Entorno natural vitrina pedagógica
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Edibosco 2007
1. Dinámica de integración2. Creando un ambiente de confianza: El congreso de
animales.3. Análisis de la estructura del texto: metodología y
aplicación de test de estilos de aprendizaje.4. Estudio comparativo del la guía en relación al texto.5. Taller experiencial de técnicas de enseñanza: Collage Organizador gráfico Observación Torbellino de ideas Visualización La caminata de lectura Narración
Necesidades en la FORMACIÓN
de la sociedad actual
• FORMAR
• INFORMAR
Comprende la realidad física, social, cultural, natural, moral.Tiene motivaciones basadas en principios que le ayuda a comprometerse socialmente “LÍDERES”.Desarrollo de capacidades: académicas, artísticas, de transformación personal, social e interpersonal.Tiene un sentido de identidad equilibrado en un mundo multicultural.
INTELIGENCIAS MÁSINVESTIGADAS
LINGÜÍSTICA
VISUAL Y ESPACIAL
NATURAL
LÓGICO-MATEMÁTICA
MUSICAL
KINESTÉTICA
INTERPERSONAL
INTRAPERSONAL
Creativo
Análitico
Pragmático
Dinámico
Experiencias concretas
Observación reflexiva
Generalización
Aplicación práctica
Los/as estudiantes rinden mejor académicamente cuando hay un ambiente positivo y cariñoso en su clase.Para potenciar el aprendizaje se debe generar aprecio,
confianza, cooperación, apoyo, alegría.
Para qué enseñar y aprenderOBJETIVOS
Qué enseñar y aprenderCONTENIDOS
Cuándo enseñar y aprenderSECUENCIA
Cómo enseñar y aprenderMETODOLOGIA
Con qué enseñar y aprenderRECURSOS
Cuánto enseñar y aprenderEVALUACION
INTERRELACIÓN
Entorno Natural y SocialMatriz de contenidos
Introducción (frases y gráficos)
Destrezas
Objetivos GráficosPictogramas
Organizadores gráficosDesarrollo de los contenidos
Actividades: aprendizaje/evaluación
Experimentos
¿Cómo se desarrolla ¿Cómo se desarrolla cada unidad?cada unidad?
a. Destrezas:a. Destrezas: habilidades y/o capacidades que se desarrollarán en los/as estudiantes de forma complementaria cuando aborden el área cognitiva, afectiva y motriz.
b. Introducción: b. Introducción: por medio de elementos gráficos y lecturas se pretende inducir al niño/a en el tema de estudio.
¿ QUÉ ES EL AULA ?¿ QUÉ ES EL AULA ?Es el lugar donde se realiza el proceso enseñanza-aprendizaje, escenario en el cual se efectúa el trabajo pedagógico sustentado en un ambiente socio afectivo donde se produce la interacción dinámica y encuentro entre los protagonistas.
FENÓMENOS CARACTERÍSTICOS DENTRO
DEL AULA EL ENTORNO FÍSICO Y ESPACIAL EL ÁMBITO SOCIOEMOCIONAL PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS DE INTERACCIÓN
Metodología Es el conjunto de procesos de los que se vale la
educación para cumplir los objetivos, los procesos o pasos deben ser SISTEMATICOS, APLICABLES y REALES CON EL ENTORNO.
Es un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo.
Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Es el conjunto de técnicas que coordinadas lógicamente dirigen el aprendizaje del/a alumno/a. (Imedio Néceri).
Es simplemente la combinación de los recursos para cumplir el objetivo de la educación. (John Dewey)
¿ Qué características deben ¿ Qué características deben tener los métodos ?tener los métodos ?
INTERESES
Trabajo Colectivo
Victorias y fracasos
Crear-emprender
VALORES
Métodos educativos
MÉTODOSESTIMULATIVOSEJERCITATIVOSGUIADORESINSTRUCTIVOSCORRECTIVOS
Clasificación de los Clasificación de los métodos métodos
de enseñanzade enseñanza
MÉTODOS LÓGICOS
MÉTODOS PEDAGÓGICOS
MÉTODOS LÓGICOSMÉTODOS LÓGICOSINDUCTIV
O
DEDUCTIVO
ANÁLITICO
SINTÉTICO
1.- Etapa de adquisición: Que está dada por las funciones de atención y sensopercepciones.
2.- Etapa de conservación: Constituida por la memoria.
3.- Etapa elaboración: Representada por el pensamiento.
4.- Etapa de ejecución: Comprende la habilidad y combinación
INDUCTIVOINDUCTIVO
Casos particulares. Induce a elaborar
conclusiones. Se basa en la experiencia y
en la observación.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/
PROCEDIMIENTOS
Observación: atención.
Abstracción: selecciona hechos
comunes.
Comparación: establece similitudes diferencias.
Experimentación: examinar
características.
Generalización: aplicar / transferir.
DEDUCTIVODEDUCTIVO
Inicia de conceptos.
Inferir proposiciones particulares.
Establecer criterios
sobre los conocimientos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/
PROCEDIMIENTOS
Aplicación: fijar y adquirir nuevas
destrezas.
Comprobación: verificar los resultados.
Demostración: extraer relaciones
lógicas de las verdades establecidas.
ANÁLITICOANÁLITICO
Estudia los hechos y fenómenos.
Separa sus elementos para determinar su importancia.
Señalar la importancia que existe entre ellos.
Cómo están organizados y cómo funcionan.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS
La división: examina por separado
cada parte: observación, atención, descripción
La clasificación: reunir palabras, hechos, conceptos.
Utiliza la totalidad para dividir en grupos
SINTÉTICO
Reúne las partes para llegar al todo.
El análisis y la síntesis son métodos que se complementan.
Exige la capacidad de trabajar co elementos (hechos, conceptos) combinarlos y constituirlos en un esquema mental.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/PROCEDIMIENTOS
La conclusión: es el resultado luego de haberse estudiado.
El resumen: precisar lo esencial.
La sinopsis: explicación condensada y cronológica.
Recapitulación: recordar sumaria y ordenadamente.El esquema: representación gráfica y/o simbólica.
El diagrama: figura gráfica para demostrar.
La definición: proposición clara y exacta de los caracteres genéricos y diferenciales.
MÉTODOS DIDÁCTICOSMÉTODOS DIDÁCTICOSCOMPLEMENTARIOSCOMPLEMENTARIOS
ANALÓGICO-COMPARATIVO
PROCESO DIDÁCTICOObservación.Descripción.Comparación.Asociación.Generalización.
DE ITINERARIOS
PROCESO DIDÁCTICO
Observación.Localización.Comparación.Generalización.
LÓGICO
PROCESO DIDÁCTICOObservación.Investigación.Análisis.Síntesis.Aplicación.
TOPOGRÁFICO
PROCESO DIDÁCTICO
Posibilita el estudio de lugares cercanosa los más lejanos, parte de la localidad,el barrio, la ciudad, el cantón, la provincia, la región, el país, el continente y el resto del mundo.
MÉTODO ETNOGRÁFICO
PROCESO DIDÁCTICOEstudia los hechos, costumbres y características de un pueblo o de una raza. En el estudio de las culturas permite a los estudiantes conocer sus aspectos principales, sus costumbres, forma de vida, alimentación, religión, manifestaciones culturales, relaciones comerciales.
EXCURSIÓN GEOGRÁFICA
PROCESO DIDÁCTICOPlanificación didáctica.Formulación de objetivos.Realización de un itinerario a cumplirse y las actividades desarrollarse.Observación libre y dirigida y toma de apuntes.Socialización en el aula.Presentación de informes.
MÉTODO NARRATIVO INTERROGATIVOPROCESO DIDÁCTICOObservación. Narración.Comentario.Comparación.Generalización.
CollageOrganizador gráfico
Observación
Torbellino de ideas
Visualización La caminata de lectura
Narración
BONDADES DE LOS TEXTOSBONDADES DE LOS TEXTOS Presentación sistemática y didáctica de los
contenidos. Lenguaje claro y comprensible. Permiten aprendizajes significativos Propician el desarrollo de la investigación como
técnica de estudio. Desarrollan la capacidad analítica, crítica y reflexiva
en el estudiante. Procuran a través de las actividades de aprendizaje,
el desarrollo de la inteligencia. Permiten el desarrollo de la creatividad. Están estructurados en función del currículo vigente.