Elementos de Una Imagen
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¿Por qué usar imágenes en la enseñanza?
Acceder a formas derepresentación alternativas
Reflejar situaciones complejas queintegran niveles de análisis
Comprender formas de vida y relaciones sociales diversas
Captar situaciones de manera instantánea y profunda
Explorar las emociones
Promover la reflexión
Ficha para el análisis de imágenes
J.L, David. Muerte de Marat 1793
Datos catalográficos: autor, título, lugar y fecha de aparición
Componentes de la imagen: estables, móviles y vivos
Elementos formales: soporte, tipos de planos,angulación, iluminación, color.
Ficha para el anFicha para el anáálisis de imlisis de imáágenes.genes.La interpretaciLa interpretacióón de la imagen: lo que dicen (y lo quen de la imagen: lo que dicen (y lo que
ocultan) las imocultan) las imáágenesgenes
Wasteland, Vik Muniz,2010
La contextualización-Ubicar el testimonio en la época en que fue producido.-Reconocer relaciones sociales, conflictos e intereses .-Reconocer representaciones sociales o creencias vigentes en una época y en cada grupo social
La crítica -Analizar autor/ hecho o problema retratado/destinatario-Analizar la intencionalidad, la óptica particular de un individuo o de su grupo que se refleja
La confrontación con otros testimonios -Contrastar el contenido de la imagen con otras imágenes y/o fuentes de la misma época para ver similitudes, diferencias, contradicciones.