1. UNIVERSIDAD DON VASCO A. C. ESCUELA DE PSICOLOGA PSICOLOGA EDUCATIVA PROCESOS PSICOSOCIAES EN EL AULA L.P OBED CZARES REYES LA INVESTIGACIN DE LA E-A EN EL AULA: ENFOQUES BSICOS

2. ENFOQUES BSICOS 3. PARA EMPEZAR Teoras , modelos, paradigmas, programas. Diferentes perspectivas del proceso E - A Orientan la interpretacin de lo observado y registrado Determinan lo que observa y regsitra 4. EL PROFESOR: ELEMENTO CLAVE DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. 5. EL PROFESOR Rendimiento del alumno Personalidad, comportamiento y estilos de enseanza del profesor. Clave para comprender lo que sucede en el aula: el profesor . Importante: Identificar las caractersticas del profesor eficaz. Ausencia de la consideracin relativa al contexto del aula. Slo se observa el rendimiento del alumno. 50s Rasgos de personalidad. 60s y 70s Comportamiento y estilo de 6. Visin unidireccional de la enseanza y carcter receptivo pasivo del aprendizaje. Se inicia una valoracin de los instrumentos de observacin para captar las relaciones o interacciones entre profesor y alumnos. La actividad del docente incide en los resultados de aprendizaje de los alumnos. La relacin entre comportamientos del profesor y resultados de aprendizaje esta moldeada por factores diversos. Se ignoran los procesos psicolgicos encubiertos de los alumnos. EL PROFESOR 7. PROTAGONISTA Y RESPONSABLE DEL APRENDIZAJE. 8. EL ALUMNO Alumno Agente, protagonista principal y responsable ltimo del aprendizaje. Actividad mental constructiva encubierta y dirigida a la asimilacin y significacin de contenidos. El docente ejerce slo una accin instruccional , asume un papel secundario. Planifica. APRENDIZAJE RESULTADO DE ENCUENTROS E INTERACCIONES ENTRE EL ALUMNO Y LOS CONTENIDOS 9. Paradigma constructivista radical. Aprendizaje individual y en ocasiones solitario. Se le da ms valor en la investigacin al aprendizaje, ms que explicar la relacin entre Enseanza y Aprendizaje. Por lo tanto: Se atiende la aportacin del alumno en la E A en el aula. El aprendizaje escolar es un proceso activo y constructivo. Se consideran los aportes del alumno y la naturaleza activa y constructiva del aprendizaje escolar. EL ALUMNO 10. EL PROTAGONISMO COMPARTIDO DE PROFESOR Y ALUMNOS 11. PROFESOR Y ALUMNOS La accin educativa e instruccional del docente es importante para lograr los resultados de aprendizaje. Al alumno deja de ser considerado un receptor pasivo, ya que los procesos psicolgicos son un elemento relevante en el aprendizaje. Paradigma: Constructivismo cognitivo. Procesos psicolgicos encubiertos = Clave para comprender cmo afecta la accin educativa del maestro, qu aprende y cmo lo aprende. Relacin entre funciones docentes, funciones del aprendizaje y el tipo de actividad. 12. RELACIN FD FA - A FUNCIONES DEL APRENDIZAJE FUNCIONES DOCENTES TIPOS DE ACTIVIDAD Expectativas Motivacin Activacin del conocimiento previo Atencin Codificacin Comparacin Generacin de hiptesis Repeticin Retroalimentaci n Evaluacin Seguimiento Integracin y Revisin y control del trabajo realizado en casa Manera de presentar contenidos, Realizacin de prcticas controladas Correccin y retroalimentacin Realizacin de prcticas independientes Revisiones semanales y Cognitiva s Afectivas Metacog ni tivas 13. Integracin de los procesos psicolgicos de los alumnos como mediadores entre la accin educativa e instruccional del docente y los resultados del aprendizaje. La enseanza y el aprendizaje son complementarios de un mismo proceso. PROFESOR Y ALUMNOS 14. LAS RELACIONES PROFESOR- ALUMNOS-CONTENIDOS: EL TRINGULO INTERACTIVO COMO FOCO 15. TRINGULO INTERACTIVO Aula: Medio social e instruccional en el que el profesor y alumnos organizan sus actividades de acuerdo con diferentes formatos o segmentos de actividad. Tareas acadmicas (Doyle): Productos Operaciones Recursos Tipos de tares: Memorsticas, procedimentales, comprensin y opinin. Niveles de anlisis: Actividad, Tarea y Tarea principal. 16. Situaciones en el aula = Dimensiones TRINGULO INTERACTIVO NATURALEZA DEL APRENDIZAJE PROMOVIDO (Reproductivo . Productivo) CONTENIDO DEL APRENDIZAJE (Conocimientos o habilidades) PROCESOS PSICOLGICOS REQUERIDOS (Cognitivos o Metacognitivos) MAYOR O MENOR TRANSFERENCIA O GENERALIZACIN 17. TRINGULO INTERACTIVO PROCESOS PSICOLGICO S INDIVIDUALES INTERACCIN SOCIAL AULA: ACTIVIDAD EN LA CUAL DOCENTES Y ALUMNOS CONSTRUYEN, EN PERIODOS, ACTIVIDADES Y TAREAS DE E A. 18. La actividad discursiva de profesor y alumno elemento fundamental de la actividad conjunta. TRINGULO INTERACTIVO Lenguaje Funcin Instrumento del lenguaje Funcin comunicativa 19. Bibliografa Coll, C.; Palacios, J. y Marchesi A. (2001) Desarrollo psicolgico y educacin. Volumen II. Psicologa de la Educacin Escolar. Ed. Alianza. Madrid.