HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2

Institución: UPEL - IMPM Asignatura: Fase de Ensayo Didáctico Componente: Práctica profesional Código: IOC302 U.C: 04 Docente: Elsa Paccini

Planificación de actividades con TIC bajo TPACK

Conocimiento curricular

(disciplinar) (CK)

Pregunta a responderse y tomar decisiones

¿Decidir temática o contenido a enseñar?

Planificación y evaluación en Educación Inicial (Fase de Ensayo Didáctico) ¿cuáles Competencias de aprendizaje en ese

contenido? Analiza la planificación y evaluación educativa desde la teoría Constructivista. Establece la importancia de la planificación y evaluación en la práctica educativa. Construye las características del proyecto pedagógico de aula. Diseña estrategias y actividades para promover aprendizajes significativos. Identifica las características del perfil docente

Conocimiento Pedagógico (PK)

Pregunta a responder ¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?

A través de encuentros presenciales y virtuales

Conversatorio Lluvia de ideas Preguntas y respuestas

¿Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula

de clase? Dentro de clase

Lecturas del material bibliográfico. Discusión grupal. Elaboración de síntesis de la información. Elaboración de ensayos.

Redacción de informes. Elaboración de planificaciones didácticas. Proyectos pedagógicos de aula Talleres. Exposiciones Micro clases

Fuera de clase

Videos educativos Audio libros Infografías Mapas mentales y conceptuales Foros virtuales

Conocimiento Tecnológico (TK)

Pregunta a responder ¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del

aula de clase? Dentro de clase

Presentaciones Infografías Mapas mentales

Fuera de clase

Aula virtual Consultas de páginas web. Correo Electrónico.

¿Qué artefactos digitales se va a utilizar (aplicaciones o herramientas TIC)?

Videos Mapas mentales Infografías Symbaloo Listas de twitter Slider share

¿Qué recursos no digitales se va utilizar?

Material bibliográfico Pizarra acrílica

Conocimiento pedagógico

curricular (PCK)

Pregunta a responder:

¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionado?

Revisión bibliográfica del Currículo de Educación Inicial (2005) y Currículo de Educación Inicial Bolivariana (2007).

Elementos de la planificación y evaluación en educación inicial.

Diseñar estrategias y actividades relacionadas al proyecto de aprendizaje.

Paradigma constructivista. Características del perfil docente. ¿Qué estrategias didácticas curriculares se van a implementar?

Cuadro comparativo del Currículo de Educación Inicial (2005) y Propuesta de Educación Inicial Bolivariana (2007)

Mapas mentales Videos reflexivos

Conocimiento Tecnológico

Curricular (TCK)

¿Cómo seleccionar la tecnología en base al contenido y temáticas en concreto?

Conocimiento previo de los estudiantes Facilitar herramientas y aplicaciones tecnológicas que

conlleven a un aprendizaje significativo. Selección de ejemplos con contenidos adecuados. Se determinan las interacciones de acuerdo a la

actividad seleccionada. Orientar a los estudiantes hacia el logro de objetivos

planteados. Contribuir al éxito de la educación a distancia

Conocimiento Tecnológico

Pedagógico (PTK)

¿Cómo enseñar un contenido con recurso y herramientas tecnológicas?

Conocer el contenido que se va a desarrollar. Planificar actividades que permitan al educando construir

comunidades de aprendizaje. Seleccionar los artefactos digitales (herramientas y

aplicaciones) Orientar las actividades a través de las tic usando

ejemplos que permitan la interacción con sus pares y docentes.

Evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Conocimiento Tecnológico

Pedagógico del contenido (TPACK)

¿Cómo diseñar una planificación académica donde se

intersecten los tres conocimientos?

Organizar actividades que promuevan la interacción con el material y herramientas tecnológicas estableciendo un tiempo determinado.

Generar situaciones de aprendizaje a través de

estrategias innovadoras y significativas. Utilizar procedimientos y técnicas adecuadas basadas en

la formulación y resolución de problemas. Incorporar la tecnología con el fin de desarrollar

habilidades cognitivas.

ACTIVIDADES

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Tiempo de la actividad

(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración

Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online

Paradigma Constructivista. Planificación y Evaluación de Educación Inicial.

Características del perfil docente.

Foro virtual

Video reflexivo

Conversatorio Momentos didácticos: Micro clase. (inicio, desarrollo y cierre).

Ensayo

Informe

Análisis crítico

4h 4h 4h

Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovación *Creatividad * Resolución de problemas * Pensamiento crítico * Comunicación * colaboración Habilidades en información, medios y tecnología *Alfabetismo en manejo de la información *Alfabetismo en medios * Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional *Flexibilidad y adaptabilidad * Iniciativa y autonomía * auto-aprendizaje *Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad *Liderazgo y responsabilidad

Evaluación

Momentos de la evaluación ¿Qué instrumentos?

Proceso de

evaluación

(diagnóstica,

Formativa y

Sumativa)

Antes durante Después

Conocer los

aprendizajes

previos de los

estudiante

Microclase e

planificación y

evaluación en

Educación

Inicial (inicio,

Presentación

de saberes

Escala de

estimación

Lista de cotejo

desarrollo y

cierre)

Coevaluación Evaluar a un

compañero del

equipo de

acuerdo a

indicadores

planteados

Autoevaluación Evaluar su

compromiso

con la práctica

pedagógica

según los

indicadores

expuestos