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“Encuesta Educación Escolar”

Marzo 2012

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FICHA TÉCNICA

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FECHAS DEL ESTUDIO: §  Duración Total: 9 semanas

ü  Entre Noviembre 2011 y Enero 2012. §  Trabajo de campo: 4 1/2 semanas

ü  Desde el 24 de Noviembre -‐ hasta el 30 de Diciembre.

UNIVERSO: §  Padres y apoderados mayores de 24 años. §  Con hijos en el sistema escolar chileno (pre-‐kinder hasta cuarto

medio) §  Residentes en las comunas de más de 20.000 habitantes (entre la

región de Antofagasta hasta la región de Los Lagos, incluyendo a las regiones Metropolitana y de los Ríos)

§  Representa el 95% del total de la matricula escolar (Mineduc, 2010).

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TAMAÑO MUESTRAL: §  Se entrevistó cara a cara a 1.401 personas, con un error

muestral de +/-‐ 2,6%, calculados con un nivel de confianza de 95%.

TIPO DE MUESTRA: §  La muestra fue probabilís_ca en todas sus etapas:

a) Comunas de las regiones donde se harían las entrevistas. Esta selección se hace a través de un sorteo estra_ficado por el peso poblacional (matrícula) de cada comuna al interior de cada región.

b) Por conglomerado (manzanas seleccionadas).

c) Selección al azar de viviendas y dentro de éstas selección al azar de una persona que cumple con las condiciones definidas inicialmente.

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TÉCNICA DE RECOLECCIÓN §  Entrevistas cara a cara. §  Cues_onario de 10 carillas con 72 preguntas y 234 variables. §  Distribuidas en 9 apartados temá_cos. §  Duración de 30 a 40 minutos aproximadamente.

EQUIPO Y TERRENO §  Coordinación equipo CDC. §  Nueve jefes de terreno distribuidos en diversas regiones del país a

cargo de 64 encuestadores. §  Equipo de recepción: codificación de preguntas abiertas, digitación

y análisis que desarrollaron el trabajo de sistema_zación.

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Distribución de la muestra Región Comunas/Ciudades + de 20.000 habitantes

II Antofagasta -‐ Calama

III Copiapó -‐ Vallenar

IV Coquimbo -‐ La Serena -‐ Ovalle

V Viña del Mar – Valparaíso – Quilpué -‐ Villa Alemana -‐ Los Andes – Quillota -‐ San Antonio -‐ San Felipe -‐ La Calera

VI Rancagua – Rengo -‐ San Fernando

VII Curicó – Linares -‐ Talca

VIII Concepción -‐ Los Ángeles – Chillán – Talcahuano – Chiguayante – Coronel – San Pedro de La Paz – Hualpén -‐ Lota

IX Angol -‐ Padre Las Casas – Temuco -‐ Villarrica

X Castro – Osorno -‐ Puerto Monj

RM Buin – Cerrillos -‐ Cerro Navia – Colina – Conchalí -‐El Bosque –Estación Central – Huechuraba – Independencia -‐ La Cisterna -‐ La Florida -‐ La Granja -‐ La Pintana – La Reina – Lampa -‐ Las Condes -‐ Lo Barnechea -‐ Lo Espejo -‐ Lo Prado – Macul – Maipú – Melipilla – Ñuñoa -‐ Padre Hurtado – Paine -‐ Pedro

Aguirre Cerda – Peñaflor – Peñalolén – Providencia – Pudahuel -‐ Puente Alto – Quilicura -‐ Quinta Normal – Recoleta – Renca -‐ San Bernardo -‐ San Joaquín -‐ San Miguel -‐ San Ramón – San_ago –

Talagante -‐ Vitacura XIV Valdivia

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Distribución de la muestra

Región

Jefe de terreno

Encuestadores en terreno

UPM

CanQdad de encuestas

muestra inicial

CanQdad de encuestas

Muestra final

Ciudades y/o comunas de más de 20.000 habitantes

II 1 4 11 55 51 2

III 1 4 4 20 20 2

IV 1 5 13 65 65 3

V 1 7 29 145 146 9

RM 1 16 125 625 628 42

VI 1* 6 14 70 69 3

VIII 1* 6 34 170 168 9

VII 1 5 16 80 83 3

IX 1 4 15 75 77 4

XIV 1 3 6 30 30 1

X 1 4 13 65 64 3

TOTAL 9 64 280 1400 1401 81

* Las regiones VI y VIII tuvieron un mismo jefe de terreno

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Supervisión del terreno •  Se u_lizaron tres modalidades de supervisión:

1.  Telefónica, 2.  En terreno y 3.  Encuestas verificadas.

•  El criterio de selección de la muestra a supervisar fue aleatoria y en el caso de las encuestas verificadas fueron aquellas que presentaron alguna necesidad de corroborar y aclarar datos con los entrevistados o sólo verificar su realización.

•  Se definió inicialmente supervisar como mínimo el 15% del total de las encuestas realizadas por el equipo de encuestadores en todo el territorio nacional. Sin embargo, se aumentó considerablemente la supervisión a lo largo del terreno para mejorar los estándares de control, se llegó a 607 encuestas equivalentes al 43,3% de la muestra final.

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CONTEXTO NOTICIOSO

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Contexto No_cioso Desde el 24 de Noviembre -‐ hasta el 30 de Diciembre.

(sólo no_cias sector educación)

•  Marchas de secundarios y universitarios. •  Recurso para evitar repitencia de secundarios. •  Parlamento aprueba presupuesto de educación. •  Gobierno ingresó proyecto de desmunicipalización al Congreso. •  Aranceles de ins_tuciones de educación superior subirán en 3,8% promedio en 2012. •  PSU: 200 colegios se atrasan en entrega de notas al Demre. •  Escolares que repi_eron cuarto medio crecieron 600% en comunas movilizadas. •  Se rinde la PSU •  Tras seis meses, estudiantes deponen toma de Casa Central de la U. de Chile. •  Ins_tuto Nacional anuncia que no par_rá sus clases en marzo. •  Universidades suben en 47% cupos para mejores alumnos de colegios subvencionados. •  Fuerte interés generan concursos para elegir jefes de educación municipal.

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I. PERCEPCIÓN GENERAL DE LA EDUCACIÓN

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En general, ¿Ud. cree que en los úlQmos 10 años la calidad de la educación escolar (de pre básica a 4to medio) en Chile; ha

mejorado, se ha mantenido igual o ha empeorado?

Ha mejorado 27%

Se ha mantenido igual 37%

Ha empeorado 36%

N: 1396 *Se han eliminado los NS/NR

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Para cada uno de los siguientes aspectos de la educación escolar actual en Chile que le mencionaré a conQnuación, por favor, dígame si Ud. los considera aspectos posiQvos o negaQvos. (%)

30% 34% 35% 35% 39% 42% 43% 46% 48% 51% 53% 54% 55%

76%

70 % 66% 65% 65% 61% 58% 57% 54% 52% 49% 47% 46% 45%

24%

Fiscalización de establecimientos

Desempeño de los colegios municipales

Remuneración de profesores

Disciplina en los establecimientos

ParQcipación de privados en la educación escolar

Convivencia escolar

GesQón de direcQvos

MoQvación de los profesores

Calidad académica

Posibilidad de elegir colegio

Exigencias a los alumnos

Preparación de profesores

Equipamiento e infraestructura de los establecimientos

Desempeño de los colegios privados

Positivo Negativo

* Se han eliminado los NS/NR

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Usando una escala de 1 a 7, dónde 1 es pésimo y 7 excelente, evalúe la calidad de la educación que entregan los siguientes

Qpos de InsQtuciones en Chile:

5,89 5,44 5,38 5,38 5,27

4,34

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00

Educación parQcular pagada

Educación parQcular

subvencionada

Educación universitaria pública – tradicional

Educación superior técnico-‐

profesional

Educación universitaria

privada

Educación Municipal

N: 1221

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II. OPORTUNIDADES EDUCACIONALES Y

EXPECTATIVAS

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Pensando en la canQdad de oportunidades en la vida Diría que Ud: ¿ha tenido más, menos o las mismas oportunidades que las que tuvieron sus padres?

78%

10% 13%

83%

11% 5%

Más oportunidades Las mismas oportunidades Menos oportunidades

PADRES HIJOS

¿Y sus hijos tendrán más, menos o las mismas oportunidades que las que Ud. ha tenido hasta el momento?

* Se han elimindo los NS/NR

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Cómo padre o apoderado ¿Cuál es la expectaQva que Qene con sus hijos en el ámbito educacional?

Que termine la enseñanza media 7%

Que acceda a la educación superior 93%

N: 1401 6.a ¿A qué Qpo de educación superior?

Universidad Pública 66% Universidad en general 14%

Universidad Privada 12% Tecnico profesional 5%

Centro o InsQtutos de Formación 3% Total 100%

N=1401

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III. ELECCION Y SATISFACCION CON ESTABLECIMIENTO

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¿En qué Qpo de establecimiento estudió Ud.? (Establecimiento Padre o Apoderado)

N: 1401

74%

18%

8%

41%

53%

6%

Municipal o Fiscal ParQcular Subvencionado ParQcular sin Subvención

PADRES HIJOS

¿Y en qué Qpo de establecimiento estudia(n) su(s) hijo(s) en edad escolar?

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De los siguientes aspectos que le mencionaré, ¿me podría señalar si son o fueron importantes/determinantes a la hora de decidir

un colegio para su o sus hijo/s?

29%

60%

64%

68%

68%

69%

70%

76%

84%

84%

84%

85%

90%

71%

40%

36%

32%

32%

31%

30%

24%

16%

16%

16%

15%

10%

Acceder a un ambiente socioeconómico alto

Resultados de la prueba SIMCE o PSU del colegio

Enseñanza del inglés

La oferta de acQvidades extra programáQcas y deporQvas

Referencias de familiares y conocidos

La cercanía del colegio con su casa

El valor de la mensualidad

La infraestructura y equipamiento del colegio

La disciplina del establecimiento

La formación éQca y valórica del colegio

La calidad de los profesores

Seguridad del establecimiento

La calidad de la enseñanza

Si No * Se han eliminado los NS/NR

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Y si tuviese que elegir los tres más importantes, ¿cuáles serían? (Suma tres menciones)

3%

5%

5%

6%

13%

13%

14%

19%

21%

29%

39%

39%

40%

54%

Acceder a un ambiente socioeconómico alto

Enseñanza del inglés

NS/NR

La oferta de acQvidades extra programáQcas y deporQvas

Referencias de familiares y conocidos

La infraestructura y equipamiento del colegio

El valor de la mensualidad

Seguridad del establecimiento

Resultados de la prueba SIMCE o PSU del colegio

La disciplina del establecimiento

La cercanía del colegio con su casa

La calidad de los profesores

La formación éQca y valórica del colegio

La calidad de la enseñanza

Respuestas por persona: 3,0

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¿Me podría señalar qué es para Ud. una educación de calidad?

(Suma respuestas múl_ples)

,3%

1,1%

4,0%

7,3%

10,1%

26,9%

34,8%

56,2%

66,5%

0% 20% 40% 60% 80%

Otros

Alumnos y Apoderados compromeQdos con la educación

Entrega de educación especializada

Mejor infraestructura y equipamiento en los establecimientos

Educación de igualdad

Buena preparación y resultados en la educación

Buena formación valórica y disciplina

Mejor calidad docente

Entrega de aprendizajes y contenidos a los alumnos


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Si el establecimiento dispusiera de mayores recursos para mejorar su calidad, ¿en qué aspecto le gustaría que se gastara ese dinero?

(suma de respuestas múltiples)

0,2%

0,9%

1,4%

1,6%

3,6%

6,5%

23,3%

27,4%

32,5%

60,1%

0% 20% 40% 60%

GesQón y administración

Otros / NS o NR

No inverQría en nada

Igualdad en la educación

Servicios en el establecimientos

Refuerzo de materias y aprendizajes

Talleres recreaQvos y Académicos

Mejorar el nivel y las condiciones laborales de los docentes

Materiales didacQcos y de trabajo

Mejoras en infraestructura


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A parQr de la evaluación que realiza del establecimiento de su(s) hijos(s) y si tuviera la posibilidad de cambiar a su hijo/a de

colegio o escuela…

No lo cambiaria 62%

Probablemente lo cambiaría

17%

Con toda seguridad lo cambiaria

21%

N: 1393

14.A -‐ En el caso que decidiera cambiarlo, ¿A dónde lo matricularía?

En un Municipal 18% En un parQcular Subvencionado 53%

NS/NR 29% Total 100% * Se han eliminado los NS/NR

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A igual costo de matrícula y mensualidad y similar distancia y calidad, ¿Ud. preferiría un colegio municipal o un colegio

parQcular subvencionado?

Municipal o fiscal 30%

ParQcular Subvencionado

68%

NS/NR 2%

N: 1401

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¿En el úlQmo año, ha pensado cambiar a sus hijos de establecimiento producto de los paros y tomas en los

establecimientos educacionales secundarios?

Si 19%

No 81%

N: 1400

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,6

1,9

2,6

3,2

3,9

4,7

5,7

8,8

9,9

14,0

44,8

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

NS/NR

Malas notas del hijo/alumno

Mejorar ambiente social

Problemas económicos

Problemas con profesores

Cambio de barrio

Paros y tomas en el establecimiento

Problemas de disciplina en el establecimiento

Problemas de drogas y alcohol

Educación de mala calidad

Maltrato de los compañeros o bullying

¿Por qué razones Ud. estaría dispuesto a reQrar y cambiar a sus hijos del colegio donde estudian? Señale las tres principales

(primera mención)

Convivencia Escolar =

63,5%

%

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IV. CONFLICTO EDUCACIONAL E IMPACTO 2012

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¿Me podría señalar si conoce Ud. las demandas del movimiento estudianQl?

72%

58% 51%

28%

42% 49%

Conoce demandas del movimiento estudianQl

Conoce las demandas de estudiantes secundarios

Conoce la propuesta del gobierno hacia el movimiento estudianQl

Si No

¿Conoce la propuesta del gobierno hacia el movimiento estudianQl?

¿Conoce las demandas de estudiantes secundarios?

Ordenadas de mayor a menor conocimiento

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Y, si Ud. está de acuerdo o en desacuerdo con ellas?

47% 52%

62%

80%

89% 89% 94%

97%

38% 36%

27%

16%

6% 4% 3% 1%

15% 12% 11%

3% 6% 7% 3% 2%

EstaQzar los colegios

parQculares subvencionados

Eliminar el financiamiento comparQdo

Desmunicipalizar los colegios

Gratuidad de la educación

Fin del lucro GaranQzar la evaluación docente

Asegurar un sistema de becas para universidades

tradicionales

Mejorar calidad de la educación

De Acuerdo En Desacuerdo NS/NR

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¿Me podría señalar, si Ud. está de acuerdo o en desacuerdo con…?

85%

52%

33% 30% 23% 16%

10%

46%

65% 68%

55% 81%

5% 2% 2% 2%

21%

2%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Las demandas del movimiento

estudianQl

Las manifestaciones

y protestas estudianQles

Las tomas de universidades

Las tomas de colegios y liceos

La propuesta del gobierno al movimiento estudianQl

La pérdida del año escolar

De Acuerdo En Desacuerdo NS/NR

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Para usted, ¿Qué es lo más importante en la discusión respecto de la educación escolar?

La gratuidad en la educación

13%

La calidad de la educación

87% N: 1400

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Si se realizara un plebiscito en que el se decidiese eliminar o mantener la subvención escolar –entendida como el aporte que el Estado otorga a los

establecimientos par_culares subvencionados-‐, ¿Ud. votaría por:

Eliminar la subvención escolar a los parQculares

subvencionados 28%

Mantener la subvención escolar a los parQculares

subvencionados 72% N: 1397


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De los siguientes actores, ¿Cuál cree Ud. que han sido los más perjudicados con el conflicto estudianQl?

Los estudiantes secundarios

18%

Los estudiantes universitarios

4%

Las familias de los estudiantes

13%

El país en general 65%

N: 1392


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Respecto al próximo año, 2012. ¿Cree Ud. que…?

20%

83%

85%

85%

77%

13%

11%

12%

4%

4%

5%

3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Estará solucionado el conflicto estudianQl

ConQnuarán los paros y tomas de secundarios

Aumentarán las demandas sociales

ConQnuarán las movilizaciones de estudiantes

Si No NS/NR

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V. LUCRO

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¿Cuál de los siguientes conceptos definen para Ud. el lucro en la educación?

Ganancia abusiva 90%

Ganancia justa 7%

NS/NR 3%

N: 1401

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Respecto a las siguientes frases ¿Ud. está de Acuerdo o en Desacuerdo con que:

50%

32%

45%

62%

5%

6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Sólo las insQtuciones educaQvas que entregan una educación de mayor calidad

obtengan uQlidades o ganancias

Todas las insQtuciones de educación puedan tener uQlidades o ganancias

De acuerdo Desacuerdo NS/NR

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Frente a las siguientes insQtuciones relacionadas con la educación, ¿Cree Ud. que es justo que reciban uQlidades?:

54%

54%

51%

51%

48%

36%

33%

20%

44%

44%

46%

47%

50%

62%

64%

76%

2%

2%

3%

2%

3%

1%

2%

4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Colegios municipales

Centros de formación técnica

Universidades públicas/tradicionales

Colegios parQculares subvencionados

InsQtutos profesionales

Colegios parQculares pagados

Universidades privadas

Bancos e InsQtuciones financieras que dan créditos para el acceso a educación

Si No NS/NR

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Existen colegios parQculares subvencionados que son organizados como empresas privadas, que invierten en educación y obQenen beneficios económicos, ¿cuál de las alternaQvas de esta tarjeta refleja mejor su opinión?

Le parece BIEN, es legíQmo

4%

No hay problema, siempre y cuando entreguen una educación de

calidad 56%

Le parece MAL y debiese estar prohibido

40%

N: 1401

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VI. SUBVENCION Y FINANCIAMIENTO DE EDUCACIÓN

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¿Me podría señalar cuánto es el monto aproximado que Ud. paga mensualmente -‐por hijo en edad escolar-‐ en educación?

41%

10%

20%

11%

12%

6%

SIN PAGO

500 A 10.000

11.000 A 25.000

26.000 A 40.000

41.000 A 99.000

100.000 Y MÁS Promedio de pago: $25.354

N: 1393

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Si el Estado realizara una reforma en que se eliminara la subvención estatal a los establecimientos parQculares

subvencionados, ¿Ud. cree que:

69% 68%

59% 51%

26% 28%

37% 42%

5% 4% 4% 7%

Se trasladarían los alumnos a la educación

municipal

Limitaría la libertad de padres para elegir establecimientos

Disminuiría la calidad de la educación en dichos

establecimientos

Cerrarían los establecimientos

parQculares subvencionados

Si No NS/NR

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(SÓLO A PADRES ESTABLECIMIENTOS SUBVENCIONADOS) En un escenario, de término de la subvención estatal a los

establecimientos parQculares subvencionados actuales, ¿Ud.:

ManQene a su hijo en el

establecimiento aunque tuviese que pagar más

59%

Lo cambia a otro Qpo de

establecimiento educacional

38%

NS/NR 3%

N: 771

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(SÓLO A PADRES ESTABLECIMIENTOS SUBVENCIONADOS QUE SEÑALAN QUE CAMBIARÍAN A SU HIJO A OTRO TIPO DE

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL) Y, ¿Qué senQmiento le generaría a Ud. dicha decisión?

(Suma total de respuestas pregunta abierta)

Indiferencia 21%

Malestar 70%

Se opone 1%

Agrado 8%

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VII. ADMINISTRACION Y FISCALIZACIÓN

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A conQnuación le leeré algunas frases, ¿Me podría decir si Ud. está de acuerdo o en desacuerdo con que:

93,6 91,5

83,3 80,9

72,7

42,4

24,4

6,4 8,5

16,7 19,1

27,3

57,6

75,6

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Losestablecimientoseducacionalesmunicipalesrequieren una

mayor fiscalización

Losestablecimientos

particularessubvencionadosrequieren una

mayor fiscalización

La educaciónmunicipal pase alMinisterio deEducación

El Estado debiesecerrar los malosestablecimientoseducacionalesparticulares

subvencionados

El Estado debiesecerrar los malosestablecimientoseducacionalesmunicipales

La educaciónparticular

subvencionadadebiese

eliminarse paraestatizarse

La educaciónmunicipal (pública)

debieseeliminarse

De Acuerdo En Desacuerdo

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SÍNTESIS LEGITIMIDAD DEL SISTEMA

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Tipología Lucro-‐Ganancia en Educación

Descripción de la Tipología •  AnQ Lucro= Personas que está en desacuerdo con que ins_tuciones de educación reciban ganancias. •  Compensación Justa a la Calidad= Personas que están de acuerdo con que sólo las ins_tuciones educa_vas que entregan

una educación de mayor calidad obtengan u_lidades o ganancias. •  Pro Lucro= Personas que están de acuerdo con que ins_tuciones de educación reciban ganancias a todo evento.

Volátil 4,7%

Compensación Justa a la

Calidad 32,7%

Pro Lucro 31,0%

Anti Lucro 31,6%

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“Encuesta Educación Escolar”

Marzo 2012

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