Ensayo de esperanza

Ensayo de esperanzaAplicación de las tecnologías de Información

Facilitadora: Graciela González Cedillo

31/05/2015

Elaboró: Andrea Pacheco Martínez

Grupo: 007 2 “G” Salón: 124

Ensayo de esperanza

ContenidoINTRODUCCION............................................................................................................................................................................................................ 1

MARCO TEORICO.......................................................................................................................................................................................................... 2

Hipótesis..................................................................................................................................................................................................................... 2

Clasificación del diseño de investigación y tipo de estudio..........................................................................................................................................3

CUESTIONARIO............................................................................................................................................................................................................. 4

Explicación del cuestionario.........................................................................................................................................................................................5

Datos de la investigación.............................................................................................................................................................................................. 6

Tablas y graficas............................................................................................................................................................................................................ 7

Graficas de esperanza y nivel socioeconómico.............................................................................................................................................................8

Grafica de esperanza y nivel socioeconómico..............................................................................................................................................................9

Distribución normal estándar.....................................................................................................................................................................................10

Conclusión.................................................................................................................................................................................................................. 11

Bibliografía.................................................................................................................................................................................................................. 12

Tabla de

Ensayo de esperanza

INTRODUCCION El estudio de la esperanza, ha sido de interés para los filósofos desde la

antigüedad, desde ese enfoque se ha tratado de rescatar los aspectos espirituales,

experienciales y existenciales que involucra. En la psicología se hizo reconocer por

la importancia de la psicología positiva Desde este enfoque, se ha venido

acumulando evidencias científicas sobre el impacto de diversas fortalezas y

virtudes humanas en la salud y el bienestar de las personas.

En la década de los noventas, Martin Seligman, encontró que la esperanza era un

factor vital para el sostenimiento psicológico y físico de las personas.

Con el tiempo y con más investigaciones se han dado distintos estudios que han

demostrado que la esperanza resulta importante para enfrentar tanto, obstáculos o

dificultades de la vida cotidiana.

El objetivo de este proyecto es dar a conocer, como el nivel socioeconómico

influencia en el nivel de esperanza, como influencia, Nuestro equipo llego a pensar

que al tener un nivel socioeconómico alto y medio da más oportunidades porque

por lo general están más relacionados con empleos, personas de altos rangos y

aunque suene un poco irracional, así es la realidad hoy en la actualidad, lo

socioeconómico beneficia en la mayoría de las situaciones. Para llegar a una

conclusión más clara y especifica aplicamos 100 encuestas a diferentes facultades

públicas y privadas donde se presentaran diferentes niveles socioeconómicos; Alto,

medio – alto, medio. En el cual sacaremos como depende el nivel socioeconómico

en el nivel de esperanza y otros dos datos extras, lo que viene siendo la edad y la

estatura. Presentaremos cuadros y graficas con sus puntajes y diferencias, para así

facilitar la interpretación de datos. Con ayuda de Excel vamos a realizar las

formulas, gráficas y cuadros, ya que este programa facilita la aplicación de

problemas, ecuaciones y estadísticas. Nosotros en este trabajo esperamos que

nuestra Hipótesis sea correcta o se acerque.

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MARCO TEORICO.ESPERANZA: “La esperanza era un factor vital para el sostenimiento psicológico y físico de las personas” ( Seligman, 2002, p. 128)

“La esperanza se define como la capacidad percibida para fijarse metas, encontrar vías adecuadas para realizar las metas que uno se traza (vías), y motivarse a sí mismo para alcanzarlas pensando que uno es agente de cambio y capaz de lograr esas metas (agencia.)” (Snyder, 2002, p. 17)

“Creer que uno tiene la voluntad y también los medios para alcanzar sus objetivos, sean estos cuales fueran.” (Snyder, 2002, p.16)

Hipótesis.Hipótesis: Las personas con un nivel socioeconómico medio tienen más

esperanza.

Hipótesis alternativa: El tener un buen nivel socioeconómico incrementa la

esperanza.

Hipótesis nula: El tener un nivel socioeconómico medio “no” incrementa la

esperanza.

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¿Con que se relaciona la esperanza?

“Mayor rendimiento académico y deportivo, Relación con puntuaciones más altas en las pruebas estandarizadas de logros 8pero no a las puntuaciones en los teste de inteligencia, Mejor afrontamiento hacia los problemas de salud, Mayores niveles de tolerancia al dolor, con el optimismo, la autoeficacia, una autoestima positiva y recuerdos positivos.”

(Snyder, 2002, p.18

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Clasificación del diseño de investigación y tipo de estudio.

La clasificación del diseño es no experimental porque no se hizo ningún

experimento, simplemente aplicamos 100 encuestas a estudiantes de diferentes

facultades, siendo públicas y privadas.

Este diseño nos permite trabajar con 1 o más grupos y es de tendencia. Además,

se sabe que el investigador no tiene el control sobre la variable independiente, ni

conforma los grupos de estudio.

El tipo de estudio es de correlaciones, ya que en este tipo de estudio se puede

medir el grado de relación que existe entre 2 o más variables, además de que

permite saber cómo se comporta una variable, y de esta forma, podemos conocer

el modo en que se comporta otra.

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CUESTIONARIOA continuación se te presentaran una serie de frases, lee cada una y responde de la manera más honesta posible a la pregunta: “¿La afirmación presentada se aplica a mí, o es verdadera respecto a mi?”

Edad:_______ Genero:_______________ Estatura:__________

Escuela:_____________________________________ Semestre:________

Modo de transporte:________________________________ Nivel socioeconómico:________________

Sí. Parece que sí

No. Parece que no.

1. Puedo inventar muchos modos para salir de un apuro.2. Busco decidido/a mis metas.3. Me siento cansado/a casi siempre.4. Hay muchas formas de resolver un

problema.5. Fácilmente soy derrotado/a en una

discusión.6. Puedo imaginar muchas formas de

conseguir las cosas de la vida más importantes para mí.

7. Me angustio sobre mi salud.8. Aun cuando los otros se desanimen, sé

que puedo encontrar una forma de resolver el problema.

9. Mis experiencias me han preparado bien para mi futuro.

10. He sido bastante exitoso/a en mi vida.11. Casi siempre me he angustio por las

cosas.12. Logro las metas que me pongo.

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Explicación del cuestionarioEn el cuestionario que se aplicó se buscaba saber cuál es la relación entre el nivel

socioeconómico y la esperanza.

El cuestionario cuenta con 12 preguntas, siendo las respuestas:

Si.

Parece que sí.

No.

Parece que no.

La primera cuenta con un valor de 4 puntos, la segunda de 3, la tercera de 2 y la

última con 1 puntos

A los participantes se les pidió que en la información incluyeran su edad, la escuela

a la que asisten, así como el semestre o tetrámestre que cursan actualmente, su

género, su estatura, el modo en que se transportaban a su institución y el nivel

socioeconómico en el que se encuentran.

De acuerdo a las encuestas aplicadas el valor máximo fue de 43 puntos y el

mínimo de 26.

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Datos de la investigaciónLa encuesta se aplicó a 100 personas de las cuales 62 personas poseen nivel medio, 11 medio-alto y alto 27.

Nivel Socioeconómico frecuencia frecuencia relativa porcentaje relativo

Medio 62 0,62 62%

Medio-alto 11 0,11 11%

Alto 27 0,27 27%

total 100 1 100%

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Medio Medio-alto Alto0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45%50%55%60%65%70%

Nivel Socioeconomico

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Tablas y graficasAhora se analizara la tabla y grafica de esperanza, debido a que esta es una escala intervalar la distribución de frecuencias se analiza de la siguiente manera.

ESPERANZA

INTERVALO

FRECUENCIA DE ESPERANZA

LIMITES REALES

FRECUENCIA RELATIVA

FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL

FRECUENCIA ACUMULADA

FRECUENCIA PORCENTAL ACUMULADA

PUNTO MEDIO

26 - 31 325.5 - 31.5 0,03 3 100 100 28,5

32 - 37 4931.5 - 37.5 0,49 49 97 145 34,5

38 - 43 4837.5 - 43.5 0,48 48 48 48 40,5

Como se puede observar de las personas a las que se les aplico la encuesta las que se encuentran en el intervalo 32-37 poseen mayor esperanza.

Ahora se analizarán los datos juntos para probar si la hipótesis es aceptada o rechazada.

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26 - 31 32 - 37 38 - 430

10

20

30

40

50

60

FRECUENCIA DE ESPERANZA

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Graficas de esperanza y nivel socioeconómico

Página 8

0 5 10 15 20 25 3005

101520253035404550

f(x) = 0.0415140415140415 x + 38.0854700854701R² = 0.0243358174392662

Esperanza y N.S Alto

EsperanzaLinear (Esperanza)

0 2 4 6 8 10 1205

101520253035404550

f(x) = 0.290909090909091 x + 34.4363636363636R² = 0.0898245614035087

Esperanza y N.S Medio-Alto

esperanzaLinear (esperanza)

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Grafica de esperanza y nivel

socioeconómico

Con esto se puede comprobar que las personas que poseen un nivel socioeconómico medio tienen más esperanza que las demás.

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0 10 20 30 40 50 60 7005

101520253035404550

f(x) = − 0.0131676361713379 x + 37.3230037017451R² = 0.00500258193612913

Esperanza y N.S Medio

EsperanzaLinear (Esperanza)

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Distribución normal estándar.Rango percentil

Problema 1: Dado que una población de puntajes está distribuido de manera normal, con µ=37.29 y una desviación estándar=3.10, definir el rango percentil de un puntaje de 39.

37.29

3.10

X=39

Z =39-37.29/3.10= 0.5516

0.55 B=0.2088 C=0.2912

50% +20.88%= 70.88%

Problema 2: Con los datos del problema anterior sacar el rango percentil de un puntaje de 35.

37.29

3.10

Página 10

35 37.29

50%

3937.29

B= 20.88%

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X= 35

Z = 35-37.29/3.10= -0.7387= -0.74

0.74 B=0.2704 C=0.2296

ConclusiónEsta investigación la realizamos con 100 encuestas las cuales dieron resultado a 60 mujeres y 40 hombres, preguntamos en diferentes facultades, la mayoría fue en la facultad de psicología, preguntamos en diferentes escuelas privadas para que así saliera la diferencia de niveles socioeconómicos y así llegar a preguntar qué medio de transporte usaban, y al ver diferentes niveles socioeconómicos, los resultados varían , lo cual dio mayor respuesta en el “automóvil” después siguiéndolo el “metro”, Lo cual se podría diferencia las clases, altas, medias altas y medias.

Para mostrar el rango de edades, nivel de estudio y el socioeconómico, nos basamos en un campo cerrado para que sea más concreto, en las tablas de información dividimos por columnas y filas, respecto a la edad el mayor número de encuestas se aplicó a jóvenes de 18 años, dando a segundo lugar de 19 años en adelante, en las tablas de frecuencias no dimos cuenta que el 62% de los sujetos tenía un nivel socioeconómico medio, lo cual beneficio mucho para nuestra hipótesis.

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BibliografíaNiveles de ingreso. Recuperado el 18 de mayo del 2015 de http://www.economia.com.mx/niveles_de_ingreso.htm

Roberto N. Pagano. (2011). Estadística para las ciencias del comportamiento. México: Cengage Learning.

Vuyk, M. (2013). Esperanza y satisfacción con la vida en estudiantes de psicología. Recuperado el 18 de mayo de 2015 de http://psicoeureka.com.py/sites/default/files/articulos/eureka-10-1-13-16-27.pdf

Uribe, P. & Bardales, M. & Herth, K. (2012). Propiedades psicometricas de la Escala de Esperanza de Herth en espanol. Recuperado el 18 de mayo de 2015 de http://www.aidep.org/03_ridep/R33/r33art7.pdf

Rodriguez, E. (2010). Niveles socieconomicos. Recuperado el 18 de mayo de 2015 de http://es.slideshare.net/edgarlandia/niveles-socioeconmicos

Gual, L. (2013). El ABC de la correlacion Pearson. Recuperado el 18 de mayo de 2015 de https://www.youtube.com/watch?v=OyOPm6Fbdzc

La esperanza. Recuperado el 18 de mayo de 2015 de http://www.recursospsicologiapositiva.com/la-esperanza/

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