Lab.producciongrafica en Tadeo Lab. / Año I - Número 001 / Boletín Quincenal de artes & ciencials / Edición Online Enero 22 - 2015

002 *

Director Fundador Maestro Enrique Hernández R.http://issuu.co/enriquehernandez_r

enriquehernandez_r@yahoo.esAño I Número 002

Edición en línea: ISSN - en trámiteEdición impresa: ISSN - en trámite

Concepto Gráfico y Diseño EditorialEnrique Hernández Romero

lab.producciongrafica@gmail.com

Asistente de DiseñoHaydeé Orjuela Benitez

DiagramaciónLab.Producciongrafica

http://enriquehernandez-r.wix.com/labproducciongrafica

Fotografía y Retoque Digital GRAPHIGRUPO

http://enriquehernandez-r.wix.com/graphigrupo

Circulación QuincenalDistribución GRATUITA

Edición Grupo GRAPHIA & Gráfica Seriada

https://www.facebook.com/groups/GRAPHIAYGRAFICASERIADA/

Síganos enhttp://issuu.com/enriquehernandez_r

https://www.facebook.com/enlacesenlasartesyenlascienciashttp://arte.uniandes.edu.co/publicacion

LABORATORIO DE PRODUCCIÓN GRÁFICA

lab.producciongrafica@gmail.com

{ ENLACES }, es una publicación periódica del Laboratorio de Produc-ción Gráfica, creada para la divulgación de las actividades académicas y culturales generadas desde el taller electivo dentro de Tadeo Lab. y de interés general para la comunidad relacionada con los campos de las Artes y las Ciencias y su interacción, y de la comunidad académica nacional e internacional en general.Los artículos y textos, son exclusiva responsabilidad de sus autores y/o de quienes nos autorizan a crear enlaces o vínculos a sus sitios. La reproducción total o parcial de esta publicación, gracias a ser producto de contribuciones sin ánimo de lucro está permitida por cualquier medio siempre y cuando se cite los autores.

BOGOTÁ - COLOMBIA2015

&

EDI-TO-RIALAprender haciendoEl mundo cambia y la educación sigue relativamente igual. Seguimos con un modelo donde ésta se impone de arri-ba para abajo. Hay una autoridad que nos dice que debemos saber, clasifi-cándonos en unas cajas que llamamos carreras o currículos. Sigue basandose en los contenidos y en llenar la mente de conocimiento, en un mundo don-de cualquier concepto está disponible en cuestión de segundos dentro de un aparato en mi bolsillo---pronto en un chip en mi cerebro. Es imposible que el profesor---e incluso el estudiante---esté al día en el estado del arte de cualquier disciplina. Es por esto que debemos empezar a enfocarnos en habilidades y no en implantar conocimientos.

Cada día encontramos más iniciativas que proponen modelos con un aprendi-zaje de abajo hacia arriba. Es decir, don-de se empodera al estudiante o alumno para tomar control de su aprendizaje. Ejemplos de estas iniciativas son Ta-deoLab, Enlaces, SOLE Colombia, Kids

Hack Day, y CRI. Coinciden en que el docente cambia su rol, deja de ser esa persona que implanta el conocimiento en cada alumno volviéndose en un motiva-dor para que aprendamos haciendo.

Aprender haciendo desarrolla ciertas ha-bilidades en el individuo. Se aprende a planear. A llevar una idea a un producto. No necesariamente un emprendimien-to o empresa, pero si un resultado que no siempre es lo que se esperaba. Se fomentan los errores porque estos son la realimentación, lo que nos dá apren-dizaje y lo que nos permite romper con paradigmas. Haciendo se aprende a ser recursivo, a buscar en lo que tengo lo que necesito porque debo llegar a un resultado. Mientrás construyo desarro-llo tanto una infraestructura física como mental, estoy cada día teniendo más herramientas para trabajar. Soy cada día más habil, aprendiendo y recolectando herramientas que me permite cada vez hacer las cosas más fácil.

Hay un aprendizaje científico implícito mientras que voy experimentando con materiales, fuerzas, densidades, y otras propiedades de la naturaleza. Puede que no esté encapsulando términos en mi léxico pero sí un entendimiento del mundo y como interactuar con él.Por naturaleza vamos experimentando con la

estética. Todos queremos que nuestras creaciones sean bonitas y funcionales. Que conversen con nosotros y con el mundo, y es acá donde estamos dise-ñando. Estamos inventando para noso-tros seres humanos, para mejorar nues-tra calidad de vida o simplemente para jugar y aprender jugando.

Nos volvemos más motrices. Y así de-sarrollamos la espacialidad. Entendemos la dimensionalidad del mundo, los tama-ños, las rotaciones y el movimiento.Al final todas estas habilidades no son tan importantes como entender que somos creadores, que la tecnología no está acá para esclavizarnos sino para hacernos la vida más fácil y diver-tida. Entender que tenemos capacidad de diseñar, definir nuestro mundo, ha-cer preguntas y desafiar la realidad es lo que nos hace poderosos. Nosotros podemos hacer lo que queramos y eso solo se aprende haciendo.

Porque el que hace está creando.El que está creando tiene control.Y el que tiene control deja de ser con-trolado.¡Hagamos!

Juan Pablo Calderóndumpa.co

{ enlaces }

NEWS LETTER CURSOS * TALLERES * EXPOSICIONES * CONVOCATORIAS * ROBOTICA * FOTOGRAFÍA

NUEVO SISTEMA EDUCATIVO EN JAPÓNSe está probando en Japón, un revolucionario plan piloto llamado «Cambio Valiente» (Futoji no henko), basado en los programas educativos Erasmus, Grundtvig, Monnet, Ashoka y Comenius. Es un cambio conceptual que rompe todos los paradigmas. Es tan revolucionario que forma a los niños como «Ciudadanos del mundo», no como japoneses. En esas escuelas, no se rinde culto a la bandera, no se canta el himno, no se vanagloria a héroes inventados por la historia. Los alumnos ya no creen que su país es superior a otros por el solo hecho de haber nacido allí. Si quieres saber más visita https://www.facebook.com/enlacesenlasartesyenlasciencias

ARCHITECTURE & DESIGNAlimentamos tu imaginación eligiendo y entregando una dosis diaria con la seleción de los más emocionante y sobresaliente del diseño y la arquitectura. http://www.architecturendesign.net/ IDEAS CREATIVAS

CON PLANTAS PARA DECORAR TU HOGAR Y JARDÍNEl área verde puede ir en cualquier rincón de tu hogar, es cuestión de ponerle un poco de cratividad e inspiración para ver las cosas tan lindas que se pueden lograr con lo que menos te imaginabas. Aquí te damos ideas sencillas y creativas para darle un nuevo aire a tu espacio. http://www.lavidalucida.com/30-ideas-creativas-con-plantas-para.htm

REFLEXIONES TRANSDISCIPLINARIAS DESDE LO VISUAL Zona C es un espacio de encuentro e intercambio entre el campo del arte y otras disciplinas, abierto al público general y con la participación de invitados especiales. Tiene por objetivo construir vínculos con diversas comunidades académicas, artísticas y culturales de orden nacional e internacional. En esta oportunidad abordaremos la imagen como espacio de reflexión múltiple. Ya sea el trabajo con diversos materiales visuales desarrollado por el pensamiento del artista o también, los diversos usos que -desde y en diálogo con otras disciplinas- es posible contraer para generar reflexiones de diversa naturaleza pero siempre centradas en lo visual. Para saber acerca de las coferencias visita http://www.utadeo.edu.co/es/noticia/programese-en-la-utadeo/artes-plasticas/42/zona-c-2015-reflexiones-transdisciplinarias-desde

EXPOSICION DE ARTE Y DISEÑO DESDE ARCHIVOS DIGITALES Empresas que están trabajado duro para hacer un exposiciòn de Arte y Diseño relevante y con valor agregado para los ciudadanos, que desde Bogotá, ya se va a replicar en varias ciudades del mundo.http://www.themakersexhibition.com/

VIVIENDO LA GRÁFICA

PARA IMPRIMIR CUALQUIER PRETEXTO ES BUENOLa apisonadora nos la facilitó un club. La utilizan en las canchas de tenis, de polvo de ladrillo, para emparejarlas

LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARDesde { enlaces } en las artes & en las ciencias / Tadeo Lab estamos invitando...FRANÇOIS TADDEI [Director del CRI] (Centre de Recherches Interdisciplinaires. Paris, Francia) http://cri-paris.org/team/francois-taddei/ Lugar: Aula Máxima de Utadeo. http://cri-paris.org/team/francois-taddei/

CURSO DE IMPRESIÓN«Estación Diseño», la Escuela de Diseño de Granada, estamos preparando un taller de tipos móviles de 24 horas de duración en el que realizaremos un acercamiento a la imprenta tipográfica moderna y en el que los participantes podrán realizar una obra tipográfica conjunta sobre unos versos del poeta Luis García Montero.Mas información en: www.estaciondiseno.es/impresion-con-tipos-moviles/

REVISTA D&CG La revista D&CG invita a todos los estudiantes de diseño (gráfico, industrial, interior, de modas, arte y comunicación visual, ilustradores, fotógrafos.. para que nos dejen saber acerca de sus proyectos completamente consolidados y estructurados para darlos a conocer a través de nuestras páginas. https://www.facebook.com/groups/86207772610/

VIDEO RECOMENDADOhttps://www.youtube.com/watch?v=iDbLiE-E-3kPk&feature=youtu.be

EXPUESTOS!!!Ropa que se hace transparente cuanto más información se comparte en la red. Para ello, basta con sincronizar x.pose a su teléfono inteligente, que a su vez identificar sus perfiles sociales (Facebook, Google, Twitter ...) así como los datos que circulan libremente acerca de usted sobre estos. El bastidor está hecho de diferentes parcelas. Cuantos más datos que circulan por usted a través de la web, y la opacidad de la prenda disminuirá, hasta que incluso se puede llegar a ser totalmente transparente. Con x.pose , estos estudiantes, por tanto, han querido incorporar y aplicar en el mundo real de su exposición en la web, que se refleja en el hecho de ser totalmente desnuda ante los ojos de todos. Un proyecto complejo en su técnica le invitamos a descubrir más detalles sobre la página concepto Behance . http://www.creapills.com/idee/x-pose-un-n-v e t e m e n t - q u i - d e v i e n t - -transparent-plus-vous-partagez-d-informations-sur-le-net

6 JUEGOS PRÁCTICOS PARA DISEÑADORES GRÁFICOSLos juegos son un medio fantástico para desarrol-lar tus capacidades, son divertidos, te sacan de la rutina y a la vez aprendes una que otra cosa.http://www.seresvisuales.com/2015/01/16/juegos-para-dise%C3%B1adores/

ARTE QUE DENUNCIALor - K artista denuncia la sociedad de consumo mediante la creación, en las calles escenas de asesinatos de objetos.

CIENCIAS * ARTES * MODA * ESPACIOS * ARQUITECTURA * TECNOLOGÍA { enlaces }

NUEVO SISTEMA EDUCATIVO EN JAPÓNSe está probando en Japón, un revolucionario plan piloto llamado «Cambio Valiente» (Futoji no henko), basado en los programas educativos Erasmus, Grundtvig, Monnet, Ashoka y Comenius. Es un cambio conceptual que rompe todos los paradigmas. Es tan revolucionario que forma a los niños como «Ciudadanos del mundo», no como japoneses. En esas escuelas, no se rinde culto a la bandera, no se canta el himno, no se vanagloria a héroes inventados por la historia. Los alumnos ya no creen que su país es superior a otros por el solo hecho de haber nacido allí. Si quieres saber más visita https://www.facebook.com/enlacesenlasartesyenlasciencias

ARCHITECTURE & DESIGNAlimentamos tu imaginación eligiendo y entregando una dosis diaria con la seleción de los más emocionante y sobresaliente del diseño y la arquitectura. http://www.architecturendesign.net/ IDEAS CREATIVAS

CON PLANTAS PARA DECORAR TU HOGAR Y JARDÍNEl área verde puede ir en cualquier rincón de tu hogar, es cuestión de ponerle un poco de cratividad e inspiración para ver las cosas tan lindas que se pueden lograr con lo que menos te imaginabas. Aquí te damos ideas sencillas y creativas para darle un nuevo aire a tu espacio. http://www.lavidalucida.com/30-ideas-creativas-con-plantas-para.htm

REFLEXIONES TRANSDISCIPLINARIAS DESDE LO VISUAL Zona C es un espacio de encuentro e intercambio entre el campo del arte y otras disciplinas, abierto al público general y con la participación de invitados especiales. Tiene por objetivo construir vínculos con diversas comunidades académicas, artísticas y culturales de orden nacional e internacional. En esta oportunidad abordaremos la imagen como espacio de reflexión múltiple. Ya sea el trabajo con diversos materiales visuales desarrollado por el pensamiento del artista o también, los diversos usos que -desde y en diálogo con otras disciplinas- es posible contraer para generar reflexiones de diversa naturaleza pero siempre centradas en lo visual. Para saber acerca de las coferencias visita http://www.utadeo.edu.co/es/noticia/programese-en-la-utadeo/artes-plasticas/42/zona-c-2015-reflexiones-transdisciplinarias-desde

EXPOSICION DE ARTE Y DISEÑO DESDE ARCHIVOS DIGITALES Empresas que están trabajado duro para hacer un exposiciòn de Arte y Diseño relevante y con valor agregado para los ciudadanos, que desde Bogotá, ya se va a replicar en varias ciudades del mundo.http://www.themakersexhibition.com/

VIVIENDO LA GRÁFICA

PARA IMPRIMIR CUALQUIER PRETEXTO ES BUENOLa apisonadora nos la facilitó un club. La utilizan en las canchas de tenis, de polvo de ladrillo, para emparejarlas

LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARDesde { enlaces } en las artes & en las ciencias / Tadeo Lab estamos invitando...FRANÇOIS TADDEI [Director del CRI] (Centre de Recherches Interdisciplinaires. Paris, Francia) http://cri-paris.org/team/francois-taddei/ Lugar: Aula Máxima de Utadeo. http://cri-paris.org/team/francois-taddei/

CURSO DE IMPRESIÓN«Estación Diseño», la Escuela de Diseño de Granada, estamos preparando un taller de tipos móviles de 24 horas de duración en el que realizaremos un acercamiento a la imprenta tipográfica moderna y en el que los participantes podrán realizar una obra tipográfica conjunta sobre unos versos del poeta Luis García Montero.Mas información en: www.estaciondiseno.es/impresion-con-tipos-moviles/

REVISTA D&CG La revista D&CG invita a todos los estudiantes de diseño (gráfico, industrial, interior, de modas, arte y comunicación visual, ilustradores, fotógrafos.. para que nos dejen saber acerca de sus proyectos completamente consolidados y estructurados para darlos a conocer a través de nuestras páginas. https://www.facebook.com/groups/86207772610/

VIDEO RECOMENDADOhttps://www.youtube.com/watch?v=iDbLiE-E-3kPk&feature=youtu.be

EXPUESTOS!!!Ropa que se hace transparente cuanto más información se comparte en la red. Para ello, basta con sincronizar x.pose a su teléfono inteligente, que a su vez identificar sus perfiles sociales (Facebook, Google, Twitter ...) así como los datos que circulan libremente acerca de usted sobre estos. El bastidor está hecho de diferentes parcelas. Cuantos más datos que circulan por usted a través de la web, y la opacidad de la prenda disminuirá, hasta que incluso se puede llegar a ser totalmente transparente. Con x.pose , estos estudiantes, por tanto, han querido incorporar y aplicar en el mundo real de su exposición en la web, que se refleja en el hecho de ser totalmente desnuda ante los ojos de todos. Un proyecto complejo en su técnica le invitamos a descubrir más detalles sobre la página concepto Behance . http://www.creapills.com/idee/x-pose-un-n-v e t e m e n t - q u i - d e v i e n t - -transparent-plus-vous-partagez-d-informations-sur-le-net

6 JUEGOS PRÁCTICOS PARA DISEÑADORES GRÁFICOSLos juegos son un medio fantástico para desarrol-lar tus capacidades, son divertidos, te sacan de la rutina y a la vez aprendes una que otra cosa.http://www.seresvisuales.com/2015/01/16/juegos-para-dise%C3%B1adores/

ARTE QUE DENUNCIALor - K artista denuncia la sociedad de consumo mediante la creación, en las calles escenas de asesinatos de objetos.

{ proyección }El taller tiene como meta, proporcionar un lugar de trabajo permanente que incentive << a los científicos con alma de artistas y a los artistas con alma de científicos >> a proponer y desa-rrollar proyectos que requieran de los conoci-mientos de su contraparte.

El trabajo teórico/práctico en el taller se desa-rrollará a partir de la investigación científica (ra-zonamiento) el conocimiento (la observación, descubrimiento, explicación y predicción) el método (camino-hipótesis y resultado), la me-dición (comparación) y la empírica (experiencia, experimentación, investigación y percepción), y las estrategias empleadas en los procesos de creación para desplazar el sentido de la reali-dad (poética) (la intuición, el deseo, la experien-cia, el encuentro con el otro / con lo otro / la experimentación libre, el oficio/el hacer (tekné y praxis) la prueba y el error, la asociación libre, el pensamiento rizomático y la transformación de la realidad hacia lo real, la ficción, la utopía y onírico (metamorfosis:la analogía y la metáfora).

{ enlaces }ELECTIVA INTERDISCIPLINAR DE OFERTA INSTITUCIONAL CÓDIGO 008751

ENRIQUE HERNÁNDEZ R: enriquehernandez_r@yahoo.es / 3124271489

JUAN PABLO CALDERÓN: juanpablocalderon@gmail.com / 3115058149

{ enlaces }

STOOL CONCEPT SILLA ORIGAMI POR GUILLAUME ALLEMON

STOOL CONCEPT SILLA ORIGAMI POR GUILLAUME ALLEMON

LA SILLA

Guillaume Allemon , un joven estudiante francés en 3er año de diseño de productos en el lado de la escuela de diseño de Nan-tes Atlantique , presentamos un proyecto personal, Stool Concept , una intención materializado para afrontar la creación de una fundación.

“El taburete está hecha con paneles de fibras de madera comprimida de 12 mm (medio) para bruto y ordenada, incluso sin terminar. Para la imagen del producto, me inspiré diferentes técnicas de plegado de pa-pel como el origami. El taburete es básicamente el resultado de los trabajos de corte y plegado de una hoja de papel”.

“Quería mantener como cortes rectos, la fragilidad y la ligereza de origami. Formalmente las he-ces es la intersección de dos V hori-zontalmente rematado con un asiento curvado para aumentar la comodidad“. Guilliam Allemon

El resultado, como dice el diseñador, un taburete de líneas francas y rectos, inspirado en el origami, el doblar el papel y la madera tales obras en forma de V para endurecer su base. Un taburete de arquitectura a la espera de ir más allá en su personalización, edición y acabados!

http://guillaumeallemon.com/

ENCICLOPEDIA DE CHOCOLATES

DISEÑO DE EMPAQUES

Chocolate NAIVE es una marca de chocolate lituano creados por domantas Užpalis su colección en 2010. “Volver a los orígenes“, optaron por presentar sus tabletas en un blanco compartimentos caja que evoca una estantería. Por otra parte, el chocolatero describe poéticamente cada tableta como “un capítulo en la historia del chocolate Naive“. La estética es generalmente simple y minimalista: un código de colores identifica cada comprimido, cada porcentaje de cacao es subrayada por un golpe dibujando un ángulo matemático.

Director creativo Arunas Matacius explica el mensaje detrás de su concepto:

“La colección “Volver a los orígenes” Chocolate Naïve representa nuestras tradi-ciones culinarias locales de Europa del Este. Combinamos nuestros chocolates con ingredientes que podemos encontrar alrededor de nuestra fábrica (como bayas, miel, setas, la leche, el lúpulo, etc.). Nuestra biblioteca es una colección de todos nuestros chocolates; es como un viaje de sabores que van desde las montañas de Nicaragua a los bosques profundos de Lituania.

http://www.blog-espritdesign.com/artiste-designer/design/la-bibliotheque-de-chocolats-de-chocolate-naive-30071

COLORPARA DEGUSTAR

TALLER / LABORATORIO LENGUAJE VISUAL PRIMER MÓDULO

Workshop

UNA EXPERIENCIA VISUAL Y GUSTATIVA..Entre personas dulces y amargas, entre quienes entendieron el proyecto y la propuesta exploratoria y saborearon cada uno de los “platillos” y quienes no, entre colores y no colores entre sabores predecibles y sorprendentes, entre propios y visitantes (quienes mas disfrutaron la experiencia) entre quienes aprenden ha-ciendo y quienes esperar la orden para producir (¿?) entre quienes experimentan y quienes se conforman con entregar... entre satisfacción por lo realizado y la frustración de su propio resultado, en fin una tarde de color y sabor para despertar sensibilidad en unos pro-cesos creativos donde el Lenguaje Visual y { enlaces } se unen para romper paradigmas / cuadrículas (nada fácil..) e integrar novedosas y autónomas dinámicas de Enseñanza-Aprendizaje.

Gracias por compartir y comentar con nosotros esta gustativa experiencia...

Lenguaje VisualU.TADEO

ARTES PLÁSTICAS

Por Haydeé Orjuela Benitez para { enlaces }

“COLOR” Es un Workshop impartido por los maes-tros Enrique Hernández Romero y su colega Guiller-mo Fischer en la Universidad jorge Tadeo Lozano, en la ciudad de Bogotá - Colombia; Un curso/taller en el que ambos profesores exponen sus experiencias y conocimentos acerca del color, sus propiedades, ca-racterísticas y usos. Es así como se elabora durante cinco semanas el trabajo de color aplicado en torno a un tema; en esta ocación, la comida.

COLOR PARA DEGUSTAR

Como sabemos y reza el dicho “todo entra por los ojos”, la comida por supuesto cae en esta frase y loscomunicadores visuales la usan muy bien, hay colores que estimulan ciertas reaciones en el cere-bro humano, los colores rojos y amarillos son usa-dos generalmente en la comidas rápidas, los verdes y disitntos tonos de amarillos en comidas saludables, los rojos y terrosos en comidas caseras y así sucesi-vamente. Pero tambien se puede utilizar el color y las formas para crear ilusiones ópticas y obras de arte, incluyendo la comida misma.

APLICACIÓNLa primera entrega de los alumnos de la clase de “COLOR” consistió en aplicar los conocimientos ad-quiridos acerca del color y aplicarlo a algo cotidiano como la comida . Se obtuvieron resultados interesan-tes y otros no tanto, es evidente el compromiso y pa-sión de algunos de estos artistas en formación y lo compartimos con ustedes. Estas son fotografías de esa primera enrega.

COMIDA - FORMA- COLOR

La entrega se realizó en la instalaciones de la Univer-sidad Jorge Tadeo Lozano, en uno de los patios, en donde los estudiantes de distintas facultades pudie-ron interactuar con los realizadores de esta comida llena de color y formas. Encotramos ojos hechos con pirulitos, ua maceta de flores cuyos pétalos eran de Salami y la tierra era Brownie.

Pizzas cuyo rrelleno son animales tales como un ratón o incluso mierda...aparentemente. Uvas de hielo y un León hecho con zanahoria, uvas pasas, fríjoes y maní.Bichos biscosos hechos con cubios y colores llamati-vos pero nada deliciosos acompañados de arroz chino y por otro lado esferas de gelatina.

CHOCO-ARTE

Por su parte, el maestro Hernández tambén participó, con el fin de dar un mayor apoyo a sus estudiantes y contagiar la creatividad al momento de buscar solucio-nes a un problema.

ÉL hizo una placa xilográfica con chocolate relleno de maní, cuyo grabado corresponde a una de sus obras “Republica de papales”, el chocolate todo un éxito que además sirve para sacar copias de la misma....

http://www.vacabacana.co/

Todos los primeros lunes de cada mes un grupo de diez amigos de la Vaca Bacana donan$100,000 pesos hasta completar un premio de $1’000.000 que es otorgado sin ningún tipo de ataduras a ideas y proyectos de personas que cumplan con las siguientes características:

¿Cómo Funciona?

Ideas que generen impacto social por medio de la felicidad.Se puedan financiar con $ 1,000,000 o menos.Su ejecución, no sea mayora 30 dias.

La Vaca esta interesada en una amplia variedad de proyectos, que van desde enviar tarjetas postales de amistad a extraños al azar, a festivales callejeros, a intervenciones urbanas, a la alimentación de las men-digos, a pintar murales en las zonas deterioradas... (casi cualquier idea con tal de que contribuye a hacer de Colombia un país más Bacano!)

¡Cualquiera puede participar con una idea bien elegante! A finales de cada mes una de las ideas es seleccionada y premiada! La Vaca le da el millón pa’ hacerla rea-lidad! En menos de un mes se pone en práctica, y se le cuenta a todo el mundo que pasó, ¡inspiración pura!

123

Postula tu idea#Muuuuuuu!!!!!!

Que chimba saber qué quieres, y puedes , cambiar el mundo echando felicidad! Cuéntale a la Vaca, al oído y con sabrosura cual es tu idea, llenando esta aplicación! Todos los meses del 1 al 25 la Vaca escucha las ideas con atención. Las ideas se seleccionan de manera democrática por los donantes y algunos invitados especiales que creen en el poder de las ideas.

El 30 de cada mes la Vaca dirá #Muuu, y anunciaremos al ganador!!! Si tu eres el ganador, en menos de diez días recibirás el premio para poner a andar tu idea. Si aceptar el apoyo de la VacaBacana, al finalizar tu proyecto te pediremos:

Foticos y/o video de tú idea o proyecto en acción.Una narración escrita contando como tu idea hizo que las cosas cambiaran.¿Cómo vas a continuar con esta idea?

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Sobre la VacaBacana.co La VacaBacana es un parche de amigos que le apuestan a la bacanería y a la felicidad de las personas como herramientas fundamentales para que Colombia sea un país más elegante!

Pura BacaneriaEn la Vaca Bacana creemos en el poder de la felicidad para transformar al mundo. Creémos que la bacanería se produce por medio de iniciativas que generan felicidad colectiva. Creemos que no se necesitan muchos recursos para que la bacanería sea efectiva y tenga un mayor impacto social. Con un pequeño impulso económico inicial, y muchas ganas, tremendos proyectos se ponen a andar.

Sigue a la Vaca!Su merced es una elegancia! Síganos y ayúdenos a echar ideas pa’ mejorar a la Vaquita.

Fue una muy grata ex-periencia. Las dinámi-cas desarrolladas y la interacción desplegada

en los ambientes de trabajo-apren-dizaje empiezas a dar buenos re-sultados y generar positivas expec-tativas al seno de la universidad. Desde { enlaces } estamos muy satisfechos con los resultados y el colofón que dejó la charla Taddei...

Alguna imágenes de una feliz y pro-ductiva jornada.... { enlaces }

El Maestro Enrique hernández hablando sobre la metodología de Tadeo Lab y la clase {enlaces}

Experimentando con robótica en {enlaces} El maestro Juan Pablo Calderón coordina ésta actividad.

Experimentando con robótica en {enlaces} Frutas que produ-cen música.

Pintando con Kumis, Avena y Yogurt, abajo seri-grafía impresa con chocolate sobre tortilla aom-pañada de pintura

Cama de globos en Tadeo Lab, una cama muy còmoda y ralajante

...dialogando y compartiendo con Francois Taddei * enrique hernandez & juan pablo caderon en { enlaces } durante el Open day

Francois Taddei, Director del Centro de In-vestigación Interdisciplinar en París – Fran-cia, estuvo en Utadeo compartiendo con los tadeístas distintas experiencias académicas interdisciplinares, también dictó una confe-rencia titulada “educación a través de la in-vestigación interdisciplinar”. Francois Taddei es uno de los personajes más representativos en el campo de la educación por su propues-ta de construir relaciones entre estudiantes, profesores e investigadores, para apoyarse en el intercambio de conocimiento sobre las ciencias de la vida, las ciencias exactas, las ciencias cognitivas y las ciencias sociales.Jornadas de trabajo con TaddeiDurante la mañana del 6 de Marzo, Taddei, junto a los tadeístas, participaron en las di-ferentes actividades que planteaban los es-pacios de Tadeolab. Escuchó y vivió las ex-periencias desarrolladas por los profesores Enrique Hernández y Juan Pablo Calderón y su electiva interdisciplinar “Enlaces. En las artes y en las ciencias”, donde vivieron una sesión de chocolate, plegado en madera y pi-tillos electrónicos. También se realizó un re-corrido por MoviLAB, y un taller de visuali-zación análoga de datos, que propone nuevas metodologías para trabajar en Investigación

y Creación. Otra de las actividades se tituló Hands-on de diseño de mobiliario en cartón, impartida por estudiantes de la electiva DA-TEA de 2014.Conferencia de Francois Taddei “educación a través de la investigación interdisciplinar”

Taddei hizo un comparativo entre las máqui-nas y los hombres, decía que si un hombre puede programar una máquina para realizar grandes cálculos y trabajos repetitivos, en-tonces el hombre con nuevos talentos puede tener nuevos trabajos que en la actualidad no existen, puede crear nuevas disciplinas que aporten soluciones a tantos problemas de la actualidad, “lo ético es para humanos pues las máquinas no tienen moral, preguntémonos qué somos capaces de hacer que las máqui-nas no pueden, nosotros podemos resolver problemas clásicos, resolver nuevos proble-mas, ser innovadores y redefinir los proble-mas”. También propone el esfuerzo colectivo, pues una única mirada puede aportar, pero muchas miradas pueden solucionar grandes problemas, “el planeta tiene recursos limita-dos y también muchos peligros con el creci-miento exponencial de la tecnología, enton-ces si tenemos en cuenta las malas noticias,

cada gota, cada esfuerzo humano ayudará al mundo a ser mejor, pero debe ser un esfuer-zo colectivo, un grupo pequeño va cobrando importancia y causa impacto”.Taddei habla de cómo podemos imaginar soluciones innovadoras si somos prisioneros de nuestros prejuicios, “es difícil pensar de forma distinta y encontrar una solución si no interactuamos, si no salimos de la prisión de nuestras barreras mentales”.Menciona a Lewis Carroll, autor de Alicia en el país de las maravillas, por preguntarse hacia dónde estamos corriendo y por qué. “También es necesario equivocarnos, pues el error es la madre de la evolución, sin errores la vida sería aburrida y no existiría el inter-cambio de información”. En este sentido, re-comienda el libro Reinventing Discovery: The New Era of Networked Science de Michael Nielsen, el cual sostiene que estamos vivien-do en los albores del cambio más dramático en la ciencia, un cambio que está siendo im-pulsado por nuevas y poderosas herramien-tas cognitivas, habilitados por Internet, que están acelerando enormemente el descubri-miento científico. Hay muchos libros sobre cómo Internet está cambiando los negocios o el lugar de trabajo o de gobierno. Pero este es

el primer libro sobre algo mucho más funda-mental: cómo internet está transformando la naturaleza de nuestra inteligencia colectiva y nuestra manera de entender el mundo, cuen-ta la emocionante historia de una nueva era de la ciencia en red sin precedentes.Otro de los referentes de Taddei es Von Humboldt, el padre de la investigación en las universidades, quien decía que debería haber libertad de aprender, de enseñar, de hacer in-vestigación en la universidad, de ayudar a los estudiantes a tener mentores que les ayuden a terminar sus proyectos.“Ahora hay posibilidad de viajar y conocer, antes se hablaba de conocimiento epistemo-lógicamente, hoy en día, es un valor social. El estudiante hará su proyecto y buscará sus mentores y ellos harán sus propios progre-sos en un portafolio y pueden elegir hacer un Phd; y eso es lo que hacemos en el CRI, tratamos de tener proyectos que combinen matemáticas, biología, humanística, ciencias sociales, ciencias naturales, artes y diseño, ciencias de aprendizaje y tecnologías experi-mentales”, afirma Taddei.“Gracias a la innovación, a la ayuda que brin-damos a los estudiantes jóvenes y creativos, también a estudiantes con magíster de dis-

tintas disciplinas, hemos obtenido premios y reconocimiento internacional por formar lí-deres mundiales. A Beethoven le aconsejaron que no buscara el éxito sino lo que es impor-tante para él, pues si buscas el éxito no lo vas a lograr”, anota Taddei.También recomienda ser exploradores del mundo, y no botar nuestras ideas a la cane-ca, innovar y crear nuestro propio mapa del conocimiento “si dejamos un camino pode-mos construir herramientas o GPS del co-nocimiento y compartir nuestra exploración del mundo al mundo. Podemos empezar a explorar nuestro territorio, la idea es crear la creatividad colectiva, pues la retroalimenta-ción hace menos riesgoso cometer errores y tendremos una perspectiva más global”.Otro de los ejemplos que dio Francois Taddei, para demostrar que todos podemos ser cien-tíficos, es el de los pacientes impacientes, aquellas madres que ante una negativa mé-dica de “no conocemos la enfermedad, no se puede hacer nada”, llegan a convertirse en las expertas de la enfermedad en el mundo en-tero, aferradas a encontrar una solución, son casos reales que demuestran que sólo necesi-tamos voluntad y motivación.Respecto a los países con buenos sistemas

de educación, afirma Taddei que son los que tienen profesores científicos, es decir los que permiten al estudiante preguntarse, tener iniciativa y crear, ser niños creadores artistas, “los niños llegan a las fronteras del conoci-miento porque indagan y exploran, yo no creo que necesitemos un Phd para escribir en una revista científica, pues un niño puede llegar a hacerlo”.Finalmente recomienda: Encontrar ideas que se acoplen a las ideas de otros. Invitar a los estudiantes a ser creativos en innovación y aprender cualquier tema, que entiendan cómo vamos de los datos a la información, de la información al conocimiento y del co-nocimiento a la tecnología. Estar abiertos a la innovación e investigación. Entender el balance entre humanos y la inteligencia ar-tificial. Combinar dimensiones y proponer retos a estudiantes. Juntos podemos trabajar en formas libres del conocimiento de manera abierta.

Tomado de: http://www.utadeo.edu.co/es/noticia/destacadas/home/1/cada-gota-cada-esfuerzo-humano-ayudara-al-mundo-ser-mejor-fran-cois-taddeiFotografías { enlaces } Haydeé Orjuela B.

ESCULTURAS DE ELEFANTES CON MATERIALES NO COMUNES

Botellas de plástico

Con piedra y pasto

Con Flores

Con peana Con desechos plásticos

De colores Con cesped

Con palos

La historia de los seis ciegos y el elefante Hace más de mil años, en el Valle del Río Brahmanputra, vivían seis

hombre ciegos que pasaban las horas compitiendo entre ellos para ver quién era de todos el más sabio.

Para demostrar su sabiduría, los sabios explicaban las his-torias más fantásticas que se les ocurrían y luego decidían de entre ellos quién era el más imaginativo.

Así pues, cada tarde se reunían alrededor de una mesa y mientras el sol se ponía discretamente tras las montañas, y el olor de los espléndidos manjares que les iban a ser servidos empezaba a colarse por debajo de la puerta de la cocina, el primero de los sabios adoptaba una actitud severa y empezaba a relatar la historia que según él, había vivido aquel día. Mientras, los demás le escuchaban entre incrédulos y fascinados, intentando imaginar las escenas que éste les describía con gran detalle.

La historia trataba del modo en que, viéndose libre de ocupaciones aquella mañana, el sabio había decidido salir a dar una paseo por el bosque cercano a la casa, y deleitarse con el cantar de las aves que alegres, silbaban sus delicadas melodías. El sabio contó que, de pronto, en medio de una gran sorpresa, se le había aparecido el Dios Krishna, que sumándose al cantar de los pájaros, tocaba con maestría una bellísima melodía con su flauta. Krishna al recibir los elogios del sabio, había decidido premiarle con la sabiduría que, según él, le situaba por encima de los demás hombres.

Cuando el primero de los sabios acabó su historia, se puso en pie el segundo de los sabios, y poniéndose la mano al pecho, anunció que hablaría del día en que había presenciado él mismo la famosa Ave de Bulbul, con el plumaje rojo que cubre su pecho. Según él, esto ocurrió cuando se hallaba oculto tras un árbol espiando a un tigre que huía despavorido ante un puerco espín malhumora-do. La escena era tan cómica que el pecho del pájaro, al contemplarla, estalló de tanto reír, y la sangre había teñido las plumas de su pecho de color carmín.

Para poder estar a la altura de las anteriores historias, el tercer sabio tosía y chasqueaba la lengua como si fuera un lagarto tomando el sol, pegado a la cálida pared de barro de una cabaña. Después de inspirarse de esta forma, el sabio pudo hablar horas y horas de los tiempos de buen rey Vikra Maditya, que había salvado a su hijo de un brah-man y tomado como esposa a una bonita pero humilde campesina.

Al acabar, fue el turno del cuarto sabio, después del quinto y finalmente el sexto sabio se sumergió en su relato. De este modo los seis hombres ciegos pasaban las horas más entretenidas y a la vez demostraban su ingenio e inteligencia a los demás.

Sin embargo, llegó el día en que el ambiente de calma se turbó y se volvió enfrentamiento entre los hombres, que no alcanzaban un acuerdo sobre la forma exacta de un elefante. Las posturas eran opuestas y como ninguno de ellos había podido tocarlo nunca, decidieron salir al día siguiente a la busca de un ejemplar, y de este modo poder salir de dudas.

Tan pronto como los primeros pájaros insinuaron su canto, con el sol aún a medio levantarse, los seis ciegos tomaron al joven Dookiram como guía, y puestos en fila con las manos a los hombros de quien les precedía, emprendieron la marcha enfilando la senda que se adentraba en la selva más profunda. No habían andado mucho cuando de pron-to, al adentrarse en un claro luminoso, vieron a un gran elefante tumbado sobre su costado apaciblemente. Mien-tras se acercaban el elefante se incorporó, pero enseguida perdió interés y se preparó para degustar su desayuno de frutas que ya había preparado.

Los seis sabios ciegos estaban llenos de alegría, y se felicitaban unos a otros por su suerte. Finalmente podrían resolver el dilema y decidir cuál era la verdadera forma del animal.

El primero de todos, el más decidido, se abalanzó sobre el elefante preso de una gran ilusión por tocarlo. Sin embar-go, las prisas hicieron que su pie tropezara con una rama en el suelo y chocara de frente con el costado del animal.

-¡Oh, hermanos míos! -exclamó- yo os digo que el elefante es exactamente como una pared de barro secada al sol.

Llegó el turno del segundo de los ciegos, que avanzó con más precaución, con las manos extendidas ante él, para no asustarlo. En esta posición en seguida tocó dos objetos muy largos y puntiagudos, que se curvaban por encima de su cabeza. Eran los colmillos del elefante.

-¡Oh, hermanos míos! ¡Yo os digo que la forma de este animal es exactamente como la de una lanza...sin duda, ésta es!

El resto de los sabios no podían evitar burlarse en voz baja, ya que ninguno se acababa de creer lo que los otros decían. El tercer ciego empezó a acercarse al elefante por delante, para tocarlo cuidadosamente. El animal ya algo curioso, se giró hacía él y le envolvió la cintura con su trompa. El ciego agarró la trompa del animal y la resiguió de arriba a abajo notando su forma alargada y estrecha, y cómo se movía a voluntad.

-Escuchad queridos hermanos, este elefante es más bien como...como una larga serpiente.

Los demás sabios disentían en silencio, ya que en nada se parecía a la forma que ellos habían podido tocar. Era el turno del cuarto sabio, que se acercó por detrás y recibió un suave golpe con la cola del animal, que se movía para asustar a los insectos que le molestaban. El sabio prendió la cola y la resiguió de arriba abajo con las manos, notan-do cada una de las arrugas y los pelos que la cubrían. El sabio no tuvo dudas y exclamó:

-¡Ya lo tengo! - dijo el sabio lleno de alegría- Yo os diré cual es la verdadera forma del elefante. Sin duda es igual a una vieja cuerda.

El quinto de los sabios tomó el relevo y se acercó al elefante pendiente de oír cualquiera de sus movimientos. Al alzar su mano para buscarlo, sus dedos resiguieron la oreja del animal y dándose la vuelta, el quinto sabio gritó a los demás:-Ninguno de vosotros ha acertado en su forma. El elefan-te es más bien como un gran abanico plano - y cedió su turno al último de los sabios para que lo comprobara por sí mismo.

El sexto sabio era el más viejo de todos, y cuando se encaminó hacia el animal, lo hizo con lentitud, apoyando

el peso de su cuerpo sobre un viejo bastón de madera. De tan doblado que estaba por la edad, el sexto ciego pasó por debajo de la barriga del elefante y al buscarlo, agarró con fuerza su gruesa pata.

-¡Hermanos! Lo estoy tocando ahora mismo y os aseguro que el elefante tiene la misma forma que el tronco de una gran palmera.

Ahora todos habían experimentado por ellos mismos cuál era la forma verdadera del elefante, y creían que los demás estaban equivocados. Satisfecha así su curiosidad, volvieron a darse las manos y tomaron otra vez la senda que les conducía a su casa.

Otra vez sentados bajo la palmera que les ofrecía sombra y les refrescaba con sus frutos, retomaron la discusión so-bre la verdadera forma del elefante, seguros de que lo que habían experimentado por ellos mismos era la verdadera forma del elefante.

Seguramente todos los sabios tenían parte de razón, ya que de algún modo todas las formas que habían experi-mentado eran ciertas, pero sin duda todos a su vez esta-ban equivocados respecto a la imagen real del elefante.

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