Enfoques II Syllabus 2015-Rev-pgf

Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Psicologa

Carrera de Psicologa

Por el desarrollo libre del espritu Jefatura de Carrera (41) 2204323 Casilla 160 C Correo 3, Concepcin Chile - http://www.udec.cl

SYLLABUS O PLAN DE CLASES ASIGNATURA

Syllabus: Enfoques Psicolgicos II Unidad Acadmica Responsable: Dpto. Psicologa CARRERA a las que se imparte: Psicologa MDULO: Formacin Biopsicosocial I.- IDENTIFICACION Nombre: Enfoques Psicolgicos II Cdigo: 960.200 Crditos: 4 Crditos SCT: 6 Prerrequisitos: No tiene Modalidad: Presencial Calidad: Obligatorio Duracin: Semestral Semestre en el plan de estudios: III Psicologa - 3200-2007-01 - III semestre Trabajo Acadmico: 10 Horas tericas: 3 Horas prcticas: 2 Horas de otras actividades: 5

Docente Responsable Maruzzella Valdivia Peralta Docente Colaborador Paola Soldano Morales Comisin Evaluacin Maruzzella Valdivia Peralta - Paola Soldano Morales Flix Cova Duracin (semanas) 17 Fecha: Enero 2015 Aprobado por: Pamela Grandn Fernndez II.- DESCRIPCION Asignatura destinada a profundizar en el conocimiento del enfoque existencial-fenomenolgico y sistmico, y a identificar corrientes emergentes en la psicologa, desarrollando una visin comparativa y crtica de los principales enfoques presentes en la psicologa contempornea.

El nfasis se har en la comprensin y aplicacin de los conceptos fundamentales de cada teora revisada. III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS Al trmino exitoso de la asignatura las/los estudiantes sern capaces de:

1. Conoce y aplica la perspectiva existencial-fenomenolgica y sistmica al anlisis del comportamiento humano.

2. Analiza desde el punto de vista de los fundamentos epistemolgicos y tericos, los nuevos desarrollos que se estn generando en la psicologa.

3. Se espera que el alumno desarrolle un pensamiento crtico acerca de los planteamientos tericos de la psicologa.




Objetivos especficos: Al final del semestre se espera que la asignatura haya contribuido a que los estudiantes avancen en el desarrollo de las siguientes competencias especficas: En competencias orientadas al conocimiento se espera que el alumno sea capaz de:

1. Conceptualiza los elementos distintivos de los enfoques existencial-fenomenolgico y sistmico. 2. Analiza aspectos del comportamiento humano desde las perspectivas existencial-fenomenolgica y

sistmica. 3. Identifica los conceptos principales de algunas corrientes emergentes en psicologa.

En competencias procedimentales se espera que el alumno sea capaz de:

4. Habla en pblico, usando un lenguaje acadmico. En competencias actitudinales se espera que el alumno sea capaz de:

5. Busca activamente respuestas a las inquietudes intelectuales surgidas a partir de la revisin de los contenidos. Curiosidad intelectual amplia y motivacin al autoaprendizaje.

IV.- CONTENIDOS PRIMERA UNIDAD: BASES DEL ENFOQUE EXISTENCIAL-FENOMENOLGICO Contenidos:

1. Origen del enfoque. 2. Bases filosficas. 3. Principales autores y sus desarrollos conceptuales.

Perls y la Gestalt. Rogers: organismo y s mismo. Maslow y la necesidad de autorrealizacin.

SEGUNDA UNIDAD: TEORA GENERAL DE SISTEMAS Y CIBERNTICA. Contenidos:

1. Fundamentos epistemolgicos del enfoque sistmico-circular. 2. Conceptos bsicos Teora General de Sistemas. 3. Biologa del conocimiento y ciberntica de 2 orden. 4. Propiedades de los sistemas cerrados.

TERCERA UNIDAD APORTES DE LA TEORA DE LA COMUNICACIN AL ENFOQUE SISTMICO. Contenidos:

1. Pragmtica de la Comunicacin Humana. 2. Aprendizaje I y II.




CUARTA UNIDAD DESARROLLOS ACTUALES Contenidos:

1. Enfoque Holstico de la salud y la enfermedad. 2. Psicologa Transpersonal. 3. Enfoque Post-racionalista.

V.- METODOLOGIA

Se utilizar una metodologa basada en el desarrollo de competencias que favorezca la adquisicin de habilidades y la integracin significativa de conocimientos, a travs del empleo de tcnicas pedaggicas tales como:

Clases expositivas dialogadas. Simulacin. Anlisis de casos. Trabajo en grupos. Lecturas guiadas. Bsqueda de informacin. Elaboracin de informes.

VI.- EVALUACION

Se emplearn diversos procedimientos: Dos certmenes de conocimientos 80% de la nota final: 40% cada enfoque. Exposicin oral 10% de la nota final. Anlisis de casos, diseo de situaciones,

simulaciones y controles de lectura 10% de la nota final: 5% cada enfoque.

La evaluacin de recuperacin ser de carcter oral y corresponde a un 30% de la nota final. Los contenidos a evaluar sern los revisados en ambos enfoques.

Requisitos de la asignatura: a) Se exige el 90% de asistencia efectiva a los pasos prcticos (de ambos Enfoques) y 70% a las exposiciones orales del Enfoque Sistmico y Humanista. b) Las inasistencias sin justificacin a controles de lectura y trabajos grupales evaluados se evaluarn con nota 1.0. c) Las inasistencias justificadas a controles de lectura y a trabajos grupales evaluados permitirn rendir una evaluacin integrativa. d) El alumno quedar NCR en las siguientes situaciones: inasistencia injustificada a certmenes y porcentaje de asistencia a prcticos inferior al 90% y a las exposiciones orales bajo un 70%. e) Las copias en trabajos o de cualquier tipo sern calificadas con nota 1.0 f) Las actividades de evaluacin tienen como requisito de exigencia para la nota 4,0 un 60%. g) Se solicita a los estudiantes tener apagados los aparatos electrnicos en la sala de clases.




VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO Bsica: Cerda, M. (2007). Cielo Azulado. Psicologa y Psicoterapia Humanista y Transpersonal. Santiago: Editorial

Universidad Bolivariana. Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1995). Teora de la Comunicacin Humana: Interacciones, patologas

y paradojas. Barcelona: Herder. Complementaria: Keeny, B. P. (1991). Esttica del Cambio. Buenos Aires: Paids. Maslow, A. (1963). Motivacin y Personalidad. Madrid: Daz de Santos. Maslow, A. (2003).El Hombre Autorrealizado: Hacia una Psicologa del Ser. Barcelona: Kairs. Maturana, H. y Prksen, B. (2004). Del Ser al Hacer. Santiago: Comunicaciones Noreste. Maturana, H. (2006). Desde la Biologa a la Psicolga. Santiago: Universitaria. Perls, F. (1976). El Enfoque Guestltico y Testimonios de Terapia. Santiago: Cuatro Vientos. Perls, F. (1987). Sueos y Existencia. Santiago: Cuatro Vientos. Rodrguez, D., Arnold, M. (1999). Sociedad y Teora de Sistemas. Santiago: Universitaria Rogers, C. (1972). El Proceso de Convertirse en Persona: Mi tcnica teraputica. Barcelona: Paids. Rogers, C. y Rosenberg, R. (1983). La Persona como Centro. Barcelona: Herder. VIII.- PLANIFICACIN

Semana Actividad Responsable Trabajo acadmico

Resultado de aprendizaje

1 09 marzo

Presentacin asignatura Clase expositiva: origen del enfoque

Docentes docente

1h 2h

R1

1 09 marzo

Trabajo de bsqueda de informacin en internet enfoque humanista y sistmico. Lectura recomendada: Maslow (2003), cap 10, creatividad en las personas que se auto-realizan.

alumno/a 5h

2h

R2, R3 y R5 R1

2 16 marzo

Clase expositiva: principios conceptuales docente 3h R1

2 16 marzo

Redaccin informe y preparacin exposicin. Lectura recomendada: Cerda, cap. 1, p.13-21 Preparacin exposicin.

alumno/a

3h 2h

R1 y R3 R1

2 18 marzo

Prctico 1: anlisis de caso aplicando principios.

docente 2h R1, R2

3 23 marzo

Clase expositiva: Perls y la Gestalt Autorregulacin

docente 3h R1

3 23 marzo

Lectura recomendada: Perls (1976) Cap.1 Fundamentos, p.17-36 Preparacin exposicin.

alumno 3h

2h

R1

3 25 marzo

Prctico 2 Evaluado: Anlisis de caso aplicando principios.

docente 2h R1 y R2

4 Clase expositiva: docente 3h R1




30 marzo Lmites de contacto Zonas del darse cuenta

4 30 marzo

Lectura recomendada: Perls (1987) Charla I Preparacin exposicin.

alumno 3h 2h

R1

4 01 abril

Prctico 3: Evaluado Exposicin oral 1

docente 2h R4 y R5

5 06 abril

Clase expositiva: Rogers organismo y s mismo tendencia a la realizacin

docente 3h R1

5 06 abril

Lectura recomendada: Rogers (1972), cap.6 Preparacin exposicin.

alumno/a 3h 2h

R1

5 08 abril

Prctico 4 Evaluado: Control de lectura: principios guestlticos Perls (1976) Cap.1 Fundamentos, p.17-36

docente 2h R1 y R2

6 13 abril

Clase expositiva: Rogers: congruencia docente 3h R1

6 13 abril

Lectura y estudio: preparacin anlisis de caso Preparacin exposicin.

alumno/a 3h 2h

R1, R2

6 15 abril

Prctico 5: Evaluado Exposicin oral 2

docente 2h R4 y R5

7 20 abril

Clase expositiva: Maslow y la necesidad de

autorrealizacin Desarrollos actuales

docente 3h R1

7 20 abril

Lectura recomendada: Maslow (2003), cap.6 Preparacin exposicin.

alumno/a 3h

2h

R1

7 22 abril

Prctico 6 Evaluado: Anlisis de caso: formacin del s mismo

docente 2h R2

8 27 abril

Certamen 1 docente 2h R1

8 29 abril

Prctico 7: Test integrativo docente 2h R3

9 4 de mayo

Clase expositiva: fundamentos epistemolgicos del enfoque sistmico-circular y conceptos bsicos Teora General de Sistemas (1).

docente 3h R1

9 6 de mayo

Prctico Anlisis de caso: explicaciones circular y lineal

docente 2h R1 y R2

9 Lectura y estudio Keeny, B. P. (1991). Esttica del Cambio. Buenos Aires: Paids. Keeney. Introduccin.

alumno/a 3h R1

9

Trabajo de redaccin y bsqueda de informacin en internet enfoque sistmico

alumno/a 2h R2 y R5

10 11 de mayo

Clase expositiva: conceptos bsicos Teora General de Sistemas (2) y Ciberntica de Primer Orden .

docente 2h R1

10 13 de mayo

Prctico Evaluado: Anlisis de caso: sistemas abiertos

Control de lectura: Keeny, B. P. (1991). Esttica

docente 2h R1 y R2




del Cambio. Buenos Aires: Paids. Keeney. Introduccin y Cap. 2

10

Lectura ,estudio y preparacin mapa conceptual Rodrguez, D., Arnold, M. (1999). Sociedad y Teora de Sistemas. Santiago: Universitaria. Cap 2.

alumno/a 3h R1

10 Trabajo de redaccin y bsqueda de informacin en internet enfoque sistmico

alumno/a 2h R2 y R5

11 18 de mayo

Clase expositiva: Ciberntica de Segundo Orden, biologa del conocimiento y propiedades los sistemas cerrados.

docente 2h R1

11 Preparacin exposicin. alumno/a 2h R2 y R5 11

20 de mayo Prctico Evaluado: Diseo de situacin: sistemas cerrado

docente 2h R1 y R2

11 20 de mayo

Entrega mapa conceptual: Rodrguez, D., Arnold, M. (1999). Sociedad y Teora de Sistemas. Santiago: Universitaria. Cap 2.

alumno/a 3h R2 y R3

11 Lectura y estudio Maturana, H. (2006). Desde la Biologa a la Psicolga. Santiago: Universitaria. Cap. La constitucin de lo patolgico. Ensayo para ser ledo en voz alta por dos. Preparacin exposicin.

alumno/a 3h

2h

R1y R2

12 25 de mayo

Exposicin oral 1 sistmico. Se exige 70% asistencia

docente 1h R4 y R5

12 27 de mayo

Prctico Evaluado: Anlisis del texto Maturana, H. (2006). Desde la Biologa a la Psicologa. Santiago: Universitaria. Cap. La constitucin de lo patolgico. Ensayo para ser ledo en voz alta por dos.

docente 2h R1 y R2

13 1 de junio

Clase expositiva: Clase expositiva: Aprendizaje I y II, Doble vnculo y Cambio 1 y 2.

docente 2h R1

13 3 de junio

Prctico Doble vnculo

docente 2h R1 y R2

13 Preparacin exposicin. Lectura y estudio: Berman, M. (1995). El reencantamiento del mundo. Santiago: Cuatro vientos editorial. Cap.7

alumno/a 2h

3h

R1 y R2

14 8 de junio

Exposicin oral 2 sistmico. Se exige 70% asistencia

docente 1h R4 y R5

14 10 de junio

Control de lectura: El reencantamiento del mundo. Santiago: Cuatro vientos editorial. Cap.7

docente 2h R1 y R2

14

Lectura y estudio Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1995). Teora de la Comunicacin Humana:

alumno/a 3h

R2 y R3




Interacciones, patologas y paradojas. Barcelona: Herder.Cap. 2 y 3 Preparacin exposicin.

1h 14 Preparacin certamen alumno/a 1h R1 R2 y R3 15

15 de junio Clase expositiva: Pragmtica de la Comunicacin humana

docente 2h R1

15 17 de junio

Prctico Evaluado: Control de lectura: Watzlawick, P., Beavin, J. y Jackson, D. (1995). Teora de la Comunicacin Humana: Interacciones, patologas y paradojas. Barcelona: Herder.Cap. 2 y 3 Rolle playing Axiomas

docente 2h R1 R2 y R5

15 Preparacin certamen alumno/a 4h R1 R2 y R3 15 Preparacin exposicin alumno/a 1h 16

22 de junio Exposicin oral 3 sistmico. Se exige 70% asistencia

docente 1h R4 y R5

16 Preparacin certamen alumno/a 2h R1, R2 Y R5 16

24 de junio CERTAMEN 2 a las 13 hrs. docente 2h R2, R4 Y R5

01 01de julio

Cierre asignatura y revisin certamen docente 2 h R1 y R2

IX.- OTROS Horario clases: Mdulos tericos: Lunes de 8:15 hrs a 11:00 hrs.

Mdulos prcticos GRUPO 1: Mircoles de 8:25 a 9:30 hrs.

GRUPO 2: Mircoles de 9:40 a 10:45 hrs. GRUPO 3: Mircoles de 10:55 a 12:00 hrs.

Maruzzella Valdivia Peralta: [email protected] Atencin Alumnos: lunes de 11:15 a 12:00 en Capsi Paola Soldano: [email protected] Atencin alumnos: Martes de12:15 hrs. a 13:00, en Capsi. Psm/mvp Enero 2015

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