EncuentroInternacionalProfesores memoria...

MEMORIA:

PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE PROFESORES

Noviembre, 5, 6 y 7 de 2007 Madrid/Sevilla

SUMARIO

1.- Presentación

2.- Objetivo

3.- Desarrollo

4.- Inauguración

5.- Conferencia: “Educación y Desarrollo Económico”.

Mariano Jabonero.

6.- Conferencia: “La experiencia de República Dominicana”.

Sulamita Puig.

7.- Mesa redonda: “Situación actual del postgrado. Fórmulas

para crear, captar y educar”.

8.- Conferencia: “El proyecto como acercamiento entre el

mundo profesional y académico: objetivo, diseño y

evaluación” Fernando Díaz Pividal.

9.- Mesa redonda: “Las nuevas tecnologías en la formación”.

10.- Mesa Redonda: “Internacionalización y fórmulas EOI”.

11.- Taller: El método del caso

12.- Conferencia de cierre: Emilio Cassinello,

Vicepresidente Fundación EuroAmérica.

13.- Conferencia: “Presentación de fórmulas de colaboración

Universidad– Empresa”. Jacinto Cañete.

14.- Acto de Clausura

15.- Lista de participantes al encuentro

MEMORIA DEL PRIMER ENCUENTRO INTERNACIONAL DE PROFESORES

1.- Presentación La formación de postgrado requiere de un sólido vínculo profesor-alumno que permita una comunicación fructífera entre personas adultas. La figura del PROFESOR cobra una relevancia especial, pues constituye el nexo que debe favorecer la transferencia de conocimientos y experiencias de manera respetuosa y a la vez, cargada de autoridad así como abierta a recibir y aceptar otros modos de pensar y de actuar. 2.- Objetivo EOI Escuela de Negocios pretendió con este Primer Encuentro Internacional de Profesores, ofrecer un espacio para la reflexión conjunta y el intercambio de experiencias y culturas. Asimismo, aspiró a explicitar el reconocimiento a la difícil labor de guía paciente y conductora que los profesores realizan día a día, para acercar sus conocimientos a profesionales que buscan enriquecer su formación y desarrollo. 3.- Desarrollo El encuentro se desarrolló, a lo largo de tres días, mediante varias conferencias, mesas redondas y un taller de trabajo grupal. Las jornadas de trabajo fueron intensivas y con una dedicación de tiempo completo.

4.- Inauguración El evento fue inaugurado por D. Luís Díaz Marcos, Director General de EOI; Dª. Marta Walliser, Directora Internacional EOI y Dª. Silvia Menniti, Directora de EOI América. El Director de la Escuela dio la bienvenida a los participantes, resaltando que la EOI es la primera y más antigua Escuela de Negocios de España y de Europa, aparte de ser la puntera en el ámbito internacional. Expresó su deseo

de que las jornadas sean muy fructíferas y deseó una agradable estancia en Madrid y Sevilla, sedes del de este Encuentro. Dª. Marta Walliser, invitó a los participantes a compartir y construir estrategias conjuntas de internacionalización mediante el conocimiento mutuo, la puesta en común de las realidades del postgrado en

cada uno de los países de América Latina. Dª. Silvia Menniti, expresó a los asistentes su gran satisfacción por la realización de este Encuentro. Auguró que el Encuentro sea un foro que permita un conocimiento mutuo, estimule la creatividad y que potencie la realización de nuevas alianzas y actividades de formación conjuntas con las Universidades y Escuelas de Negocios Iberoamericanas.

5.- Conferencia: “Educación y Desarrollo Económico”. Mariano Jabonero, Director General de Concertación y Desarrollo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). El conferenciante dividió su ponencia en dos partes claramente definidas. La primera se relacionó con un diagnóstico de la situación de la Región Iberoamericana y la segunda con una serie de reflexiones de futuro en cuanto a la educación y desarrollo económico se refiere. El eje central de la conferencia es que no existe desarrollo económico sin educación. a.- Situación actual:

• La situación de la Región no es buena. • Los cambios políticos son muy significativos. • Hay una pérdida de peso de Iberoamérica en el mundo económico. • Los movimientos migratorios son muy grandes como no se había

visto nunca antes. • La desigualdad social crece. • Hay una incipiente clase media. • Hay un alto porcentaje de analfabetismo. • La educación es segregadora y nada integradora. • El acceso a la sanidad para el 70% es muy difícil. • Hay una fragmentación y descoordinación de los servicios de salud. • Las inversiones públicas en salud son casi inexistentes. • El desempleo se ha convertido en un factor estructural. • El 42% de la población vive en la extrema pobreza. • El 10% de la población es dueña de la mayor parte de la riqueza

nacional. • Sin embargo, América Latina no es pobre sino que es una Región

INJUSTA.

b.- Reflexiones de futuro

• Es responsabilidad de los estados intervenir en cuestión de educación, salud, vivienda, trabajo.

• Los indicadores del desarrollo económico son: educación, salud y estado de bienestar.

• La educación es el eje del desarrollo. • La educación es un derecho inalienable. • Hay una relación directa entre desarrollo educativo y desarrollo

económico social. • Un país es más rico cuantos más niños vayan a la escuela. • Se debe trabajar para buscar la igualdad de género. • Se deben hacer más inversiones en salud pública. • Es importante fortalecer la integración de los Países en bloques. • Se debe buscar una nueva forma de hacer política, resaltando el

valor de la gestión. La vía es alcanzar un desarrollo social equitativo y económico sostenible.

6.- Conferencia: “La experiencia de República Dominicana”. Sulamita Puig. Coordinadora de la Secretaría de Estado de Cultura de la República Dominicana. La conferenciante explicó los pasos que se han dado desde 1996 para orientar la educación del País al servicio del desarrollo de la población en el marco de la sociedad del conocimiento. Desde 1996 se partió con una reforma de carácter organizativo con la creación de nuevos ministerios y del Consejo Nacional de Educación Superior. En 1988 se creó la Secretaría de Tecnología y Comunicaciones y en el 2000 la Secretaría de Cultura. El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (2007), busca 4 objetivos importantes:

A.- Fortalecimiento Institucional que comprende la modernización de la estructura organizativa, la revisión curricular, la formulación de políticas, metas y objetivos de la sociedad del conocimiento. En el Plan 2007 – 2017 – 2020 tiene como propósito elevar la calidad de la educación para lo

que se implantará un sistema de evaluación de la educación superior. B.- Fortalecimiento del uso de las TIC, para lo que se han definido las siguientes acciones:

• Implementación del portal interactivo, en el que participan

30 de las 40 universidades del País. • Desarrollo interuniversitario de Software mediante la

creación de comunidades virtuales. • Implantación de aulas virtuales. • Automatización de los servicios. • Creación de la oficina de cooperación universitaria (España

– República Dominicana). • Generalización de la transferencia universitaria.

• Internet al alcance de toda la población. • Creación de Centros Tecnológicos Comunitarios con

servicios de información, bases de datos, correo electrónico, etc.

• Apertura de 400 salas de capacitación de las 653 previstas. • Firma de convenios con Fundaciones, ONGs, para potenciar

el uso de las tecnologías de la información y comunicación. C.- Acciones en Investigación, Desarrollo e Innovación, a través de la vinculación de la Universidad – Empresa. Se busca especialmente la mejora de la productividad y competitividad empresarial. Las acciones emprendidas son:

• Censo nacional de investigadores y tecnólogos.

• Creación en 2005 del Fondo Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico.

• En 2007, recepción de proyectos de investigación científica, ciencias básicas, energías renovables, medio ambiente, etc.

• Difusión de las investigaciones realizadas. D.- Fortalecimiento de la capacitación y desarrollo de recursos humanos mediante la creación de becas de estudio en:

• Universidades nacionales. • Centros tecnológicos. • Universidades internacionales.

Se estimula la cooperación con las universidades españolas a través de los programas de la Agencia Española de Cooperación Internacional. La cooperación internacional resulta indispensable para el desarrollo de la educación de la República Dominicana.

7.- Mesa redonda: Situación actual del postgrado. Fórmulas para crear, captar y educar”. Moderador: Joaquín García-Tapial, Director EOI Andalucía Ponentes: Sergio Blanco. Director de la Escuela Superior de la Industria Básica de Cuba. Luis Vergani. Director de la Escuela de Postgrado del Instituto Tecnológico de Buenos Aires. Gonzalo Galdos, Director de la Escuela de Postgrado de Perú. Salomón Frost. Director General del Instituto de Postgrado de la Universidad de la Sabana de Bogotá. Sergio Blanco. Cuba. Expone que los estudios de postgrado en Cuba están orientados a la formación académica, esto es, a la formación de profesores e investigadores, y a la formación profesional cuya población objetivo pertenecen a los sectores de producción y de servicios del País. La estructura académica del postgrado tiene los siguientes niveles: Diplomado, Master y Doctorado. En todo caso, se busca que estos programas cumplan con dos características básicas: La Pertinencia y la Excelencia Académica. Esto es, que se ajusten a las necesidades socioeconómicas y culturales y que cumplan con los estándares de calidad cualitativos y cuantitativos establecidos para su evaluación. La financiación de estos programas las hacen las empresas estatales, mixtas y privadas. La Escuela Superior de la Industria Básica atiende a los sectores del Petróleo, Energía y del Níquel. Resaltó que la EOI ha jugado un papel muy importante en la formación de profesionales a nivel de postgrado a través de programas en Tecnologías de la Información y Comunicación, Proyectos, Gestión de Marketing, Finanzas Internacionales, Logística, Calidad, etc.

Luis Vergani. Argentina. A partir de 2002 el ITBA – Instituto Tecnológico de Buenos Aires, establece una alianza estratégica con la EOI, por su experiencia y trayectoria internacional. Con el fin de cubrir un segmento vacante y crear un programa conjunto, Master en “Dirección Estratégica y Tecnológica”. Las nuevas características del DET:

• Dimensión tecnológica al servicio del negocio.

• Materias y casos cuantitativos, simulación y juegos de empresa computarizados.

• Dirección y profesorado de ambas instituciones.

• Doble titulación • Inclusión en el programa de estudios una “Semana Tecnológica y

Empresarial” en Madrid. Cinco años después, es un programa de éxito, por los siguientes motivos:

• Planear e invertir en difusión y comunicación • Coordinar temarios y orientaciones entre profesores de ambas

instituciones. • Los alumnos valoran la relación personal y cercana • La propagación “boca a boca” fuente considerable de inscripciones. • Confianza, estrategia y comunicación con el mercado, con la EOI,

con los profesores y con los alumnos, además de tener una mejor capacidad de gestión.

El ponente concluyó que para avanzar y ser un modelo referente educativo en el futuro, la nueva estrategia y objetivo es extender la actividad ITBA-EOI a otras localidades de Argentina.

Gonzalo Galdos. Perú. Como Director de la Escuela de Postgrado de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, expone que la relación con la EOI data de hace 4 años y que la Escuela fue creada hace 10 años. Haciendo un análisis de la situación actual se destaca los siguientes aspectos:

• Hay un decrecimiento de la demanda.

• Las Escuelas de Negocios son maduras y no tiene productos innovadores.

• El mercado busca diversidad de programas.

• Hay mucho interés por hacer el master en el extranjero.

• Se buscan programas, profesores y alumnos internacionales.

Propone que para competir se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Atender al mercado sobre la base de sus requerimientos, esencialmente .cubriendo sus necesidades insatisfechas.

• Diseñar programas que se caractericen por la excelencia, la diferenciación y flexibilidad.

• Mantener socios con vocación iberoamericana, empatía y confianza mutuas.

• Ofrecer programas con profesores con una gran experiencia profesional y habilidades pedagógicas.

• Ofrecer una estructura administrativa con una ágil capacidad de respuesta.

• Homologación de procesos. Certificaciones internacionales (AACSB, AMBA, EQUIS…).

• Unido a lo anterior, la acreditación no debe ser un objetivo sino una consecuencia.

Salomón Frost. Colombia. Manifiesta que el sistema educativo colombiano, contempla tres tipos de programas de postgrado, a saber:

• Especialización, programas de corta duración (1 año). • Maestría, orientada a la especialización por áreas de conocimientos

o al desarrollo de competencias científicas. • Doctorados, cuya finalidad es la formación de investigadores.

En términos cuantitativos, la situación en Colombia ofrece estos datos:

• En 2006 las 276 instituciones de educación superior reportaron un total de 1.301.728 estudiantes matriculados en los distintos niveles de formación.

• El 3,2% de estos en especializaciones (41.094 estudiantes) • El 1,01% (12.422) estudiantes en Maestrías y. • El 0,01% (1.006) estudiantes en Doctorado • Entre 2001 y 2006 hubo más estudiantes de especialización en las

instituciones privadas que en las públicas. • Durante el mismo período hubo una tendencia descendente en

matriculas de especializaciones (de 55.133 a 42.420) • En maestrías se presentó una tendencia contraria (de 6.776 a 12.422)

Reflexiones sobre el futuro: La Universidad debe dar respuesta a los retos que plantea la sociedad del conocimiento; a las exigencias de desarrollo científico y tecnológico que el país requiere y a la imperiosa necesidad de integrar ideas, esfuerzos y recursos del gobierno, instituciones de educación superior, empresas, regiones, organismos multilaterales y asociaciones nacionales e internacionales Se debe generar un espacio de reflexión sobre los aspectos que afectan a la educación de postgrados en Colombia y, en esa misma medida, producir propuestas de mejoramiento y alternativas de solución a la problemática educativa de este nivel de formación.

8.- Conferencia: “El proyecto como acercamiento entre el mundo profesional y académico: objetivo, diseño y evaluación. Fernando Díaz Pividal. Profesor titular EOI. El profesor abordó el tema de los proyectos en los Masters, sus objetivos y características generales entendido como trabajo final de aplicación e innovación en el marco académico/práctico del Master. FINALIDAD DEL PROYECTO: ACADÉMICA Tiene como objeto abordar el planteamiento e implantación de una estrategia en una empresa ya existente, o bien, el lanzamiento de una nueva, facilitando, al mismo tiempo, el desarrollo de una visión integrada de las áreas funcionales FINALIDAD DEL PROYECTO: EMPRENDEDURÍA. Generar oportunidades de creación de empresas y empleo partiendo de “proyectos empresariales” mba/eoi

Objetivos Académicos • Manejar Procesos de Toma de Decisiones • Definir el Papel, y su Interacción, de todas las Funciones • Adquirir Metodologías de Análisis y Trabajo en Equipo. • Desarrollar Capacidades de Análisis y Evaluación de Información. • Potenciar Habilidades Directivas (Liderazgo, Comunicación,

Negociación, Motivación, etc.). • Diseñar y Realizar Presentaciones “Convincentes”.

Características del proyecto • Original, Creativo y Realista. • Se realizará en Grupo. • Tema propuesto por los Alumnos. • Informe Final respondiendo a “Mentalidad Inversora” • Se presentará en máx.20 minutos a un Tribunal.

(“Inversores Virtuales”)

9.- Mesa redonda: “Las nuevas tecnologías en la formación”. Moderador: Antonio Fontanini, Profesor EOI y Presidente de Informalia Consulting. Ponentes: Luis Stabile, Director de la Licenciatura en Administración y Sistemas del Instituto Tecnológico de Buenos Aires. Wilmer Efrén Pereira, Profesor de la Universidad Simón Bolívar y de la Universidad Andrés Bello de Venezuela. Paloma Gómez – Martelo, Directora de Formación On Line EOI. Luis Stabile. Argentina. El ponente expresa que los sistemas de información en los postgrados tienen que adaptarse a las audiencias, pues éstas, en algunos casos están compuestas por verdaderos especialistas y en otros casos, no tienen ningún conocimiento sobre las tecnologías de la información. Habló sobre los Sistemas de Información. También comentó sobre el Impacto de la Tecnología Informática indicando que las empresas encaran proyectos de TI sin considerar otros factores complementarios tales como:

• Estrategia, • Estructura organizativa, • Procesos de Negocio, • Información (flujo y repositorio), • Gente

Cuando no se incluyen estos factores en dichos proyectos, éstos no crean valor, y por lo general fracasan.

Finalmente, después de las explicaciones estrictamente técnicas de las Tecnologías de la Información, concluyó expresando que los negocios se deben definir en base a la estrategia y no a la tecnología. En consecuencia, en cada materia de los programas de postgrado se deben incluir herramientas informáticas aplicadas. Wilmer Efrén Pereira. Venezuela. Habló sobre la enseñanza de la seguridad computacional como instrumento de la ética. Expuso el argumento con los que se autojustifica un hacker…

• Mostrar debilidades de los sistemas • La información debe circular libremente sin censura • Practicar hacking permite adquirir habilidades • Los hackers protegen al ciudadano de la presencia del gobierno

fuertemente regulador del cual se debe desconfiar

Se considera una subcultura revolucionaria que atrae la admiración de los adolescentes y jóvenes profesionales El ponente enfocó la Ética Profesional como los Valores de compromiso y honestidad profesional ante la sociedad. En consecuencia, el docente juega un rol fundamental como figura orientadora y ejemplificante durante el proceso de formación “… no basta con acumular conocimientos, también debemos cultivar una capacidad de imaginación receptiva que nos permita comprender los motivos de personas diferentes a nosotros que comparten muchos de nuestros problemas y oportunidades…” Martha Nussbaum

Concluyó hablando acerca de las estrategias de la enseñanza enfatizando en los siguientes aspectos:

• Crear una ética profesional que refuerce el espíritu de prevención y solidaridad ante la inseguridad informática.

• Resaltar el valor del modelo propuesto por “copyleft” o licencias

GPL pues rescatan el sentido original del “hacking” benéfico

• Propiciar el acercamiento derecho/informática para consolidar el conocimiento compartido

• Trabajar en técnicas de prevención del delito informático,

desmotivando el rol del atacante Paloma Gómez-Martelo. EOI España. Ofreció a los asistentes una visión general de la Formación On Line en la EOI enfatizando en que este sistema tiene un éxito probado.

El objetivo es garantizar la misma calidad docente de la presencial. En términos cuantitativos, esta experiencia cuenta con 10.000 horas anuales, más de 7.200 alumnos en los 10 años de actividad y una participación de 240 profesores debidamente formados para la aplicación de las herramientas

propias de esta metodología. En cuanto a la metodología se destacó lo siguiente:

• Es un método interactivo y participativo. • En cada curso se admite un máximo de 25 alumnos. • Se busca que el avance sea sincronizado. • Se garantiza una presencia intensiva del profesor. • Existe un riguroso plan de trabajo, un control permanente y la

evaluación sistemática.

• Trabajo diario síncrono y asíncrono. • Potenciación del trabajo en equipo. • Comunicación, básicamente asíncrona. • Trabajo de dos a tres horas diarias. • Actividad individual y en parejas. • La tecnología es sólo una herramienta.

Se destacó el papel clave del profesor, por esta razón se busca una preparación previa en educación on line, que sea un profesional en ejercicio activo, que la documentación sea revisada y cuidada permanentemente y que estimule las charlas y debates con y entre los alumnos. Proceso de aprendizaje: El alumno sigue un proceso muy simple de trabajo, siguiendo el siguiente esquema:

• Entrada al aula virtual. • Visita al buzón. • Hace el trabajo previamente planificado. • Contacta con los compañeros. • Envía los trabajos.

Este modelo está avalado por 17 ediciones en distintas especialidades, no sólo en programas abiertos sino en actividades in company. Permite compatibilizar la formación y la vida laboral del alumno. Fomenta el trabajo en equipo. El abandono es nulo. Hay una triple satisfacción, las del alumno, profesor y empresa.

10.- Mesa Redonda: “Internacionalización y fórmulas EOI”. Moderador: Julio Castilla, Director de Programas EOI. Ponentes: Edgardo Spivak, Director de programas EOI. Daniza Quecan , exalumna de Colombia del Programa Tical. Marta Walliser, Directora de EOI Internacional. Edgardo Spivak. Explicó a los asistentes las características del Programa TICAL, que significa Tecnología Innovación con América Latina. Son

programas Master Executive especializados, de 400 horas de duración, dirigidos a profesionales de América Latina y que abarca las áreas de: Empresa, Operaciones, Calidad, Tecnología y Conocimiento, Medio Ambiente y Administración Pública.

La metodología es interactiva y participativa. Tiene tres etapas: La primera es on line, cuyo objetivo es homogeneizar los conocimientos, preparar a los alumnos para la fase presencial y que reflexionen sobre los posibles proyectos a desarrollar. En esta fase el director del programa y los profesores juegan un papel muy importante mediante la realización de foros de discusión, chats, tareas y cuestionarios de evaluación. Se usa una plataforma informática diseñada exclusivamente para el desarrollo de estos programas. La segunda fase, es presencial. Se desarrollan todos los módulos de los programas, en jornadas intensivas de trabajo a tiempo completo. La naturaleza de esta actividad es de tipo residencial en la que conviven todo el tiempo los alumnos y profesores en un hotel que ofrece todas las facilidades para el desarrollo de esta actividad.

La tercera fase, se trabaja en el desarrollo del proyecto. Tiene la característica de ser grupal. Tutorado a distancia, se desarrolla en grupos de tres personas y pretende integrar todos los conocimientos impartidos a lo largo del programa. Se valora la aplicabilidad, novedad, conjunción de contenidos y la internacionalidad. Nivel de satisfacción Repasando las estadísticas históricas de las siete ediciones realizadas, los países con mayor participación son: Colombia, Ecuador, Perú, Venezuela y México. El grado de satisfacción de los alumnos es superior a 9 sobre una escala de 10, resultado que se obtiene a través de un cuidado minucioso de todos los aspectos tanto académicos como logísticos de los cursos. Desde el punto de vista de los contenidos, se busca dar respuestas a las inquietudes profesionales de los alumnos. La selección de los profesores es rigurosa ajustándose a su amplia experiencia profesional y habilidades pedagógicas comprobadas. Desafíos futuros

• Crear fórmulas coordinadas de cooperación. • Llegar a las ciudades del interior de los países latinoamericanos. • Lograr mayor participación de profesores internacionales. • Tutoría de proyectos in situ. • Bolsa de trabajo para egresados. • Apoyos y subvenciones. • Captar 1000 participantes por año. • Buscar una mayor participación de las empresas españolas con

vocación iberoamericana. • Innovación permanente de la oferta formativa.

Daniza Quecan, ex alumna de Colombia del Programa Tical. Hizo un relato muy interesante de su experiencia como alumna del programa Tical en el área Financiera, resaltando los siguientes aspectos:

• Que fue una experiencia enriquecedora. • Que le ha generado una experiencia profesional muy provechosa. • La vivencia con los profesores, tutores y compañeros fue

gratificante. • Muy importante fue la creación de grupos de trabajo dinámicos. • Los casos utilizados le permitieron tener una visión más amplia de la

realidad empresarial. • Se potenció el desarrollo de las habilidades directivas. • Se pasó del saber al saber hacer y al saber ser. • Aprendió a innovar de forma aplicada. Finalizó su intervención aspirando a que se cree y potencie una red del conocimiento. La red de ex alumnos debe ser considerada como una oportunidad para mantener la relación con la EOI, los tutores, profesores y compañeros.

Marta Walliser, Directora de EOI Internacional. Su exposición giró alrededor de los objetivos, retos y preocupaciones de la EOI. Resaltó que todas las Universidades han entrado en procesos de internacionalización, por estar inmersos en el espacio global. Comentó que la EOI tiene una vocación internacional desde su nacimiento y, a partir de 1992, inicia su crecimiento por Latinoamérica. En la actualidad se está potenciando los contactos con Europa, América del Norte y Asia. En consecuencia, la estrategia de internacionalización es prioritaria.

El reto: la internacionalización dual

• Hacia adentro, de la propia organización. • Hacia fuera, mediante el intercambio de alumnos y profesores.

Esto implica, estancia de alumnos en otros países, movilidad de profesores, una estructura flexible y una movilidad intercontinental Sugerencias

• Ir de la mano de las empresa españolas. • Llevar adelante la propuesta de un MBA Global. • Realizar semanas tecnológicas en Iberoamérica. • Buscar fórmulas para capitalizar la presencia de miles de ex

alumnos en América. • Buscar mecanismos locales de financiación. • Responsabilizar a los socios locales en el desarrollo de la red. • Innovar la oferta formativa. • Potenciar la Red EOI América. • Lograr la homologación de los programas

Señala que para lograr estos retos, es importante que los asistentes al Primer Encuentro Internacional de Profesores acompañen a la EOI en esta andadura en el marco de una nueva situación que es “win – win”. Ganar – Ganar.

11.- Taller: El método del caso Una de las actividades de este encuentro fue la celebración de un taller sobre la utilización del método del caso como herramienta docente. El objetivo principal del taller fue la realización de una reflexión sobre el método del caso y el intercambio, entre los participantes, de puntos de vista y experiencias docentes derivados de la utilización de dicho método. A este fin, los participantes se dividieron en cuatro grupos. Dirigido cada uno de ellos por sus propios autores. El taller se desarrolló utilizando como base de discusión casos redactados por profesores de EOI. Grupo 1: Soria Natural (Félix López) Grupo 2: Mapfre (Mariano Gómez Agüero) Grupo 3: Campofrio (Núria Casaldáliga) Grupo 4: La Responsabilidad Social Corporativa BBVA

(Carmen Vallejo)

La sesión comenzó con una breve presentación del caso por su autor. Seguidamente el grupo discutió los aspectos más relevantes del caso y sus posibles soluciones. A partir de este análisis cada grupo reflexionó acerca de la conveniencia de la aplicación del método como herramienta pedagógica y sobre las diferentes experiencias en su utilización. Finalmente, se concluyo el taller, recomendando la elaboración y uso de casos prácticos, acordes con el tipo de curso, tiempo disponible y nivel de participantes.

12.- Conferencia de cierre: Emilio Cassinello, Vicepresidente Fundación EuroAmérica. D. Emilio compartió con los asistentes sus vivencias, no sólo como Diplomático y Embajador de Carrera, sino como persona que vivió, por las circunstancias de sus tiempos, en el exilio. Se Licenció en Derecho por la Universidad Autónoma de México y por la Universidad Complutense de

Madrid. Master in Laws (Ll.M.) por la Harvard Law School. Fue profesor adjunto de Teoría del Estado y Derecho Internacional en la Universidad Nacional Autónoma de México; y de Derecho Político y Teoría del Estado en la Universidad de Madrid (1961-1963). En el Ministerio de Asuntos Exteriores ha sido Subdirector

General de África, Director General de Organismos y Conferencias Internacionales, Director General de Iberoamérica y Director del Gabinete de Análisis y Previsión de Política Exterior. Ha sido Encargado de Negocios en las Embajadas de Addis Abeba y Dar es Salaam, Consejero Cultural en México, y Embajador de España en Angola (1978-79) y en México (1982-85). Cónsul General en Nueva York (1998-2003). Embajador en Misión Especial para Asuntos de América del Norte (2003-04). Relató sus estrechas vinculaciones con Latinoamérica, puesto que creció y se educó en México. Posteriormente a lo largo de su vida profesional, ocupó cargos diplomáticos en diferentes países del Continente Americano. Como Vicepresidente de la Fundación EuroAmérica, comenta que hasta hace pocos años, las aproximaciones entre Europa y América estaban fundadas en las relaciones bilaterales de cada uno de los países de sus respectivos continentes. Así ha venido ocurriendo durante casi dos siglos y así se ha manteniendo hasta nuestros días con resultados satisfactorios para ambas partes. Sólo tras la creación del Mercado Común Europeo convertido

en Unión Europea (UE), por un lado, y la aparición de asociaciones supranacionales en América, como el Tratado de Libre Comercio (TLC) o Mercosur, se han puesto en marcha nuevas fórmulas de comunicación y de relación para dar respuesta a las exigencias regionales y para encauzar las demandas generadas por la creciente globalización. No obstante, en la última década se ha puesto de manifiesto que, en ocasiones, las iniciativas impulsadas por organismos, de la UE o de Latinoamérica, se consideran demasiado ambiguas por su origen institucional, en tanto que las que emanan de los países se perciben como movidas por concretos intereses particulares. Por esta razón, propuso: a.- Fomentar, difundir y desarrollar relaciones culturales, económicas y de cooperación para el desarrollo entre instituciones, entidades y empresas europeas y americanas, impulsando la cooperación entre Europa y América en los terrenos cultural, científico, económico, comercial y empresarial. b.- Apoyar el comercio y las relaciones económicas y culturales entre América y Europa. c.- Promover conferencias, encuentros, ferias y seminarios considerados convenientes para el conocimiento y el intercambio de relaciones culturales y socioeconómicas. d.- Editar, publicar y distribuir revistas y otras publicaciones que tengan como finalidad favorecer el entendimiento entre Europa y América. e.- Cualquier otra iniciativa que redunde en el progreso e incremento de las relaciones entre la sociedad latinoamericana y europea.

13.- Conferencia: “Presentación de fórmulas de colaboración Universidad – Empresa”. Jacinto Cañete. Director General de Investigación, Tecnología y Empresa de la Junta de Andalucía. El conferenciante compartió con los asistentes algunas reflexiones acerca de la Andalucía del futuro en cuanto a la generación del conocimiento se refiere, poniendo como eje central de la exposición que el objetivo de la Investigación, el Desarrollo y la Innovación debe ser la mejora del bienestar de la ciudadanía. Para contextualizar sus reflexiones describió la situación actual de Andalucía indicando que está situada en la encrucijada entre el Mediterráneo y el Atlántico, entre Europa y África. Su superficie representa el 17% del territorio nacional y su población constituye el 18% de toda la población española, con un ingreso per capita de 16.100 Euros. Andalucía es conocida mundialmente por su sol, playas, sus gentes, por su cultura, su arte, su historia. Pero también existe una idea nueva de Andalucía, como la innovadora, emprendedora, competitiva y sostenible. Estamos inmersos en un Cambio social, económico y político de gran magnitud que está dando paso a la sociedad del conocimiento. En síntesis, la nueva idea de Andalucía innovar nuestra nueva forma de avanzar y competir en el entorno global. El sistema andaluz del conocimiento se caracteriza por:

• Aumento exponencial del acceso a la información. • Una sociedad andaluza en RED más abierta y participativa. • Capacidad de acceder a la información y de CREAR

CONOCIMIENTO como principal fuerza productiva. En consecuencia, el objetivo de la Segunda Modernización es incorporar nuestra Región a la Sociedad del Conocimiento en una posición de vanguardia...

Andalucía en RED significa que las Empresas, Universidades y organizaciones de todo tipo y personas generan y comparten el conocimiento para crear riqueza, empleo de calidad y bienestar. Las personas constituyen el capital humano y su desarrollo es el principal motor de la innovación. Hace 25 años, Andalucía tenía el mayor número de analfabetos, en la actualidad es la Comunidad con mayor número de doctores. En términos cuantitativos expuso el crecimiento exponencial en universidades, centros tecnológicos, investigadores, escuelas de negocios con reconocimiento internacional, personas dedicadas a I+D+I, presupuesto, publicaciones, etc., dando a conocer las fórmulas que se han establecido para proporcionar el mayor acercamiento de la Universidad a la sociedad. Terminó sus reflexiones indicando algunos retos, a saber:

• Que el conocimiento llegue a las empresas. • Vincular la tarea de las universidades a los resultados. • Lograr una mayor vinculación entre los agentes del conocimiento,

acabando de esta manera los departamentos estancos. • La política universitaria debe tener una vinculación directa al

desarrollo económico. • Que la I+D+I de respuestas a las necesidades de la sociedad

andaluza para lograr un mejor estado de bienestar social.

14.- Acto de clausura

EOI Andalucía ha celebrado la clausura del I Encuentro Internacional de Profesores, que ha reunido a treinta y tres profesores de diferentes países iberoamericanos como Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Guatemala, México, Panamá, Perú, República Dominicana y Venezuela. La Escuela ha pretendido con este Encuentro, ofrecer un espacio para la reflexión conjunta y el intercambio de experiencias y culturas. El encuentro comenzó el día 5 de Noviembre en Madrid, y terminó con el acto de clausura que se celebró en Sevilla, el día 8 de Noviembre, coincidiendo con el acto de entrega de diplomas de los alumnos de los Programas TICAL.

15.- Lista de participantes al encuentro

ARCOS A., Luís Alberto Colombia Titulación: Economista, Especialista en Gerencia Pública, Postgrado en Desarrollo Empresarial, Postgrado en

Investigación para las Ciencias Sociales, Especialista en Negocios Internacionales, Especialista en Gerencia de Mercadeo, Maestría en Mercadeo Agroindustrial.

Cargo: Decano Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas (cargo actual), Director departamento de Comercio Internacional y Mercadeo, Director departamento de Administración de Empresas, Director departamento de Economía, Coordinador de Postgrados, Coordinador de investigaciones.

Institución:

Asignatura:

Universidad de Nariño Habilidades gerenciales, Liderazgo, Comunicación y Trabajo en equipo, Mercadeo, Matemáticas financieras, Negociación de conflictos.

ARIAS SIRÍ, Roselys República Dominicana

Titulación: Licenciada en Psicología Organizacional (PUCMM -República Dominicana) Master en Liderazgo Estratégico (EN-CEU-Madrid)

Cargo: Coordinadora Académica, Vicerrectoría de Postgrado Coordinadora Maestría Ejecutiva en Dirección Estratégica de Recursos Humanos titulación dual EOI, Escuela de Negocios.

Institución: Asignatura:

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, República Dominicana Liderazgo y Estrategia

BLANCO RODRÍGUEZ, Sergio Cuba

Titulación: Licenciado en Economía

Cargo: Director Docente


Escuela Superior de la Industria Básica Dirección Integrada de Proyectos, Gestión Empresarial

BRAVO PELAEZ, Oscar Colombia

Titulación: Master Executive en Gestión Internacional de la Empresa, EOI

Cargo: Docente Investigador


Universidad Sergio Arboleda Marketing Internacional Business Plan

CARDINALE VILLARREAL, Yudith C. Venezuela

Titulación: PhD en Ciencias de la Computación

Cargo: Profesora de pre y postgrado en Computación en la USB. Profesora en el Diplomado de EOI UCAB


Universidad Simón Bolívar / Universidad Católica Andrés Bello USB: Sistemas Operativos, Sistemas Distribuidos UCAB: Arquitecturas de Sistemas

DE LA ROSA MONTEPEQUE, Marco Vinicio Guatemala

Titulación: Licenciado en Zootecnia

Cargo: Decano


Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad de San Carlos de Guatemala Comercialización de Productos Pecuarios, Administración de Empresas Agropecuarias, Economía General

FROST GONZÁLEZ, José Salomón Colombia

Titulación: Magíster en Administración

Cargo: Director General Instituto de Postgrados


Universidad de La Sabana Finanzas

GALDOS, Gonzalo Perú

Titulación: Doctorando en Administración y Dirección de Empresas, Universidad Politécnica de Cataluña. Doctor en Ingeniería Industrial, Universidad Politécnica de Madrid. Ingeniero Metalúrgico, Universidad Nacional San Agustín. Ha realizado estudios en el OLC del Massachusetts Institute of Technology (MIT) y en el Kellogg Graduate School of Management, EE.UU.

Cargo: Actualmente es Director de la Escuela de Postgrado de la UPC, Presidente de Organizational Learning Center- OLC y Presidente del Directorio de Moly-Cop Adesur. Es miembro del Comité Ejecutivo de la Sociedad de Economía y Derecho y de la plana de Consultores de Opinión y articulista especializado del diario El Comercio.


Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Pensamiento Sistémico, Alta Dirección Empresarial, Gerencia, Negociación Multidimensional, Negociación Avanzada.

GARGIULO, Leonardo Fabián Argentina

Titulación: Contador Público (UB). Master en Administración y Economía (ESEADE). Actualmente realizando un doctorado en Administración (ESEADE)

Cargo: Director de Administración y Formación Empresaria (ESEADE)


ESEADE – Argentina Estrategia Empresarial y Dirección de empresas

GUTIÉRREZ AGUILAR, María México

Titulación: Ingeniero Mecánico y Eléctrico, Área Industrial Pasante de Maestría en Administración de Negocios Internacionales

Cargo: Directora de Programas de Negocios e Internacionales

Institución: UNITEC

JONES HUTCHINSON, Jeffry Costa Rica

Titulación: Bachiller y Licenciado en Administración de Negocios en la Universidad de Costa Rica Master en Computación en Sistemas de Información, en el Instituto Tecnológico de Costa Rica

Cargo: Director de Postgrados, Educación Continua y Cooperación Internacional de la Universidad Latina de Costa Rica


Universidad Latina de Costa Rica Coordino los procesos administrativos y académicos de todas las áreas mencionadas anteriormente

LEÓN DEL PEDREGAL, Fernando Chile

Titulación: Ingeniero Industrial, MBA Doctor en Ciencias Empresariales

Cargo: Director General de Postgrados


Universidad Andrés Bello Laureate Education Inc. Planificación Estratégica; Control de Gestión; Administración General de Empresas; Historia Empresarial

LÓPEZ S., Eneida Mariana República de Panamá

Titulación: Magíster. Licenciada en Inglés, Postgrado en Docencia Superior, Master in Education.

Cargo: Directora de Relaciones Internacionales y Proyectos Especiales

Institución:

Universidad Latina de Panamá

LOZANO MONROY, Félix David Colombia

Titulación: Master Executive en Gestión Internacional de la Empresa – EOI Especialista en Finanzas - Universidad del Rosario Especialista en Gerencia de Mercadeo - Universidad del Rosario Profesional en Comercio Internacional – UJTL

Cargo: Asesor de Gestión - Contraloría General de la República de Colombia Docente Postgrados – UJTL


Contraloría General de la República de Colombia y UJTL Marketing Internacional, Gerencia Financiera y Proyecto de Grado

LUZURIAGA, Diego Argentina

Titulación: Ingeniero Electrónica ITBA Master of Science in Management of Technology, MIT

Cargo: Director del Postgrado en Dirección Estratégica y Tecnología, ITBA-EOI


ITBA Modelización y Simulación, Emprendimientos Tecnológicos

MEDINA SALCEDO, Rafael Ecuador

Titulación: Economista, Master en economía por el Instituto Torcuato Di Tella, Buenos Aires

Cargo: Coordinador postgrado


Universidad Técnica de Ambato y Coop. Cámara de Comercio de Ambato Comercio Internacional

MONTANO, Enrique Guatemala

Titulación: Licenciado en Economía, Historia. Master en Gobierno de las Organizaciones

Cargo: Profesor Ordinario


Universidad del Valle de Guatemala Iniciativa Empresarial I y II

MUÑIZ ARECES, Ana Ibis Cuba

Titulación: Licenciatura en Pedagogía Inspector Superior Aduanas

Cargo: Metodólogo Inspector Nacional


Escuela Superior de la Industria Básica Gestión documental del comercio exterior; Compras internacionales.

NÚÑEZ CASTILLO, Rafael Cuba

Titulación: Master en Dirección de Empresas; Licenciado en Finanzas

Cargo: Director de Programas de Administración Financiera


Escuela Superior de la Industria Básica Administración Financiera; Control de Gestión

PANTOJA RODRÍGUEZ, Jorge Guido Colombia

Titulación: Profesional en Relaciones Internacionales UJTL-Bogotá Especialista en : Gerencia de Negocios Internacionales Docencia Universitaria

Cargo: Director (E) Departamento de Comercio Internacional y Mercadeo Coordinador de una Investigación


Universidad de Nariño Política del Comercio Exterior Colombiano – Distribución Física Internacional – Transporte y gestión de carga internacional – Geopolítica y cultura

NOYOLA SALOMÓN, Rosa República Dominicana

Titulación: Licenciada en Psicología Industrial, Maestría en Administración Pública Candidata a Doctorado en Administración Pública, George Mason University

Cargo: Profesora a tiempo completo, Coordinadora de Maestría en Dirección Estratégica de Recursos Humanos


Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, República Dominicana Teoría Organizacional- Comportamiento Organizacional Recursos Humanos - Técnicas y habilidades directivas - Liderazgo

PEREIRA GONZÁLEZ, Wilmer Efren Venezuela

Titulación: Dr. en Informática

Cargo: Profesor Asociado


Universidad Simón Bolívar y Universidad Católica Andrés Bello Redes de Computadoras, Seguridad y Criptografía, Redes Inalámbricas, Robótica, Computación Emergente, etc.

PIERRE WARD, Angélica Maria República de Panamá

Titulación: Ingeniera en Sistemas Computacionales, Especialista en Docencia Superior y Master Ejecutivo en Gestión de las Telecomunicaciones y las Tecnologías de la Información

Cargo: Docente y Coordinadora de Educación continua de la Facultad de Informática, Electrónica y Comunicación


Universidad de Panamá / Universidad Católica Santa Maria La Antigua Actualmente Ingeniería de Software 2, Informática Educativa, Programación 2, en otras ocasiones Ingeniería de Software 1, Sistemas Operativos, Análisis y diseño de sistemas, Base de datos, Investigación en Tecnología de la Información y Comunicación, Informática básica, Estructura de datos, Informática empresarial.

PINZÓN ZÚÑIGA, Beatriz N. Colombia

Titulación: Especialista en Gerencia de Negocios Internacionales

Cargo: Asistente Facultad de Ciencias Económico-Administrativas

Institución:

Universidad Jorge Tadeo Lozano

QUECAN ONOFRE, Deniza Colombia

Titulación: Contador Publico - Universidad Santo Tomas Master en Gestión y Dirección Financiera –EOI

Cargo: Directora Administrativa y Financiera de Vidrios de Seguridad S.A., y consultora independiente en empresas del sector real


Universidad San Buenaventura Finanzas I

ROSILLÓN RUIZ, Paúl Ernesto Venezuela

Titulación: Licenciado en Educación, 1982/MBA 1999

Cargo: Coordinador Académico Master Dirección Estratégica de Recursos Humanos


Centro Internacional de Actualización Profesional – Universidad Católica Andrés Bello - Caracas, Venezuela Planificación Estratégica de Recursos Humanos

ROSSIGNOLI, Pedro Juan Argentina

Titulación: Ingeniero Civil - Ingeniero en Petróleo Master en Dirección de Empresas Constructoras e Inmobiliarias Universidad Politécnica de Madrid

Cargo: Moderador de Proyectos Programa TICAL


EOI América Moderador de Proyectos Programa TICAL

SANTA CRUZ MAYORGA, Martha Colombia

Titulación: Abogado- Master Gestión de Marketing "EOI"

Cargo: Gerente y Representante Legal; Director Ejecutivo respectivamente

Institución:

MSTV & VIDEO EDITORES Y CIA LTDA - Discovery Channel Colombia. Corporación Investigación Empresarial (CIE)

PÉREZ SANTANA, Alberto Venezuela

Titulación: Especialista en Orientación Vocacional y Gerencia de Recursos Humanos Coordinador Académico del programa de Especialización en Gerencia de Proyectos de los Estudios de Postgrado de la Universidad Católica Andrés Bello.

Cargo: Profesor de los Diplomados del Convenio EOI /UCAB en la asignatura de Recursos Humanos


Recursos Humanos en Proyectos Universidad Católica Andrés Bello y CIAP Centro Internacional de Actualización Profesional, Caracas Venezuela

STABILE, Luis Argentina

Titulación: Ingeniero Industrial, Universidad de Buenos Aires

Cargo: Director de la Licenciatura en Administración y Sistemas, ITBA


ITBA - Instituto Tecnológico de Buenos Aires, Argentina Introducción a la Licenciatura; Seminario de Actualización. A cargo de la orientación en Sistemas de Información, en el postgrado DET (ITBA y EOI)

VENTURA CASTAÑOS, José Luis República Dominicana

Titulación: Ingeniero de Sistemas y Computación, Master in Business Administration (MBA)

Cargo: Decano Facultad de Ciencias de la Ingeniería


Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, República Dominicana Asesor Proyectos - Master Ejecutivo en Gestión Logística

VERGANI, Luis Alberto Argentina

Titulación: Ingeniero

Cargo: Director de la Escuela de Postgrado


ITBA - Instituto Tecnológico de Buenos Aires, Argentina Juegos de Simulación de Negocios

VILLACIS VILLACIS, Jorge Ecuador

Titulación: Economista, Master en Calidad EOI

Cargo: Analista Financiero en Cooperativa Cámara de Comercia

Institución:

Cooperativa Cámara de Comercio de Ambato

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