Enfoques Conductuales:

Condicionamiento

ED 103 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Dr. Arístides Collazo Matos

Escuela de Artes Plásticas

Índice

• Justificación

• Objetivos

• Preprueba

• Autoevaluación

• Definición y proponentes

del conductismo

• Condicionamiento

Clásico

• Condicionamiento

Operante

• Definiciones de otros

términos fundamentales

• Postprueba

• Autoevaluación

• Actividades

• Referencias bibliográficas

Justificación

Los enfoques conductuales estuvieron vigentes hasta mediados del

siglo 20. Éstos consideran la importancia que la experiencia y el

refuerzo tienen en el aprendizaje. El futuro maestro debe conocer

esos enfoques para poder aplicarlos cuando sea apropiado.

Objetivos

Examinar diferentes procesos de aprendizaje de acuerdo con

posturas teóricas conductuales.

Estudiar la aportación de los teóricos conductuales y las ideas que

apliquen a la educación hoy día.

Analizar la importancia de procesos educativos, tales como: el

condicionamiento clásico, el condicionamiento operante, el refuerzo y

castigo.

Valorar los aspectos de la teoría conductual que apliquen al estudio

del aprendizaje.

Pre Prueba

Escribe una C si la aseveración es cierta o una F si es falsa.

____1. Condicionamiento clásico es el nombre de un proceso de aprendizaje descubierto por

Thorndike.

____2. Conductismo es la teoría que explica el aprendizaje basado en la conducta observable.

____3. El concepto de condicionamiento operante define la conducta que requiere que el

sujeto realice una tarea para obtener una respuesta.

____4. Watson y Thorndike fueron dos estudiosos importantes en la teoría conductual.

____5. Ivan Pavlov estudiaba el desarrollo emocional en los adolescentes.

____6. Skinner explicaba el desarrollo cognitivo basado en el proceso de condicionamiento

operante.

____7. El modelaje es un concepto fundamental del proceso de tanteo y error del

conductismo.

____8. Los refuerzos son premios que se le dan al aprendiz para que repita la conducta

deseada.

____9. El condicionamiento clásico requiere del estímulo condicionado para que la conducta

aprendida no se extinga.

____10. El conductismo no tiene aplicación hoy día en la enseñanza.

AUTOEVALUACIÓN

1. F

2. C

3. C

4. C

5. F

6. C

7. F

8. C

9. C

10. F

Definición y proponentes del conductismo

• Surgió a partir del rechazo del funcionalismo y hereda algunas

ideas del asociacionismo.

• Es una teoría que explica el aprendizaje como respuestas

observables a los estímulos del ambiente.

• Sus más conocidos exponentes fueron:

– Iván P. Pavlov

– John B. Watson

– Edward L. Thorndike

– B. F. Skinner

• Teoría presentada por el fisiólogo

ruso Iván P. Pavlov.

• Estudió la salivación en los

perros.

• Establece que el aprendizaje

ocurre por asociación de un

estímulo neutral con un estímulo

no condicionado.

Condicionamiento clásico

Condicionamiento clásico

• Un estímulo originalmente neutro (sonido de campana) puede

evocar una respuesta (salivación) por medio de su asociación con

un estímulo significativo que genera la respuesta por vía natural

(comida).

• El organismo aprende a conectar o a asociar estímulos.

Perro usado para experimento,

Museo Riazan

Procesos básicos del

condicionamiento clásico

• El experimento consistió en exponer a un perro al sonido de una

campana mientras se le presentaba la comida.

• Luego la campana sola, en ausencia de la comida era capaz de

producir salivación en el animal.

Condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico

involucra los siguientes

factores:

Estímulo condicionado

Estímulo incondicionado,

Respuesta incondicionada

Respuesta condicionada.

Condicionamiento clásico

• El condicionamiento clásico utiliza el método de la desensibilización

sistemática.

• Éste reduce la ansiedad en el individuo pues lo lleva a asociar la

relajación profunda, con visualizaciones sucesivas de situaciones que

van reduciendo la ansiedad.

• El condicionamiento clásico sirve para explicar más el

comportamiento involuntario que el voluntario

Definición de otros términos fundamentales

en el condicionamiento clásico

• Estímulo neutro- Antes del condicionamiento, un acto no tiene

efecto sobre la respuesta.

– Ej. Sonido de la campana antes de asociarla a la carne.

• Estímulo incondicionado- Evoca una respuesta sin que se

haya aprendido.

– Ej. La carne

• Estímulo condicionado- Estímulo neutral que se asocia con el

estímulo incondicionado.

Definición de otros términos fundamentales

en el condicionamiento clásico

• Respuesta incondicionada- Respuesta natural que no

necesita entrenamiento alguno.

– Ej. Salivación

• Respuesta condicionada- Respuesta que después del

condicionamiento sigue a la presentación de un estímulo

condicionado que antes era neutro.

– Ej. Sonido de la campana

• Extinción- Disminución y desaparición de la respuesta

condicionada (salivación) ante la ausencia constante del estímulo

incondicionado (carne).

Condicionamiento operante

• Teoría propuesta esencialmente por

Edward L. Thorndike y B.F. Skinner

• El representante principal es

B.F.Skinner.

• Skinner amplió las ideas de

Thorndike.

B.F.Skinner

Condicionamiento operante

• Skinner construyó su teoría sobre el punto de vista conexionista

de E.L.Thordike.

• Aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se fortalece o

debilita según sus consecuencias sean positivas o negativas.

• El sujeto opera en el ambiente para obtener un resultado

específico.

• El reforzamiento es una consecuencia positiva o negativa que

aumenta la probabilidad de que un comportamiento ocurra.

Condicionamiento operante • El castigo es una consecuencia que disminuye la probabilidad de

que el comportamiento ocurra.

La posibilidad de

ocurrencia del

comportamiento

aumenta porque a

éste le sigue un

estímulo-

recompensa. (la

alabanza).

Reforzamiento

positivo

Reforzamiento

negativo

La probabilidad de

ocurrencia del

comportamiento

aumenta debido a que la

respuesta permite evitar

o evadir una

consecuencia aversiva

(desagradable)

Cajas de Thorndike y Skinner

Caja de escape de Thorndike

• El animal aprende a pisar una

palanca para poder escapar.

Esto ayudó a formular la ley

del efecto que dice que las

respuestas que dan

satisfacción tienden a

repetirse.

Caja de Skinner

• Los animales aprenden a

presionar la palanca para

obtener alimento.

Definición de otros términos fundamentales

en el condicionamiento operante

Refuerzo Recompensa que

recibe el sujeto por

exhibir una conducta.

Proceso por el cual

un estímulo aumenta

la posibilidad de que

se repita la conducta.

Castigo Estímulo

desagradable o

doloroso que se añade

luego que ocurre

determinada conducta

y disminuye la

posibilidad de que

ésta se repita.

Postprueba Escribe una C si la aseveración es cierta o una F si es falsa.

____1. Condicionamiento clásico es el nombre de un proceso de aprendizaje descubierto por

Thorndike.

____2. Conductismo es la teoría que explica el aprendizaje basado en la conducta observable.

____3. El concepto de condicionamiento operante define la conducta que requiere que el

sujeto realice una tarea para obtener una respuesta.

____4. Watson y Thorndike fueron dos estudiosos importantes en la teoría conductual.

____5. Ivan Pavlov estudiaba el desarrollo emocional en los adolescentes.

____6. Skinner explicaba el desarrollo cognitivo basado en el proceso de condicionamiento

operante.

____7. El modelaje es un concepto fundamental del proceso de tanteo y error del

conductismo.

____8. Los refuerzos son premios que se le dan al aprendiz para que repita la conducta

deseada.

____9. El condicionamiento clásico requiere del estímulo condicionado para que la conducta

aprendida no se extinga.

____10. El conductismo no tiene aplicación hoy día en la enseñanza.

Autoevaluación

1. F

2. C

3. C

4. C

5. F

6. C

7. F

8. C

9. C

10. F

ACTIVIDADES

1. Preparar un informe oral individual detallado sobre la teoría

conductual del aprendizaje.

2. Enviar a todos los estudiantes vía la Internet copia del informe

oral sobre la teoría conductual.

3. Analizar la aplicación práctica de los conceptos premio y castigo.

4. Redactar un ensayo breve (de tres a cinco párrafos) sobre cómo

la teoría conductual ayudaría en el aprendizaje de una de las

disciplinas educativas, seleccionada por el estudiante.

5. Explicar cómo un maestro pudiera aplicar la teoría conductual en

el proceso de planificación de un curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Feldman, Robert S. (1998). Psicología con aplicaciones a los países de habla

hispana. México: McGraw Hill. p.100, 172-173.

Rice, Philip (2005). Desarrollo humano y estudio del

ciclo vital. Madrid: Pearson Prentice Hall.

Santrock John W. (2002). Psicología de la Educación.

México: McGraw Hill.

Woolfolk, Anita. (1999). Psicología Educativa.

México: Prentice Hall.