22:00

102 ciento dos

EN MARCHAEscenario A Un día en la vida de Antonio51 Observa los siguientes dibujos y asocia a cada personaje con un verbo del recua-

dro, luego haz frases siguiendo el ejemplo:

Esta señora se levanta a las siete.

2 Escucha las grabaciones y completa las frases:

Marta . . . . . . . . . . . . . . a las seis en punto.El señor López se levanta todos los días a las . . . . . . . . . . . . . . .Vosotros . . . . . . . . . . . . . . cada mañana a las ocho y cuarto.Hoy nos peinamos a las . . . . . . . . . . . . . . .Se arreglan a las . . . . . . . . . . . . . . .Usted . . . . . . . . . . . . . . la comida a la una y veinticinco.Me baño a las . . . . . . . . . . . . . . .Te . . . . . . . . . . . . . . a las once menos diez.

Arreglarse esprepararse parasalir: peinarse,vestirse,maquillarse,afeitarse…

!

VOCABULARIO

7:30

7:00

levantarse • lavarse • ducharse vestirse • peinarse • arreglarse

pintarse • desayunar • salir • ir • cogercomer • descansar • volver • leer

• cocinar • ver • acostarse

16:30

8:00

11:0014:30

103ciento tres

Un día en la vida de Antonio

3 ¿Cuándo realizas las siguientes actividades?

4 Lee en el siguiente texto como es la jornada de un estudiante algo especial.Completa los espacios con una de las tres posibilidades:

Me levanto . . . . . . . . . . . . . . (pronto, tarde, tardes), sobre las 12, luego me . . . . . . . . . . . . . . (tiro,limpio, preparo) el desayuno, lo que encuentro en la nevera, generalmente nada; antes de arre-glarme para salir . . . . . . . . . . . . . . (enciendo, apago, tengo) la tele y me trago lo que sea duranteuna hora, o una hora y media. A eso de las dos salgo . . . . . . . . . . . . . . (desde, por, de) casa y mevoy a la plaza, me siento un rato a descansar y a ver pasar a las chavalitas. A . . . . . . . . . . . . . . (las,los, Ø) tres llegan “el pali” y “el muelas”, nos compramos unas litronas y observamos al per-sonal. A veces comemos algo.A las cinco me . . . . . . . . . . . . . . (tuerno, vuelvo, envuelvo) a casa, llamo a algún compañero dela universidad y me informo sobre los . . . . . . . . . . . . . . (libros, asuntos, cursos). No me decido aestudiar así que enciendo la tele y . . . . . . . . . . . . . . (guardo, preparo, veo) los dibujos animadosy alguna que otra serie, tipo Los vigilantes de la playa. A las ocho me pongo a estudiar pero me. . . . . . . . . . . . . . (aburro, divierto, concentro) y a las ocho y media me decido a salir.Como no tengo pasta voy . . . . . . . . . . . . . . (en, en la, a la) plaza que es gratis. A las 10 llamo aalgún colega a ver si puedo comer algo en . . . . . . . . . . . . . . (su, suya, sus) casa y si hay suerte,como. A las 12 vuelvo a casa con la excusa de estudiar pero me pongo a ver la tele, dan Crónicasmarcianas y otras series demenciales. A las cuatro de la . . . . . . . . . . . . . . (tarde, madrugada, sema-na) me acuesto cansado. Me merezco un buen reposo.

La litrona es la botellade cerveza de litro.

Pasta escoloquialmente eldinero.

!

!

VOCABULARIO

ºLA HORA¿Qué hora es?Es la una. Son las…

Es la parte del díaque va de las 12de la noche (24h)al amanecer.

!

VOCABULARIO

•

•

en puntoy cinco

y cuartomenos cuarto

menos cinco

y media

•

•

••

•

••

•

•

•

•

Por la mañana, al mediodía,

después de comer, por la tarde, por la noche,

de madrugada.

104

5 DÍA A DÍA

ciento cuatro

5 Escucha la siguiente grabación y anota las actividades mencionadas y la frecuen-cia con la que se realizan.

6 Ahora escucha cómo es la jornada tipo de una estudiante española, anota los ver-bos utilizados y los horarios y después compárala con la tuya.

7 Escribe una página de tu diario contando lo que has hecho hoy.

Actividades Frecuencia

Actividades Horarios

ºPARTICIPIOS IRREGULARESdecir dichoromper rotoescribir escritoresolver resueltoponer puestoabrir abiertocubrir cubiertover vistovolver vuelto

EN MARCHAEscenario B En el trabajo5

112 ciento doce

1 Observa el dibujo. Es la oficina de Antonio. Aquí están sus compañeros de traba-jo. Lee las frases y decide quién es cada uno.

La chica morena sentada junto a Antonio se llama Ariadna.El hombre gordo y calvo que trabaja en el ordenador es Mario, el jefe.La mujer con el pelo rubio rizado que abre la puerta es Dominga, la limpiadora.El chico pelirrojo con perilla que habla con Antonio y Ariadna se llama Francisco.El chico alto y delgado con el pelo largo y la chica baja con las trenzas morenas son dos turis-tas.La chica de pelo corto y castaño que habla con los turistas se llama Lola.

113ciento trece

En el trabajo

ºDESCRIBIR FÍSICAMENTE A LAS PERSONAS:Ser + alto, bajo, gordo, delgado/flaco, rubio, moreno, castaño, pelirrojo, calvo, guapo, feo.Tener el pelo + largo, corto, rizado, liso, rubio, castaño, moreno, pelirrojo.Llevar/tener + coleta, trenzas, barba, bigote, patillas, perilla.Tener los ojos + azules, verdes, marrones, negros.Tener la nariz, la boca, las orejas + adjetivos.

2 Observa estos dibujos. Asocia cada uno con uno de los adjetivos de la lista.

3 ¿Quién ha sido? Aquí tienes las fotografías de varios sospechosos del robo al super-mercado. Escucha lo que dicen algunos testigos y señala cuál de los sospechosos esel ladrón.

4 Escucha la grabación y elige para cada cara los elementos adecuados.

Alto • bajo • calvo • delgado • feo • gordo • guapo • moreno • musculoso • rubio

(disegno di tre faccie vuote, accanto tre nasi, tre paia di orecchie,tre bocche, tre paia di occhi, tre pettinature, una barba, dei baffi eun’altra cosa che spiegheró più avanti) manca

114

5 DÍA A DÍA

ciento catorce

5 Piensa en un compañero de clase. Tus compañeros tienen que averiguar quién espreguntando por sus rasgos físicos. Haz preguntas como las del ejemplo:

¿Es alto o bajo? ¿De qué color tiene los ojos?

6 Lee la descripción de estos dos jóvenes actores:

7 Pega en el recuadro la foto de alguna persona, luego descríbela.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Candela Peña: Es baja, delgada, deojos castaños claros muy sinceros.Tiene pelo liso, castaño y largo quele cae sobre los hombros. De bonitasonrisa, no es guapa en el sentidoconvencional pero su mirada tetransmite confianza.

Leonardo Sbaraglia: Es alto, deconstitución normal, muy guapo,con ojos castaños penetrantes ypelo negro largo y revuelto. Tieneun poco de barba y una bonita son-risa. Las orejas son grandes y lascejas plobladas.

foto

115ciento quince

En el trabajo

8 Observa lo que dicen los siguientes personajes. Utiliza los adjetivos de la lista paradescribir sus caracteres.

9 Escucha los sonidos de estos móviles. ¿A quién pertenece cada uno? ¿Por qué?

romántico • misántropo • optimista • pesimista • elegante • modernosencillo • nervioso • agresivo • clásico • pijo • pasota.

me gustan las flores, las películas de amor, París.

no me gusta la gente, no soporto los ruidos, no aguanto el tráfico.

me gusta todo, me encanta la gente, me divierto siempre.

me gusta la ropa juvenil, las gafas imposibles,

el pelo color naranja.

me gusta la ropa clásica, los relojes de marca,

los coches deportivos.

Pijo se aplica apersonas a las queles importan laapariencia, lasmarcas, el estatussocial, las formas.Suelen serconservadores.

Pasota:menefreghista.Persona a la queno le importanada, que noquiereresponsabilidadesni preocupaciones.

!

!

VOCABULARIO

todo me sale mal, nadie me quiere, no tengo amigos.

A B C D E F

116

5 DÍA A DÍA

ciento dieciséis

bueno • listo • sincero • falso • simpático • antipáticoegoísta • generoso • confiado • abierto • cerrado

tímido • alegre • divertido • sociable.

10 ¿Cómo están? Utiliza el verbo estar y los adjetivos de descripción física para indi-car estados. Sigue el ejemplo:

Con esos tacones está muy alta.

11 Elige tres compañeros de tu clase, construye frases en tu cuaderno describiendo suforma de ser. Aquí tienes más adjetivos:

12 Lee el siguiente diálogo entre Antonio y su jefe.

Jefe: Bueno Antonio, te voy a enseñar a usar el programa que tenemos para llevar toda la oficina.Antonio: Muy bien, pero quiero dejar claro que no soy muy hábil con los ordenadores.J: Pero si es muy fácil. Mira, hazlo tú, enciéndelo. Bien, ve a la carpeta de los documentos. Como

puedes ver hay una con tu nombre, guarda en ella los archivos nuevos.A: Bueno, hasta ahora es fácil.J: ¡Claro!, ahora entra en el programa, se llama Girando y se maneja sólo con el ratón.A: ¿Y cómo meto los datos?

alto • anticuado • delgado • feo • gordo • guapo • moderno • viejo.

Estar en este casosignifica parecer.Cuando se dice:¡Qué feo estás! nose quiere decirque la personasea fea, sino queestá más fea porculpa del peinadoo la ropa quelleva.

!

GRAMÁTICA

Algunos términosinformáticos setraducen delinglés como en elcaso de ratón.

!

VOCABULARIO

117ciento diecisiete

En el trabajo

ºDAR INDICACIONES ESPACIALES:

Tener + que + infinitivo + adverbios o locuciones adverbialesImperativos: sigue, tuerce, pasa, continúa, etc.

J: Los vas seleccionando, no puedes recoger los datos personales de los turistas, sólo cosas generales,por motivos de privacidad. Mira, ya se ha abierto. ¿Ves? Puedes seleccionar clicando el dato quete interesa. Cuando lo has completado todo sálvalo e imprímelo, haz dos copias, una para nosotrosy otra para el cliente.

A: Pero nosotros ya lo tenemos en archivo.J: Ya lo sé, pero almacenamos también una copia en papel hasta que hacemos una copia de seguri-

dad de los archivos del ordenador. Bueno, mira, esto es importante, el cliente tiene que leer lo queestá prohibido hacer. Está prohibido llevar comida en el autobús, está prohibido bajarse si no hayparada, tampoco se puede molestar al conductor, ah, y esto es importante, no se puede cantar.

A: Pero bueno, ¿quién se pone a cantar en un autobús turístico?J: Pues mucha gente, suben ya borrachos y se dedican a molestar… otra prohibición, no se puede

subir con alcohol.A: De acuerdo, ¿algo más?J: No, cuando has cerrado el archivo, sal del programa, no lo puedes dejar abierto porque se bloquea.A: Bueno, creo que soy capaz de manejarlo.J: Ya te he dicho que es fácil.

El jefe de Antonio le ha dado ciertas instrucciones para manejar el ordenador,¿puedes escribir ahora lo que hace Antonio?

Primero lo enciende, después va a la carpeta con su nombre, entonces…

¿Sabes manejar un ordenador? Indica a tu compañero los pasos que hay que seguirpara copiar un archivo. ¿Y para descargar una canción de Internet?

Primero enciende el ordenador…

13 Escucha el diálogo entre Antonio y un turista y completa los espacios en blanco.

- Entonces, ¿cómo puedo llegar a la parada del autobús?- Vamos a ver, para llegar a la parada del autobús primero . . . . . . . . . . . . . . de la oficina y

. . . . . . . . . . . . . . a la derecha, después . . . . . . . . . . . . . . la primera calle a la derecha,

. . . . . . . . . . . . . . todo recto, . . . . . . . . . . . . . . un parque y antes de llegar a la plaza

. . . . . . . . . . . . . . a la izquierda, . . . . . . . . . . . . . . atrás una parada de metro y . . . . . . . . . . . . . .recto, a unos cien metros hay un cine, justo enfrente está la parada.

- Parece un poco difícil, ¿no?- No, qué va, es muy fácil, no tiene pérdida.

En español creer ylos otros verbosde pensamiento(opinar, pensar,etc.) seconstruyen conindicativo.

!

GRAMÁTICA

119ciento dieciocho

En el trabajo

Te d a m o s l a p a l a b r aTe d a m o s l a p a l a b r a

tranquilopesimistarománticosencilloenvidiosooptimista

17 Asocia los colores de la primera columna con los adjetivos de la segunda.

¿Cuál es tu color favorito? El adjetivo que se asocia a tu color, ¿coincide con tucarácter?

18 Descubre el intruso. En cada grupo de palabras hay una que sobra. ¿Cuál es? ¿Porqué crees que está de más?

19 Observa las siguientes fotografías. Utiliza dos adjetivos para describir a las perso-nas que aparecen, uno de los adjetivos tiene que ser físico, el otro de carácter.

RojoAmarilloVerdeAzulNegroBBllaannccoo

OrdenadorImpresoraRatónTecladoPantallaLapicero{ Tranquilo

FelizPacíficoAgresivoSerenoDivertido{Tractor

AutobúsCineTiendaCorreosSemáforo{ Mesa

PapeleraCacerolaGrapadoraSillaArchivador{ Guapo

SinceroFeoMorenoBajoGordo{Policía

AparcamientoEstaciónParqueOvejaTorre{

1 3

2 4

5 6

121ciento ventiuno

A Completa las siguientes frases con el pretérito perfecto de los verbos propuestos.Atención a los irregulares.

decir . escribir . hacer . ir . leer . pensar . poner . romper . ser . tener . trabajar . ver . volver

1. Esta mañana usted . . . . . . . . . . . . . a la oficina pero no había nadie.2. Casi siempre hago mis ejercicios matutinos pero hoy no los . . . . . . . . . . . . . .3. ¿Dónde . . . . . . . . . . . . . mis archivos? No los encuentro.4. Hoy no . . . . . . . . . . . . . un buen día.5. ¿(Vosotros) . . . . . . . . . . . . . la última película de Amenábar?6. ¿Qué te . . . . . . . . . . . . . el médico?7. No (nosotros) . . . . . . . . . . . . . bien las instrucciones, no . . . . . . . . . . . . . tiempo.8. ¿Quién . . . . . . . . . . . . . la fotocopiadora?9. Ustedes . . . . . . . . . . . . . a su país porque no estaban bien en España.10. . . . . . . . . . . . . . toda la semana y ahora está cansado.11. Jacinto . . . . . . . . . . . . . una novela y se la van a publicar.12. ¿Qué . . . . . . . . . . . . . para el cumpleaños de tu hijo?

B Transforma el siguiente texto de presente a pretérito perfecto:

Me levanto a las 8.00 de la mañana, me lavo, me visto y preparo el desayuno. A las 8.45 cojoel autobús y antes de entrar a trabajar me tomo otro café en el bar. A las 9.00 empiezo mi tra-bajo. Reviso los datos del día anterior, leo los informes de las reuniones del día y me reúno conmis compañeros para comentar los datos. A las 11.00 subo al despacho del director general ydiscuto con él la estrategia propuesta. A las 11.30 redacto los informes para el personal. A las12 me reúno de nuevo con los compañeros y comparamos nuestros datos. A las 13.00 leo laprensa económica y selecciono las noticias de interés. A las 14.00 como con los compañeros enel bar de la esquina. A las 15.00 vuelvo al trabajo. Preparo informes, corrijo análisis y estudiodatos que me proporcionan mis asistentes. A las 17.00 salgo del trabajo y me tomo algo conmis compañeros. A las 18 voy al gimnasio y hago una hora de aparatos y otra de piscina. A las20.30 llego a casa, me cambio y salgo. A las 21.30 veo a los amigos, tomamos algo juntos y alas 24.00 vuelvo a casa. Me acuesto y duermo.

Participios de pasado irregulares:

Abrir Abierto Decir Dicho Escribir EscritoHacer Hecho Morir Muerto Poner PuestoRomper Roto Ver Visto Volver Vuelto

Pretérito Perfecto " Elementos de Gramática española. p. 96-97

EN MARCHAInstrumentos5

Recuerda: Elparticipio depasado en lostiempos verbalescompuestos noconcuerda nuncaen género o ennúmero con sujetoo complemento.

!

GRAMÁTICA

Recuerda: Elauxiliar essiempre haber.Los participios deir y de ser sonregulares.

Leer tiene enespañol unparticipio depasado regular.

!

!

GRAMÁTICA

C En estas frases aparecen los únicos imperativos irregulares en la forma tú. Decidecuáles son los verbos:

1. Arturo, pon esas cosas en su sitio.2. Sal ahora mismo de ahí, no se puede estar en un armario.3. Ten paciencia, más pronto o más tarde llegarán tus amigos.4. Ven a mi casa esta tarde.5. Haz lo que te he dicho de una vez por todas.6. Di lo que piensas, es mejor saber tu opinión.7. Ve ahora mismo a comprar el pan.8. Sé prudente, esa carretera es muy peligrosa.

D Completa los espacios con el imperativo adecuado:

1. María, (olvidar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a Marcos, me ha dicho que no te quiere.2. No os oigo, (repetir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lo que habéis dicho.3. Si vas al supermercado (traer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un poco de fruta.4. Alejandro, Marta, (entrar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en casa que ya es tarde.5. Pancho, (poner) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la mesa que vamos a comer.6. Boni, (lavar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la cara a tu hermano.

E Sustituye los complementos directos subrayados con un pronombre adecuado:

1. He comprado unos libros.2. Hemos visto a Juan en el cine.3. Hemos llamado a María pero no estaba.4. Hemos comprado unas bicicletas rojas.5. Hemos visto una impresora muy barata.6. Has llevado a mi casa tus discos.

5 INSTRUMENTOS

ciento veintidós

La forma TÚ afirmativa se forma con la tercera persona del singular del verbo a conjugar.La forma VOSOTROS afirmativa se consigue sustituyendo la –r final del infinitivo verbal poruna –d (salir salid). Todos los verbos siguen esta regla.

Imperativo " Elementos de Gramática española. p. 188-189

Las formasnegativas y lasformasafirmativasusted/ustedesparten delsubjuntivo.

El imperativo deestar es regularpero se conjugade forma reflexiva:estarse: estate

!

!

GRAMÁTICA

Hay que recordarque en español elcomplemento directode personadeterminada seconstruye con lapreposición a.Elementos deGramática española. P. 103

Si el complementodirecto es depersona y masculinose puede sustituir elpronombre lo con laforma le y elpronombre los con laforma les.

No hay que confundirel pronombrecomplementoindirecto se con elreflexivo. La formaes igual pera lafunción es diversa.En la frase Ana se lolava (el pelo) hay dosposiblesinterpretaciones: Analava el pelo a unatercera persona (sees pronombrecomplementoindirecto) y Ana lavasu propio pelo (se esentonces reflexivo).

!

!

!

GRAMÁTICA

Al igual que sucedía con los pronombres complemento indirecto, podemos encontrar dos tiposde formas pronominales en función de complemento directo, con preposición a y sin prepo-sición. Las formas con preposición son idénticas en ambos casos. También lo son las formas sinpreposición de 1ª y 2ª persona del singular y del plural, las formas de 3ª persona sin preposi-ción son en cambio propias del complemento directo: lo la los las

Los pronombres complemento se pueden combinar entre ellos. Como sucede en italiano, elcomplemento indirecto se coloca siempre en primer lugar. En estos grupos combinatoriosle/les se transforman en se, mientras que lo/la/los/las respetan sus formas: se lo; se la; selos; se las.

Pronombres complemento directo " Elementos de Gramática española. p. 132-134

122

123ciento ventitrés

INSTRUMENTOS 5

Ser + adjetivo expresa una cualidad esencial (y como tal más o menos permanente): Ana es alta.Estar + adjetivo expresa un estado (y como tal en teoría transitorio): Ana está contenta.

Hay algunos adjetivos que sólo se pueden utilizar con ser y otros que sólo se pueden utilizarcon estar pero la mayoría se pueden usar con los dos verbos. El hablante decide al usar uno uotro qué matiz quiere darle a la frase. Con Ana es alta el hablante pone el énfasis en la cualidadesencial, con Ana está alta pone énfasis en el estado actual.

Otras veces el adjetivo cambia su significado con uno u otro verbo. Los cambios más impor-tantes son:Ser bueno: ser bondadoso Estar bueno: tener saludSer listo: ser inteligente Estar listo: estar preparadoSer rico: tener dinero Estar rico: tener buen saborSer atento: ser educado, amable Estar atento: prestar atención

Ser estar + adjetivos " Elementos de Gramática española. p. 45-64; 238-242

Es muy alta parasu edad o hacrecido muchodesde la últimavez que se hanvisto. Sepresupone unaposibilidad decrecimiento, Anatodavía puedecrecer. Si Anatuviera 30 años elúnico sentido dela frase sería¿llevas tacones?

El adjetivo malopresenta losequivalentecontrarios.

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GRAMÁTICA

F Haz como en el ejercicio anterior. Atención, ahora hay también complementosindirectos.

1. Habéis regalado unas flores a Lucía.2. Han leído un libro a sus hijos.3. He llamado a Juan.4. He reñido a Alicia.5. Hemos abierto la ventana.6. Han lavado las manos al niño.

G Escribe en tu cuaderno frases con estos adjetivos utilizando los verbos ser y estar.Tienes que contextualizarlas para demostrar que entiendes los usos de estos verbos:

delgado • rubio • triste • cansado • nervioso • bueno • nuevo . listo

H Elige para cada frase uno de los dos verbos. Fíjate bien en el contexto:

1. Clara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . guapísima con esa falda roja y el top amarillo.2. Armando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . alegre. Por eso me gusta.3. El coche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nuevo. Lo compre hace un año y lo cuido mucho.4. Mario y Pablo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . atentos a las palabras del monitor.5. Mi libro de química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aburrido, no se salva ni una página.6. Lo que te pasa es que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aburrido, por eso todo te parece tan mal.

I Asocia los elementos de las dos columnas y forma frases con ser y estar:

1. Jesulín siempre abiertas.2. Dolores cansados.3. Nosotros rubia teñida.4. Mi ordenador nervioso.5. La mesa de mi jefe nuevo.6. Las puertas caliente.7. El café llena.

124

5 INSTRUMENTOS

ciento veinticuatro

Con la perífrasis estar + gerundio se expresa en español la acción en desarrollo.

El gerundio se forma sustituyendo la terminación del verbo con –ando en los verbos de la 1ªconjugación y con –iendo en los verbos de 2ª y 3ª conjugación.Los verbos de la 3ª conjugación con presente irregular y vocal radical –e- cambian ésta en –i-:elegir eligiendo.Poder, morir y dormir cambian la vocal radical en –u-: pudiendoAdemás hay que recordar que la –i- intervocálica se convierte en –y- si es átona: caer cayen-do. El verbo ir hace el gerundio en yendo.

Estar + gerundio " Elementos de Gramática española. p. 97-102

J Observa las fotografías. ¿Qué están haciendo estas personas?

K Traduce este texto:

Ci sono cose da fare ogni giorno: lavarse, studiare, giocare, preparare la tavola a mezzogiorno.Ci sono cose da fare di notte: chiudere gli occhi, dormire, avere sogni da sognare, orecchie persentire.Ci sono cose da non fare mai, né di giorno né di notte, né per mare né per terra: per esempiola guerra.

G. Rodari

125ciento venticinco

INSTRUMENTOS 5

Antes: puede traducir el una volta italiano pero sólo en acciones en imperfecto. Con pretéri-to indefinido usamos una vez: Antes comía carne / Una vez comí carne de avestruz.Ya: significa oramai en frases afirmativas. En las negativas tiene el sentido de interrupción deuna acción que no se volverá a repetir. Ya soy viejo / Ya no lo quiero (Ormai sono vecchio / Nonlo voglio più). Otras veces traduce la perífrasis stare+gerundio: Ya voy (Sto arrivando)Temprano: Es la traducción de presto.Pronto: Es la traducción de fra poco.Siempre: no expresa en español continuidad (¿Lavori sempre alla Fiat? / ¿Trabajas todavía enla Fiat?); tampoco indica repetición (Sei sempre lo stesso / Sigues siendo el mismo) ni desa-rrollo de la acción (Sei sempre più optimista / Cada vez/día eres más optimista)

Adverbio de tiempo " Elementos de Gramática española. p. 180-184

Con la preposiciónentre tenemosque utilizar lospronombres sujetoy no lospronombrescomplemento.

La preposición §sobre tiene un uso en españoldiverso al de laequivalenteitaliana su. Enespañol se usasobre cuando esimprescindiblepara lacomprensión de lasituación. Se dice,así, El cuadro estáen la pared pueses la únicaposibilidad;podemos decir Ellibro está en lamesa o sobre lamesa porquepuede estarencima o dentrode un cajón de lamisma, pero si lamesa no tienecajones no esnecesario utilizarsobre.

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GRAMÁTICA

Las preposiciones que intervienen en los complementos de lugar son: a, ante, bajo, de,desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, sobre, tras.El verbo entrar se construye normalmente con la preposición en.

Preposiciones de lugar " Elementos de Gramática española. p. 62-66

K Completa las frases con un adverbio o locución temporal de los propuestos:

ahora mismo • dentro de • dos veces • muchas veces • siempre • ya

1. Voy a la universidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . por semana.

2. Tengo que entregar mi tesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 días.

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viajo en tren, es lo más cómodo.

4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . he hecho los abdominales de hoy.

5. Pienso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en la suerte que he tenido con este trabajo.

6. Te abro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , no tengas prisa.

L Coloca en cada frase una preposición adecuada. Si hay que hacerlo, articúlalas:

1. Mañana voy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el gimnasio por la mañana temprano.

2. Desde mi oficina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mi casa hay dos paradas de autobús.

3. No hay obstáculos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tú y yo.

4. Estoy harto, voy a tirar el ordenador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la ventana.

5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mi oficina se ven las montañas.

6. Pon ese libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la mesa.