Asignatura Datos del alumno Fecha

Educación personalizada

Apellidos: Marsé Castillo 16/10/2015

Nombre: Meritxell

Actividades

Trabajo: La motivación, pieza clave de la educación

Una vez visionada la película de La clase, reflexiona sobre las siguientes

cuestiones metodológicas y motivacionales que se dejan ver en el film.

¿Puntos fuertes y puntos ciegos del quehacer del profesor? Ayúdate de

ejemplos concretos sacados del film.

Puntos fuertes:

- La implicación que tiene para que sus alumnos participen, respondiendo

con preguntas, devolviendo la pregunta a la clase, haciendo que uno de

ellos corrija al otro o que defiendan sus respectivas ideas.

-Argumentación y debate. Se rectifica a sí mismo cuando está equivocado:

A principio de curso el profesor les pide que escriban su nombre en la

pizarra. Él acepta escribir el suyo también cuando se lo exigen y

argumenta el porqué de este trabajo.

- Escucha todas aquellas dudas y hace participar en clase.

- Educa mediante los valores exponiendo que “nadie es perfecto”, “la

homosexualidad no es algo malo”, “todos pueden opinar, desde el

respeto”.

- Elige la lectura del curso de acuerdo con su nivel.

- El refuerzo positivo “puedes hacerlo, tienes la capacidad”, “lo has hecho

bien”. Él prefiere, reconocer sus avances a castigarles por sus errores.

- Se interesa por el cambio de actitudes después del verano y también

sobre relaciones entre sus alumnos.

TEMA 4 – Actividades

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Educación personalizada

Apellidos: Marsé Castillo 16/10/2015

Nombre: Meritxell

Puntos ciegos:

- En ocasiones pierde la oportunidad de educar en valores. En muchas

partes de la película los alumnos sacan muchos temas interesantes, como

el racismo, la búsqueda de la identidad a través del modo de vestir...

- No conoce a los alumnos ni tampoco su situación familiar. Esto se puede

ver repetidamente, no sabía en ningún momento que Esmeralda no era

francesa y la tuvo el curso anterior. No sabía que la madre de Souleymane

no recibía los avisos porque no sabía leer.

- En ocasiones genera conflictos. Haciendo juicios de valor, insultando o

tomando a la ligera las opiniones de sus alumnos.

- Es incapaz de empatizar cuando sus alumnos se abren interiormente.

Sino que se muestra sarcástico.

- No respeta la dignidad personal. La lectura del autorretrato podría haber

sido voluntaria. La charla con Khoumba creo que habría sido más útil solo

estando ellos dos, sin nadie delante.

- Los chicos más conflictivos llevan la batuta de la clase y captan toda la

atención del profesor. Los alumnos que no participan de este embrollo se

ven excluidos de la clase, ya que no generan problemas.

TEMA 4 – Actividades

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Apellidos: Marsé Castillo 16/10/2015

Nombre: Meritxell

De las once claves motivacionales vistas en el tema, cuáles y cómo las

encuentras reflejada en el quehacer del profesor.

Las claves derivadas de la necesidad de logro, según McClelland:

El profesor intenta en todo momento que las lecturas sean apropiadas

para el nivel de sus alumnos, pero con cierta complejidad.

Claves derivadas de la curiosidad y manipulación según Harlow y

Butler: El uso el ordenador motiva y da una actitud de colaboración y

cooperación entre ellos

Las claves derivadas de la utilización de refuerzos –

conductismo-: Refuerza las respuestas correctas o las tareas bien

hechas mediante frases de aprobación y reconocimiento.

Claves derivadas de la disonancia cognitiva según Festinger:

Cuando un alumno manifiesta no estar de acuerdo con la bajada de

nota con la del anterior trimestre.

Claves derivadas de la teoría de la atribución según Heider:

Varios alumnos dicen que los profesores se quieren “vengar” de ellos, o

que les tienen manía, etc.

Claves derivadas del Efecto Pigmalión de Rosenthal y Hunt: Se

observa cuando una de las alumnas dice que no ha aprendido nada en

todo el curso. Se ve incapaz por decidir su futuro educativo y el

profesor la orienta diciéndole que está a tiempo, y que vea las cosas

positivamente

Las claves derivadas de la utilización de una metodología

operativa y participativa: Genera debate entre ellos, pregunta e

indaga para que razonen y argumenten.

Claves derivadas de las características del profesor, de Ontoria y

Molina: La forma en la que dirige y reconduce la clase, aplicando

disciplina y educación aun teniendo un grupo complicado, tiene un

indicador de carisma y también de las buenas intenciones de un buen

profesor.

TEMA 4 – Actividades

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Apellidos: Marsé Castillo 16/10/2015

Nombre: Meritxell

Ponte en el lugar del profesor. ¿Cómo habrías abordado la docencia de

esa clase?

En este caso yo hubiera también con una redacción de un tema que me

ayude a llegar a conocerlos un poco, su realidad, su implicación, sus

inquietudes… Que escribiesen sobre sus vacaciones o porque tema libre.

Lo que aprovecharía de la película seria la metodología participativa, con

las partes de debate. En las aulas hay muchos alumnos que cuestionan el

sistema y toda norma que se les impone, para intentar suavizar esta

situación crearía “El buzón de sugerencias” donde podrían dar sus

opiniones y críticas; las debatiríamos en la hora de tutoría.

Los alumnos piden democracia pero no respetan la figura autoritaria,

porque no saben o no entienden porque hace falta respetarla. Trataría

siempre a mis alumnos con respeto y escucharía las opiniones que

tuvieran mis alumnos, de este manera ellos aprenderían a respetar a sus

profesores y compañeros.

Para finalizar haría un seguimiento a cada alumno y su caso para poder a

llegar a entender qué necesitan y qué situación tienen casa. Daría además

tareas extra para tratar ciertos temas en clase , que encuentre puntos

para reforzar sus inquietudes.

TEMA 4 – Actividades