enero 2011Encuentro de Directivos y Responsables de Pastoral

• Recomendaciones

derivadas del informe

de la evaluación diagnóstica de la Pastoral de la Provincia

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• Diseñar un plan de formación religiosa y de crecimiento espiritual para padres de familia (PPFF).

• Dar inducción a nuevos PPFF del colegio.

• Generar espacios de comunicación, expresión y diálogo.

Atención a Padres de Familia

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• Promover celebraciones más vivas, encarnadas, significativas y formativas.

Celebraciones litúrgicas y devocionales

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• Dialogar sobre tareas y funciones del pastor en el colegio, tomando como referencia los procesos promovidos por la Provincia (Anuncio y Testimonio del Evangelio; Fomento a la vivencia comunitaria; Solidaridad y Servicio; Promoción de la Celebración y Vida Sacramental) y darlo a conocer a la Comunidad Educativa Marista (CEM).

Consolidar Estructuras

y procesos de pastoral

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• Retomar la difusión del modelo GAM y asegurar que sea referencia en el desarrollo de las actividades.

• Dar a conocer la presencia de estos grupos y su propuesta formativa al interior de las obras.

• Consolidar la puesta en marcha del Modelo GAM en cada obra.

Grupos Apostólicos Maristas (GAM)

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• La cultura vocacional debe de ser tomada como parte del plan de pastoral, que impacte en toda la CEM: alumnos, maestros, PPFF, Directivos y Pastores, según los lineamientos de la Provincia. Promover la reflexión en torno a la vocación de cada uno y la atención a jóvenes con inquietud por la vocación religiosa marista.

Pastoral Vocacional

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• Es imprescindible que exista en cada obra un plan o proyecto de la pastoral y que este sea apoyado y promovido por la dirección.

• Hay que planear, evaluar y rendir cuentas. • Capacitación, cursos de inducción.

Seguimiento.

Proyecto de pastoral en cada CEM

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• Consolidar los programas de Formación En y Para la Solidaridad (Servir y Sonreír para primaria, Servicio Solidario para secundaria y Servicio Social para bachilleratos) según los lineamientos Provinciales.

Programas curriculares de FEPS

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• Diseñar formas nuevas que promuevan la reflexión y el análisis de la realidad, como procesos formativos de una conciencia social solidaria, la cual daría sentido nuevo a las colectas de bienes. Proponer proyectos estables y formativos con participación y compromiso de toda la CEM. Considerar la posibilidad de reducir las campañas locales para sumarse a proyectos provinciales.

• Retomar la difusión de conceptos relacionados con solidaridad y los niveles en que ésta se expresa (Enfoque de Compromiso Social).

• Formar a los docentes como parte del proceso para que no únicamente el alumnado sea el destinatario. Propuesta de proyecto hacia la solidaridad transformadora (PPP 3.1.3.1).

Atención a contingencias y

necesidades

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• Elaborar el Enfoque Evangelizador de la Provincia.

Redefinir el enfoque evangelizador

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• Promoción del voluntariado Marista Tarahumara.

• Promoción de la vocación misionera en la CEM.

Voluntariado Marista

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• Generar una propuesta formativa que reduzca la visión fragmentada y la sensación de utilizar muchos elementos que tienen distintos fines.

• Que todas las obras cuenten con un programa y texto apropiado; adecuando la catequesis en secundaria y bachillerato a las necesidades y características de esas edades.

• Brindar capacitación específica y formal a los catequistas.

Renovación de la catequesis escolar (formación religiosa)

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• Buscar la promoción de la comunión entre los miembros de la CEM de una forma más consciente, innovando o mejorando acciones ya existentes (retiros, encuentros, convivencias, paseos y actividades formativas). Valorar la diversidad y cantidad de estas actividades.

• Generar espacios y/o mecanismos para que los miembros de la CEM puedan expresarse sin temor y de forma proactiva.

Vivencia comunitaria al interior

de la comunidad educativa