Encuentro “Desafíos y Oportunidades para la Equidad en el ... · Componente aislado dentro del...
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TALLER PARA DISCUSIÓN DE CRITERIOS DE CALIDAD Y CURRÍCULOS MÍNIMOS COMUNES EN SALUD PÚBLICA
PARA EL PREGRADO EN LA REGIÓN DE LA UNASUR Quito, 6, 7 y 8 de Octubre de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Tulia Hernández
Adjunta a la Dirección General de Articulación de Programas, Servicios y Redes de Salud
Viceministerio de Salud Integral
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1) Medicina en ocho (8) universidades tradicionales, con 12 sedes en 11 estados (45,8%).
Seis (6) Universidades Autónomas: Univ. Central de Venezuela, Univ. Centro
Occidental “Lisandro Alvarado”, Univ. de Carabobo, Univ. de los Andes, Univ. de Oriente y
Univ. Del Zulia.
Dos Universidades Experimentales: Universidad Nacional Experimental de los
Llanos Centrales “Rómulo Gallegos” y Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda.
Título: Médico Cirujano
2) Medicina Integral Comunitaria, Programa Nacional de Formación (PNFMIC) con un
diseño curricular único, se dicta en los espacios del Sistema Público Nacional de Salud – Misión
Barrio Adentro de 318/335 municipios. (92,8%), 580/590 ASIC (98,3%).
Aprobada por el Consejo Nacional de Universidades el 22 /11/ 2007.
Seis universidades dictan el programa: Universidad Bolivariana de Venezuela y las
Universidades Nacionales Experimentales “Francisco de Miranda”, “Rómulo
Gallegos”, “Rafael María Baralt”, “Ezequiel Zamora” y de la Fuerza Armada (UNEFA).
Título: Médico Integral Comunitario
ORGANIZACIÓN Y RESPONSABLES DE LA FORMACIÓN EN
SALUD PÚBLICA, NIVEL DE PREGRADO
CLINICAS POPULARES
AUII
MÓDULO
MISION SONRISA AUIII
CAT
HOSP I
HOSP II HOSP III
HOSP IV
RED DE
ATENCIÓN
COMUNAL
RED ATENCIÓN
AMBULATORIA
ESPECIALIZADA
RED
ATENCIÓN
HOSPITALARIA
6712 CP
4118 ARI AR2
606 AU
562CDI
584 SRI
469 ÓPTICAS POPULARES
4935 UNIDADES
ODONTOLÓGICAS
235 AUII Y III
56 IPASME
51 IVSS
10 SANIDAD MILITAR
35 CAT
21 MISIÓN SONRISA
13 CLINICAS POPULARES
242 MPPS
36 IVSS
15 SANIDAD MILITAR
293
421
17986
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MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA MEDICINA
Modelo teórico-conceptual integral.
Eje proyecto comunitario, práctica desde el ASIS hasta el
plan de acción
Baja carga horaria
En función de las necesidades del
SPNS/MPPS/COMUNIDADES desde las ASIC
La autoridad sanitaria está involucrada en todo el proceso
y niveles
Programa Nacional de Formación
Centrado en la promoción y protección de la salud
Participativo
Investigación aplicada a la solución de problemas de las
comunidades
Modelo teórico- conceptual , clásico, a veces
desactualizado, diferentes contenidos/diferentes
programas
Componente aislado dentro del pensum
Baja carga horaria
Ajeno a las necesidades del SPNS/MPPS/COMUNIDADES
No forma para ele ejercicio en el SPNS
No hay seguimiento ni articulación con la autoridad
sanitaria
Tenue orientación hacia lo preventivo
Desvinculado de las comunidades y sus necesidades
Investigación biomédica, baja aplicabilidad
Formación centrada en la Salud Colectiva e Individual Formación centrada en la enfermedad individual
Atención médica integral, indivisible de la comunidad Especializado , atención fragmentada descontextualizada
socialmente
FORMACIÓN EN SALUD PÚBLICA, NIVEL DE PREGRADO
CONSEJO ACADÉMICO
BOLIVARIANO LOCAL
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MPPS
Red de
Atención
Comunal de
Salud
Red
Ambulatoria
Especializada
Red de
Hospitales
CONSEJOS ACADÉMICO
BOLIVARIANO ESTADAL
COMITÉ INTERINSTITUCIONAL
MPPS, MPPEUCT, FMS, UNIVs
SUPERVISIÓN DEL PROCESO EN EL PNFMIC
CONSULTORIOS
POPULAR
CONSULTORIOS
POPULAR
CONSULTORIOS
POPULAR
CONSULTORIOS
POPULAR
ASIC ASIC
MPPS, MPPEUCT, FMS, UNIVs, MMC, EST, EGRES
Contraloría Social, Evaluación de Desempeño, Encuestas de Satisfacción
+ GOB, PP
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CONSEJO DE FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA
SALUD
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MPPS
Red de Atención
Comunal de
Salud
Red
Ambulatoria
Especializada
Red de
Hospitales
CONSEJO
UNIVERSITARIO
CONSEJO NACIONAL DE UNIVERSIDADES
ESCUELA DE
MEDICINA
ESCUELA DE
MEDICINA
ESCUELA DE
MEDICINA
ESCUELA DE
MEDICINA
SUPERVISIÓN DEL PROCESO EN CARRERA DE MEDICINA
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TRES ACCIONES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA
FORMACIÓN EN SALUD PÚBLICA, NIVEL DE PREGRADO
1. Articulación efectiva del Ministerio con las universidades formadoras de personal de salud.
2. Armonizar diseños curriculares y perfiles de competencias de las diferentes universidades, en correspondencia con los requerimientos del Sistema Público Nacional de Salud.
3. Concretar el proyecto de la Universidad de las Ciencias de la Salud.
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Políticas y Sistemas de Salud Análisis de Situación de Salud Investigación en Salud Pública Vigilancia en Salud Promoción de la Salud y Participación Social
ÁREAS PARA LA FORMACIÓN EN SALUD PÚBLICA
NIVEL DE PREGRADO
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¿CÓMO LA RESP PUEDE AYUDAR SU PAÍS A MEJORAR LA
FORMACIÓN EN SALUD PÚBLICA, EN NIVEL DE PREGRADO?
• FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
• INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, DOCENTES Y MATERIAL
BIBLIOGRÁFICO
• COOPERACIÓN EN INVESTIGACIÓN
•ARTICULACIÓN CON Y ENTRE REDES DE UNASUR