas.
2 La transmisión de la cultura latina en la literatura y en las artes. Los humanistas europeos.
Hacer un esquema de los primeros humanistas europeos.
3 La sintaxis de la oración. Hacer un esquema de la oración simple y la oración compuesta
4 La oración simple. La oración compuesta.
En un texto diferenciar las oraciones simples de las compuestas.
6. Materiales y recursos didácticos.
Se empleará el libro latín 1 de Anaya y apuntes.
.
7. Método de calificación y recuperación de evaluaciones pendientes.
Los alumnos realizarán 2 exámenes en cada una de las evaluaciones:
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación 1 Traducción de un texto.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
3 Realizar en el texto el análisis sintáctico de oraciones.
Actividades de ampliación Actividades de refuerzo/adaptación
1 Traducción de un texto.
2 Análisis sintáctico y morfológico de las palabras del texto
3 Realizar el análisis sintáctico de oraciones del texto.
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Cada examen constará de traducción, análisis sintáctico y
morfológico.
Cada examen vale un 50% de la nota de la evaluación.
Se seguirá el método de evaluación continua, es decir, en cada examen se incluyen
también los contenidos de las evaluaciones anteriores, siendo la nota final de curso la de la
última evaluación.
Se tendrá en cuenta, para la obtención de la nota final de curso exacta, el trabajo diario
realizado tanto en clase como en casa, así como la actitud demostrada por el alumno a lo largo
del curso.
En el examen final se puede recuperar la asignatura si estuviese suspensa la 3ª evaluación,
pero se va con toda la materia..
Para subir nota en el examen final, solamente se puede subir un 20% de la media final del
curso y bajar un 10%
Los exámenes finales (o trabajo final) son voluntarios para aquellos alumnos con el curso
aprobado.
– Ningún alumno puede suspender una materia de la que tenga todas las
evaluaciones aprobadas.
– Será necesaria la presentación al examen o del trabajo requerido por el
profesor, para poder subir nota (redondeo). El departamento didáctico será el
encargado de señalar como se efectuará esa mejora de la calificación.
– En caso de no presentarse, o no presentar el trabajo, se quedarán con la
calificación sin decimales.
8. Medidas de atención a la diversidad
Para los alumnos con dificultades se realizarán traducciones y ejercicios con menor
complejidad.
Para los alumnos superdotados o con mayor interés y esfuerzo se realizarán traducciones y
ejercicios con mayor complejidad.
9. Medidas para estimular la lectura y la expresión oral y escrita. Se realizarán lecturas y debates en los que participarán todos los alumnos.
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10. Actividades complementaria y extraescolares Reflejar aquellas actividades complementarias que se vayan a hacer.
11. Plan de actividades para los alumnos que tengan la materia
pendiente de cursos anteriores.
Indicar las actuaciones previstas (debe haber al menos una sesión con los alumnos para comentar los contenidos, aclarar dudas, etc) , el tipo de prueba (si hay trabajo o no etc) y la forma de calificación
12. Instrumentos de evaluación del desarrollo de la programación y sus resultados.
Con el objeto de evaluar la adecuación del diseño de la programación a los objetivos perseguidos y establecer las medias de ajuste y corrección necesarias cuando los resultados se desvíen de los planificados, se establecen los siguientes instrumentos para evaluar el despliegue de la programación y sus resultados.
A) Diario de aula. Sobre la base de lo establecido en el apartado 5, programación de anual, el diario de aula permite verificar el cumplimento de la programación y reflejar los ajustes realizados en el proceso de enseñanza en función de las necesidades de los alumnos y otras circunstancias y eventualidades que vayan surgiendo.
B) Informe trimestral. Conforme a lo establecido en el procedimiento PR.PC.05.01 cada seminario didáctico realizará una revisión de desarrollo del proceso de enseñanza en cada una de las asignaturas de su área , reflejándose dicha evaluación en el informe trimestral (RE PC.05.01.02)
C) Memoria del Seminario. A finalizar el periodo lectivo cada seminario didáctico realizará una evaluación del curso en cada asignatura en la que se recogerán propuestas de mejora y ajuste de las programaciones (RE PC.05.01.03)
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MATERIA: LATÍN 1º BACHILLERATO
ANEXO I
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ANEXO II. LAS COMPETEBNCIAS BÁSICAS Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
1.
Com
pet
enci
a en
com
un
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ón
lin
gü
ísti
ca
2.
Com
pet
enci
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3.
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4.
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ital
5.
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6.
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ca
7.
Com
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ren
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a
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ren
der
8.
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om
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inic
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al
1. Situar la lengua latina, tanto espacial como temporalmente, y
conocer su evolución hasta las lenguas románicas.
x x x x
2. Conocer las formas nominales, pronominales y verbales
regulares (formas personales en voz activa y pasiva) y las
funciones básicas de declinaciones y conjugaciones y explicar
su correspondencia con el español y con otras lenguas que se
cursan en bachillerato.
x x x
3. Comparar textos latinos sencillos con su traducción,
identificando las estructuras sintácticas básicas del latín
(elementos de la oración simple, concordancia, funciones
básicas de los casos y preposiciones, oraciones compuestas de
uso más frecuente y menor complejidad: coordinadas,
subordinadas sustantivas y de relativo) y explicar su
correspondencia con otras lenguas conocidas
x x x
4. Analizar morfosintácticamente y traducir correctamente al
español textos latinos breves y sencillos sin diccionario.
x x x x
5. Componer frases sencillas en latín mediante retroversión
utilizando las estructuras propias de la lengua latina.
x x x x
6. Comentar formal y conceptualmente textos, bilingües o x x x
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traducidos, que informen sobre el sistema de valores de la
civilización romana y comparar estructuras sintácticas de la
lengua latina y de las lenguas modernas que se estudian en
bachillerato, especialmente la española
7. Reconocer palabras de origen latino en el léxico de las
lenguas habladas en España y analizar su evolución fonética,
morfológica y semántica.
x x x
8. Reconocer prefijos y sufijos en palabras de textos latinos
sencillos y de clara relación etimológica con las lenguas de uso
e identificar expresiones latinas incorporadas al lenguaje
habitual.
x x x
9. Establecer el significado del léxico básico en un texto latino
original dotado de unidad significativa, inferir el significado de
otras palabras por su contexto inmediato y explicar la relación
entre distintas palabras de la misma familia etimológica o
semántica.
x x x
10. Reconocer latinismos en los textos y lenguas de uso y
explicar su significado.
x x x
11. Situar en su contexto histórico y geográfico lugares, figuras
y acontecimientos histórico-políticos más significativos del
mundo latino y explicar su repercusión en el mundo occidental.
x x x
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12. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos
traducidos de diversos géneros y distinguir los aspectos
históricos o culturales que se desprendan de ellos.
x x x x
13. Situar en su contexto histórico el origen de los distintos
géneros literarios latinos.
x x
14. Planificar y realizar, de forma coherente y organizada,
siguiendo las pautas del profesor, sencillos trabajos de
indagación sobre aspectos lingüísticos, históricos y
socioculturales de la civilización romana, y su pervivencia en el
mundo occidental, consultando las fuentes directas y utilizando
las tecnologías de la información y la comunicación como
herramienta de organización y comunicación de los resultados.
x x x x x