7/23/2019 Ensayo Factores Biolgicos Cognitivos y Afectivos

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ENSAYO:FACTORES BIOLGICOS, COGNITIVOS Y AFECTIVOS

DISNEY SANTIAGO FUENTES

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAICAO LA GUAIRA-COLOMBIA SEPTIEMBRE DE 2015

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ENSAYO.

LOS FACTORES BIOLGICOS, COGNITIVOS Y AFECTIVOS SE ENCUENTRAN

INTERACTUANDO DE MANERA CONJUNTA EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO.

Son muchos los elementos que se conjugan para que el ser humano logre asumir cierta

conducta que le permita de una u otra manera estar en armona con su entorno, de esa

conducta depender la sana convivencia o por el contrario, se generarn conflictos que tendrn

que abordarse desde la psicologa mediar en el individuo, y de esta forma lograr moldear los

comportamientos a travs de unos estmulos, para que las respuestas o consecuencias sean

acertadas a lo que llamare conducta adecuada. Abordar tres factores; el biolgico, el cognitivo

y el afectivo y determinar de qu manera estos interact!an de manera conjunta en el

comportamiento humano.

"on respecto al factor biolgico, se ha podido determinar que el se#o seg!n $chando

%&'()* + se caracteria fundamentalmente por la combinacin y recombinacin gentica en

cada generacin. - esto es lo que le ha permitido ser, desde el punto de vista evolutivo,

altamente ventajoso la generacin de variabilidad gentica permite mayor fle#ibilidad

adaptativa a la especie, evolucin ms rpida, y claras ventajas a largo plao frente a otras

formas reproductivas ase#uales/. "on respecto a lo anterior, podemos decir que el se#o en la

especie humana que ha sido el ms estudiado, ha arrojado algunos resultados con respecto al

comportamiento humano dependiendo del se#o al que se pertenece, se ha encontrado que el

individuo tiene cierto comportamiento, lo que es evidente aunque en algunas ocasiones se

notan algunas e#cepciones. 0or ejemplo, se ha determinado que normalmente, la mayora de

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los varones muestra inters por el f!tbol, pero esto no quiere decir que algunas mujeres no se

sientan atradas por este deporte y que a alg!n porcentaje de varones no muestren ni siquiera

inters en verlo jugar. 1n base a lo anterior no podemos afirmar que el se#o es determinante de

manera radical en cierto comportamiento o conducta, sino que ms bien est determinado por

el estmulo que se d, el cual va a determinar una respuesta %comportamiento* que va a

generar una respuesta o consecuencia %conducta*.

Seg!n $chando %&'()*, +e#isten variantes que poseen bases genticas como

monognicos, cromosmicos, cuantitativos, de huella gentica/. 1stas variantes en los genes

determinan ciertos comportamientos en el individuo y es normal que ante esta variabilidad se

generen enfermedades, desordenes o anomalas. "omportamientos que son 2aceptables3,

entendiendo que si no hay una 2normalidad3 en el gen, el comportamiento del individuo estar

caracteriado por unas tipologas que a juicio de los e#pertos en el comportamiento humano

pueden entenderse como respuestas %conducta* que requieren ser tratadas.

"on respecto a este factor puedo afirmar que la gentica influye parcialmente en el

comportamiento humano, los genes que se heredan del padre o la madre, determinaran en

cierta medida el comportamiento de su hijo, pero recordemos que todas las personas son

fle#ible y moldeable, esto nos permite tratar de mejorarlo, el desarrollo se produce seg!n la

sociedad o ambiental, esto quiere decir que determina como se vaya a desarrollar la persona,

con esto 2podemos estimular el desarrollo de un ni4o que est en un mal ambiente3 para una

mejor ense4ana y educacin. 5odo lo anterior se sustenta con la teora de la modificabilidad

estructural cognitiva de 6ouven 7euerstein estudiada en la asignatura anterior. 1n trminos

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generales no podemos darle una sobrevaloracin a este factor, indicando que determina de

manera literal el comportamiento humano.

"on respecto al factor cognitivo, se puede afirmar, que se requiere de una adaptacin a

una vida social, que requiere de una capacidad cognitiva que genera ciertos comportamientos

en el individuo y que le permite interactuar con su entorno gracias a la asimilacin o

aprendiaje. 8o es posible mediar en un individuo sin que este haga uso de sus estructuras

cognitivas, posteriormente, a su ve, este aprendiaje provoca que el sujete adopte una

conducta que es el resultado de ciertos estmulos que han activado un comportamiento,

pudiendo este al mismo tiempo ser mediado a travs de ciertas acciones que permitan que las

respuestas sean acertadas.

Se requiere entonces de unos estmulos que activen las estructuras cognitivas cerebrales,

lo que conlleva a que el individuo evoluciones y de adapte a las nuevas condiciones del

entorno, asumiendo un nuevo comportamiento que le llevar a replantear las respuestas

%conducta* a dicho comportamientos y que le ha generado un aprendiaje.

5eniendo en cuenta los dos factores hasta ahora abordados, biolgico y el cognitivo, se

puede afirmar que se complementan en la medida que determinacin un comportamiento

humano, pues al heredarse los genes que generan ciertos comportamientos, se da por hecho

que si el padre en algunos casos se caracteriaba por tener unas capacidades cognitivas altas,

el hijo tiene una alto grado de heredar esas caractersticas a travs la estimulacin adecuada

de un mediador %entorno, familia, amigos, docentes, entre otros* que se asimilarn por el

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individuo y que le llevar a adaptarse con facilidad, pues tiene la capacidad de heredarlas o de

asimilarlas con facilidad, aunque de no haberse transmitido esas capacidad cognitivas,

recordemos que el ser humano es modificable y que puede aprender en palabras de 9me y

:arrero %

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emociones y los sentimientos. 1stos a su ve estn cargados de tensin y de energa, que

terminan moviliando los comportamientos del individuo y generando una conducta, esos

comportamientos pueden ser positivos o negativos, en el caso del aprendiaje, requerimos que

esos comportamientos sean positivos para que generen un desarrollo cognitivo en los sujetos

que orientamos, en palabra de "iompi %

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REFERENCIAS:

"iompi ?. %1d.*. %