Ensayo Paradigma Conductista
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INSTITUTO TECNOLOGICO DE TEPIC
2013
Ensayo sobre el
paradigma conductista
en la educacin. Alumna: Ruiz Paco Ana Karen
Maestro: Peraza Martinez Edmundo Vctor.
I N T E L I G E N C I A A R T I F I C I A L .
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Ensayo
El paradigma conductista de la enseanza de aprendizaje
Introduccin
En el siguiente apartado, lo que expondr el tema de los paradigmas
psicolgicos en educacin, que para 1960 y 1980 en el mbito educativo,
ya se pudo ver de manera significativa los 5 paradigmas en educacin.
Estos han sido aplicados en el mbito educativo con mejores resultados, lo
que ha ocasionado un empuje al desarrollo de la manera de ensear a los
jvenes, Logrado teoras e instrumentos como metodologa para
aprender, mucho aqu ha incursionado la tecnologa ya que se ha
comprobado que esta favorece por mucho al aprendizaje en la juventud
de hoy.
Estos cinco son: el Conductismo, el Humanismo, cognitivo, sociohistorico y
constructivismo. Del cual del que hablare y desarrollare el es paradigma
conductista.
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Desarrollo
Este paradigma se centra en el estudio detallado de la conducta y de la
accin externa que lo acompaa, pudiera ser el ambiente.
Basicamente este tipo de paradigma es con el que me he educado desde
la secundaria, principalmente porque se basa en que los profesores
tengan una preparacin de su clase, utilizar mtodos ya sea didcticos o
con movimientos (fsicos), y una evaluacin para ver que tan bien llevo esa
tcnica para que la informacin deseada quede en los alumnos.
Entonces el conductismo propone una enseanza programada, con
mtodos, clases preparadas, maquinas que nos ayuden a la enseanza, de
las cuales las que mas podemos utilizar son las computadoras con
aplicaciones bsicas para la educacin.
Para planear este paradigma inicialmente se pide tener un objetivo
planeada es decir tener en cuenta una meta a lograr con la informacin,
esto se sabe, cuando se realiza una evaluacin, con el fin de medir o
comprobar los objetivos que se establecieron con aterioridad. Las
preguntas que contiene esta evaluacin, ayudan al alumno a ver la
capacidad que tiene de memorizar datos.
Existen tres tipos de evaluacin:
Diagnostica.
Sumativa.
Final.
En el desarrollo de mi carrera en Ingeniera en Sistemas Computacionales,
he pasado por los 3 tipos de evaluacin con fines bsicos u objetivos fijos,
el primero, que es el diagnostico, se aplica al iniciar una materia con el fin
de saber que tanto conocimiento se tiene de ella, la sumativa es en base
se lleva el avance de la materia y es acumulativa segn el criterio del
profesor.
Entonces esta teora aplica a manejar la conducta del alumno basndose
con arreglos de los contenidos de las materias de una manera lgica para
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que esta informacin pueda pasar de persona a persona y poder tener el
mismo logro en los objetivos.
Todo se reafirma a tener una buena programacin del contenido y saber
utilizar cualquier mtodo y material de ayuda para motivar la mente del
estudiante.
Se toma mucho en cuenta este paradigma ya que se sabe que la conducta
es algo observable e inidentificable que respecto al tipo o nivel de
aprendizaje puede ser modificada o adquirida.
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Conclusin
Finalizando este escrito puedo argumentar que la enseanza para los
alumnos debe estar reforzada en consecuencias o actos positivos y no
para procedimientos negativos para la sociedad.
Siempre se lleva un enfoque bueno para el aprendizaje, ya cada humano
teniendo uso de su conciencia, podr darle el enfoque que prefiera a lo
aprendido, pero siempre desde nios se prefiere tener una BUENA
CONDUCTA, y con esto lleva un buen aprendizaje y desarrollo de la
informacin.