Elementos Basicos de La Psicologia de La Comunicacion

7/26/2019 Elementos Basicos de La Psicologia de La Comunicacion

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ELEMENTOS BASICOS DE LA PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION

Enviado por DANVIL18 04/04/201 !12 Pa"a#ra$

P%GINA 1 DE

PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION&

LENGUA'E& S( #a$a (n "a )apa)idad d( "o$ $(r($ *+,ano$ para )o,+ni)ar$((n-r( $i por ,(dio d( "o$ $i.no$

SIGNO& E"(,(n-o$ +( -i(n(n $i.ni)ado$ $i.ni)an Para pod(r )ono)(r ("$i.ni)ado d( "o$ $i.no$ d(#(,o$ -(n(r +n )ono)i,i(n-o pr("in.+i$-i)o3($-a#"()ido$ por "a $o)i(dad

LENGUA'E OAL& ($ 5+.a63 ,o,(n-7n(o )o-idiano3 $( ,ani($-a a -ra)($ d("a vi$-a (" $i$-(,a a+di-ivo3 por "o +( "a$ r(a))ion($ $on in,(dia-a$

LENGUA'E MIMICO& Toda p(r$ona (,p"(a "a ,,i)a para )o,+ni)ad $+$ id(a$3(,o)ion($ $(n-i,i(n-o$3 ind(p(ndi(n-(,(n-( )+a" $(a "a a)-i-+d o)o,por-a,i(n-o d( ($-a$

LENGUA'E COPOAL& )o,pr(nd( )+a"+i(r ,ovi,i(n-o +( (,p"(a ("individ+o para )o,+ni)ar $+ ,+ndo in-(rior +-i"i6ando po$-+ra$ a" )a,inar3 d(,ov(r -odo (" )+(rpo .($-o$ E" #ai"ar3 9+.ar3 $a"-ar3 *a)(r d(por-($3 (-) O$di)( )o,o ($ "a p(r$ona E" ,ovi,i(n-o )orpora" $( *a)(r "(n.+a9( )+ando-ra-a,o$ d( i,i-ar a +i(n($ no$ rod(an

LENGUA'E ESCITO& E$ +n "(n.+a9( no na-+ra"3 +( ($-a )o,p+($-o a #a$( d(

$i.no$ vi$+a"($ +( )on$-i-+(n +n $i$-(,a no $( (n)+(n-ra d(-(r,inado.(n:-i)a,(n-( (n ("

ELEMENTOS BASICOS DE LAPSICOLOGIA DE LA COMUNICACION

Enviado por DANVIL18

04/04/2013

512 Palabras

PGINA

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http://www.buenastareas.com/perfil/DANVIL18-53056364/http://www.buenastareas.com/perfil/DANVIL18-53056364/


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cerebro.PSICOLOGIA: Es el est!"o c"e#t$%"co !el co&'orta&"e#to (&a#o.LA CO)*NICACI+N EN LA PSICOLOGIA a,!a a co&'re#!er #estro e#tor#o-a!e&s !e saber los esta!os !e a#"&o !e #osotros , 'oster"or&e#te !e los e se

e#ce#tra# a #estro alre!e!or.La 's"colo$a e# co"cac"# #os a,!a a co"car#os &eor.ELE)ENOS DE CO)*NICACI+N: Co#teto C!"o )e#sae E&"sor Ca#al 6etroal"&e#tac"# 6"!o 6ece'tor o#o

)a#era Deco!"%"cac"# 6e%ere#teLos ele&e#tos !e la co"cac"# so# aellos e le !a# se#t"!o a la co"cac"#.

ESI)*LO: es to!a acc"# e #os (ace reacc"o#ar a alo7 s" #osotros tra#s&"t"&os# &e#sae este 'e!e establecerse a tra89s !e los se#t"!os.Los se#t"!os s"r8e# 'ara establecer # a&b"e#te- co# teto o el re%ere#te e# !o#!e#os e#co#tra&os , #estra 'erce'c"# #os !e%"#e eacta&e#te o #os (acereacc"o#ar.EECOS DE LA CO)*NICACI+N: Co#testa 3 're#tas:1. ;e &e (ace se#t"r2. ;e e&oc"# 'ro8oca


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DE 3#a e&oc"# co&o o!"o- aler$a- tr"[email protected]#!o #osotros obser8a&os la co"cac"# obser8a&os los e%ectos e eerce laco"cac"#.

Los e%ectos e est!"a la co"cac"# so#:CONE6SION: Ca#!o #osotros co#s&"&os los &e!"os !e la co"cac"#-te#e&os otras act"t!es- 8a&os a 'asar !e # '#to BA a # '#to B.EASION: Ac!"&os a los &e!"os !e co"cac"# 'ara alear#os !e #estros'roble&as- s" te#e&os !e#tro !e #estra s"tac"# # ra# 'roble&a #os a8oca&os alos &e!"os !e co"cac"#. Ge#era&os e8as"# a trace@ !e los &e!"os !eco"cac"# !e las cosas e esta&os 8"8"e#!o.6*S6ACION: Ca#!o #os !a&os ce#ta e o 'o!e&os te#er lo e los &e!"os!e co"cac"# #os tra#s&"te#- 'o!e&os se#t"r#os %rstra!os.)ANIP*LACION: El &e!"o !e co"cac"# &a#"'la 'ara e#erar #a reacc"# atra89s !e los &e#saes , &e!"os !e co"cac"#.)OIACION: es la e #os "&'lsa a (acer alo- la co"cac"# ta&b"9# #os

"&'lsa.EAGE6ACION: *#o !e los e%ectos !e la co"cac"# &as"8a establece #aeaerac"#- co&o ca#!o 'ro!c"&os #a reacc"# a#te las &asas e establece#a ec"tac"# alta- &o!era!a o baa.


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ELE)ENOS SICOS DE LA PSICOLOGFA

*NIDAD I

E# la 'r"&era #"!a! trata&os sobre el t9r&"#o !e 's"colo$a.

Ps"colo$a 'ro8"e#e !el r"eo:Ps,e al&a o es'$r"tLoos est!"oLo e s"#"%"ca est!"o o trata!o !el al&a.Ps"colo$a: Es la c"e#c"a e est!"a la co#!cta , los 'rocesos &e#tales.Est!"o !el 'or9 !e la %or&a !e ser , !e co&'ortarse !e las 'erso#as.

Otro !e los te&as 8"stos %ero# los obet"8os !e la 's"colo$a.Los obet"8os !e la 's"colo$a so# los 'asos !e 're#tas e !ebe&os !e se"r'ara 'o!er llear al %o#!o !el 'roble&a. ;e so#:

1. Descr"'c"#HHHHH JCl es la #atrale@a !e esta co#!ctaK2. Co&'re#s"#HHH JPor 9 se real"@aK3. Co#trolar HHHHHHH J;9 co#!"c"o#es a%ecta#K4. Pre!"cc"# HHHHHH 'o!e&os 're!ec"r c#!o se real"@ara.

Ee&'lo:

DESC6IPCI+N: # #"o !e 4 aos el cal es &, 'eleo#ero , rosero- la &a& se

ea !e e el #"o t"e#e &c(os 'roble&as e# el M$#!er 'or e le 'ea a ssco&'aeros- , !"ce &alas 'alabras.

CO)P6ENSI+N: >abla#!o co# la &a& ella !"ce e el 'a' ea lc("tas co# el#"o , les e#ca#ta 8er la lc(a l"bre al 'a!re e ("o #tos. El #"o t"e#e &c(os 'r"&os, t$os los cales la &a,or$a so# (o&bres , se la 'asa# (abl#!ole co# &alas 'alabras, e#se#!ole a !ec"rlas , ca#!o 9l las !"ce se lo %estea# co&o s" %era #a rac"a.

CON6OL: !ec"rle a la &a& e (able co# el 'a' , e e8"te ar co# el #"o !eesa &a#era ta# r!a- e &eor se 8a,a# al 'are a ar %tbol o (acer otrasact"8"!a!es #o sea# 8"ole#tas- ta&b"9# e !ee# !e 8er la lc(a l"bre , &eor 8ea#otro t"'o !e 'rora&as a'tos 'ara la e!a! !el #"o. A!e&s e (able co# los t$os'r"&os 'ara e !ee# !e !ec"r esas 'alabras %re#te al #"o , e8"tar %estearle ca#!olas !"a- , (acerle 8er al #"o e esas 'alabras o esa %or&a !e Bar est &al.

P6EDICCI+N: s" el 'a!re o %a&"l"a #o (ace caso sobre la &ala co#!cta o&al ee&'lo e le est# 'ro8oca#!o al #"o- este 8a a te#er &c(os 'roble&as a lolaro !e s 8"!a- a(or"ta solo es el M$#!er 'ero &s a!ela#te 'o!r$a llear aco#8ert"rse e# # 'roble&a "#clso 'ara la &"s&a %a&"l"a- 'ore to!a8$a #o t"e#e laca'ac"!a! 'ara saber e est &al o b"e#- el solo 8e e ca!a e (ace eso 9l es


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're&"a!o , %estea!o- e#to#ces el #"o 8a a a're#!er e esa es #a co#!cta be#a, esto 'e!e llearle a 'ro8ocarle 'roble&as "#clso !e a!a'tac"#- 'ore #"###"o 8a a erer estar cerca !e 9l 'ore solo los ol'ea o "#slta , e#tre &s ra#!eser 'eor.

S""e#!o e# la &"s&a #"!a!- (bo #a tarea e %e bscar sobre !"%ere#test9r&"#os relac"o#a!os co# la 's"colo$a:

Ps"colo$a: es la c"e#c"a e est!"a el co&'orta&"e#to !e los seres 8"8os , sact"8"!a! 's$"ca.

Co#!cta: es la reacc"# !e la 'erso#a e t"e#e 'or !"%ere#tes s"tac"o#es e# ele#tor#o e lo ro!ea.

Ps""s&o: es el co##to !e %#c"o#es , 'rocesos &e#tales e co#%or&a# a #a'erso#a.

)e#te: es el es'ac"o e# el cal los seres (&a#os ar!a# recer!os- %ec(as-'erce'c"#- &e&or"as- e#tre otras cosas.

Carcter: so# las !"%ere#tes caracter$st"cas !e ca!a "#!"8"!o e (ace# e sea!"%ere#te a los otros.

Es'$r"t: es la "!e#t"!a! !e ca!a ser (&a#o , la 'er&a#e#c"a !e la 8"!a 's$"ca.

Sbet"8"!a!: es # 'roceso 's$"co cro#ol"co 'or el cal ca!a "#!"8"!o seco#8"erte e# tal !es!e s #ac"&"e#to.

*NIDAD II

E# la se#!a #"!a! trata&os sobre la 's"colo$a co&o c"e#c"a.Para e#te#!erlo 'r"&ero (a, e !e%"#"r e es c"e#c"a:

CIENCIA: es # e&'re#!"&"e#to s"ste&t"co e !esarrolla , ora#"@a elco#oc"&"e#to &e!"a#te e'l"cac"o#es 8er"%"cables , 're!"cc"o#es e 'e!e# abarcarcal"er 'arte !el #"8erso. La c"e#c"a sre !e la obte#c"# !el co#oc"&"e#to&e!"a#te la obser8ac"# !e 'atro#es relares !e ra@o#a&"e#to , e'er"&e#tac"# e#&b"tos es'ec$%"cos a 'art"r !e los cales se e#era# 're#tas- se co#str,e#("'tes"s-

se !e!ce# 'r"#c"'"os , se elabora# le,es e#erales , s"ste&as &et!"ca&e#teora#"@a!os.Por eso la 's"colo$a sre co&o #a c"e#c"a ca#!o e#ce#tra e# el (o&bre #obeto !e co#oc"&"e#to co&o la co#!cta- e 'e!e ser obser8able , &e!"ble ,llear a co#ocerse !e &a#era obet"8a co&o e"e el r"or c"e#t$%"co.

El &9to!o !e la "#8est"ac"# c"e#t$%"ca:

1. or&lar el 'roble&a.


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>a&bre2. Pro'o#er #a alter#at"8a !e solc"#.Co&er 'ara "tar el (a&bre3. Der"8ar co#sece#c"as.S" co&o '"@@a se &e "ta el (a&bre4. Ele"r "#str&e#tos &eto!ol"cos 'ara la "#8est"ac"#.scar "#re!"e#tes 'ara elaborar la '"@@a5. E'er"&e#tar.Proce!"&"e#to 'ara (acer la '"@@a. Co#tratac"# e&'$r"ca.Co&'robar s" e!o be#a. A#l"s"s e "#ter'retac"# !e !atos.Qa lo co&'rob9R. Est"&ar la 8al"!e@.

El &9to!o c"e#t$%"co se basa e# #a obte#c"# r"rosa !e e8"!e#c"a- e# #a

!escr"'c"# , &e!"c"# &"#c"osas- e# #a !e%"#"c"# 'rec"sa e# la obser8ac"#co#trola!a , e# reslta!os re'et"bles.

S""e#!o e# la &"s&a #"!a!- (bo #a tarea !e real"@ar # ese&a sobre la's"colo$a co&o c"e#c"a:

PSICOLOGFA CO)O CIENCIA E&'e@ co# T"l(e& T#!t "e# %#!o el 'r"&er laborator"o

's"col"co. *t"l"@o la "#tros'ecc"# , la &e!"c"# r"rosa 'ara a#al"@ar las reacc"o#es %re#te a 8ar"os est$&los- De#o&"#a a este 'roceso atobser8ac"# e'er"&e#tal. S ("#ca'"9 e# la obser8ac"# , &e!"c"# r"rosa !"ero# a la 's"colo$a #a ES6*C*6ALIS)O or"e#tac"# c"e#t$%"ca. "c(e#er a las "!eas !e T#!t las lla&oestrctral"s&o 'ore se re%er$a# a la estrctra !e la 8"!a &e#tal. T"ll"a& ?a&es se "#teresa 'or la obser8ac"# !e la e'er"e#c"a co#sc"e#te , las %#c"o#es !e la &e#te. Esta corr"e#te "#cor'oro

el est!"o !e los a#"&ales e# la 's"colo$a , ta&b"9# %a8orec" el !esarrollo !e la 's"colo$a e!cat"8a. *NCIONALIS)O I#s"st$a e# la "&'orta#c"a !e las e'er"e#c"as co#trola!as 'ara &e!"r la ca'ac"!a! !e los a#"&ales 'ara a're#!er , resol8er 'roble&as. ?o(# . Tatso# rec(a@ el est!"o !e la &e#te. La "#tros'ecc"#- asero e #o era c"e#t$%"ca. Obser8o co&o los est$&los se relac"o#a# co# las co#!ctas. Es co#s"!era!o el %#!a!or !el co#!ct"s&o- s "#ter9s se ce#tr e# las "#%le#c"as !el


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a&b"e#te. SM"##er cre$a e los e8e#tos &e#tales #o so# #ecesar"os 'ara e'l"car la co#!cta- se# 9l la co#!cta es co#trola!a 'or reco&'e#sas o re%or@a!ores 'os"t"8os. Para est!"ar el COND*CIS)O a're#!"@ae creo s %a&osa caa !e co#!"c"o#a&"e#to- co# ella 'o!r$a 'rese#tar est$&los a los a#"&ales , re"strar res'estas. Los co#!ct"stas !ea# a # la!o el (ec(o !e e la co#!cta e'l$c"ta 'e!e corres'o#!er a las &s 8ar"a!as &ot"8ac"o#es , e tras las s"&"l"t!es co#!ctales est# las 'ro%#!as , s"#"%"cat"8as !"%ere#c"as !e los "#!"8"!os. Los 's"cloos !e la Gestalt est!"aro# el 'e#sa&"e#to- el a're#!"@ae , la 'erce'c"# e# #"!a!es e#teras e# lar !e !"8"!"r la e'er"e#c"a e# 'artes. PSICOLOGFA GESAL )a Tert(e"r&er %e el 'r"&ero e# 'ro'o#er este e#%oe.Los

est!"os !e 'erce'c"# , !e 'erso#al"!a! se (a# 8"sto "#%l"!os 'or esta escela. ;Si.,+nd


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1626 Palabras

PGINA1DE 7

Perspectivas tericas de la psicologaEl prese!te traba"o es #! a!$lisis de la perspectiva ge!%tica & la a'bie!talista( perspectivas

revisadas e! el c#rso de psicologa del desarrollo del seg#!do se'estre de la carrera depsicologa) Escog estas perspectivas &a *#e 'e parece! las '$s i!teresa!tes & so! las *#e'$s lla'a! 'i ate!ci! &a *#e desde 'i p#!to de vista so! 'as ob"etivas( dado *#eco!sidero *#e el psicoa!$lisis es '#& s#b"etivo & !o esto& '#& de ac#erdo co! s#saportacio!es)+o'e!,are -abla!do de la psicologa ge!%tica( *#e co'o &a sabe'os se e!carga delest#dio del desarrollo de los procesos psicolgicos desde s# orige!( to'a!do e! c#e!ta las'.ltiples tra!sor'acio!es *#e i!tegra! la -istoria del ser -#'a!o) Esta perspectivaco!sidera el desarrollo co'o #! proceso de co!ti!#a tra!sor'aci! &e!do desde loele'e!tal -asta lo '$s co'ple"o) +abe 'e!cio!ar *#e al de!o'i!arse psicologage!%tica !o -ace reere!cia .!ica'e!te a los ge!es( si !o ta'bi%! to'a e! c#e!ta la

g%!esis orige!3 del pe!sa'ie!to -#'a!o) E! lo perso!al 'e parece '#& i!teresa!te estacorrie!te &a *#e se e!oca '#c-o e! co'o el !i4o ad*#iere procesos psicolgicos b$sicosdesde el co!oci'ie!to del '#!do eter!o -asta lograr #! pe!sa'ie!to abstracto) Por otrolado to'a e! c#e!ta la i!l#e!cia del 'edio( i!l#e!cia *#e a 'i parecer es de s#'ai'porta!cia para el

Pers'ect"8as teor"cas !e la 's"colo"a

E#8"a!o 'or loM"lla(er&osa 1/05/2011 12 Palabras

PGINA 2 DE

!esarrollo (&a#o- ,a e #o es "al el !esarrollo e t"e#e # #"o !e altosrecrsos e #o !e baos- o # #"o co# (er&a#os a #o e es ("o #"co- a#e a'esar !e eso (a, caracter$st"cas e se 'rese#ta# &s o &e#os a las &"s&ase!a!es. Pese a esto s 'r"#c"'al oc'ac"# #o es la "#%le#c"a !el &e!"o- s"#o &sb"e# co&o ,a lo (e &e#c"o#a!o a#tes se oc'a !el or"e# !el 'e#sa&"e#to (&a#o.

S 'r"#c"'al ator ?ea# P"aet s co&o &9to!o !e "#8est"ac"# #a c(arla co##"os e# la e "#te#taba se"r el crso !el 'e#sa&"e#to !e estos- , as$ 'o!er 8ercales so# las caracter$st"cas a !eter&"#a!as e!a!es. A 'art"r !e esto !"8"!" el!esarrollo e# 4 eta'as 'r"#c"'ales: Se#sor"o &otr"@ !e los 0 a los 2 aos e# el e las

'r"#c"'ales act"8"!a!es e el #"o real"@a so# 'or &e!"o !e los se#t"!os co# el'r"#c"'al 'ro's"to !e sat"s%acer ss #eces"!a!es. Al %"#al"@ar esta eta'a a'arecer-se# este ator- el eo s"&bl"co- 'r"#c"'al caracter$st"ca !e la eta'a 'reo'erator"ala cal abarca !e los 3 a los aos- 'or &e!"o !e este eo el #"o es ca'a@ !e traer#a e'er"e#c"a 'asa!a a la real"!a!. E#se"!a !e los a los 11 aos los #"ose#tra# e# #a eta'a !e#o&"#a!a 'or P"aet co&o o'erac"o#es co#cretas c,a


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'r"#c"'al caracter$st"ca so# los s$&bolos !e &o!a l"ca la co#ser8ac"# #&9r"ca ,!e &ater"ales 'r"#c"'al&e#te , %"#al&e#te la lt"&a eta'a !e

P(r$p()-iva$ -(ori)a$ d( "a p$i)o"o.ia

Enviado por "oi""a*(r,o$a 1F/0!/2011 12 Pa"a#ra$

P%GINA DE F

d($arro""o ($ "a d(no,inada op(ra)ion($ 5or,a"($ +( $( )(n-raprin)ipa",(n-( (n "a apari)i?n d(" p(n$a,i(n-o a#$-ra)-o ( *ipo-:-i)od(d+)-ivo

D($d( ,i p+n-o d( vi$-a Pia.(- *i6o i,por-an-($ apor-a)ion($ a "a p$i)o"o.a.(n:-i)a a" *a#"ar d(" d($arro""o d(" nio d( )?,o ($ +( apar()(n "o$

pro)($o$ p$i)o"?.i)o$3 p(ro )on$id(ro +( "( 5a"-o -o,ar (n )+(n-a 5a)-or($)o,o "o$ +( )on$id(ro Ha""on a" *a#"ar d( +( "a (d+)a)i?n d(" nio $( 5or,ad($d( 4 5a)-or($ +( :" )on$id(ra i,por-an-($& "a in=+(n)ia d( "a$ (,o)ion($3"a d(" o-ro3 "a d(" ,(dio "a d(" ,ovi,i(n-o r(ri:ndo$( a" ,ovi,i(n-o )o,o"a$ a))ion($ +( r(a"i6a (" individ+oJ Para Ha""on (" d($arro""o ($ +na-ran$i)i?n d( "o #io"?.i)o /na-+ra" a "o $o)ia"/)+"-+ra"3 prod+)ida d(#ido a "apr($(n)ia d(" o-ro3 por o-ro "ado ,(n)iona +( (" d($arro""o ($ di5(r(n-( (n)ada individ+o d(#ido a" pap(" +( 9+(.an "a$ (,o)ion($ A di5(r(n)ia d(Pia.(-3 ($-( a+-or divid( (" d($arro""o (n ! ($-adio$& I,p+"$ividad ,o-ri6 (,o)iona"& d( "o$ 0 a" pri,(r ao d( vida3 (n ($-a (-apa (" nio3 por ,(dio d("a (,o)i?n3 )on$-r+( $+ $i,#io$i$ a5()-iva )on (" (n-orno3 "a ori(n-a)i?n a "aa)-ividad ($ individ+a" E$ (n ($-a (-apa (n "a +( (" nio )o,i(n6a a -(n(rr($p+($-a$ ,o-ora$ apar()( "a ,,i)a3 prin)ipa",(n-( "a $onri$a E$-adio$(n$orio,o-ri6 pro()-ivo& d( 1 a ao$ ($ a ($-a (dad (n "a +( ("P(r$p()-iva$ -(ori)a$ d( "a p$i)o"o.ia

Enviado por lokillahermosa

17/05/2011

1626 Palabras

PGINADE 7

!i4o co'ie!,a a 'a!ip#lar ob"etos & a co!ocer el '#!do por 'edio de las se!sacio!es( porello s# orie!taci! es eterior) as caractersticas de esta etapa so! la eploraci! del 'ediola i'itaci! & la actividad si'blica o "#ego si'blico seg.! Piaget) a tercera etapa *#e
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ide!tiica 8allo! es el Estadio del peros!alis'o *#e va de los 9 a los 6 a4os( se lla'a delperos!alis'o por*#e e! esta etapa la actividad do'i!a!te es la to'a de co!cie!cia & laair'aci! de la perso!alidad( por lo ta!to s# orie!taci! es i!divid#al) A*# el a#tor -ablade varias caractersticas pri!cipales: a los 9 a4os predo'i!a el opo!erse a la vida( el i!te!tode air'aci! & la i!siste!cia e! la propiedad; a los gracia e! las actividades & a los 5 la

represe!taci! de roles o i'itaci! de perso!a"es) a sig#ie!te etapa es el pe!sa'ie!tocategorial de los 6 a los 12 a4os & c#&a actividad do'i!a!te es la co!*#ista & co!oci'ie!todel '#!do eterior( s# orie!taci! es eterior & alg#!as de s#s caractersticas especicasso! el i!ter%s por los ob"etos *#e lo lleva! al co!oci'ie!to( e!tre los 6 & los < se da #!pe!sa'ie!to si!cretico de lo *#e se persive & eperi'e!ta & de los < a los 12 se da #!pe!sa'ie!to categorial *#e le per'ite agr#par categoras & atrib#tos) =i!al'e!te 'e!cio!ael estadio de la p#bertad & la adolesce!cia de los 12 e! adela!te( s# actividad do'i!a!te eslaPerspectivas teoricas de la psicologiaE!viado por lo>illa-er'osa 17/05/2011 1626 PalabrasPGINA 5 DE 7co!tradicci! e!tre lo co!ocido & lo *#e se desea co!ocer( co!lictos & a'bivale!ciasaectivas( dese*#ilibrios ta!to sociales co'o -or'o!ales) a orie!taci! es i!divid#al & s#spri!cipales caractersticas so! los co!lictos aectivos( co!tradiccio!es & ca'bios-or'o!ales)+abe 'e!cio!ar *#e 8allo! 'e!cio!a *#e e! el paso de #! estadio a otro !o se pierde lo*#e se ad*#iere e! los a!teriores( si !o *#e se las #!cio!es a!tig#as se i!tegra! a las 'as!#evas)A 'i parecer 'e agrada '$s la divisi! *#e -ace 8allo! e! el desarrollo i!a!til *#e la dePiaget( &a *#e agrega #! estadio '$s & por lo ta!to co!sidero *#e s#s etapas so! 'asespeciicas)=i!al'e!te otro a#tor revisado e! clases #e ?igots>&( %l propo!e #!a teora *#e 'e parece'#& i!teresa!te( de!o'i!ada teora socio@-istorico@c#lt#ral( para %l lo 'as i'porta!te &*#e !o -aba! to'ado e! c#e!ta los otros a#tores es la sociedad( &a *#e co!sidera *#e %sta"#ega #! papel '#& i'porta!te e! el desarrollo del !i4o) E! base a esta teora %l describe co!ceptos b$sicos co! el i! de co'pre!der 'e"or el desarrollo del !i4o) A diere!cia dePiaget & de 8allo!( ?igots>& a4ade #!a etapa 'as al desarrollo i!a!til( dividi%!dolo as e!6 estadios: I'p#lsividad 'otri,: desde los 0 a los 2 'eses de edad( e! esta etapa el !i4orespo!de de 'a!era rele"a & .!ica'e!te se dedica a satisacer !ecesidades por

P(r$p()-iva$ -(ori)a$ d( "a p$i)o"o.ia Enviado por lokillahermosa

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PGINA6DE 7


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'edio del !ivel i!teractivo i!'ediato *#e seria! las perso!as 'as pri'as a %l) Desp#%s-abla de #! estadio e'ocio!al *#e co'pre!de de los 2 'eses a los 12 'eses e! esta etapala 'adre o e! s# deecto el o la c#idador a3 del !i4o oc#pa todo el l#gar p#es satisace s#s!ecesidades) a sig#ie!te etapa de!o'i!ada se!sorio'otor co'pre!de de los 12 a los 96'eses & e! ella el !i4o co'ie!,a a 'a!ip#lar & eperi'e!tar co! todos los ob"etos *#e

e!c#e!tra & por 'edio de esta i!teracci! co! los ob"etos se relacio!a co! el 'edio) asig#ie!te etapa de la *#e -abla ?igots>& -ace reere!cia al co'ie!,o de la or'aci! de#!a i'age! del !i4o sobre si 'is'o *#e est$ caracteri,ada pri!cipal'e!te por el!egativis'o( este estadio lo de!o'i!a peros!alis'o & va de los 9 a los 6 a4os) El estadio*#e co'pre!de la edad escolar de los 6 a los 11 a4os3 se de!o'i!a estadio categorial & e!%l es caracterstico #! pe!sa'ie!to 'as orga!i,ado &a *#e tie!e la capacidad de i!tegrar lai!or'aci! *#e llega del 'edio) =i!al'e!te vie!e la p#bertad & adolesce!cia *#eco'pre!de desde los 12 a4os e! adela!te( a*# el i!divid#o tie!e la capacidad de co!str#irs# propio &o i!depe!die!te)e parece algo '#& i!teresa!te el -ec-o de *#e todos los a#tores a*# 'e!cio!adoster'i!e! el desarrollo del i!divid#o -asta los 12 a4os BC#% acaso desp#%s de esa edad eli!divid#o &a !o se desarrolla

P(r$p()-iva$ -(ori)a$ d( "a p$i)o"o.ia Enviado por lokillahermosa

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este es #! aspecto *#e aborda Pa#l altes e! s# teora del ciclo vital & del c#al -ablare '$sadela!te)E! lo perso!al & co'o &a lo 'e!cio!e a!tes esta perspectiva 'e parece '#& i!teresa!te &a*#e !o 'e!cio!a e! !i!g.! 'o'e!to !i!g.! aspecto del desarrollo sico( '$s bie! sece!tra .!ica'e!te e! la aparici! g%!esis3 de los procesos cog!itivos( & estos procesos a'i parecer "#ega! #! papel '#& i'porta!te a lo largo de toda la vida del i!divid#o)A-ora -ablare de la perspectiva a'bie!talista( la c#al lla'o 'i ate!ci! por*#e se ce!trapri!cipal'e!te e! la i!l#e!cia del 'edio para el co'porta'ie!to del i!divid#o( p#es co'o&a lo 'e!cio!a la perspectiva deter'i!ista eiste #! i'pacto directo del 'edio sobre laspercepcio!es( las actit#des & los co'porta'ie!tos de los i!divid#os) a psicologaa'bie!talista se e!carga pri!cipal'e!te de la relaci! e!tre los aspectos del espacio sico& la co!d#cta espacial)Para eplicar esta relaci! e!tre el 'edio a'bie!te & el s#"eto se -a! desarrollado tresperspectivas: la deter'i!ista de la *#e &a -able a!tes( la i!teraccio!ista *#e -ace reere!ciaa *#e el i!divid#o se sit.a e! s# 'edio seg.! s#s !ecesidades( epectativas & co'pete!cias


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perso!ales i!te!ta!do alca!,ar s#s ob"etivos & la tra!saccio!ista o sist%'ica *#e -ablaacerca de *#e el i!divid#o !o p#ede eistir si! el 'edio !i el 'edio si! el i!divid#o)

's"colo$a

El obet"8o es est!"ar , a#al"@ar ta#to la &e#te co&o el co&'orta&"e#to (&a#o- s"#

e&baro esto es &s co&'leo. A !"%ere#c"a !e lo e la &a,or$a !e las 'erso#as'e#sa&os- la 's"colo$a #o solo a,!a a las 'erso#as e t"e#e 'roble&as.

Es #a !"sc"'l"#a e 'e!e ser a'l"ca!a e# ca!a #a !e las 'artes !e la 8"!a ser #

ser (&a#o- 'or ee&'lo la 's"colo$a e!cat"8a bscara los &e!"os &as e%"caces

'ara e # seto se (aa !e co#oc"&"e#to- la 's"colo$a cl$#"ca < la &as co#oc"!a=

se e#%oca a est!"ar los 'os"bles 'roble&as &e#tales- co&o la #eros"s- la 's"cos"s-

trastor#os !el seo- etc. la 's"colo$a laboral esta relac"o#a!a a la selecc"# !e

'erso#al , a crear a&b"e#tes a!eca!os 'ara la 'ro!ct"8"!a! !e #a e&'resa- etc.

as$ e co&o 'e!es 8er !e'e#!"e#!o !el t"'o !e ra&a !e la 's"colo$a esta t"e#e s'ro'"a %"#al"!a!.

Elementos Basicos de La Psicologia de La Comunicacion

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