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Aporta claves pedagógicas innovadoras para construir la escuela del futuro.

En la frontera de la educación

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Educación

Q uienes mantengan un estereotipo de la escuela como institución conservadora, anclada en el pasado, se sorprenderían al ver el frenesí innovador con que los centros buscan soluciones para avanzar

en la mejora del aprendizaje y en el desarrollo integral de los alumnos. Nunca antes hubo una incorporación tan intensa de novedades metodológicas y tecnológicas, aunque los resultados no siempre acompañen. El motivo es que innovar no consiste en acumular novedades, ni en arrinconar métodos longevos de probada eficacia, ni menos aún en la sustitución, con artilugios tecnológicos, de lo que ya se venía haciendo. El cambio por mera sustitución no transforma. Más bien refuerza y amplifica, para bien o para mal, y suele dar lugar a resultados contraproducentes, que ponen en evidencia las ineficiencias del sistema. Innovar es conseguir resultados que antes no eran posibles y es lograrlo, además, de modos nuevos, dentro de un marco estratégico del centro que estimule la reflexión-acción, que ilusione a la comunidad educativa y articule las iniciativas. El centro se transforma desde dentro, en ese marco compartido que define los “qués” y los “para qués” que darán sentido a los “cómos”. Solo así es posible un cambio sistémico y sostenible. La clave para lograrlo es generar una reflexión compartida en torno a lo que realmente importa, el desarrollo armónico del alumno en todas sus dimensiones. La Biblioteca de Innovación Educativa surge para alimentar esa reflexión urgente y necesaria. No ofrece un listado de recetas para solucionar los problemas de la escuela, sino argumentos para alimentar la reflexión, para ampliar miradas y para propiciar encuentros en torno a la mejora educativa. Y, sobre todo, para ayudar a plantear buenas preguntas y generar conversaciones que ayuden a construir un gran relato que oriente las expectativas del profesorado, que alimente su voluntad de mejorar la escuela.

19bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Crear hoy la escuela del mañanaLa educación y el futuro de nuestros hijos

RICHARD GERVERPVP: 18 € | Cód. 139934 ISBN: 9788467556537

R ichard Gerver presenta su perspectiva sobre las fuer-zas más amplias que contribuyen a moldear la educa-ción en estos primeros años del siglo XXI. Sobre este

telón de fondo, describe exactamente cómo él y su equipo transformaron una escuela en decadencia en Inglaterra, y vie-ron cómo en unos pocos años evolucionaba desde el abando-no y la desesperanza hasta alcanzar el éxito a nivel local y el aplauso internacional.

Sobre el autorRichard Gerver es profesor y un reconocido ponente, experto en liderazgo y cambio organizativo. Ocupó el cargo de direc-tor de la Escuela Primaria Grange en una época en la que se transformó su modelo educativo hasta convertirla en una de las escuelas más innovadoras del mundo.

• JUNIO 2019 Manifiesto por el cambio | Richard Gerver

• SEPTIEMBRE 2019 Maria Montessori | Rita Kramer

• OCTUBRE 2019 Diálogos de educación | Manuel Arribas

• DICIEMBRE 2019 Mindware | Isauro Blanco

PRÓXIMOS LANZAMIENTOS 2019

Augusto IbáñezDirector corporativo de educación

3bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Directivos de Escuelas Inteligentes¿Qué perfil y habilidades exige el futuro?

LOURDES BAZARRA y OLGA CASANOVAPVP: 20 € | Cód. 151810 ISBN: 9788467563849

Influencers educativos¿Cómo transformarnos en adultos inspiracionales?

LOURDES BAZARRA y OLGA CASANOVAPVP: 21 € | Cód. 196338 ISBN: 9788413180182

L as Escuelas Inteligentes no se resisten a los cambios ni se limitan a adaptarse a ellos. Son escuelas que buscan el modo de utilizar y transformar lo que sucede para que

se haga posible un futuro inteligente. Dirigir una Escuela In-teligente es un gran reto que exige tener visión de futuro y co-nocer el perfil y las habilidades directivas que hacen posible el cambio educativo. Este libro invita a los profesionales de la educación a emprender un apasionante y transformador viaje hacia un nuevo modo de entender y vivir la escuela.

¿ Por qué si hablamos de influencers, personas que mo-vilizan e inspiran, casi nadie se refiere a los influen-cers educativos? Toda la comunidad educativa, padres,

alumnado, profesorado, directivos, necesita más que nunca personas e instituciones que sean referencia inspiracional, tanto para nosotros como para el exterior.

Sobre las autorasLourdes Bazarra es Licenciada en Filología Hispánica y Olga Casanova es licenciada en Filología Hispánica y Diplomada en Magisterio. Olga es también profesora asociada del Grado de Ma-gisterio en la Universidad Camilo José Cela. Ambas han sido tuto-ras y profesoras de Primaria, Secundaria y Bachillerato durante más de quince años. Gracias a esa dilatada experiencia, siguen mirando hacia el futuro con ojos de docente y sueñan con una escuela mejor.

4 bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

La escuela ante el espejoParadigmas paralizantes, andamiaje pedagógico y retos

JAVIER BAHÓNPVP: 21 € | Cód. 189899 ISBN: 9788491820475

Pensadores creativosCultivar la creatividad como en Infantil con pasión, proyectos, compañeros y juegos

MITCHEL RESNICKPVP: 16 € | Cód. 195583 ISBN: 9788491827795

L a escuela como tal es un concepto abstracto. Lo que tie-ne existencia real es cada escuela, ubicada en un terreno determinado, habitada por personas concretas, y perte-

neciente a un entorno social específico. Esa es la que debería verse en el espejo para comprobar en qué medida sus alum-nos están siendo debidamente atendidos.

E ste libro está dirigido a padres que quieran elegir la clase de juguetes y actividades para sus hijos, docen-tes en busca de nuevas formas de ayudar a sus alum-

nos a aprender, directores de escuela que deseen poner en práctica propuestas educativas novedosas, diseñadores que crean nuevos productos o actividades dirigidas a un público infantil o, simplemente, a aquellos que sienten interés por los niños, el aprendizaje y la creatividad.

Sobre el autorJavier Bahón es padre, maestro y pedagogo. Ha dedicado los últimos años a colaborar en los proyectos de SM Savia y Más Savia (Mediadores del pensamiento), en la codirección del Centro de aprendizaje cooperativo en alianza con David y Roger Johnson y en la dirección ejecutiva del Lab educativo TÚinnovas.

Sobre el autorMichel Resnick es Físico, máster en Ciencias de la Computa-ción y profesor de Investigación sobre Aprendizaje en el MIT Media Lab. Desarrolla nuevas tecnologías y actividades para implicar a la gente (especialmente a los niños) en experien-cias de aprendizaje creativas.

5bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Pensar para aprenderCómo transformar el aprendizaje en el aula con el (TBL)

ROBERT SWARTZPVP: 24 € | Cód. 176171 ISBN: 978849101079385

Pensar para aprender en el aulaLecciones de Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) para Educación Primaria

ROBERT SWARTZPVP: 28 € | Cód. 176169 ISBN: 9788491078937

E l Aprendizaje basado en el Pensamiento (TBL) es una metodología que enseña a los alumnos a utilizar des-trezas de pensamiento, tanto dentro del aula como en

cualquier otro ámbito de la vida, para convertirlos así en buenos pensadores. Estas destrezas se interiorizan mediante el uso frecuente de mapas de pensamiento y organizadores gráficos.

E sta obra es un conjunto de lecciones reales en las que docentes formados en el “Aprendizaje Basado en el Pensamiento” (TBL) enseñan a sus alumnos a ser bue-

nos pensadores. Para ello, previamente estructuran el aula en grupos de pensamiento colaborativo y les proporcionan un andamiaje de preguntas abiertas. Después, van guian-do a los alumnos, poco a poco, en el uso de organizadores gráficos, les motivan a buscar y seleccionar información por ellos mismos.

Sobre el autorRobert Swartz es doctor en Filosofía por la Universidad de Harvard, profe-sor emérito de la Universidad de Massachusetts, en Boston y creador junto con Sandra Parks de la metodología Aprendizaje basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning – TBL). Actualmente dirige el Center for Teaching Thinking (CTT), dedicado a dar a conocer esta metodología en Estados Uni-dos y en España.

6 bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

El aprendizaje basado en el pensamientoCómo desarrollar en los alumnos las competencias del siglo XXI

ROBERT SWARTZ, ARTHUR COSTA, BARRY BEYER, REBECCA REAGAN y BENA KALLICKPVP: 20 € | Cód. 142491 ISBN: 9788467556124

Aprendizaje basado en el pensamiento es una guía didáctica que ayuda a los docentes a aplicar el pensamiento eficaz en la enseñanza de los contenidos de cualquier materia y curso escolar.Los abundantes casos prácticos proporcionan al lector una visión concreta de cómo enseñar a

los alumnos a hallar evidencias en las que fundamentar sus conclusiones, desarrollar ideas creativas, escuchar atentamente y con comprensión, y comunicar sus ideas de forma clara y precisa.

Sobre los autores• Robert J. Swartz es director del Centro Nacional para Enseñar a Pensar (National Center for Teaching Thinking), en

Newton Center, Massachusetts.

• Arthur L. Costa es consultor curricular y profesor emérito de Educación en la California State University, Sacramento.

• Barry K. Beyer es un destacado autor en la materia del pensamiento crítico y profesor emérito en la George Mason University, Virginia.

• Rebecca Reagan trabaja en el Centro Nacional para Enseñar a Pensar asesorando a nivel internacional a profesores y centros educativos.

• Bena Kallick es consultora internacional y trabaja para centros educativos a nivel de distrito y departamentos estatales de educación, y también en organizaciones profesionales.

7bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

L a pregunta no es si la escuela está en transformación o no, sino más bien hacia dónde avanza. Para ello es nece-saria la utopía, que es esperanza y deseo; se ofrece al ca-

minante como aliciente para dar un paso más, un nuevo paso. Por eso los textos que aquí se ofrecen contienen fragmentos de un mapa de esos activos de aprendizaje que aún está por explorar; son breves fotografías que miran al presente como futuro.

Sobre el autorFernando Trujillo Sáez es doctor en Filología Inglesa y pro-fesor titular de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Uni-versidad de Granada), donde codirige el Máster Propio Interu-niversitario en Promoción de la Salud y Salud Comunitaria.

F rente a la avalancha de propuestas comerciales de entre-namiento cognitivo que llaman a las puertas de la escuela, sin base experimental y con grandes intereses económi-

cos, el método HERVAT aporta un acercamiento pragmático, -asumiendo las limitaciones de la experimentación-, y una vo-cación de gratuidad total de las aportaciones.

Sobre el autorTomás Ortiz es Doctor en Medicina y en Psicología, Catedráti-co, director del Departamento de Psiquiatría y Psicología Mé-dica de la Facultad de Medicina de la Universidad Compluten-se de Madrid, y director del Centro de Magnetoencefalografía de la citada Universidad.

Activos de aprendizajeUtopías educativas en construcción

FERNANDO TRUJILLO SÁEZPVP: 16 € | Cód. 186851 ISBN: 9788491079736

Neurociencia en la escuelaHERVAT: investigación neuroeducativa para la mejora del aprendizaje

TOMÁS ORTIZPVP: 18 € | Cód. 183853 ISBN: 9788467593600

8 bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Implicar al cerebro reconectadoEfectos de la tecnología en la reconexión del cerebro de los alumnos

DAVID A. SOUSAPVP: 20 € | Cód. 182314 ISBN: 9788467593594

L a mayoría de los resultados de las investigaciones que se recogen en este libro son parte de un área relativamente nueva de investigación académica conocida como neuro-

ciencia educativa. Este campo explora cómo los resulta dos de las investigaciones de la neurociencia, la educación y la psi-cología pueden aclarar nuestra forma de entender la enseñan-za y el aprendizaje, y si tienen implicaciones para la práctica educativa.

Sobre el autorDavid A. Sousa es licenciado en Química por la Universidad Estatal de Bridgewater, en Massachusetts; máster de Enseñan-za de las Ciencias de la Universidad de Harvard; y doctor de la Universidad de Rutgers. Trabaja como consultor internacional de neurociencia educativa, tema sobre el que imparte confe-rencias y talleres.

El bello riesgo de educarCada acto educativo es singular y abierto a lo imprevisto

GERT BIESTAPVP: 14 € | Cód. 181129 ISBN: 9788467593952

E ste libro se acerca a la educación desde el ángulo de su fragilidad en un intento de demostrar, por un lado, que solo funciona a través de relaciones de comunicación

e interpretación, de interrupción y respuesta. Por otro, que esta fragilidad es importante si nuestra labor educativa se basa en un interés por hacer que nuestros alumnos sean due-ños de sus propias acciones, tanto autores y creadores de las acciones propias, como responsables de lo que generan.

Sobre el autorGert J. J. Biesta es Doctor en Filosofía, profesor en el Depar-tamento de Educación de la Universidad Brunel, de Londres, Inglaterra, y profesor visitante de la Universidad NLA, en Bergen, Noruega.

9bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Narrar el aprendizajeLa fuerza del relato en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

JUAN JOSÉ VERGARAPVP 19,97 € | Cód. 181128 ISBN:9788491076643

Aprendo porque quieroEl Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) paso a paso

JUAN JOSÉ VERGARAPVP: 20 € | Cód. 174073 ISBN: 978 8467575729

C uando planteamos un proyecto lo que hacemos es di-señar una situación conflictiva a la que enfrentamos al alumnado, que está conectada con su propio entorno.

Esperamos que la resuelva y para eso emprende un viaje de aprendizaje. En ese camino los alumnos trabajan cooperativa-mente y ponen encima de la mesa sus distintos intereses, opi-niones y valores. La capacidad del grupo para resolver grandes problemas demuestra a sus miembros que, juntos, mediante el conflicto y la búsqueda de consenso e ideas creativas, pueden lograr lo que por separado pensaban que no podrían conseguir.

E l Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se trata de una estrategia de aprendizaje que no busca la mera transmi-sión de contenidos, sino crear experiencias educativas

cooperativas que provocan un cambio personal y de grupo al enfrentarse a ellas. Esta obra plantea a los docentes cómo conseguir a través del ABP que los contenidos se incorporen al modo de entender la realidad de sus alumnos. Cómo lograr que vivan experiencias capaces de aportarles información que ellos consideren relevante, cuestionar sus ideas previas y re-modelar en parte su manera de entender el mundo.

Sobre el autorJuan José Vergara es maestro, pedagogo y postgrado en educación de adultos y animación sociocultural, y profesor titular de Intervención So-ciocomunitaria en la Comunidad de Madrid. Comprometido con la educa-ción para la justicia social, ha impulsado la creación de la Red de “Escue-las Hermanadas por la Justicia Social” así como el desarrollo de proyectos de especialización en cooperación internacional para los técnicos supe-riores en Animación Sociocultural.

10 bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Inteligencias múltiplesDe la teoría a la práctica escolar inclusiva

BEGOÑA IBARROLA y TXARO ETXEBERRIAPVP: 20 € | Cód. 180070 ISBN: 9788467593617

L a escuela inclusiva respeta, atiende y cuida las diferencias. Ve en ellas un motivo de riqueza, una oportunidad para optimi-zar el desarrollo personal y social de cada alumno. Al definir la

inteligencia como una capacidad, Howard Gardner incide en la in-clusión, pues la convierte en una destreza que se puede desarrollar, aunque no niega el componente genético de la misma.

Sobre las autorasBegoña Ibarrola es licenciada en Psicología, especializada en mu-sicoterapia, educación emocional e inteligencias múltiples.

Txaro Etxeberria es licenciada en Psicología, cuenta con una amplia experiencia en educación emocional, convivencia y prevención del acoso escolar, aprendizaje cooperativo e inteligencias múltiples.

D esde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la Pedagogía in-tentando demostrar y convencer al profesorado

de que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo. Por este motivo precisa tener conocimientos básicos sobre el mundo emocional, tanto el personal como el de sus aprendices. Ese es el objetivo fundamental de esta investigación, acercar al docente los descubri-mientos más significativos de la Neurociencia de una forma sencilla y práctica.

Sobre la autoraBegoña Ibarrola López de Davalillo es licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid en 1977. Ejerció como musicoterapeuta durante quince años y su trabajo ha estado siempre vinculado al mun-do de las emociones y al de la terapia musical.

Aprendizaje emocionanteNeurociencia para el aula

BEGOÑA IBARROLA PVP: 20 € | Cód. 149382 ISBN: 9788467562934

11bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Habilidades para la vidaAprender a ser y aprender a convivir en la escuela

ANDREA GIRÁLDEZ HAYES y EMMA-SUE PRINCEPvp: 16 € | Cód. 180069 ISBN: 9788467597073

¿ Qué importa más: el rendimiento académico o el desarrollo personal de los estudiantes? Estamos tan preocupados por el futuro y vamos tan deprisa que parecemos olvidar a la persona que vive detrás de

cada alumno y la necesidad de acompañarlo en procesos de aprendizaje vi-tales. La buena noticia es que todas las personas, a cualquier edad, pueden desarrollar estas habilidades a través de un entrenamiento adecuado.

Sobre las autorasAndrea Giráldez Hayes es profesora titular de universidad, coach y consulto-ra internacional con una amplia experiencia en artes, educación y formación inicial y permanente del profesorado. Actualmente trabaja como directora de formación on-line en Growth Coaching Internacional.Emma-Sue Prince es docente y formadora en gestión del desarrollo, autora y consultora de empresas. Es también fundadora de Unimenta, una organiza-ción con sede en Reino Unido que fomenta la formación de docentes y profe-sionales en el ámbito de las habilidades para la vida y el desarrollo personal.

Design for changeDesign for Change es un movimiento internacional que ofrece a niños y jóvenes la oportunidad de po-ner en práctica sus propias ideas para cambiar el mundo desde su entorno. En 2001 Kiran Bir Sethi, una madre preocupada por la educación de sus hi-jos decidió fundar la Escuela de Riverside en Ahme-dabad. Con ella surgió en 2009 el proyecto Design for Change, que rápidamente se extendió a nivel internacional a más de 40 países.

Design for changeUn movimiento educativo para cambiar el mundo

HOWARD GARDNERPVP: 18 € | Cód. 181130 ISBN: 9788491072287

D esign for Change defiende que no existe innovación completa sin comprender al servicio de quien está. Dentro de este pro-

ceso educativo, aprender a pensar y actuar como diseñadores hace que los alumnos desarrollen empatía hacia las necesidades de los otros, y con-fianza en su creatividad para buscar soluciones a los problemas que surgen a su alrededor. Gracias a ello, cualquier estudiante en cualquier lugar del mundo podrá darse cuenta de que lograr hacer un mundo mejor es algo que está en sus manos.

12 bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Marketing educativoCómo comunicar la propuesta de valor de nuestro centro

VÍCTOR NUÑEZPVP: 14 € | Cód. 174114 ISBN: 9788467593358

E l marketing educativo y su aplicación suponen un cam-bio de paradigma para los centros, pues debe implicar a todos sus departamentos y actividades. Por eso convie-

ne entender el marketing educativo desde un punto de vista integral. De nada serviría hacer un costoso estudio de inves-tigación de mercado, una brillante campaña de publicidad y comunicación, si no lo integramos en una estrategia bien definida y asumida por todo el centro educativo.

Sobre el autorVíctor Núñez es Doctor en Periodismo, DEA en Marketing, li-cenciado en Ciencias de la Información y profesor en el grado de Periodismo en UDIMA y en distintos posgrados en los que imparte asignaturas relacionadas con el marketing y la co-municación. Cuenta con 20 años de experiencia en el mundo educativo y es director de School Market.

Sobre la autoraJuliet Robertson es una consultora educativa escocesa que ofrece cursos a responsables de escuelas y educadores tanto en el Reino Unido como en otros países del mundo.

Educar fuera del aulaTrucos y recursos para ayudar a los docentes a enseñar al aire libre

JULIET ROBERTSONPVP: 20 € | Cód. 176670 ISBN: 9788467591309

N umerosos estudios de investigación señalan que los seres humanos necesitan la naturaleza no solo para sobrevivir, sino también para prosperar. El tiempo que

pasamos al aire libre favorece nuestra salud cognitiva, social, emocional y física. Por este motivo, se está haciendo cada vez más hincapié en la utilización de espacios naturales en el ambiente educativo. Este libro está dirigido a docentes de Primaria y también a todos aquellos que deseen dar su clase al aire libre. Las ideas que propone se basan en las propias experiencias de la autora con sus alumnos.

13bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Educar para un mundo cambiante¿Qué necesitan aprender realmente los alumnos para el futuro?

DAVID PERKINSPVP: 20 € | Cód. 175123 ISBN: 9788467590845

Diseño de espacios educativosRediseñar las escuelas para centrar el aprendizaje en el alumno

PRAKASH NAIRPVP: 20 € | Cód. 176669 ISBN: 9788467590869

¿ Qué es lo que merece la pena aprender? es una pregunta imposible, si lo que buscamos es la respuesta perfecta. Pero, meditando bien los criterios y con la sensación de

tener una misión valiosa que llevar a cabo, podemos buscar respuestas interesantes con inteligencia. Visualizar lo que podría tener un valor dentro de los contenidos que enseña-mos en las escuelas es, sin duda, un acto fundamental de ima-ginación educativa.

Sobre el autorDavid Perkins es fundador y codirector del Proyecto Zero. Desde el año 2000, ha sido profesor senior de educación en Harvard, donde ha llevado a cabo programas de investigación y desarrollo sobre creatividad en las artes y las ciencias y razonamiento informal.

E ste libro muestra que un centro educativo bien diseñado se convierte en un catalizador para el cambio pedagógi-co, y proporciona estrategias para transformar la educa-

ción mejorando la distribución y el uso de espacios. A lo largo de la obra se hace referencia a la idea del “edificio que apren-de”, que es acogedor, respalda el aprendizaje de un modo in-novador, y versátil, se adapta a las necesidades de alumnos y profesores, a medida que estas van evolucionando.

Sobre el autorPrakash Nair es el presidente de Fielding Nair International (FNI), un estudio de arquitectura especializado en el diseño de centros educativos innovadores. Ha ayudado a numerosas comunidades a adaptar el espacio físico de sus centros edu-cativos a sus necesidades pedagógicas.

14 bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Cooperar para aprenderTransformar el aula en una red de aprendizaje cooperativo

FRANCISCO ZARIQUIEYPVP: 20 € | Cód. 174113 ISBN: 9788467589863

Pensamiento de diseño en la escuelaCómo lograr que surjan ideas innovadoras y hacerlas realidad

EWAN MCINTOSHPVP: 20 € | Cód. 174112 ISBN: 9788467586053

E l aprendizaje cooperativo es una herramienta metodológica que intenta aprovechar las enormes posibilidades que ofrece la interacción social para potenciar el aprendizaje de todo el

alumnado trabajando en grupos. Esta obra aborda siete acciones con-cretas que debemos desarrollar para generar aprendizaje cooperati-vo: agrupar a los estudiantes, establecer un contexto cooperativo, ar-ticular la tríada cooperativa -interdependencia positiva, participación equitativa y responsabilidad individual, establecer el nivel de ayuda con el que trabajarán los estudiantes en cada momento, gestionar la diversidad dentro de los equipos, y diseñar y gestionar procesos de evaluación, autoevaluación y coevaluación del aprendizaje.

E ste libro explora las actitudes de diversos em-presarios y profesionales -ingenieros, progra-madores, diseñadores - que han visto cómo sus

ideas fracasaban y después tenían éxito, así como los hábitos que los han conducido al mismo. El proceso de pensamiento de diseño y prototipado rápido propio del mundo de la empresa proporciona a las organiza-ciones educativas estrategias potentes, que ponen el foco en la búsqueda de soluciones a problemas reales, y se caracterizan por la apertura a recibir feedback y utilizarlo para transformar la idea original.

Sobre el autorFrancisco Zariquiey es maestro de Educación Primaria. Ha dirigi-do el Laboratorio de Innovación de la Cooperativa José Ramón Ote-ro. Ha sido responsable del diseño y gestión de la línea pedagógica del colegio Ártica de Madrid.

Sobre el autorEwan Mcintosh es el fundador de NoTosh Limited, una startup que desarrolla productos y servicios para el mundo de la educación. Esta compañía trabaja en cien-tos de escuelas.

15bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

La controversia constructivaArgumentación, escucha y toma de decisiones razonada

DAVID W. JOHNSONPVP: 20 € | Cód. 171845 ISBN: 9788467582901

E l presente libro analiza la naturaleza del desacuerdo en-tre distintos miembros de un grupo al que corresponde decidir sobre un tema, y la aplicación de la controversia

constructiva, uno de los métodos más eficaces que existen para potenciar la creatividad, la innovación y la toma de deci-siones. Si los docentes aplican con frecuencia la controversia constructiva, dejarán impresa en los alumnos la huella de la investigación intelectual.

Sobre el autorDavid W. Johnson es profesor emérito de Psicología de la Educación en la Universidad de Minnesota y Codirector del Cooperative Learning Center (www.co-operation.org). Es tam-bién autor de numerosos libros y artículos de investigación.

La evaluación en el aprendizaje cooperativoCómo mejorar la evaluación individual a través del grupo

DAVID W. JOHNSON y ROGER T. JOHNSONPVP: 18 € | Cód. 158055 ISBN: 9788467555448

E l propósito de este libro es proporcionar una guía prác-tica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coeva-

luación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo.

Sobre los autoresDavid W. Johnson es profesor de Psicología de la Educa-ción en la Universidad de Minnesota y Roger T. Johnson es profesor de Currículum y Enseñanza en la Universidad de Minnesota. Ambos son codirectores del Cooperative Learning Center (www.co-operation.org). Autores de numerosos libros y artículos de investigación, han trabajado como consulto-res en escuelas de todo el mundo y han recibido multitud de premios.

16 bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Diálogos sobre liderazgo educativoRecursos e ideas prácticas para la escuela

DAVE HARRIS y JOHN WEST-BURNHAMPVP: 18 € | Cód. 168375 ISBN: 9788467582901

E l propósito de este libro es proporcionar un amplio aba-nico de recursos que estimulen y sustenten el diálogo continuo y estructurado entre líderes educativos, recur-

so imprescindible para el desarrollo del liderazgo y el apren-dizaje en las escuelas. La mayoría de las dinámicas que se proponen no van dirigi-das tan solo a directivos, sino que también son aplicables a reuniones de claustro, a todo el equipo docente de un centro, y responden a un concepto más amplio de cultura de lideraz-go compartido.

Sobre el autorDavid Harris, coautor del libro, explicó de manera didácti-ca y muy amena el porqué del título del libro, Diálogos sobre liderazgo educativo. “Educativo” porque una transformación social profunda debe centrarse en la formación de los niños, que debe fomentar los valores y la felicidad personal.

Metáforas de la sociedad digitalEl futuro de la tecnología en la educación

ANTONIO RODRÍGUEZ DE LAS HERASPVP: 14 € | Cód. 159189 ISBN: 9788467574715

E l autor utiliza diez metáforas para estructurar el libro en diez capítulos que constituyen un todo sugerente e innovador. El lector puede realizar distintos recorridos

por esta obra, según opte por una lectura lineal y sostenida en el tiempo, una incursión de orden y dedicación libre en textos elegidos en función de su interés, o una búsqueda hipertextual de contenidos. Son tres maneras distintas de acercamiento a la reflexión del papel de las TIC en la edu-cación.

Sobre el autorAntonio Rodríguez de las Heras es Catedrático de la Univer-sidad Carlos III de Madrid y director del Instituto de Cultura y Tecnología de la misma, en la que previamente ha sido Decano de la Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación.

El libro va acompañado de un CD con más de 100 recursos para imprimir.

17bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

Coaching educativoLas emociones, al servicio del aprendizaje

CORAL LÓPEZ y CARMEN VALLSPVP: 18 € | Cód. 143955 ISBN: 9788467561104

Dale la vuelta a tu claseLleva tu clase a cada estudiante, en cualquier momento y cualquier lugar

JONATHAN BERGMANN y AARON SAMSPVP: 12 € | Cód. 156140 ISBN: 9788467561180

L os impulsores de esta metodología educativa llegaron a ella al plantearse estas preguntas: ¿Cómo puede un solo profesor per-sonalizar la educación de tantos estudiantes? ¿Cómo puede ase-

gurarse de que cada alumno aprende, cuando hay tantas metas y obje-tivos que alcanzar? ¿Qué pasaría si grabáramos nuestras exposiciones, los alumnos vieran el vídeo como tarea y luego dedicáramos todo el tiempo de la clase a ayudarlos con los conceptos que no entienden?

Sobre los autoresJonathan Bergmann es profesor de Ciencias en Estados Unidos. En 2002 recibió el premio Presidencial de Excelencia en la Enseñanza de las Matemáticas y la Ciencia, y en 2010 quedó entre los finalistas para recibir el premio Profesor del Año de Colorado.Aaron Sams es licenciado en Bioquímica y máster en Educación por la Universidad de Biola, Colorado. Trabaja como profesor de Cien-cias desde el año 2000. En 2009 recibió el premio Presidencial de Excelencia en la Enseñanza de las Matemáticas y la Ciencia.

I ntenta ser una ventana que ayude a abrir la educa-ción al apasionante mundo de las emociones. Su objetivo es lograr que el desarrollo del autoconoci-

miento y del conocimiento de los demás mejore el des-empeño de los equipos. Y también transformar el aula en un lugar que sepa poner las emociones a trabajar para mejorar el aprendizaje, recuperando la ilusión y la alegría de aprender.

Sobre las autorasCoral López Pérez es psicóloga, consultora organiza-cional y coach senior ejecutiva. Carmen Valls Ballesteros es profesora y dirige nume-rosos programas de coaching en España.

18 bibliotecaINNOVACIÓNEDUCATIVA

El Mundo necesita un nuevo currículoHabilidades para pensar, crear, relacionarse y actuar

MARC PRENSKYPVP: 14 € | Cód. 170354 ISBN: 9788467571950

Enseñar a nativos digitalesUna propuesta pedagógica para la sociedad del conocimiento

MARC PRENSKYPVP:20 € | Cód. 135838 ISBN:9788467552287

V ivimos en un contexto de cambio rápido y constante. Mientras tanto, el aula sigue anclada en el pasado y el lugar donde se producen los mayores cambios educa-

tivos no es la escuela. Esta es una de las causas del fracaso y el abandono escolar. Para ello, tanto el currículo como los docentes no deben centrarse en la mera transmisión de cono-cimientos, sino en dotar a los alumnos de habilidades que les permitan llegar a ser quienes quieren, transformar su entorno y aprender a aprender durante toda la vida.

M arc Prensky, que acuñó los términos “nativos digita-les” e “inmigrantes digitales”, presenta un intuitivo e innovador modelo de pedagogía de la coasociación,

en el que los alumnos, nativos digitales, se especializan en la búsqueda y presentación de contenidos a través de la tecno-logía. Y los profesores, inmigrantes digitales, se especializan en guiar a los estudiantes, proporcionándoles preguntas y contextos, diseñando el proceso de aprendizaje y garantizan-do su calidad”.

Sobre el autorMarc Prensky es profesor, orador, escritor, asesor, y creativo en las áreas de la educación y el aprendizaje. Por ello, una de las perspectivas más importantes de sus ponencias, escritos y trabajos es mirar la educación desde los ojos de los estudiantes.

Recoge las aportaciones más significativas en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje.

Aporta claves pedagógicas innovadoras para construir la escuela del futuro.

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