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ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN

INTRODUCCION

La Enseanza para la Compresin EpC!" es #n en$o%#e pe&a''i(o %#epre)en&e promo*er la (omprensin en los es)#&ian)es+ para ello es impor)an)e(omenzar por &e,nir la (omprensin- Des&e los mismos a#)ores &e es)een$o%#e.se &espren&en &i*ersas $ormas &e &e,nir la (omprensin" peropo&r/amos (en)rarnos en %#e 01la (omprensin in(#m2e a la (apa(i&a& &e3a(er (on #n )pi(o #na *arie&a& &e (osas %#e es)im#lan el pensamien)o" )ales(omo e4pli(ar" &emos)rar 5 &ar e6emplos" 'eneralizar" es)a2le(er analo'/as 5*ol*er a presen)ar el )pi(o &e #na n#e*a manera- 7l5)3e 5 (ola2ora&ores".888" p- 98!" pero en ):rminos pr;()i(os es)e (on(ep)o se )ra(ir/a en la(apa(i&a& %#e" #n es)#&ian)e" &em#es)ra poseer al po&er apli(ar lo %#e 3aapren&i&o en o)ro mar(o 5a sea por me&io &e e6emplos &e s# en)orno o al ser(apaz &e pre&e(ir res#l)a&os a par)ir &e los (on(ep)os (ompren&i&os" o elsimple 3e(3o &e po&er 3a(er #so &e esos (ono(imien)os en &i*ersos (on)e4)os%#e p#e&an ser in)ele()#almen)e llama)i*os para :l- De a(#er&o (on 7oi4Mansilla < =ar&ner" S)one >is?e" .888! al re$erirse a la (ali&a& &e la(omprensin &e los es)#&ian)es" :s)a se (on(i2e en la (apa(i&a& %#e ellosposeen para &ominar 5 #sar los pa%#e)es &e (ono(imien)os %#e )ienen #nin)er:s (#l)#ral en s# (on)e4)o" as/ %#e al as#mir es)a premisa es impor)an)e(on)e4)#alizar al es)#&ian)e" pero an)e )o&o" prepararlo para %#e sea (apaz &eas#mir ese # o)ro (on)e4)o posi2le en %#e se p#e&a lle'ar a en(on)rar en #nmomen)o &e)ermina&o-

El &esarrollo &e la (omprensin es #n pro(eso (ons)an)e" es &e(ir" se realiza en)o&os los momen)os %#e (on$orman los pro(esos &e apren&iza6e- En &e,ni)i*a"el (ompren&er es po&er realizar &i*ersas )areas o a()i*i&a&es &esempeos!%#e e*i&en(ien %#e el s#6e)o es)#&ian)e! &omina el )ema )pi(o! sien&o (apaz&e &arle ampli)#& en s# &ominio al mismo )iempo %#e 3a(e &e :l el(ono(imien)o para #sarlo &e a(#er&o a s#s (apa(i&a&es e in)ereses &e $orma(rea)i*a- N#e*amen)e" 7oi4 Mansilla < =ar&ner nos &an #na i&ea (lara &e lo%#e n#es)ros es)#&ian)es &e2er/an ser (apa(a&e &e lo'rar@ 01 los al#mnos&e2er/a ser (apa(es &e (ompren&er la na)#raleza 3#manamen)e (ons)r#i&a &ees)e (ono(imien)o 5 remi)irse a :l para resol*er pro2lemas" (rear pro()os")omar &e(isiones 5" ,nalmen)e" )rans$ormar el m#n&o %#e los ro&ea.S)one>is?e" .888" p- .B!-

. Da*i& Per?ins" oar& =ar&ner 5 i)o Perrone

.

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Los &esempeos a los %#e se 3a(e men(in &e2en )ranspor)ar al es)#&ian)e a#n p#n)o m;s le6os &el %#e 5a se en(#en)ra- Es &e(ir" #sa lo %#e 5a sa2e en(#al%#ier (on)e4)o en %#e se en(#en)re-

SO7RE EL MARCO CONCEPTUAL EN FUE SE DESARROLLA LA EpC-

Se $#n&amen)a en (#a)ro elemen)os (la*es %#e la es)r#()#ran@ los tpicosgenerativos, las metas de comprensin, los desempeos de comprensin 5laevaluacin diagnstica continua+ las (#ales se (on(re)an &es&e (#a)ro&imensiones@ contenidos, mtodos, propsitos5 formas de comunicacin+ (a&a#na &e ellas )iene &os o )res ras'os los (#ales es);n presen)a&os (omopre'#n)as %#e (ara()erizan s#s (omponen)es" a&em;s se sealan (#a)roni*eles &e (omprensin en el si'#ien)e or&en@ ingenuo, principiante, aprendiz5maestra&e a(#er&o (on e)lan&" ammerness" Un'er" < >ilson S)one >is?e".888!

A (on)in#a(in se presen)an #nas 2re*es &es(rip(iones &e los aspe()os &elmar(o (on(ep)#al@

Elemen)os (la*es 7l5)3e < (ola2ora&ores" .888!@

Tpi(os =enera)i*os@ 3a(en re$eren(ia a los (on(ep)os" los )emas" las)eor/as" las i&eas+ &e2en ser (en)rales para *arias asi'na)#ras oma)erias" in)eresan)es o es)im#lan)es para los es)#&ian)es" (on *aria&as$#en)es &e in$orma(in %#e $a(ili)en s# in*es)i'a(in" %#e )en'an(one4iones (on el (on)e4)o &e los es)#&ian)es 5 %#e a&em;s sea &el

in)er:s &el &o(en)e- Es)os p#e&en )ener ra(in &e *arias semanas o&e meses-

Me)as &e Comprensin@ son #nas me)as espe(/,(as &e2en ser po(as! &e(ompresin para (a&a )pi(o plan)ea&o las (#ales se &e2en $orm#lar(omo en#n(ia&os v. g.0los es)#&ian)es (ompren&er;n1G! o (omo #napre'#n)a a2ier)a v.g.H(#;les son las seme6anzas o simili)#&es en)re lami)osis 5 la meiosis!-A&em;s &e las me)as &e (omprensin propias &e la #ni&a& in&i*ial en%#e se enmar(a el )pi(o 'enera)i*o" )am2i:n es);n #nas me)asa2ar(a&oras %#e )ienen #n (#rso &e ra(in %#e s#elen llamarse 0ilosCon()oresG- Es)e )ipo &e me)as &e2en (en)rarse en las (omprensionesm;s impor)an)es %#e los es)#&ian)es &e2en lo'rar &e las (lases a #nni*el m;s 'eneral- Permi)e al es)#&ian)e (en)rarse en esas(omprensiones m;s impor)an)es a las (#ales se p#e&e re$erir en

N)ese %#e no se men(ionan ;reas" p#es es la asi'na)#ra el ni*el 2;si(o &e#ni&a& &is(iplinar en %#e se es)r#()#ra el plan &e es)#&ios-

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(#al%#ier momen)o &el &esarrollo &el (#rso v.g- 0Los es)#&ian)es &e2en(ompren&er las &in;mi(as 5 $enmenos %#e se presen)an en)re los seres*i*os a ni*el (el#lar mole(#lar (omo e(osis):mi(oG!-

Desempeos &e Comprensin@ son las a()i*i&a&es o )areas %#e

(ons)i)#5en el nJ(leo &el &esarrollo &e la (omprensin- Es)os&esempeos p#e&en (omenzar sien&o sen(illos 5 *ol*erse (omple6os ame&i&a %#e se &esarrolla el (#rso+ la i&ea es %#e los es)#&ian)espresen)en &esempeos (a&a *ez m;s ela2ora&os sin %#e &e6en &e sermane6a2les para ellos mismos+ para l#e'o )erminar (on #nproyecto nalde sntesis%#e 2ien po&r/a ser una exhibicin oun extenso ensayo.Los&esempeos se or'anizan en )res )ipos@ los &esempeos preliminares o&e e4plora(in!" los &esempeos &e in*es)i'a(in '#ia&a 5 los %#e 5a semen(ionaron (omo pro5e()os ,nales &e s/n)esis-

E*al#a(in Dia'ns)i(a Con)in#a@ (orrespon&en a los (ri)erios

s#minis)ra&os por el &o(en)e 5Ko por los es)#&ian)es par)i(ipan)es9!" lare)roalimen)a(in &el &o(en)e" los (ompaeros o &el mismo es)#&ian)e!5 las ree4iones %#e se &esarrollen ran)e el &esarrollo &el mar(o &e laEpC-

Dimensiones S)one >is?e" .888" pp- !@

Cono(imien)o@

A- Creen(ias in)#i)i*as )rans$orma&as@ HEn %#: me&i&a m#es)ran los&esempeos &e los al#mnos %#e )eor/as 5 (on(ep)os 'aran)iza&os &el &ominio3an )rans$orma&o las (reen(ias in)#i)i*as &e los al#mnos

7- Re&es (on(ep)#ales ri(as 5 (o3eren)es@ HEn %#: me&i&a son (apa(es losal#mnos &e razonar &en)ro &e re&es (on(ep)#ales ri(amen)e or'aniza&as"mo*i:n&ose (on e4i2ili&a& en)re &e)alles 5 *isiones 'enerales" e6emplos 5'eneraliza(in

M:)o&os@

A- Sano es(ep)i(ismo@ HEn %#: me&i&a &esplie'an los al#mnos #n sanoes(ep)i(ismo 3a(ia s#s propias (reen(ias 5 3a(ia el (ono(imien)o &e $#en)es)ales (omo s#s li2ros &e )e4)o" las opiniones &e la 'en)e 5 los mensa6es &e losme&ios &e (om#ni(a(in

7- Cons)r#ir (ono(imien)o en el &ominio@ HEn %#: me&i&a #san los al#mnoses)ra)e'ias" m:)o&os" ):(ni(as 5 pro(e&imien)os similares a los #sa&os por lospro$esionales &el &ominio para (ons)r#ir #n (ono(imien)o (on,a2le

9 La i&ea es %#e sean &el (omJn a(#er&o en)re &o(en)e 5 es)#&ian)es-

e)eroe*al#a(in" (oe*al#a(in 5 a#)oe*al#a(in-

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C- ali&ar el (ono(imien)o en el &ominio@ HDepen&en la *er&a&" lo 2#eno 5 lo2ello &e a,rma(iones a#)oriza&as" o m;s 2ien &e (ri)erios pJ2li(amen)ea(ep)a&os (omo #sar m:)o&os sis)em;)i(os" o$re(er ar'#men)os ra(ionales")e6er e4pli(a(iones (o3eren)es 5 ne'o(iar sen)i&os por me&io &e #n &i;lo'o(#i&a&oso

Propsi)os@

A- Con(ien(ia &e los propsi)os &el (ono(imien)o@ HEn %#: me&i&a *en losal#mnos las (#es)iones" los o26e)i*os 5 los in)ereses esen(iales %#e imp#lsan lain*es)i'a(in en el &ominio

7- QMJl)iples #sos &el (ono(imien)o Q5 s#s (onse(#en(ias@ HEn %#: me&i&are(ono(en los al#mnos #na *arie&a& &e #sos posi2les &e lo %#e apren&en" HEn%#: me&i&a (onsi&eran los al#mnos las (onse(#en(ias &e #sar s# (ono(imien)o

C- QDominio 2#en mane6o 5 a#)onom/a@ HEn %#: me&i&a e*i&en(ian los al#mnos2#en mane6o 5 a#)onom/a para #sar lo %#e sa2en" HEn %#: me&i&a 3an&esarrolla&o los al#mnos #na posi(in personal alre&e&or &e lo %#e apren&en

ormas@

A- Dominio &e Qlas $ormas &e &esempeo los ':neros &e realiza(in@ HEn %#:me&i&a &esplie'an los al#mnos &ominio &e las $ormas &e &esempeos en los%#e se (omprome)en" )ales (omo es(ri2ir in$ormes" 3a(er presen)a(iones opreparar el es(enario &e #na pieza

7- Uso e$e()i*o &e sis)emas &e s/m2olos@ HEn %#: me&i&a e4ploran los al#mnos&i$eren)es sis)emas &e s/m2olos para represen)ar s# (ono(imien)o &e manerase$e()i*as 5 (rea)i*as" por e6emplo" #san&o analo'/as 5 me);$oras" (olores 5$ormas o mo*imien)os

C- Consi&era(in &e la a#&ien(ia 5 &el (on)e4)o@ HEn %#: me&i&a &em#es)ran los

&esempeos &e los al#mnos #na (on(ien(ia &e los in)ereses" ne(esi&a&es"e&a&es" maes)r/a o an)e(e&en)es (#l)#rales &e la a#&ien(ia" HEn %#: me&i&a&em#es)ran (on(ien(ia &el (on)e4)o &e (om#ni(a(in

Ni*eles &e Comprensin S)one >is?e" .888" pp- 9!@

Ni*el ." &e in'en#o@ Los al#mnos no *en la rela(in en)re lo %#eapren&en en la es(#ela 5 s# *i&a (o)i&iana- No (onsi&eran los propsi)os5 #sos &el (ono(imien)o.

Ni*el " &e prin(ipian)e@ Los al#mnos &es(ri2en la na)#raleza 5 lospropsi)os &e la (ons)r#((in &el (ono(imien)o" as/ (omo s#

(om#ni(a(in (omo pro(e&imien)os me(;ni(os &e paso a paso-

Ni*el 9" &e apren&iz@ Con apo5o" los &esempeos il#minan la rela(inen)re (ono(imien)o &is(iplinario 5 *i&a (o)i&iana" e4aminan&o lasopor)#ni&a&es 5 las (onse(#en(ias &e #sar es)e (ono(imien)o.

Ni*el " &e maes)r/a@ Los al#mnos *en la (ons)r#((in &e (ono(imien)o(omo al'o (omple6o" imp#lsa&o a men#&o por mar(os 5 *isiones &el

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m#n&o" en(on)ra&os 5 %#e s#r'e (omo res#l)a&o &e #na ar'#men)a(inpJ2li(a &en)ro &e las (om#ni&a&es &e pro$esionales en &i*ersos&ominios-

Para el &esarrollo &e la EpC en #n pro'rama a(a&:mi(o &e2emos )ener en(#en)a %#e no es ne(esario (omenzar en el or&en %#e a%#/ se e4pone" p#es#na &e las *en)a6as %#e presen)a es)e en$o%#e es %#e no es);n en #n es%#ema

6er;r%#i(o" sino m;s 2ien en #na &is)ri2#(in (ir(#lar en el %#e el (en)ro s#eleser o(#pa&o por las me)as &e (omprensin" pero no por ello es el p#n)o &epar)i&a (omo 5a se men(ion-

REERENTES

7l5)3e" T-" < (ola2ora&ores- .888!- a enseanza para la comprensin! "ua

para el docente.LanJs" Ar'en)ina@ Pai&s-

S)one >is?e" M- .888!- a enseanza para la comprensin, vinculacin entrela investigacin y la pr#ctica.7#enos Aires" Ar'en)ina@ Pai&s-